初三数学教学的心得体会
初三数学学习心得体会【精选篇】
初三数学学习心得体会【精选篇】数学学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。
下面就是小编给大家带来的初三数学学习心得体会【精选篇】，希望能帮助到大家!初三数学学习心得体会【精选篇】一我有机会参加了初中数学新课程培训，使我受益非浅，对新课程改革也有一些心得体会。
教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。
教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑数学的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好、学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学教学有较为全面的熟悉，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。
通过学习，我体会到认识到要上好数学课，我们教师非下苦工夫不可。
为了适应数学新课程改革需要，尽快提高学生的数学水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：一.制定学习计法数学学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。
同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。
在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲数学等，让学生认识到学数学的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好数学二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
二.尊重学生学生只有对自己、对数学及其文化、对数学学习有积极的情感，才能保持数学学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响数学学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在数学教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
为此数学教师要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
数学教学心得体会初三(共6篇)
课都要进行细心的教学设计:各层次的学生的教学目标和教学策略如 何解决;为了实现教学目标,如何创设问题情景,如何设计层层深化的 问题让学生去探究,探讨;如何把例题分解和组合;哪个地方该精讲，哪 个地方该让学生去探求。 如“一元二次方程”教学目标可定为：共同 目标：能够依据详细问题中的大小关系列出一元二次方程，会解一元 二次方程。能够依据实际问题中的数量关系，利用一元二次方程解决 实际问题。不同要求：一层：能将一元二次方程的学问与不等式、函数 的学问结合起来，并能娴熟运用它去解决一些有肯定难度的敏捷性、 综合性的问题。二层：会解一元二次方程，能够依据实际问题中的数量 关系，列出一元二次方程，并能用它去解决一些稍为困难的问题。三 层：会解简洁的一元二次方程，能够依据实际问题中的数量关系，列出 一元二次方程，解决简洁的问题。 初三数学教学心得体会(二) 时间如水，转瞬一学期已经过去，现将 自己在这学期工作中的得与失总结如下： 一、依靠集体才智，营造良好的教研气氛， 一个人的力气是有限的，集体的力气是无穷的。一个班的成果突出，不 能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们数学组是一个 团结奋进的集体，其中的 8 位老师荣辱与共，相互支持和激励，课组 活动进行得绘声绘色，保质保量，大家毫无保留，广泛地进行学术上的 沟通和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团 结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避开吃“大锅饭”，依据 各人所教班级的实际状况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，
