抛物线(教案)
抛物线教案
抛物线教案（一）【教学内容】抛物线的定义及其标准方程【教学目标】1．知识目标：使学生理解抛物线的定义、标准方程及其推导过程，并能初步利用它们解决有关问题.2．能力目标：①通过教学培养学生观察、联想、类比、猜测、归纳等合情合理的方法，提高学生抽象、概括、分析、综合的能力，既教猜想，又教证明.②培养学生运用数形结合的数学思想理解有关问题.3．德育目标:培养学生运动、变化和对立统一的观点.【教学重点】抛物线标准方程的推导及有关应用.【教学难点】抛物线标准方程的推导及有关应用。
【教学方法】启发、探索、类比，精讲精练.【教具使用】多媒体【教学过程】一、复习引入1．已知轨迹条件，怎样建立轨迹方程？2．试叙述椭圆、双曲线的第二定义.3．当e=1时，轨迹是什么曲线？首先由学生猜想，然后教师电脑动画演示（改变e的值为1即可）.同学们已从物理学、数学的函数中对抛物线有了些认识.今天我们将从更一般的意义来研究抛物线.二、新课1.抛物线的定义：（电脑动画演示，然后由学生归纳）定义：平面内与一个定点F和一条定直线L的距离相等的点的轨迹叫做抛物线.点F叫抛物线的焦点.直线L叫抛物线的准线.指出：定义的另一种说法.2.抛物线的标准方程的建立：（1）坐标系的建立；（2）分析方程建立过程（板演）；（3）投影显示完整的建立过程.注意：点M到直线L的距离怎样用坐标表示是一个难点.3.抛物线方程的其它形式：（1）由学生观察、类比、分折得出结论（见下表）(2)形结合，辩认异同.4.练习（口答）：(1)求下列抛物线的焦点坐标和准线方程①x y 62= ②y x 412= ③0732=+x y ④082=+y x (2)根据下列所给条件，写出抛物线的标准方程①焦点是F （0，-2） ②焦点是F （3，0）③准线方程是41=x ④焦点与准线的距离是2 三、小结、引申：1．抛物线的定义、焦点、准线、p 的几何意义.2．与椭圆、双曲线的第二定义比较，从而得出三种圆锥曲线统一的定义.3．抛物线标准方程的四种形式.4．当定点F 在定直线L 上时，动点的轨迹是什么？ （是过定点F 且与L 垂直的直线）5．根据图例提示，试设计一个方案，用手工折纸“折” 绘抛物线.四、达标自测：1．填表（略，见附页）2．抛物线241x y =的焦点坐标是（ ） （A ）)161,0( （B ）)0,161( （C ）（0，1） （D ）（1，0） 3．抛物线022=+y x 的准线方程是（ ）（A ）21-=x （B ）21=y （C ）018=+x (D) 018=-y 4．已知动点M 到点F （6，0）的距离等于点M 到直线x +6=0的距离.则动点M的轨迹方程为 .5．焦点是F （6，0）的抛物线的方程是 ；准线方程为21-=x 的抛物线的标准方程是 ；焦点到准线的距离为4的抛物线的标准方程是 ；顶点在原点，以坐标轴为对称轴且过点（–2，3）的抛物线的标准方程是 .6.动点P 到直线 x +4=0 的距离减去它到M （2，0）的距离之差等于2，则点P 的轨迹是 . （93上海高考题）。
抛物线教案完整篇
抛物线教案完整篇引言本教案旨在帮助学生理解和掌握抛物线的基本概念和性质。
通过本教案的研究，学生将能够解决与抛物线相关的问题，并应用抛物线的知识进行实际推理和分析。
教学目标- 理解抛物线的定义和特点- 掌握抛物线的标准方程和顶点形式- 能够绘制给定抛物线的图像- 了解抛物线在实际生活中的应用，并能够应用抛物线解决相关问题教学内容1. 抛物线的定义和特点- 抛物线的定义- 抛物线的焦点和准线- 抛物线的对称性和轴线2. 抛物线的表示形式- 抛物线的标准方程- 抛物线的顶点形式3. 绘制抛物线的图像- 根据给定的方程绘制抛物线的图像- 理解抛物线图像的特点和形状4. 抛物线的应用- 抛物线在物体运动中的应用- 抛物线在桥梁和建筑设计中的应用- 解决与抛物线相关的实际问题教学方法- 讲解：通过课堂讲解介绍抛物线的定义、特点和相关概念。
- 案例分析：通过分析实际案例，引导学生理解抛物线的应用场景。
- 问题解答：提供一系列与抛物线相关的问题，让学生进行思考和解答。
- 实践操作：通过绘制抛物线的图像和解决实际问题，加深学生对抛物线的理解和掌握。
教学评估- 完成课堂练：检查学生对抛物线定义、特点和方程的掌握情况。
