学前融合教育：给特殊儿童一个完整的童年
家长对幼儿园融合教育的几点看法_给特殊儿童一个完整的童年
家长对幼儿园融合教育的看法12月6号下午，幼儿园开展了一个融合教育的培训讲座，通过专家深入浅出，生动形象讲述融合教育的相关理论知识与实践活动，我对特殊儿童的教育有了新的认识，现分享几点收获。
一、每个生命都值得尊重每颗花朵都需要呵护特殊儿童也是父母的心肝宝贝，也是别人家倾尽心血想要护其一生周全的珍宝。
看到讲座中课件上一些自闭症孩子的家长，或者唐氏宝宝的家长，知道自己孩子有问题后没有退缩放弃，反而放弃所有去照顾孩子，积极做康复助其发展，我深受感动，相比之下自己的孩子聪慧健全，活泼可爱，那些特殊儿童的日常生活我没有施予援手，倘若为了这些孩子更好的发展，有一天这些孩子走进了我自己孩子的班里，我乐意接受并积极引导我的孩子帮助他们的，因为，每个生命都值得尊重每颗花朵都需要呵护。
融合教育的是对教育公平的追求，作为家长，愿意对特殊儿童的态度由忽视，歧视，排斥改变为注意，理解，帮助，愿我们这一小小的举动，对融合教育的开展有所帮助！二、学校应提升能力，有效开展融合教育其实，就算家长再支持，理解特殊儿童进普通幼儿园教育，顾虑也是有的。
我的孩子会被这些特殊孩子吓到伤害吗？教师能妥善解决班内不同儿童的突发事件吗？特殊儿童会被当成重点保护对象，普通孩子反而受到不公正待遇吗？所以，希望真正实施融合教育的幼儿园能提升能力，打消社会顾虑。
通过阅读学习，我了解到幼儿园已做到了一些有效探索。
比如，建立资源室，构建支持服务系统；加强教师培训，优化教育观念，提升教育能力；利用社会资源，尝试教育和康复融合；开发科学合理的课程，使所有的孩子都能接受高质量的，适合他们学习需要的教育。
特殊儿童也需要一个完整的童年，如果受到科学的教育，最大限度地补偿他们的缺陷，也是能挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应于社会，成为一名立足于社会的人的！这一梦想的实现，需要其家长和老师付出巨大的心血，而作为普通家长，我们也愿意助其一臂之力！愿所有的孩子都能沐浴阳光，健康成长！。
学前融合教育
学前融合教育学前融合教育是指在学前教育领域中，将特殊教育与普通教育相融合的一种教育方式。
其目的是为了提供具有多元化能力和自主学习能力的学前儿童，促进他们在社交、学习和发展等方面的全面发展。
本文主要将学前融合教育的概念、意义与实施进行探讨，并分析学前融合教育带来的好处及面临的挑战。
一、学前融合教育的概念和意义学前融合教育是指将特殊需要儿童与普通儿童共同教育在一起，为不同能力和不同成长阶段的儿童提供适度的支持和优质的教育。
它旨在为特殊需要儿童提供与普通儿童同步的学习机会，充分发展他们的潜力，促进他们在各方面的全面发展。
学前融合教育的意义在于，它强调教育的多元化和包容性，让特殊需要儿童感受到平等和尊重。
通过与普通儿童一起学习、生活和玩耍，特殊需要儿童能够获得更多的社交机会，促进他们的社会适应能力和人际交往能力的提升。
同时，学前融合教育有助于普通儿童培养同理心和包容心，提高他们的社会责任感和团队合作能力。
二、学前融合教育的实施方式学前融合教育的实施方式多种多样，可以根据不同的学前机构和特殊需要儿童的情况进行灵活调整。
以下是学前融合教育的几种常见实施方式：1. 全日制融合班：特殊需要儿童和普通儿童在同一个班级学习和生活。
教师根据特殊需要儿童的个体差异，制定个性化的教学计划，并提供一对一或小组支持。
2. 部分融合班：特殊需要儿童和普通儿童在同一学校，但不在同一个班级。
特殊需要儿童可以参加一些与普通儿童共同参与的活动，例如体育课、音乐课等。
3. 资源融合：特殊需要儿童在专门的特殊教育学校接受学习，但接受一部分普通教育资源。