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Hale Waihona Puke 一学期以来,通过不懈努力,我所任教的班在学校的同科比拼中始终名 列前茅。但成果已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零起先，不 断探讨新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同 行学习，为我们的教化工作作出应有的贡献。 初三数学教学心得体会(三) 中考，是学生人生转折的一个关键点， 一学期来，我与学生们一起惊慌劳碌、同甘共苦，教学中我不敢有丝毫 怠慢，因为不敢耽搁学生，也不敢误人子弟。身为老师，我深感责任重 大。现将一学年工作总结如下: 1、搞好师生关系，帮助学生健康成长 我明确自己作为老师的基本职责之一是培育学生将来成为对社会有用 的人，因此作为一名初中的老师，能够使孩子们身心健康的成长，仍旧 是我们最重要也是最主要的任务。在工作中我留意与学生的融洽关系， 因为我知道学生“亲其师”才能“信其道”。对学生的一些异样现象 刚好沟通沟通解决，如某同学欠交作业、某同学成果退步，某同学心情 低落、某同学生病身体不适……等等，我会刚好与学生本人交谈，也会 和班主任或其他科任老师沟通寻求措施以使学生能更快进步、欢乐学 习。当学生成果进步了或在某一方面有了好的表现时，也会刚好送出 赞许和激励，老师为之兴奋之情溢于言表。特殊是初三的一年，学生学 习惊慌劳碌压力大，压力来自学习任务重，家长的、老师的期望，同学 间的竞争，学生心情波动大，又赶上学生们刚进入青春期特有的恐慌 和易冲动，更须要老师的关注与疏导。 2、制定切实可行的安排是完成任务的保证
数学教学的心得体会(精选5篇)
数学教学的心得体会（精选5篇）数学教学的心得体会1数学与生活息息相关，学好数学是特别有必要的。
课堂教学是教学的基本形式，是学生猎取信息、熬炼提高多种能力和养成肯定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。
下面谈谈提高初中数学课堂教学有效性的心得体会。
一、确保课堂教学学问的有效性对学生而言，教学学问的有效性是指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏效的内容。
教学内容是否有效和学问的属性以及学生的状态有关。
如讲授的内容是科学的，但全是学生已习得的学问，或者是他们听不懂和无法接受的内容，这就叫做“正确而无效的学问”。
因此，教学效果取决于有效的学问量。
主要表现为：其一，学生的学问增长取决于有效学问量。
其二，学生的智慧发展取决于有效学问量。
其三，学生的思想提高取决于有效学问量。
二、提高课堂教学导入的有效性在课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲，吸引学生留意力的内在动力。
良好的开端是胜利的一半，教学导入是进入新课题时建立问题情境的教学方式，它有明确要求：时间合理，一般以课前5分钟为宜；目的明确，明确学习任务和调动学习乐观性；富有启发性，导入的问题情境要求是学生能部分了解又不完全理解的材料，使学生处于“不愤不启，不悱不发”的状态。
三、完善课堂教学提问的有效性以问题引导学习应当成为初中数学教学的一条基本原则，以恰时恰点的提出问题，提好问题，给学生提问的示范，使他们领悟发觉和提出问题的艺术，引导他们更加主动、有兴趣地学，富有探究性地学，逐步培养学生的问题意识，孕育创新精神。
擅长利用“十字诀”的办法，这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。
假：就是以“假如……”的方式和学生问答学习；例：即是多举例；比：比较学问和学问间的异同；替：让学生多想有什么是可以替代的；除：用这样的公式启发，“除了……还有什么？”；可：可能会怎么样；想：让学生想各种各样的情况；组：把不同的学问组合在一起会如何；六：就是“六何”检讨策略。
初三数学教师个人总结(原创)7篇
初三数学教师个人总结（原创）7篇篇1转眼间，一个学年的教育教学工作已经结束，本学期担任初三（4）班和初三（7）班的数学教学。
在这个学期中，我认真研读教材，深入研究教法，虚心向同事学习，取得了较好的成绩。
以下是我本学期的教学工作总结。
一、备课方面备课是上好一节课的关键。
初三的数学内容相对比较难，涉及的知识点也比较多，我在备课的过程中，除了认真阅读教材和教参，查阅大量的相关资料外，还特别注意对学情的把握，注重学生的个体差异，尽量找到适合不同班级、不同层次学生的教学方法和手段。
例如，在备《圆》这一章时，我特别注意了圆与现实生活的联系，在讲圆的概念时，我举了“晨昏线”的例子，帮助学生理解圆的概念；在讲圆的性质时，我结合圆的对称性，引导学生理解圆的周长、面积公式等。
二、教学方面初三的数学教学，既要注重知识的传授，更要注重能力的培养。
在教学过程中，我努力做到以下几点：1. 注重知识的传授。
初三的数学知识比较难，涉及的知识点也比较多，我在教学中注重知识的传授，尽量把知识点讲清楚、讲明白。
同时，我注重知识的连贯性和系统性，帮助学生形成知识网络。
2. 注重能力的培养。
初三的数学不仅仅是对知识的考察，更是对能力的考察。
因此，我在教学中注重培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力等。
我通过大量的例题和练习题，帮助学生掌握解题方法和技巧，提高解题能力。
同时，我注重引导学生总结解题规律和方法，培养学生的思维能力和运算能力。
3. 注重情感教育。
初三的学生面临着中考的压力，情绪波动较大。
我在教学中注重情感教育，关心学生、理解学生、帮助学生解决问题。
我通过与学生的交流和沟通，了解学生的思想动态和学习情况，及时调整教学策略和方法，帮助学生更好地学习数学。