- 解决实际问题：要求学生应用抛物线知识解决一些实际问题。
- 课堂讨论：鼓励学生在课堂上主动参与讨论，分享自己的思考和理解。
教学资源- 抛物线的相关课件和教学PPT- 抛物线的绘图工具和实际应用案例教学扩展- 进一步探索抛物线的性质和变形，如离心率和焦点运动轨迹等。
- 探究其他曲线的性质和应用，如椭圆、双曲线等。
总结通过本节课的学习，学生将能够全面理解抛物线的定义、特点和表示形式，掌握绘制和解决抛物线相关问题的方法，并了解抛物线在实际生活中的应用。
这将为他们进一步学习数学和应用数学打下坚实的基础。
高中物理抛物线教案
高中物理抛物线教案教学目标：1. 了解抛物线的定义和性质；2. 掌握抛物线的方程和参数方程；3. 能够用数学方法解决与抛物线相关的问题。
教学重点：1. 抛物线的基本概念；2. 抛物线的方程和参数方程；3. 抛物线的性质。
教学难点：1. 参数方程的应用；2. 抛物线的相关问题解决。
教学准备：1. 抛物线的示意图；2. 抛物线的数学模型；3. 抛物线的相关练习题。
教学步骤：Step 1：导入1. 引导学生回顾直线和圆的性质，引入抛物线的概念；2. 展示抛物线的示意图，让学生观察抛物线的形状和特点。
Step 2：抛物线的定义和性质1. 讲解抛物线的定义和性质；2. 引导学生研究抛物线的焦点、准线和对称轴。
Step 3：抛物线的方程和参数方程1. 讲解抛物线的标准方程和一般方程；2. 导入抛物线的参数方程，让学生掌握参数方程的应用。
Step 4：抛物线的性质1. 讲解抛物线的性质，如焦点、准线和对称轴；2. 练习抛物线的相关题目，巩固学生的理解和应用。
Step 5：课堂练习1. 布置抛物线的练习题，让学生独立解答；2. 收集学生的答案，对错订正，并解析题目中的难点。
Step 6：课堂总结1. 总结抛物线的基本概念和性质；2. 鼓励学生在课后多加练习，提高抛物线的理解和应用能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对抛物线的定义、方程和性质有了初步的了解，但在参数方程和相关问题的解决上仍存在一定困难，需要通过更多的练习和实践来巩固和提高。
在以后的教学中，可以通过更多的实例和案例引导学生深入学习，提高对抛物线的理解和运用能力。
高中数学抛物线教案
高中数学抛物线教案
教学目标：
1. 能够理解抛物线的定义和特点；
2. 能够求解抛物线的顶点、焦点、焦距等相关参数；
3. 能够应用抛物线知识解决实际问题。
教学重点：
1. 抛物线的标准方程；
2. 抛物线的顶点、焦点和焦距；
3. 抛物线的相关实际问题。
教学难点：
1. 利用给定的抛物线方程求解相关参数；
2. 解决实际问题时的抽象思维能力。
教学准备：
1. 投影仪、电脑或手写板；
2. 教材、讲义、课件；
3. 实例题目。
教学过程：
一、引入：
1. 引导学生回顾抛物线的定义和特点；
2. 提出学生熟悉的实际例子，如抛物线反射问题或者悬挂问题，引发学生兴趣。
二、讲解：
1. 讲解抛物线的标准方程及与二次函数的关系；
2. 讲解抛物线的顶点、焦点、焦距、对称轴等相关概念；
3. 解析求解抛物线的顶点、焦点和焦距的方法。
三、练习：
1. 给学生提供一些抛物线的相关例题，让学生自行求解；
2. 给学生布置一些实际问题，让学生应用抛物线知识解决。
四、总结：
1. 总结抛物线的相关知识点和解题方法；
2. 强调学生在学习数学知识时要注重实际应用。
五、作业：
1. 布置相关的抛物线练习题，让学生巩固知识点；
2. 提出实际问题，要求学生应用所学知识解决。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够掌握抛物线的相关知识，能够正确求解抛物线的参数和应用抛物线知识解决实际问题。
教师也应该注意引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
抛物线的教案
抛物线的教案教案标题：探索抛物线教学目标：1. 了解抛物线的定义和特征；2. 掌握抛物线的标准方程；3. 能够应用抛物线解决实际问题。
教学重点：1. 抛物线的定义和特征；2. 抛物线的标准方程。
