五年级语文诺曼底号遇难记
五年级语文诺曼底号遇难记
船
长想到用枪帮助维持秩序。“哪个男人胆敢冲在女 人
前面，我就开枪打死他。”这样一威胁，效果果然
不 错。“大家立刻不作声了。没有一个人违抗他的意
议一议：
船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？
①在当时的情况下很必要。因为如果乱下去，可 能死路一条，谁也救不出去。 ②船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包
1.船长为什么要用枪威胁逃生的人？
（1）首先，让我们看看船长开始是怎样指挥救助工 作的？ “……把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上， 船员断后。必须把60个人救出去。”
1.船长为什么要用枪威胁逃生的人？
（2）船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效 果怎 样？ “船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂 拥了上 去，你推我 搡，险些把小船都弄翻了。……人们都 像疯了似的，乱得不可 开交。”在这样的情况下，
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的丹凤眼爬在桌子边儿上看她收拾这一切的耿兰说：“兰儿走哇，和娘一起掰苞米去！”耿兰跨起自己的小竹篮子，高高兴兴地：“好啊，俺 们这就走。俺长大了，能帮娘干活儿了。今儿个，俺要多拿几个苞米回来！”耿老爹家的三亩水田就在门前往走南二十余步之后，再往西拐不 远的小河边上。娘儿俩没用多长时间就走到了。这两天，郭氏已经把地边上的苞米都掰完了，而地里边的苞米掰起来就有些费劲了。郭氏得先 进到地里把苞米掰下来，积攒一些之后再一次一次地抱出来堆放在地边上。耿兰则听话地坐在地埂上，用小手将残留在苞米棒子上的苞米叶子 摘干净了以后，再一个一个地装进娘的背篓内。约莫半上午时分，一群喜鹊飞来了。只见它们就好似商量好了一般，呼呼啦啦地落在还没有掰 了苞米穗子的苞米杆儿上。于是，这些苞米杆儿就一起整齐地摇晃了起来。而且，这些喜鹊在郭氏的面前一边荡着苞米杆儿“秋千”，一边还 在“喳喳喳”地叫个不停呢。老话说：“喜鹊叫，喜事到！”郭氏心里一动：莫不是？赶快抬头向不远处的大路张望去，但张望一会儿，却很 失望地没有看到一个人影唉，想什么呢，继续干活儿哇忽然，董妞儿上气不接下气地跑来了。她人还没有跑到地边儿上，就喘息着喊了起来： “婶儿，快，快回家！书信，俺叔的书信，有人，送来了”郭氏楞了一下，马上就明白了：望眼欲穿的书信终于等回来了！一瞬间，狂喜使她 一句话也说不出来，只知道顺手扔掉刚掰下来的苞米，发疯似的跑出了苞米地儿。出了苞米地儿以后，她一边继续往东朝南北大路跑去，一边 回头对还楞在地边儿上的耿兰喊：“娘先回去了，你和妞儿姐姐也快回来！”郭氏一跑上南北大路，远远地就望见一个肩膀上搭着白色褡裢的 陌生男人正站在自家的院门儿前和刘氏说话呢。郭氏努力定定神儿，大口喘息片刻，然后撩起衣襟擦擦脸，再抬手往两耳后理理头发，有些失 态地小跑着快步往家门口走去了。远远地看到郭氏回来了，刘氏隔着老远就高兴地喊起来：“弟妹，耿兄弟托这位大哥捎书信回来啦！”郭氏 赶快紧走几步从衣袋里掏出钥匙开了门，前言不搭后语地说：“这位大哥，你看，这，辛苦你了。快，快进屋啊！”把客人让进堂屋后，郭氏 急忙拿起抹布擦擦桌椅，说：“这位大哥你坐下，俺给你烧水泡茶去！”客人忙说：“弟妹别忙着烧水泡茶，俺不渴。俺自己介绍一下哇，俺 姓张，比耿兄弟大一岁，老家离这里并不太远。刚才路过镇里的大街，已经喝了两杯热茶了。”“那，你是打北面过来的？”“是啊，老家在 你们镇的西北方向。这镇子规模不小啊，挺热闹呢。对啦，耿兄弟说了，是叫‘三六九镇’？”“噢，是叫‘三六九镇’。娃娃们和他爹可好 哇！”张老乡从褡裢的夹层里
