我心飞翔,快乐教学论文
我心飞翔作文
我心飞翔作文引言从我小时候起，我就对飞翔有着无比向往的心情。
无论是在梦里还是在白天，我总是幻想着自己能够像鸟儿一样自由地在天空中飞翔。
飞翔对我来说，不仅代表着对自由的渴望，更是一种对未知世界的探索。
本文将为大家讲述我心中的飞翔。
自由的翅膀每当我看到自由自在的鸟儿在天空中翱翔时，我不禁感慨万分，仿佛它们已经获得了一种至高无上的自由。
想象一下，如果我也能够拥有一对翅膀，我肯定会飞得比鸟儿还要高远，还要自由。
我会在天空中纵情飞翔，感受那种风吹过面庞的舒爽感觉。
对我来说，飞翔是一种解放，是一种逃离尘世纷扰的方式。
探索未知的世界飞翔不仅给我带来自由，更是让我有机会探索那些未知的世界。
在地面上，我们只能通过旅游或者阅读了解其他地方的风土人情。
而如果能够飞翔的话，我可以亲身去感受不同地区的风景和文化。
比如，我可以飞到西藏，感受神圣的珠穆朗玛峰；我可以飞到非洲，看到那里宏伟壮丽的草原和野生动物；我还可以飞到大洋中央，探索神秘的大堡礁。
只要有飞翔的能力，就能够实现无限的探索。
强大的技能除了带来自由和探索的机会外，飞翔也会让我获得一些独特的技能。
首先，飞翔需要良好的空中控制能力，这将锻炼我对身体平衡和协调性的要求。
其次，飞翔也需要对风力和空气流动的了解，这将提高我的科学观察和分析能力。
最重要的是，飞翔还需要勇气和决心，以克服高空飞行带来的挑战。
这些技能无疑将使我成为一个更加强大和自信的人。
飞翔的梦想虽然飞翔在现实中对我们来说是不可能的，但我们可以在梦中实现这个愿望。
每当我闭上眼睛，我都能想象自己翱翔在云端的感觉。
在梦中，我能够任意改变飞行的方向和速度，畅游在美丽的风景中。
在梦里，我还与其他奇特的生物一起飞行，享受无比的喜悦和自由。
尽管这些只是梦想，但它们仍然激励着我追求自由和探索的渴望。
结论飞翔对我来说，不仅仅是一种幻想，更是一种对自由和探索的向往。
尽管现实中我们无法真正飞翔，但我们可以通过梦想来寻找那种自由和探索的感觉。
放飞心翅膀让学生快乐地成长论文
放飞心的翅膀让学生快乐地成长“学会学习、学会生活、学会做人”是我们在现代教育中培养学生所追求的目标。
当今世界人与社会发展的现状与趋势愈来愈强烈地要求，必须坚持一个完整的教育观，塑造一个完整的教育。
只有完整的教育，才有可能塑造完整的人和完整的社会，满足人和社会的全面需求。
一、从教育目的看学校德育工作的重要性教育目的是教育学的根本问题，在整个教育工作中具有十分重要的地位。
学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育目的首先是学校教育的目的。
（当然，我们不应当由此得出结论说教育目的只是学校教育的目的。
）人在社会历史发展中的主体地位和人在自身发展中的主体地位，决定了教育的最高目的是把人培养成社会历史活动的主体，这一思想，可以说是现代教育目的观的核心。
教育只有培养出具有主体意识的人，才能使人认识到自身与外部世界关系中的地位，认识到自身存在的价值，提高人改造和驾驭自身及社会的自觉度和自由度。
教育目的的实质就是培养和提高人的素质，并通过培养和提高人的素质去解决人的发展与社会发展之间的矛盾。
因此，人的素质是教育目的的核心问题。
二、从学校发展看德育的作用学校教育是客观环境中的一种特殊成分，它是有目的，有计划、有组织地培养人的活动。
比起一般环境因素对人的影响来说，学校教育对人的发展，特别是对儿童的成长起着主导作用，对儿童优良品德的形成同样如此。
但要学校教育能有效的对儿童德育发展起主导作用，还应当注意以下几点：第一、学校教育要能够影响、协调家庭和社会等与儿童发展有关的因素，使这些因素作用的方向大体一致，作用的能量互为补充。
我们知道，家长是孩子的第一位启蒙教师，孩子个性的形成，个人修养的养成都与此有着深厚的联系，所以家庭教育对孩子的成长有着不可估量的作用。
苏霍姆林斯基在毕生的教育实践中十分重视家庭教育的作用。
他认为：家庭教育与学校教育具有同等重要的意义，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。
家长是家庭教育的关键，应当努力提高自己的素养，给孩子作出表率，学校有责任帮助家长提高水平。
《我心飞翔》
《我心飞翔》第一篇：《我心飞翔》区一星级310029浙江大学华家池子弟小学五（2）班董明洁指导老师：张兆鹏我心飞翔飞是什么?是翱翔于蓝天，还是越过崇山峻岭？对我来说,飞是超越自我，站在一个全新的起点。
“什么?现在？单人操？可是离比赛只有三天时间，这可怎么办?”这个消息如睛天霹雳,我一下子蒙了。