教学难点：1. 应用抛物线解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔、教学PPT等；2. 学生准备：教材、笔记本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过投影仪播放一段抛物线的视频，引起学生的兴趣；2. 教师提问：“你们在生活中见过抛物线吗？抛物线有哪些特点？”二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过PPT介绍抛物线的定义和特征，包括对称轴、焦点、顶点等概念的解释；2. 教师讲解抛物线的标准方程，并通过示例演示如何根据给定条件确定抛物线的方程。
三、示范与练习（20分钟）1. 教师通过黑板上的实例，引导学生根据给定条件确定抛物线的方程；2. 学生在教师的指导下，完成一些简单的抛物线方程的练习。
四、拓展应用（15分钟）1. 教师提供一些实际生活中与抛物线相关的问题，如抛物线的应用于建筑设计、物体抛射等；2. 学生小组合作，分析问题，应用抛物线的知识解决问题，并展示解决过程和结果。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师与学生一起总结抛物线的定义、特征和标准方程；2. 教师强调抛物线的应用，鼓励学生在实际问题中灵活运用所学知识。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生练习抛物线的标准方程的应用题；2. 教师提醒学生复习本节课的知识点，准备下节课的学习。
教学反思：本节课通过导入引起学生的兴趣，讲解抛物线的定义和特征，通过示范与练习提高学生的抛物线方程确定能力，并通过拓展应用提升学生的问题解决能力。
整个教学过程注重理论与实际应用的结合，激发学生的学习兴趣和动手能力。
高三数学《抛物线》教案
高三数学《抛物线》教案一、教学内容本节课选自高三数学教材下册第五章《圆锥曲线与方程》中的第二节《抛物线》。
详细内容包括：1. 抛物线的定义与标准方程；2. 抛物线的简单几何性质；3. 抛物线的焦点、准线及其应用；4. 实践活动中抛物线的绘制。
二、教学目标1. 让学生掌握抛物线的定义、标准方程及简单几何性质；2. 培养学生运用抛物线的焦点、准线解决实际问题的能力；3. 激发学生学习兴趣，培养空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：抛物线的定义、标准方程、简单几何性质及焦点、准线。
难点：抛物线焦点、准线的求解与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：直尺、圆规、量角器。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中抛物线的实例（如抛物线运动、拱桥等），引出本节课的主题——抛物线。
2. 新课导入：讲解抛物线的定义，引导学生观察抛物线的特点，推导抛物线的标准方程。
3. 知识讲解：（1）抛物线的定义与标准方程；（2）抛物线的简单几何性质；（3）抛物线的焦点、准线及其应用。
4. 例题讲解：（1）求抛物线的标准方程；（2）求抛物线的焦点、准线；（3）抛物线在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：针对例题进行变式训练，巩固所学知识。
6. 实践活动：分组讨论，利用学具绘制抛物线，观察抛物线的性质，加深对知识的理解。
六、板书设计1. 定义：抛物线是平面内到一个定点（焦点）距离等于到一条定直线（准线）距离的点的轨迹；2. 标准方程：y^2=2px（p>0）；3. 简单几何性质：对称性、开口方向、顶点、渐近线；4. 焦点、准线：F（p,0），x=p；5. 例题与解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）求抛物线y^2=8x的焦点、准线；（2）求抛物线x^2=4y的顶点、对称轴；（3）抛物线y^2=4x与直线y=2x+1相交，求交点坐标。
2. 答案：（1）焦点F（2,0），准线x=2；（2）顶点（0,0），对称轴y轴；（3）交点（2,5）。
抛物线教学设计抛物线优质教案