五年级语文“诺曼底”号遇难记5
生活，就是理解。生活，就是面对现实微 笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身 上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就 是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、 诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权利与 义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自 己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是 理智。 ——雨果
诺曼底号遇难记
1，课后朗读课文，熟读课文的优秀段落。 2，向身边的同学复述文章的故事情节。 3，思考一下哈威尔船长那些表现值得你 崇敬的。 4，作者运用了那些艺术手法使哈威尔更 高大、更突出？
做 一 做
诺曼底号遇难记
问题一 哈威尔船长那些表现值得你崇 敬，表现在那里？
临危不乱、勇于决断的品格、尽 职尽责，舍己救人的精神，和对 大海执着的爱
场面： “诺曼底号”被撞，发生海难，人们惊恐万分 发展、高潮： 没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不 够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长 镇静地指挥着……救援工作进行得井 然有序 结局： 所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁 铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了海底
诺曼底号遇难记
请给文章分段
第一部分 1———5节 雾海夜航 开端 第二部分 6———9节 海难发生 发展 第三部分 10——46节 舍己救人 高潮 第四部分 47——50节 赞扬英雄船长 结局
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诺曼底号遇难记
情况可怕极了，船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。 必须把六十人救出去。
救人至上
让船员赶紧解开救生艇的绳索 让每个人都到小艇上去 沉着指挥
果敢坚定 严明威信
哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他
诺曼底号遇难记
救援工作进行得井然有序， 几乎没有发生什么争执或殴 斗 死神也望而却步
北师大版小学五年级上册语文课件《诺曼底号遇难记》
北师大版小学五年级上册语文课件：《“诺曼底”号遇难记》学生视角文章题目使人想起那部家喻户晓的*《泰坦尼克号》。
那雄伟壮观的场景，凄美动人的音乐，惊惶失措的人群紧紧抓住了观众的心。
那么“诺曼底”号又是怎样遇难的?学生会在好奇心的驱使之下阅读。
难点大部分学生未经历过海上航行，对文中所述知之甚少，理解上有一定难度。
教师思考本文以极具震撼力的文字叙述了一个动人心魄的故事，以准确、简短的对话、动作、神态等描写刻画了一个令人扼腕的硬汉形象。
教学时，可从学生情感视角出发，以他们初读后对哈尔威船长壮烈的死所怀有的惊叹、敬佩之情为突破口，进行思想教育与语言训练，达到语文综合能力的提高。
重点1.学习哈尔威船长舍己为人的精神。
2.对最后一段话的理解及写作技巧的渗透。
设计特色合作学习，讨论明理。
信息资料师生搜集体现舍己为人精神的故事。
[教学要求]1。
理解课文内容，学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的精神。
2.学习通过描写人物语言、动作、神态突出人物品质的写法。