例如，他们可以到普通学校参加某些课程、活动或社交情景。
这些实施方式都有其优势和劣势，学前机构应根据特殊需要儿童和普通儿童的情况，选择最适合的实施方式。
三、学前融合教育的好处学前融合教育带来了许多好处，既对特殊需要儿童有益，也对普通儿童有益。
对于特殊需要儿童来说，学前融合教育提供了与普通儿童交往的机会，促进他们的社交能力和语言沟通能力的发展。
“学前融合教育”：给特殊儿童一个完整童年
“学前融合教育”：给特殊儿童一个完整童年摘要：大部分特殊儿童都存在身体缺陷，其性格较为封闭，甚至会感觉十分自卑，缺乏自信心。
由于特殊儿童受到的同情、关心不足，所以在交往中不能主动的帮助别人，甚至与其他儿童沟通交往的时候，出现了不文明的言行。
基于此，实现对特殊儿童的融合教育，属于促进特殊儿童身心健康的关键途径，能帮助儿童营造快乐地学习生长环境。
所以，教育人员需要充分了解融合教育的重要意义，并且提出多元化的方式，促进融合教育活动开展。
关键词：学前教育；特殊儿童；融合教育基于国民经济持续发展的背景下，大众的生活水平也显著提升，大众对教育事业的关注度不断提升。
尤其是在学前教育阶段，特殊儿童融合教育等方面关注度越来越高。
随着教育水平的不断提高，学前教育环节的教职工需要明确了解学前特殊儿童融合教育存在的问题。
所以，如何提出科学化的解决措施，系统化的解决融合教育活动中存在的关键问题，逐渐成为相关领域教职工的关键思考问题。
一、学前特殊儿童融合教育概述（一）学前特殊儿童的含义特殊儿童，主要就是表示与正常儿童存在明显差异的儿童，如情绪、肢体、智力、感官或是行为障碍。
不单单包括智力发展低于正常的儿童，也包括高于正常发生的儿童、以及有轻微违法犯罪的儿童。
从广义概念角度进行分析，出来正常儿童，还有情绪、性格、行为偏激的儿童。
（二）融合教育及实施的意义融合教育主要将同龄的儿童与身心有缺陷的儿童，放在同一间教室接受教育，并为有障碍的儿童创设良好的教育环境。
并不是隔离的环境，而是使其能适应正常学校的校园生活，将儿童的潜能发挥出来，为儿童的身心发展奠定稳固基础。
另外，通过融合教育的方式，形成相互关怀的校园文化，实现学校与家庭的合作[1]。
通常情况下，就是使得残障儿童能进入普通班级，并实现个性化的教育活动。
借助这种教育模式，使得特殊儿童可以与同龄儿童进行沟通与交流，并且正常的学习、生活，并且逐步为幼儿创设正常教育环境。
结合儿童学习能力、优化完善的教育课程，并参与集体生活中。
特殊儿童学前融合教育
特殊儿童学前融合教育在现代社会中，特殊儿童学前融合教育成为了一个备受关注的话题。
学前融合教育旨在为特殊儿童提供与普通儿童一样的学习环境和机会，促进他们的全面发展。
本文将探讨特殊儿童学前融合教育的重要性、实施策略以及可能面临的挑战。
一、特殊儿童学前融合教育的重要性特殊儿童指那些在身体、智力、情感或社交方面存在困难的儿童，例如自闭症患者、听障儿童和智力障碍儿童等。
他们在学习和生活方面面临着诸多挑战，因此，特殊儿童学前融合教育显得尤为重要。
首先，学前融合教育有利于促进特殊儿童的社交发展。
在与普通儿童一起学习和玩耍的过程中，特殊儿童能够接触到更多的社交环境，与其他儿童进行互动。
这有助于培养他们的沟通能力、自我表达能力以及与他人合作的技能。
其次，融合教育能够提高特殊儿童的学习动力和自信心。
与普通儿童一同学习，特殊儿童能够感受到与他人平等的待遇，并且可以通过观察和学习他人来提高自己的学习能力。
同时，与其他儿童共同经历成功和挫折，特殊儿童也会逐渐建立起自信心，更加勇敢地面对学习和生活上的困难。
最后，学前融合教育有助于培养特殊儿童的自理能力和独立性。
在融合的学习环境中，特殊儿童需要独立完成一些日常生活活动，例如穿衣、吃饭和清洁等。
通过参与这些活动，特殊儿童可以提高自己的自理能力，增强自己的独立性，从而更好地适应社会生活。