抛物线教学设计抛物线优质教案一、教学内容本节课选自高中数学教材第二册第四章第四节《抛物线》，详细内容包括：1. 抛物线的定义及标准方程；2. 抛物线的性质，如顶点、对称轴、焦点、准线等；3. 抛物线在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解抛物线的定义，掌握抛物线的标准方程；2. 能够分析抛物线的性质，如顶点、对称轴、焦点、准线等；3. 学会运用抛物线知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：抛物线的性质及其在实际问题中的应用；2. 教学重点：抛物线的定义、标准方程及性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：直尺、圆规、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示抛物线在实际生活中的应用，如篮球投篮、抛物线运动等，引导学生观察并思考抛物线的特点。
2. 例题讲解：（1）抛物线的定义及标准方程；（2）抛物线的性质，如顶点、对称轴、焦点、准线等；（3）抛物线在实际问题中的应用。
3. 随堂练习：（1）判断下列图形是否为抛物线，并给出理由；（2）求抛物线 y = 2x^2 + 4x + 3 的顶点、对称轴、焦点和准线；（3）已知抛物线的顶点为（1, 3），过顶点的直线与抛物线相交于点A、B，求线段AB的中点C的坐标。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决随堂练习中的问题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 抛物线的定义及标准方程；2. 抛物线的性质；3. 例题解答步骤；4. 随堂练习解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）求抛物线 y = x^2 + 4x + 5 的顶点、对称轴、焦点和准线；（2）已知抛物线的焦点为（2, 0），求抛物线的标准方程；（3）抛物线 y = 2x^2 + 4x 3 与直线 y = x + 1 相交于点A、B，求线段AB的中点C的坐标。
2. 答案：（1）顶点：（2, 9），对称轴：x = 2，焦点：（2, 3），准线：y = 3；（2）抛物线的标准方程：y = 4(x 2)^2；（3）中点C的坐标：（1/2, 7/4）。
抛物线教学设计抛物线教案
抛物线教学设计抛物线教案一、教学内容本节课选自高中数学必修二第三章第四节“抛物线及其性质”。
具体内容包括：抛物线的定义、标准方程、图形及其性质；抛物线焦点、准线的概念及计算；抛物线在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握抛物线的定义、标准方程、图形及其性质。
2. 掌握抛物线的焦点、准线概念及其计算方法。
3. 能够运用抛物线知识解决实际问题，提高数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：抛物线的焦点、准线概念及其计算方法。
教学重点：抛物线的定义、标准方程、图形及其性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、量角器。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的抛物线实例（如拱桥、篮球抛物线等），引导学生观察并思考抛物线的特点，激发学习兴趣。
2. 基本概念（1）抛物线的定义：平面内到一个定点（焦点）距离等于到一条定直线（准线）距离的点的轨迹。
（2）抛物线的标准方程：y^2=2px（p>0）。
3. 图形及其性质（1）图形：以焦点为顶点，准线为对称轴的开口图形。
（2）性质：① 对称性：抛物线关于准线对称。
② 顶点：抛物线的最低点（或最高点），即焦点所在点。
③ 焦半径：从焦点到任意一点的线段长度。
④ 准线方程：x=p/2。
4. 焦点、准线计算（1）已知抛物线方程，求焦点、准线。
例如：y^2=8x，求焦点和准线。
解：由y^2=2px，得p=4。