3.有感情地朗读课文。
[教学时数]1课时教学流程一、直奔中心人新课师交待课题并读雨果原著的最后一段。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
引导学生说出对最后一句话的想法，再想想课文会写些什么?(雨果原文的最后一段正是文章中心所在。
这个环节的设计意在提前延伸课文内容，减轻学生理解的难度，并以中心句调动学生学习的积极性，使他们学习目的更加明确。
)二、在合作学习中质疑、解疑、明理1，以自己喜欢的方式通读全文。
(1)以联系上下文，查工具书等方法解决不懂的字词。
(2)想想读懂了什么，有哪些感受，哈尔威船长给你留下了怎样的印象。
(3)在不懂的地方做记号。
2.小组合作学习。
(1)小组成员轮流读文，正音。
(2)谈谈哈尔威船长给自己留下的印象。
(3)把不懂的地方提出来，和同学讨论。
3.全班合作学习。
(1)指名读文，全班正音。
(2)把在小组中未解决的问题提出来，在全班讨论，教师点拨。
冀教语文五年级下册20.“诺曼底”号遇难记
雨果名言 1.世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。 2.应该相信，自己是生活的强者。 3.书籍是造就灵魂的工具。 4.人类第一种饥饿就是无知。
课堂演练
一、下列句子中是比喻句的（ A ）。 A．突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵， 又仿佛一座山峰。 B．轮机火炉被海浪呛得咝咝地直喘粗气。 C．奥克勒大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人 群因为猝然而至的变故，简直都像疯了似的，乱得不 可开交。 D．人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐 徐沉进大海。
课文讲了一件什么事？ 课文记叙了1870年3月17日夜晚, 哈尔威船长 小心 翼翼地驾驶 “诺曼底” 号在薄雾中前行的时候不幸 被“玛丽”号撞伤,在这次猝不及防的海难中,哈尔威 船长勇于决断,沉着指挥,忘我救人, 最终救出了众人 而自己与船同沉的事。
课堂演练
一、下列句子中画线词语运用不恰当的一项是（ D ） A这两天她一直失魂落魄似的，肯定是出了什么事儿。 B这些拙劣的仿作是不能与原作相提并论的。
艘 哗 漏 械 屹 镇 舰 铸
辨
半包围 结构
宰
遣
识字方法
加一加：口+华=哗 山+乞=屹 比较识字： 锅 祸 铁锅。 闯祸。
易写错
sōu
竖要出头
艘
形声字 左形右声，从舟，从叟，
叟亦声。"舟(木)"与"叟"联合起来
表示"船只卸载完毕"、"未装载货 物的舟船"。本义:未载物的船，空 船。引申义:船只总称和量词)
易混字
sōu
jiàn
bó
艘 舰舶
一艘 龙艘 军舰 舰桥 船舶 商舶
诺曼底号遇难记
《诺曼底号遇难记》教材解说教材是一朵常开不败的花，不论我们何时去欣赏它，它都散发清香，让人回味。
因此让我们在研读中提升，在交流中进步。
今天我解说的是五年级语文上册第八单元《诺曼底号遇难记》。
说课步骤:1.说教材2.说目标和重难点3.说教法及教学手段4.说学法5.说教学过程（一）、教材分析：《诺曼底号遇难记》是一篇小说。
课文叙述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击时，镇定自若，指挥６０名船员安然脱险，自己却屹立在船长的岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔位船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。
小说按“遇险—自救—殉职”的思路展开故事情节，“遇险”是起因，“殉职”是结局，着力描写的是船长哈尔威船长怎样镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险自救，表现了船长高尚的“忘我”精神，显得结构完整，重点突出。