二、特殊儿童学前融合教育的实施策略在落实特殊儿童学前融合教育时，需要采取一系列的策略来确保融合的有效进行。
首先，提供个性化的学习计划。
不同的特殊儿童具有不同的学习需求和能力水平，因此，教育工作者应制定个性化的学习计划，根据特殊儿童的特点和需求提供相应的教学内容和方法。
其次，提供适当的支持和辅助。
特殊儿童在学习和生活中可能需要额外的支持和辅助。
教师和家长应密切合作，为特殊儿童提供必要的帮助，例如个别指导、辅助工具和专业治疗等。
另外，鼓励家庭参与。
家庭是特殊儿童学习和成长的重要环境，教育工作者应积极与家长合作，共同制定学习计划，分享学习经验，并提供必要的培训和指导，以便家长更好地支持孩子的学习和发展。
特殊教育与学前教育的融合
特殊教育与学前教育的融合在现代社会中，教育被视为培养新一代人才的重要工具。
每个孩子都应该享受到优质的教育资源，而特殊教育与学前教育的融合正是为了满足特殊需求儿童的学习需求，让他们在早期阶段就能接受适应性教育，实现全面发展。
本文将探讨特殊教育与学前教育融合的重要性、挑战与解决方案。
一、特殊教育与学前教育融合的重要性特殊教育是一门致力于满足特殊需求儿童学习和发展的教育学科。
学前教育则是为了培养幼儿全面发展的教育方式。
特殊教育与学前教育的融合有以下重要性：1. 提供公平的教育机会：特殊需求儿童有权享受到优质的教育资源，与正常儿童一样，他们也应该在重要的学前阶段接受系统的教育。
2. 促进特殊需求儿童的全面发展：特殊儿童正处于关键的发展阶段，学前阶段的教育对他们的未来发展至关重要。
特殊教育与学前教育的融合可以为他们提供有针对性的教育内容和个性化的辅助措施，以促进其认知、语言、社交和情感的发展。
3. 促进正常儿童的多元意识：特殊教育与学前教育的融合可以引导正常儿童对特殊需求儿童的理解和尊重。
他们可以在与特殊儿童相处的过程中培养多元化的意识，增加对社会多样性的认识。
二、特殊教育与学前教育融合的挑战特殊教育与学前教育的融合虽然有其重要性，但也面临一些挑战：1. 师资力量不足：特殊教育需要专业的教育师资力量，但目前特殊教育教师相对匮乏。
在学前教育中，没有足够的教师了解和满足特殊儿童的需求。
2. 资金和资源不足：特殊教育的教学资源和设备相对昂贵，而学前教育的资源也有限。
特殊教育与学前教育的融合需要投入更多的资金和资源，以满足特殊需求儿童全面发展的需求。
3. 教育理念的转变：特殊教育与学前教育的融合需要教育机构和教育工作者转变传统的教育理念和教学方法。
他们需要接受培训，提高对特殊儿童的了解和应对能力。
三、特殊教育与学前教育融合的解决方案为了克服特殊教育与学前教育融合面临的挑战，我们可以采取以下解决方案：1. 提高教师素养：提供系统化的培训，让教育工作者了解特殊教育的基本知识和技能。
特殊儿童学前融合教育
特殊儿童学前融合教育学前教育对每个孩子来说都是至关重要的，在这个阶段，他们开始接触到各种各样的知识和技能。
然而，对于一些特殊儿童来说，他们可能面临着更大的挑战。
特殊儿童包括有学习障碍、自闭症、情绪障碍、听力或视力障碍等的儿童。
为了帮助这些特殊儿童获得更好的学习和发展机会，特殊儿童学前融合教育被引入。
第一节：特殊儿童学前融合教育的定义和目标特殊儿童学前融合教育，即将特殊儿童与一般儿童一起接受教育，提供个性化的支持和服务，促进他们全面发展。
其目标是让特殊儿童有机会融入普通教育环境中，与同龄人一起学习和成长，提高他们的社交能力、学习能力和自理能力。
第二节：特殊儿童学前融合教育的重要性特殊儿童学前融合教育的重要性不言而喻。
首先，它为特殊儿童提供了与一般儿童一起学习的机会，促进了他们的社交交往和情感发展。
通过与同龄人的交流和互动，特殊儿童可以更好地适应社会环境，培养自信心和独立性。