故焦点为(2,0)，准线为x=2。
（2）已知焦点、准线，求抛物线方程。
例如：已知焦点为(2,0)，准线为x=2，求抛物线方程。
解：由焦点到准线的距离为p/2=2，得p=4。
故抛物线方程为y^2=8x。
5. 实际应用（1）篮球运动员投篮时，篮球的轨迹为抛物线，已知篮球筐距离地面3米，求运动员投篮时篮球的最大高度。
（2）已知抛物线y^2=4x，求该抛物线与直线y=x+2的交点坐标。
6. 随堂练习（1）求抛物线y^2=12x的焦点和准线。
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p 。 2 ◆抛物线的几何性质
y 2 2 px p 0 ， 焦 点 坐 标 是 2 ,0
p
，准线方程
为
x
（利用课件展示归纳结果） ▍学情预设▍归纳整理后回答教师的提问，对学生主动学习的态度及方式 给予肯定 ▍设计意图▍使学生理清这节课的重难点，深化对基本概念，基本理论的 理解，使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐 渐培养学生的良好的个性品质目标。
中什么在变，什么在不变？ （2—3 位学生积极上台板演） 老师：这几位同学表现非常好！这就是我们见过的拋物线！ ▍活动设计▍几位学生上台用教具演示画抛物线的过程。 ▍学情预设▍教师应先介绍教具的使用方法，然后学生尝试。在尝试的过 程中，学生可能会遇到困难，教师应给予充分的指导。 ▍设计意图▍体现数学实践在数学学习中的地位和作用，通过实验完成抽 象的数学问题。同时教师应多鼓励学生，多引导学生间进行合作交流，培 养合作学习的意识，体验成功带来的喜悦。 老师： 通过上面同学的画法过程， 我们发现了哪些元素在变， 哪些不变呢？ （利用课件同步动态演示） 学生：三角板动，线在动，笔在动… 学生：当点 P 在运动时， PQ 始终等于 PF 。 ┋ ┋ （注意对较差同学的调动） 老师：这些同学观察很仔细，看出来点 P 是一动 点，看出来点 P 的运动过程中，其到定直线和定 点的距离保持不变； 老师：反之，如果所有到定点的距离等于到定直 线的距离的动点组成的图形应该是什么呢？ 学生：抛物线！ 老师：很好！ 老师：以前我们是用描点法画二次函数这类抛物线图象，那今天我们怎么 画？ 学生：教具，电脑…… 老师：现在变换教具的位置，按照原来的方法画出的图象还是抛物线吗？ 学生：是。 老师：这说明了什么？ 学生：画抛物线与位置无关。 老师：现在你们就可以归纳一下抛物线的定义了！ 学生：到固定点的距离和到固定直线的距离相等的所有点的集合叫做拋物 线。 老师：这样归纳不错，还不是太完整。动点不能在定直线上，否则只能是 直线。 这里 F 叫做拋物线的焦点，定直线 l 叫做拋物线的 l y M 准线。 （利用课件展示定义） N ▍学情预设▍通过试验让学生对抛物线的形成有 x 着直观印象， 在观察提问时多注意平时成绩较差的 同学，同样认真的他们会很容易发现问题，给他们 K o F 以鼓励；学生间合作交流，完成对抛物线定义的归 纳。 ▍设计意图▍着重培养学生分析、归纳等能力。
2
老师：那么，准线 l 的方程是什么呀？ 学生： x （注意课堂上学生的表现，有选择的提问） 老师：相当不错，下面我们设抛物线上任意动点 M 的坐标是（ｘ，ｙ） ， 我们就可以得到
◆
p 2
MF MN ，
演练
老师：以 A、B 、C、 D、E、F（成绩较好的同学）为组长分成六个小组， 每个小组合力完成公式的推导。 老师：通过推理，哪个小组完成了，结果是什么？ 学生：┋ ┋（注意给一些同学表现的机会） 老师：好的，下面我们一起来推导下（黑板上板演） 于是我们得到抛物线的标准方程为： y 2 2 px p 0 老师：我们小结下，焦点在 X 轴的抛物线的标准方程为 y 2 2 px p 0 ， p 焦点坐标是 p ,0 ，准线方程为 x 2 2 ▍活动设计▍把学生分成若干个小组，相互合作列出等式，完成化简 ▍学情预设▍个别小组对等式的列出存在难度，化简过程也有问题，老师 要参与到学生中间，帮助他们分析，和他们一起完成。最后系统的在黑板 上进行讲演。 y y y ▍设计意图▍着重培养学生的分析、解决问题的能力，相互 合 作的意识。 4、直观展现，几何性质. K F K F K F x x 老师：根据抛物线的坐标系图，我们从范围、对称性、顶 x 点几个方面来说出它的几何性质，首先，它的范围是多大 图1