本文最大的写作特点就是通过人物的语言、动作来表现哈尔威船长的忠于职守、舍己救人。
（二）、教学目标：知识目标：认识13个生字，会写10 个生字。
情感目标：读懂课文内容，唤起学生对船长的敬佩之情，学习船长的忠于职守、舍己为人的崇高品质。
能力目标：通过人物的语言、神态、动作等描写，把握船长的品质。
教学重点：理解重点段落、句子，体会哈尔威船长崇高的精神品质。
教学难点：运用对比方法，揭示人物品质。
（三）、教法设计：学生在前一课学习的基础上，已经掌握了一定的学习方法，有了自主学习、合作探究的能力。
因此，在教学中，我采用的主要教法是“自主感悟，合作探究”，充分体现学生的主体地位。
并通过有感情的朗读，以读促悟，理解感悟哈尔威船长的伟大精神和人性美。
（四）、学法指导学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
（五）、教学过程一、导入新课设置悬念二、整体感知理清情节三、合作探究感悟形象四、链接生活拓展延伸五、读写结合提升能力一、导入新课，设置悬念。
五年级语文下册课件 诺曼底号遇难记
议一议： 议一议：
船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？ 船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？
①在当时的情况下很必要。因为如果乱下去，可 能死路一条，谁也救不出去。 ②船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包 括男人在内的船上的所有人。结果证明船长没 把自己安排在救助人员当中。 ③船长采取这种做法反映了他的机智，和《跳水》 一文中的船长一样机智。
秩序
fēng
洛克
wéi i
嘶嘶
lòu
发疯
cáo o
违抗
hún n
防漏
pīn
嘈杂
zhào zh o huò
灵魂
拼命
肇 祸
sǎng
yuán yu n
qiǎn
你推我搡
wèi i yì y
救援
gǎng
调遣
yuān
巍然屹立
cuò
岗位
bó
深渊
xú
惊慌失措
zhù zh
船舶
lái i
徐徐
钢铁铸成
克莱芒
1.读出自己印象最深的部分。 读出自己印象最深的部分。 2.说出给自己印象最深的人物。 说出给自己印象最深的人物。 3.还读懂了什么？有哪些问题？ 还读懂了什么？有哪些问题？
1.船长为什么要用枪威胁逃生的人？ 船长为什么要用枪威胁逃生的人？
（1）首先，让我们看看船长开始是怎样指挥救助工 作的？ “……把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上， 船员断后。必须把60个人救出去。”
1.船长为什么要用枪威胁逃生的人？ 船长为什么要用枪威胁逃生的人？
（2）船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效 果怎 样？ “船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂 拥了上 去，你推我 搡，险些把小船都弄翻了。……人们都 像疯了似的，乱得不可 开交。”在这样的情况下， 船 长想到用枪帮助维持秩序。“哪个男人胆敢冲在女 人 前面，我就开枪打死他。”这样一威胁，效果果然 不 错。“大家立刻不作声了。没有一个人违抗他的意
印象深刻的一篇小学课文作文诺曼底号遇难记
印象深刻的一篇小学课文作文诺曼底号遇难记全文共6篇示例，供读者参考篇1喔喔!你要我写一篇关于印象深刻的小学课文作文《诺曼底号遇难记》的文章吗?那我可得好好想想了,这可是一篇让我印象很深的课文呢!在写作之前,我先给大家讲讲这篇课文的内容吧。
这篇课文讲的是一艘叫诺曼底号的著名游轮,在1912年4月10日从英国出发,前往美国纽约时,不幸地在大西洋中途与一座冰山相撞,导致船体严重受损,最后沉没在冰冷刺骨的大海深处。