三、反思与改进在教学工作中，我也存在一些不足之处。
例如，有时课堂氛围不够活跃、有时知识点讲解不够清晰等。
针对这些问题，我进行了反思和改进。
首先，我认识到课堂氛围对于学生的学习效果有着重要的影响。
初中数学教学心得体会感悟5篇
初中数学教学心得体会感悟5篇如何才能有效提高数学教学质量，在中学数学教学实践中，是所有教师思考的一个重要课题，由于数学教学过程中，可能忽视数学教学规律和教学方法的缺失，易造成学生对数学不感兴趣，加之学习负担重，束缚了学生潜力和智力的发展，因此，我们的教学压力大，我们一方面要传授知识、教授方法，另一方面，我们还要从根本上改变学生的学习习惯，以及一些生活习惯，如何提高学生的学习热情，从而提高教学质量，下面我谈谈几点心得：一、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是三会：会听讲，会学习，会做作业。
我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。
会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。
会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等。
我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，因此要求学生经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。
会做作业：要求学生先复习再做作业，作业时，思考可能涉及到方法、技巧，并从要求书写规范开始，逐步培养学生会做作业。
二、引导学生学会总结和反思。
对初中学生而言，他们的好奇心特别强，对同学、老师、学校各方面相当好奇，因此，注意力容易分散，学习不容易进入状态，为了转移他们的视线，提高他们的学习成绩，每周布置他们进行一次总结或反思（50字以上即可），内容包括本周学习内容，学习重点，已掌握的知识，知识网络结构，还未解决的问题等。
这样可以让学生即复习和反思了本周学习的知识，又找到了自己的不足之处，并能及时改正，为下周的学习明确了方向，通过总结、反思提醒学生把心思和时间放地学习上。
三、随时与学生交心“将军决战岂止在战场”，学生学习，老师教学也不止在课堂上，课余时间，我尽量多地与学生聊天，让他们觉得老师真心与他们交流，为他们的学习担心，让他们心底里感到老师时刻为他们好，即使受惩罚的学生，只要学生喜欢老师，他们就会自觉学习这门学科；也会把他们学习上的困惑，困难及时告诉我，课外交流，让学生放下包袱必无芥蒂，在课堂内、外敢于讲真话、讲实话，说出自己真实体验，充分调动学生自主学习积极性。
初中数学教师教育教学心得体会6篇
初中数学教师教育教学心得体会6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教学心得体会(15篇)
数学教学心得体会(15篇)数学教学心得体会1一、营造良好的课堂氛围，提高学生学习兴趣对于数学教学来说，兴趣同样也是最好的老师，兴趣能提高学生的注意力，创造力，行动力，甚至能产生强而持久的意志力，所以在教学过程中，老师应当用富有激情的授课，亲切的笑容，风趣睿智的谈吐，提高课堂学习氛围。
让学生觉得学习数学是发自内心的动机。
学习过程中能激发出自己潜能。
让学生恋上课堂，才能学的更出色。
二、赞美学生，提高学生学习信心金无足赤，人无完人。
教学过程中，难免会遇见一些数学成绩较差的学生。
老师应该秉以平等尊重态度对待每一个学生。
对老师来说，每个学生都有独特的闪光点，都是独立不可或缺的存在，老师应该点燃学生独特的天赋，塑造好学生的自尊心。
要做到这一点就必须懂的赞美。
要因势利导，以点带面，培养好学生与老师间的情感，发动感情攻势促使学生全面进步的同时，更好的学习好数学。
三、引导学生自学，提高学生学习主动性著名的数学家波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径，是由学生自己去发现。
因为这种发现，理解最深，也最能掌握其中的内在规律和联系。
”自学能力，是老师能教给学生携带终身的重要财富。
不仅能转学生被动受学为主动学习。
老师在教学过程中应多注重与学生互动性的探究性的学习教学模式。
不仅能提高学生发现问题，解决问题的能力。
长期以往能激发学生学习的主动性。
帮助学生更好更快的提高学习成绩。
四、传授学生学习方法，提高学习效率“授人以鱼，不如授人以渔。
”一个好的学习方法习惯，能在任何学科学习中起到事半功倍的效果。
数学教学中，会碰上多种多样的公式，公理。
如何在教会学生在解题过程中灵活运用解答。
这是很多数学教学老师苦苦探索问题。
这便要求老师教会学生学习方法。
在类型题中总结解题规律，整理学习心得笔记。
灵活运用类比题型总结。
平时学习过程中也要注重培养好的学习习惯，阶段性总结学习，时常温故知新，查漏补缺。
通过培养学生好的学习习惯，从而提高学习效率。
五、总结当然，我个人认为，数学教学过程同样是一个长期而复杂的系统工程，如何因材施教，因地制宜。
中学数学教育教学心得体会(5篇)
中学数学教育教学心得体会(5篇)中学数学教育教学心得体会篇一作为初中数学教师，我深知培育学生学习习惯和行为习惯的重要性。