2 生：将 y 2 2 px 中的 x 和 y 对调就行了，就是 x 2 py ！
师：非常好！今天我们学习的是焦点在 X 轴正半轴的抛物线的标准方程， 如果焦点在 X 轴的负半轴、Y 的正半轴和负半轴的标准方程分别是什么 呢？好，留在课下大家思考。 ▍设计意图▍让学生产生知识的延续性意识，学会进一步的思考，为下节 内容做好铺垫。 7、梳理知识，学会总结 ◆抛物线的定义
8、提高巩固，学会运用 作业 P6 2
9、板书设计
抛物线的定义和标准方程 一、定义 三、 抛物线的几何性质 电脑投影屏幕 二、标准方程 （标准方程的推理） 四、例题
· ·
3、启发引导，推导方程 老师：接下来我们试试推导拋物线的方程？（简单回顾求圆方程的方法） 。 例已知定点 F，定直线 l 且动点 M 到 F 与到 l 的距离相等。在适当的直角 坐标系中求动点 P 的轨迹方程。 老师：下面我们给抛物线建立坐标系：以经过点 F 并与直线 l 垂直的直线 为 X 轴，交直线 l 与点 K,，然后再以 KF 的中垂线为 Y 轴（并辅以课件 作演示） 老师：设 KF =ｐ（ｐ＞0）则焦点 M 的坐标是什么呢？ p 学生： ,0 2 老师：点 K 的坐标呢？ 学生： p ,0
抛物线教案
知识目标：理解并掌握抛物线的定义及其标准方程；会求抛物线的标准方程。
教学目标
能力目标：培养学生观察、类比、分析、概括的能力，以及逻辑思维能力，使学生
学会数学思考与推理，学会反思与感形成良好的数学观。 情感目标：进一步培养学生合作、交流的能力和团队精神，培养学生实事求是、善于 观察、勇于探索、严密细致的科学态度
图2 图3
L
LLຫໍສະໝຸດ 呢？ 学生：无限的延伸 老师：对称吗，对称轴是什么呢？ 学生：对称，X 轴 老师：其顶点在哪里呢？ 学生：在原点 老师：好的，这就是抛物线的几何性质。 （这类问题比较直观，可以有选择的提问） 5、巩固练习，培养能力 师：接下来我们运用上述所学到的知识来解决一些问题。 用课件完成） （ 2 例 1、已知抛物线的标准方程是 y =6x，求它的焦点坐标和准线方程. 例 2、根据下列条件，写出抛物线的标准方程： （1）焦点是 F（3，0） ； （2）准线方程 是 x = -2 ； ▍学情预设▍对学生的解答结果， 做好引导和评判， 根据时间可做适当的 “罚” ， 用欢乐缓解紧张的学习过程。 6、学会预习，做好铺垫， 师：接下来看课本 P3 的一条拋物线，试将你们的课本逆时针旋转 90°，再 观察，会有什么发现？ 生：x 轴和 y 轴对调了。 生：还有开口向上了！ 师：同学观察得很仔细！那么你们能推出它的方程吗？
教学重点 教学难点 教学安排
抛物线的定义及其标准方程 抛物线定义的形成过程及抛物线标准方程的推导
2 课时
教学过程
1、创设情境，引出新课（借助多媒体） ◆课件封面： 伟大的篮球巨星科比的一个投篮动作。 （此时 学生的兴趣来啦！ ） 老师：科比是 NBA 的篮球巨星，时常扮演着关键球的处理 角色┄┄大家都知道科比的投篮非常精准！为什么呢？ 学生：天赋、身高！ 学生：勤奋练习！ ┋ 学生：与投篮时的弧线有关！ 学生：这弧线是抛物线！ 老师：对！科比有许多优越的先天条件，同时好的技术也是一个关键的因 素。 ◆我们再看一张抛球运动的动画图片。它也是一条抛物线。 （另：喷泉， 彩虹，桥梁的图片） 今天我们就着手研究这个内容。 （进而引出本节研究的课题：抛物线的定义与标准方程） ▍设计意图▍利用投球图片、抛球的动画等使同学们直观的了解抛物线， 从这节课的开始把同学们的兴趣调整到高点， 为下一步的学习提升注意力。 2、直观演练，阐释出定义 老师：在初中我们已经从函数角度学过抛物线，那么，这一节课我们将冲 破初中的界限从曲线和方程的角度来学习抛物线。 ◆实验 老师：现在我介绍教具：三角板、演示黑板、无 伸细绳、笔、图订等， 教具的用法： 将三角板与演示黑板边缘重合 （方便固定） ，用图订将绳子的一端固定在黑板 上，另一端固定在三角板上，拉紧细线，使三角 板上下移动， 笔拉紧细绳跟随移动就可以画出来 了。 谁上来试试？请大家注意观察， 在画的过程