真是太可怕了!虽然船上配备了救生艇,但由于人数太多,加上安排混乱,还有很多人没来得及逃生就与诺曼底号一起葬身大海。
太悲惨了!有1500多名乘客和船员遇难,真是一场空前绝后的海难。
我最印象深刻的是,作文里描写了很多触目惊心的一幕幕。
有船员们拼命地疏散乘客,有乘客们彷徨无助地四处逃命,还有孩子们哭着喊着找妈妈。
太让人心痛了!尤其是文中提到一个小女孩,她被救生艇上的人无情地推开,独自掉进冰冷的海水中。
啊!我每次想到这里,眼泪就止不住地往下掉。
太残酷了!我真希望她当时能被救起来。
除了人物的遭遇,作文里还生动地描绘了当时的惊心动魄场面。
比如说船体倾斜、救生艇撞击船身、冰川在海面上漂浮的情景,仿佛就发生在我的眼前一样,太逼真了!总之,这篇《诺曼底号遇难记》给我留下了太深的印象。
虽然内容令人心痛,但也警示我们在面临危难时要保持冷静,爱惜生命,珍惜眼前人。
我觉得这种经典的作文应该在课本里永远保留下去,让后人也能从中汲取教训和感悟。
它就像一面镜子,将人性的阴暗面和光明面展现得淋漓尽致,让人对生命的可贵有了更深层的认识。
好了,这就是我对这篇作文的一些感受和想法啦!希望大家也能像我一样,从《诺曼底号遇难记》这个震撼人心的故事中获得独特的体验和领悟。
篇2标题:印象深刻的一篇小学课文《诺曼底号遇难记》大家好,我是小明,今天我要给大家讲一讲《诺曼底号遇难记》这篇小学课文对我的印象。
《诺曼底号遇难记》这篇课文讲的是一艘名叫"诺曼底号"的大船在大西洋上遇到了大风雨,最后船体破损沉没在海底的故事。
五年级语文“诺曼底”号遇难记5
他把每件事和每个人都考 虑到了
尽职尽责
必须把六十人救出去。实 际上一共六十一人，但是 他把自己给忘了。
舍己救人
诺曼底号遇难记
哈尔威船长，他屹立在舰上，一个手势也没有 做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动， 随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的 薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。 面对死亡，他又一次运用了作为一名英雄的 权利。
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熘土豆丝嘛，也是咱娘最拿手的厨艺哇！”耿英瞪了弟弟一眼，说：“你奇怪什么啊？难道说俺们这些年在南边儿吃过这些菜吗？”耿 直忽然明白了，说：“可不是耶！江南没有土豆啊？”尚武说：“听也不曾听说过呢！”耿老爹说：“这土豆其实很好种的，估计江南 也应该能种！你走的时候带一些回去哇，试着种种！”尚武说：“唔，好好好，如果真能种得成，那可就太好啦！”大家一边吃饭，一 边继续聊着。耿正看到小妹妹耿兰一直拘谨地坐在那里默默地吃饭，就站起来探手给她的碗里夹一块儿红烧肉，亲切地说：“兰兰，这 是爹、大哥、二哥和姐姐啊，你怎么不跟俺们说话呢？”看到耿兰红着脸不敢抬头看大哥的样子，耿直摇着头说：“唉，兰兰啊，你忘 记了吗？咱爹带哥哥姐姐和俺走之前，你可是二哥的小尾巴呢！二哥在南边，像想娘一样想你„„”想起来离家一年之后的那个八月十 五夜里耿直哭着睡去的情景，耿老爹、耿正、耿英和耿直都声噎了„„郭氏赶快说：“兰儿，你成天跟娘念叨爹和哥哥姐姐们，这会儿 他们就在你的眼前儿了，你倒是叫啊！爹、大哥、二哥和姐姐想听呢！”耿兰怯怯地低着头小声儿说：“俺很想叫呢，可俺就是„„” 耿英含泪轻轻地推一推妹妹，小声说：“这是咱爹！你快叫啊！”耿兰慢慢地抬起头来，又怯怯地扭过头望着身旁慈祥的爹爹正眼含热 泪，满怀歉意和期待地看着自己„„她嗫嚅着，终于轻轻地叫了一声：“爹！”“哎！”耿老爹高兴地答应着，一串眼泪噗噜噜滚落下 来。他顾不上抬手擦去眼泪，就低头在耿兰的额头上轻轻亲了一下。看到妹妹转回头来看着哥哥耿正迟疑着，耿英又含泪低声儿催促她： “快叫大哥啊！”