其次，特殊儿童学前融合教育还提供了一种个性化的学习方法和支持。
教师可以根据特殊儿童的需求制定个别化的教学计划，并提供必要的支持和辅助工具，帮助他们克服学习困难。
这种个性化的教育方式可以更好地满足特殊儿童的学习需求，提高他们的学习效果。
第三节：特殊儿童学前融合教育的实施策略特殊儿童学前融合教育的实施需要制定一系列的策略和措施。
首先，学校和教师需要提供良好的教育环境和资源，包括无障碍的教室设施、适应性教具和辅助技术等。
同时，教师需要接受专业的培训，提高他们对特殊儿童教育的理解和支持能力。
其次，特殊儿童学前融合教育需要建立良好的协作机制。
学校、家庭和社会资源应该形成合力，共同为特殊儿童提供支持和服务。
学校可以与家长和专业机构建立联系，分享信息和经验，制定个体化的教育计划。
第四节：特殊儿童学前融合教育的挑战和解决方案特殊儿童学前融合教育也面临一些挑战。
首先，缺乏专业的教师和资源是一个普遍存在的问题。
许多学校和教师缺乏对特殊教育的了解和培训，导致他们无法提供适当的支持。
融合教育把特殊儿童送入学校
融合教育把特殊儿童送入学校融合教育是指将普通儿童与特殊儿童一同送入学校，给予他们平等的学习机会和社交环境。
这种教育方式旨在帮助所有学生在同一环境中共同学习，融入社会，并实现其最大潜力。
特殊儿童通常包括有学习障碍、感知障碍、身体障碍和自闭症等不同障碍的儿童。
融合教育的提出和实施，为特殊儿童的教育提供了全新的模式，不再将他们孤立起来，也为普通儿童提供了更多的机会去理解和尊重不同的人。
融合教育对特殊儿童来说，是一种更广泛的社交体验，能帮助他们改善社交技能和人际交往能力。
对普通儿童来说，融合教育教会着他们尊重每一个人，不管他们是如何不同。
在这个过程中，他们还能学会同情和接纳，提高他们的社交能力和责任感，有助于他们更好的适应未来社会环境。
融合教育并不是完美的，特殊儿童和普通儿童在同一环境下学习，会面临许多困难和挑战。
对于特殊儿童来说，他们可能无法跟上普通儿童的学习进度，需要额外的专门帮助和关注。
而对于普通儿童来说，他们可能会感到困惑和不适应特殊儿童的学习方式和行为。
为了让融合教育真正取得成功，需要学校提供更加全面的支持和资源，包括特殊教育老师、辅助教育设施和更多的培训。
对于特殊儿童来说，融合教育需要学校提供更加个性化的学习计划和支持服务。
特殊教育老师需要根据每个特殊儿童的实际情况，制定相应的教学计划，提供更加个性化的帮助。
在课堂上，还需要提供一些适当的辅助设施，比如音频资料、特殊座椅等，让特殊儿童更好的融入学习中。
对于普通儿童来说，融合教育需要学校提供更多的培训和指导，帮助他们更好的理解和接纳特殊儿童。
通过课程设计和心理辅导，在教育普通儿童尊重与包容的促进普通儿童提升他们的人际交往和社会责任感。
融合教育把特殊儿童送入学校，是一种有益的教育模式，能够促进它的发展。
在实施融合教育时，学校需要提供更多的支持和资源，包括特殊教育老师、个性化的学习计划和更多的培训指导。
只有这样，特殊儿童和普通儿童才能共同受益，共同成长。
学前融合教育给特殊儿童一个完整童年
学前融合教育:给特殊儿童一个完整童年发布时间：2022-01-19T06:06:13.043Z 来源：《当代教育家》2021年23期作者：梁静[导读] 在如今这一阶段，我们通过调查研究可以发现，社会各界对学前特殊儿童的教育是忽视的，对于一部分特殊儿童来说，由于这部分儿童的性格比较内向，在平时的生活中往往不会主动地去和其他人交流，时间长了就会脱离社会，得不到社会上的帮助，这对于特殊儿童的健康成长来说是极其不利的。
因此，这就需要相关的部门联合社会各界的力量，做好学前统合教育，促进特殊儿童的可持续发展，为特殊儿童提供一个好的学习环境。