所以在教育教学工作中，我始终坚持面对全体学生，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，下面是的数学教育教学心得体会，欢送大家阅读!盼望对大家有所帮忙!篇1在高科技飞速进展的今日,教师不能只停在原有学问的熟悉上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。
现在的学生更是聪慧,他们不仅能在学校里学习学问,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。
因而,教师必需有一种超前意识。
下面是的相关内容，欢送大家阅读!盼望对大家有所帮忙!数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实行“人人学有价值的数学”。
这不禁让我重新对这一理念加以剖析。
19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。
”而作为数学学科三大局部(数与代数、几何和统计)之一的数与代数局部，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。
在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、构造以及教学活动方面都发生了很大的变化。
下面从三个方面谈谈自己的感想。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生“经受运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，进展抽象思维。
”可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是特别重要的，是进入数学学习的根底。
在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。
在课程标准中，重视对数的意义的理解，培育学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
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初三数学教学的心得体会
作者:稿源:陇南日报2009-09-1815:00
张稳强
一、关注学生数学学习的情感因素
据我了解,目前好多初三学生认为,数学就是枯燥无味的计算,而计算又是衡量学生智力高低的标准,这引起了我的深思.心理学研究
表明,个体的动机、情感、意志、气质等非智力因素对数学以及智力开发有很大的影响.数学教学活动显然应当把学生的非智力因素教育作为教学目标之一.由此,教师应当为学生创设一个宽松的数学学习
环境,使他们能积极地充满自信地学数学,平等地交流,相互合作去解决面临的问题.我们要让学生知道学习数学的目的不仅仅是获得计算能力,而更重要的是获得自己去探索数学奥妙与体验和利用数学解决实际问题的能力.要让学生亲眼目睹数学知识形象而生动的形成过程,亲身体验如何学数学,如何实现数学的再创造,并从中感到数学的力量,促进学生学习数学的趣味.教师在学生进行数学学习的过程中应
当给他们留有充分的思维空间,使学生能真正地从事思维活动,并表
述自己的理解,而不只是简单地模仿记忆,机械盲目地运算.
二、优化教学内容,精心设计教学方法,组织课堂教学
教师在上课前应认真地钻研教材,探究教材中每个知识点的潜在功能,建立一个充分地体现素质教育精神的教学模式,使课堂充满活力,从而激发学生学习数学的兴趣.教育学家赫尔巴特说过:“教育工作如果不能引起各方面的兴趣,讲授教材就易进入睡眠状态.”的确,兴趣是推动学生学习的动力,我们通过对教材的加工,采取灵活多样
的教学方法,精心组织上好每一节课,学生才会乐学.
多数学生认为,数学是抽象的,但抽象的并不是枯燥无味的.课堂
教学中,在教师的引导下,要让学生感受到数学的严谨合理,统一和谐,学生能自然清晰地去接受新知识,达到课堂教学的最佳效果.
三、坚持“双基”教学,注意适当拓展
基础知识、基本技能是考试的重点,是学生继续学习和发展的基
础的基础,学生只有扎实掌握基础的知识和技能,才有能力发展.我们
在讲解课本知识的同时,适当地进行引申、拓展,并引导学生在解题
后进行反思,注意总结数学规律和解题方法,培养学生的探索创新意识,也培养学生独立思考问题的能力,分析解决问题的能力.
四、坚持思想渗透,注意方法总结
数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,在数学知识的掌握中,学生只有领悟数学规律和思维方法,才算掌握了数学知识的核心.在教
学中,我们要渗透数形结合规律,对应规律,化归规律,函数与方程规
律抽样统计规律,而且要对知识进行梳理,按照“数与代数”,“空间
与图形”,“统计与概率”三个领域形成一个条理化、网络化的知识
板块,使学生较好地掌握每个板块的“核心”内容,《数学课程标准》要求学生淡化解题技巧,注重通性通法.因此,初三数学讲解的例题要
揭示解题的一般规律和方法.
(作者系西和县太石河九年制学校教师)。