耿兰又轻轻地叫了一声：“大哥！”“哎！”耿正高兴地答应着，又往小妹妹的碗里夹了一大块烤鸭！急性子耿直等 不及了，说：“小尾巴，俺呢？”“二哥！”“哎！”耿直高兴地跳起来，满桌子寻找着说：“二哥看看俺的小尾巴最爱吃什么？”耿 英擦一把眼泪，笑着说：“行了哇小直子，你小尾巴的碗里好吃的多着呢，你就免了哇！”耿直也笑了，把胳膊搭在尚武的肩膀上，歪 着头说：“那二哥就送你一个更大的礼物，叫三哥！”“三哥！”“哎！”尚武答应着，赶快站起身来给耿兰施礼！耿英忍不住笑出声 来，说：“俺说三弟啊，你在咱家门口已经给妹妹施过礼了，哪来的那么多礼节啊！快坐下吃饭哇！”尚武笑着坐下了。“姐 姐！”“哎！”耿英大声答应着抱住妹妹，在她的脸颊上“吧”地亲了一大口！郭氏擦去满脸的泪水，高兴地说：“好啦，俺们的兰儿 好不容易叫出口了！”说罢了，又转身招呼旁边桌上都停止了吃饭的董、耿两家人，高兴地说：“大家伙儿都快吃，这顿俺们等了快十 年的‘团圆面’，咱们可一定要吃
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[填空题]钢轨探伤探头内加装的调谐线圈其主要作用是使探头的谐振频率与仪器电脉冲激励频率相（）。 [单选]（）是氧化铝生产最主要的矿石资源。A、刚玉B、明矾石C、霞石D、铝土矿 [单选]（）的制定与实施，在我国确立了与社会主义市场经济体制相适应的劳动合同制度。A.《劳动法》B.《劳动合同法》C.《国营企业实行劳动合同制暂行规定》D.《工会法》 [单选]纳税人已在工商行政管理机关办理变更登记的，应当自工商行政管理机关变更登记之日起（），申报办理变更税务登记。A.30日内B.15日内C.45日内D.60日内 [单选]慢性支气管炎发展成阻塞性肺气肿的过程中最先发生的病理改变是（）A.肺泡膨胀B.细支气管不完全阻塞C.肺泡壁弹性减退D.肺小动脉痉挛E.肺纤维化 [判断题]不含汞的进出口电池，无需办理《进出口产品备案书》A.正确B.错误 [单选]2级高血压，血压水平为（）A.收缩压140～149mmHg，舒张压90～99mmHgB.收缩压160～179mmHg，舒张压100～109mmHgC.收缩压150～159mmHg，舒张压90～109mmHgD.收缩压170～189mmHg，舒张压90～109mmHgE.收缩压160～179mmHg，舒张压109～119mmHg [名词解释]工程移交 [单选]下列关于校对在出版工作中的作用和地位的表述正确的是（）。A.校对工作是编辑工作的重要先决条件B.为提高效率，校对工作也可由作者负责C.校对不包括从事校对工作的专业人员D.校对工作是出版物内在质量的把关环节之一 [单选]下面各种设备中，能量转换和利用结合在一起的设备是：（）A.锅炉B.炉窑C.列管式换热器D.热管 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于切线投影的叙述，错误的是（）A.中心线从被检部位边缘通过，称切线投影B.此法可使相邻部分X线吸收差异减小C.某些病变于边缘凸出，可采用此法D.某些病变边缘凹陷，可采用此法E.某些病变表面病灶，可采用此法 [单选,A2型题,A1/A2型题]透明大体标本的制作时，标本的装缸和封口下面的方法不正确的是（）。A.标本装缸前需要修整B.标本的支架根据标本的大小选择合适的玻璃棒C.标本的支架根据标本的大小选择合适的不锈钢棒D.标本装缸后可用松香蜂蜡封口E.标本装缸后可用玻璃胶封口 [单选]（）拌馅岗的操作人员要具备的技能之一A、搓制各式皮类B、包制各式点心C、蒸制点心D、熟练的刀工 [单选,A1型题]维生素D缺乏性佝偻病最可靠的早期诊断指标是（）A.日光照射不足及维生素D摄入不足的病史B.烦躁不安、夜惊、多汗等神经精神症状C.血钙、磷、碱性磷酸酶水平异常D.长骨X线检查异常及骨骼畸形E.血25-（OH）-VD3与1，25-（OH）2-VD3水平下降 [单选]下列哪项不是前列腺增生的并发症（）A.尿毒症B.血尿C.感染D.肾结石E.