深圳市福田区小太阳幼儿园广东深圳 518000摘要：在如今这一阶段，我们通过调查研究可以发现，社会各界对学前特殊儿童的教育是忽视的，对于一部分特殊儿童来说，由于这部分儿童的性格比较内向，在平时的生活中往往不会主动地去和其他人交流，时间长了就会脱离社会，得不到社会上的帮助，这对于特殊儿童的健康成长来说是极其不利的。
因此，这就需要相关的部门联合社会各界的力量，做好学前统合教育，促进特殊儿童的可持续发展，为特殊儿童提供一个好的学习环境。
关键词：学前融合教育；特殊儿童前言在对特殊儿童进行教育的这一过程中，合理的利用学前融合教育可以在一定程度上帮助特殊儿童在成长的过程中实现健康心理的发展，能有效地解决一些常规教育机构所无法解决的问题，从不同的角度和层面来促进儿童的健康成长。
因此，就需要相关的教育人员重视学前融合教育的方式和方法，这样才能取得比较好的教育效果。
一、特殊儿童的特征概述特殊儿童具体指的是一部分身体和心理上和正常儿童存在着差距的儿童群体，在这些儿童群体中，不仅有一些身心发展比较落后的儿童，还有一部分身心发展超前的儿童。
本文主要研究的是身心发展落后于正常儿童的群体，在现如今的社会背景下，特殊儿童的教育问题成为了广泛关注的问题，这也是长久以来积压着的一个问题，特殊儿童的教育问题越来越被人们所重视，但是，和特殊儿童教育有关的改革也不是一蹴而就的，首先，需要做的一件非常重要的事情就是提升教育界对特殊儿童教育的重视程度，将特殊儿童的教育放在一个比较重要的位置，并由社会来做共同的努力，给予特殊儿童必要的关怀，这样才能帮助特殊儿童在生活以及学习上能更好地适应社会，并可以快速地融入到常规的学习过程中[1]。
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学前融合教育：给特殊儿童一个完整的童年作者：王兆全
来源：《读天下》2017年第21期
摘要：在我们的平时的教育过程中，学前特殊儿童往往处于一个相对比较封闭和狭小的空间里，大家对于特殊儿童的关注也不够，他们很多时候自身也处于一个比较封闭的状态，他们性格内向、封闭，很多时候甚至都会有一点自卑，对自己严重缺乏自信心。
由于受到的关心和同情都不够，因此在交往中也不会去主动地帮助别人，有些孩子甚至在交往中还会出现一些不文明的言行。
针对这些情况，我们发现学前特殊儿童的融合教育是促进特殊儿童身心健康的一个非常重要的途径，而且融合教育可以克服一些专门的教育机构没有办法解决的问题，能有效地促进特殊儿童在各个方面的发展。
因此，我们在教学过程中要充分认识到融合教育的重要性，采用多种方式来促进融合教育的实施。
关键词：学前教育；特殊儿童；融合教育
在我们的平时的生活中，很多孩子会因为一些自身的身体缺陷而受到各种方面的歧视，带有残疾的儿童出生被抛弃在街头的事情也屡见不鲜，因为身体缺陷，导致社会和其他方面对他们不认同而失去接受教育的机会，这对于一个儿童的发展是非常不利的，同时对于一个国家应该有的发展也会造成一定的损失，不利于我们构建社会主义和谐社会。
因此，我们要把探讨特殊儿童的教育摆在重要的位置，通过各种途径为儿童提供相关的特殊教育和服务，让他们感受到关爱，并对他们进行康复训练，把他们当成是正常人一样来关怀，促进特殊儿童各个方面的发展，为他们以后的生活打下坚实的基础。
一、学前特殊儿童融合教育概述
（一）学前特殊儿童的含义
特殊儿童，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。
比如智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。
本文所探讨的特殊儿童则专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童，即带有盲、聋、言语和肢体障碍、先天性疾病的儿童，其实在很多国家都从法律或者学术上把特殊儿童教育规定为缺陷儿童教育。