腹股沟疝 [填空题]漂白软膜具有漂白、改善肤色等作用，适用于中性皮肤、肤色偏黑及有（）的皮肤。 [单选]头脑中呈现当年老师做实验来表明油比水轻时的样子是（）A．情绪记忆B．情景记忆C．动作记忆D．语义记忆 [单选,A1型题]静脉注射肝胆显像剂后可被肝内何种细胞摄取（）A.肝巨噬细胞B.胆管细胞C.肝细胞D.转移性肝癌细胞E.血管上皮细胞 [单选]某工程3月1日，施工单位提交竣工报告，3月5日建设单位组织竣工验收，3月6日竣工验收合格，3月11日质量监督站报送质量监督报告。则建设单位至迟应当在()前将竣工验收报告和消防准用文件上报公安消防机构备案。A.3月11日B.3月16日C.3月21日D.4月6日 [填空题]8度、9度抗震烈度设计时，高层建筑中的（）和（）结构应考虑竖向地震作用。 [单选]患者辨证为风寒感冒兼胸脘痞闷，食少纳呆，脉濡者，治疗应首选（）A.荆防败毒散B.香苏散C.杏苏散D.羌活胜湿汤E.三仁汤 [单选]义务消防队建立后应定期对义务消防人员进行消防实操训练及消防常识的培训，每（）还应进行一到两次的消防实战演习。A.周B.月C.季度D.年 [判断题]振动筛所有零件中，传动皮带是最容易磨损的，其次是筛面，弹簧及轴承A.正确B.错误 [单选]执行某些行政管理任务的组织，如城市的治安联防组织，由于其不能以自己的名义作出行政决定，只能以（）的行政机关的名义作出，因此不具有材料装修、使用可燃家具，将（）。（易）A、延长轰燃出现的时间B、增加火灾荷载C、降低耐火等级D、影响防火间距 [单选,A1型题]下列哪一项不符合单纯性高热惊厥的诊断标准（）A.发作呈全身性B.惊厥持续数秒至数分钟，不超过10minC.惊厥于24h内无复发D.发作后无神经系统异常E.发作后EEG检查呈棘慢波 [名词解释]药动学 [单选]疲劳断口的（）宏观主要特征是海滩状形貌。A、瞬断区B、疲劳扩展区C、疲劳源区D、纤维区 [多选]理想的封油应为（）液体。A、不含颗粒B、易蒸发C、洁净D、低闪点 [单选]病毒感染后有很长的潜伏期，既不能分离出病毒也无症状。经数年或数十年后，可发生某些进行性疾病，并导致死亡的这类感染是()A．慢性感染B．潜伏性感染C．慢发病毒感染D．亚临床感染E．急性感染 [单选]下列关于制定股利分配政策应考虑因素的表述中，错误的是()。A、按照资本保全的限制，股本和资本公积都不能发放股利B、按照企业积累的限制，法定公积金达到注册资本的50%时可以不再提取C、按照净利润的限制，五年内的亏损必须足额弥补，有剩余净利润才可以发放股利D、按照无 [填空题]由于氨极易溶于水，液氨大量泄漏后与空气混合形成（），在地表滞留，遇（）、（）会引起（）、（）、（）等重大事故。 [单选]单扇门的宽度一般不超过()。A.900mmB.1000mmC.1100mmD.1200mm [问答题]避震时须把握什么原则？ [单选]《公路安全保护条例》自（）起施行。1987年10月13日国务院发布的《中华人民共和国公路管理条例》同时废止。A、2010年7月1日B、2011年7月1日C、2012年7月1日 [问答题,简答题]试述远动信息的内容及其传输模式？我国常用的远动信道？ [单选]港口与航道工程技术准备期项目经理的技术管理工作中不妥的是（）。A.组织熟悉图纸，理解设计意图B.主持编写施工组织设计C.抓好技术交底D.审查并按程序上报施工组织设计 [单选,A2型题,A1/A2型题]分化是指肿瘤细胞生长成熟的程度（）A.分化程度越高则恶性程度越高B.分化程度越低则恶化程度越低C.未分化细胞越少则恶性程度越高D.分化程度越低则越接近其相应的发源组织E.未分化细胞越少则越接近其相应的发源组织 [单选]下列关于单代号网络图与双代号网络图特点的说法，错误的是().A.两种网络图中工作都可以用虚箭头表示B.单代号网络图中不使用虚箭头和虚工作C.双代号网络图的持续时间不是表示在节点之中的D.单代号网络图工作之间的逻辑关系会产生更多的纵横交叉现象 [单选]VHF电台的语音信号携带于相应的AM信号的（）。A.边带项B.载波项C.边带项和载波项