更广义的概念则是除了一些儿童之外，某些在情绪、行为或者是性格上都比较偏激的儿童。
（二）融合教育的定义及实施的意义
融合教育指的是将身心有缺陷儿童（包括：肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等）和同龄学生放在同一间教室一起学习的方式，
它强调提供身心障碍儿童一个正常化的教育环境，而非隔离的环境，使他们适应主流学校的校园生活，发挥潜能，更让其身心均能得到全面的发展。
此外，透过“融合”培植互相关怀的校园文化，促进家庭与学校合作。
通俗上来讲就是让大多数的残障儿童进入到普通班里，对个体实施教育的一种形式，通过这种教育能够让特殊需要儿童和其他同龄人儿童一样正常地学习和生活，为特殊儿童提供一种正常的教育环境，并能够根据儿童的学习能力和需要设计相应的教育课程，让其参与到集体生活当中，这种融合教育的方式能够保证儿童的正常权益，为特殊儿童的发展提供平等的成长空间，能够补偿儿童的身体上缺陷，保证他们的权益不受侵害，有利于残疾儿童身心的发展，通过设置与其他孩子的游戏互动来促进与他人的沟通与交流，促进特殊儿童的发展。
二、对学前儿童实施融合教育的措施
（一）教师要做好特殊儿童学前教育工作
教师是学生在课堂上接触最多的人，因此，教师的教育方式在很大程度上对学生的影响都是最大的。
首先，教师要充分重视学生在普通班级里面的融合教育，要充满责任感，对学生耐心教导，尽量地把特殊儿童当成跟别的学生一样来平等对待。
其次，要对学生施以热情，不管学生在课堂中取得的进步的大小，教师都要给学生进行相应的奖励，让学生自己在内心里感到温暖；教师还要给学生充分的信任，让学生能够很好地在一定的环境内进行创造，并根据学生当时的需要来进行相应的调整。
我在进行融合教育教学时，都会给学生一定的信任感，让学生能够在一定的安全的环境内，充分地释放自己，享受课堂的乐趣。
（二）幼儿园和特殊教育学校联手共同推进
由于目前融合教育还处在一个发展的起步阶段，很多幼儿园对于这项教育模式还不是很理解，首先要让幼儿园有意识地组织教师学习相应的融合教学的方法和理念，加强认知，可以开展相应的与特殊儿童相关的培训，也可以引进一些=经验丰富的学前融合教育机构的先进教学方法，积极构建幼儿园、特殊教育学校的合作互助的平台，在这个平台里可以促进幼儿园掌握更多的特殊教育方面的专业知识，共同推进特殊儿童的身心发展。
（三）家长要积极参与指导
对于特殊儿童来说，每天接触最多的也是家长，因此，在对特殊儿童的融合教育过程中，家长的协助作用是非常大，家长的支持是孩子康复和发展的一个重要的支柱，也是学生取得全面发展的一个重要的情感渠道。
因此，要不断与家长进行沟通交流，家校积极配合，家长要全面掌握孩子在班级里的表现，同时还要建立日志、周志等制度，通过各种日志的记录，与家长积极保持联系，充分地让家长了解孩子在幼儿园的学习情况，在哪些方面学生出了问题，家长也要积极给予关怀和支持，打通与孩子交流的大门，多多与他们进行情感交流，让特殊儿童感悟到真正的爱。
总而言之，我们要充分地重视特殊儿童的融合教育，积极地给予他们更多的关怀和爱，让他们能够在一定的程度上得到关怀和爱，在教学过程中，多多发挥融合教育的优势，促进学生更大程度上的发展，同样地，只有真正走入特殊儿童的心理，给予他们关怀，才能给他们一个完整的童年，让他们健康快乐地成长。
参考文献：
[1]王莹.关于学前特殊儿童融合教育的几点思考[J].职业，2018（04）：126.
[2]范佳露.学前融合教育课程建构模式下的特殊儿童语言干预[J].现代特殊教育，2015（10）：28-32.
作者简介：
王兆全，山东省日照市，山东省日照市东港区聋哑学校。