在如此短的时间里要拉出一组成套的健美操,况且这个成套的难度还挺大。
这是一件不可能完成的事呀?可是不容我拒绝，要代表自己的学校去比赛。
老师们对我寄予厚望.。
“怎么办？拼了!”我暗下决心。
三天，七十二小时,容不得我更多的犹豫，苦练是对自己的唯一要求。
我紧紧地抓住每一分每一秒,纵身、跳跃、劈叉……一次，两次，三次……汗水从我额头顽皮地跑下来。
我的脸因为高强度的锻炼而红得像个大苹果。
每每放学回家，我都累得像散了架似的。
可是，我顾不了这么多。
我的心中只有一个愿望，我要为我们学校争光。
时间似乎过得特别快，转眼就到比赛那天了。
我的心里很不是滋味：害怕、紧张、期待……我说不清。
紧张的比赛气氛使我的心情像个五味瓶。
上场了,我暗暗告诉自己：“行！我一定能行！因为我是最棒的。
”我在短短的三天里,克服了多大的困难，终于学会了单人操。
现在是我表现的时候了，相信自己，别在于结果，只要我努力就好。
想通这点，我一下子觉得全身轻松了。
我深吸一口气，挺起胸膛，踮起脚尖，面带微笑，不慌不忙地在比赛场上摆好姿势。
“叮——叮”音乐响了，我像一只优雅的天鹅，尽情地在舞池中悠闲地跳舞，像一只展翅的飞鸟，正在越飞越高。
我把快乐带给所有在场的观众，我享受着属于我的比赛，我微笑着，我欢唱着。
音乐慢慢接近尾声，我越来越激动，因为我成功了，不管比赛的结果如何，我终于发挥出自己的水平。
在场下的我，静静地观看着接下去的比赛，寻找自己与其他选手之间的差距。
比赛成绩出来了：第六名！这个成绩出乎我的意料，我高兴得流下了眼泪。
现在的我越来越相信，只要把辛勤的汗水播撒在田地上，静静地等候，秋天一定会结出金灿灿的果实。
我心飞翔
我心飞翔（重读贵州教师誓词有感）a我原本是农村偏远山区的一个穷小子，家有兄妹9人，在成长的过程中可说是饱受饥寒，在这苦苦的挣扎中是否明白了这是落后带来的苦果，没有文化，就不懂科学，不靠科学能致富吗？几番的拼搏，我毅然选择了教书这条路，虽当初没有信誓旦旦，但从教几十年来我从没动摇过我当初的信念。
我是苦大的，因此我在工作中从不怕苦，勇挑重担。
在教育教学的实践活动中深深地感觉到，凭仅有的知识是永远不能适应教育发展的需要，故我义无反顾参加了教育行政部门组织信息技术的首批培训，积极参加每一阶段的小学教师继续教育培训。
在信息技术方面，我能进行基本操作，并能够进行基本的维护，特别受益的是各阶段的继续教育。
我是七十年代出生的人，当初读小学时没学拼音，全是由为我国曾做出相当贡献的民师传授知识，所以，对汉语言的发音极不准确，对汉字的书写极不规范。
因此，我在期间反复研读《贵州省普通话测试导读》，筛选式地做了三次笔记，后来率先一次成功地获得普通话二乙合格证，“三笔字”的练习作业被镇推荐为优秀作业报县里。
当我今天再读贵州教师誓词时，我提笔一气写下了开篇的硬笔楷书，我以此想把它深深烙印在我的脑海里。
在这里或有人说我狂、或有人说我痴，我无所谓，就算是孤芳自赏或自我陶醉吧！我习惯了清贫，无欲于名利，钟情于校园生活，乐于听学生的“老师好”、“老师再见”，对无端的指责置若罔闻，对所谓的赞美付之一笑，对家长的指责心悦诚服，家长的称赞是最大的欣慰。
我的网名是“孔子是吾师”，是因为我反复研读了他老人家的《学而》篇，:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”是我的座右铭，对“人不知而不怨”、“三人行必有我师焉”感受颇深。
我将努力践行，放飞心中的梦想，为圆当初的梦——永远是太阳底下最光辉职业的践行者，孩子王而努力奋斗！张科2014年8月。
【高考作文】我心飞翔
【高考作文】我心飞翔我心飞翔在茫茫人海中，我是一个尚未脱离羽翼的小鸟。
尽管还没有经历过人生的浸礼，但我的内心却满怀热情和憧憬，希望能够飞向自己的梦想。
我的梦想，是成为一名优秀的音乐家。
我爱音乐，它能够唤起我内心最纯粹的情感，让我感受到生命的美好。
每当我抚摸琴弦，弹奏出优美的旋律时，我仿佛置身于一个独立的世界，与琴声融为一体。
我想通过自己的努力，用音乐的力量感染人们，让他们在快乐或者困惑中找到共鸣，找到力量。
梦想需要奋斗来实现。
我知道，光靠热情是不够的，我需要不断学习和锻炼自己。
每天，我都会坚持练习琴技，用心感受音符之间的跳动，追求完美的演奏。
在学校的音乐课上，我积极参与合唱团和乐队的演出，与同学们一起创造美妙的音乐。
我也会参加各种音乐比赛和演出，提升自己的表演能力和舞台魅力。
通过实践和经验的积累，我相信自己能不断进步，迈向梦想的彼岸。
追求梦想不仅需要努力，还需要坚持。
人生的旅程中，难免会遇到困难和挫折，但我相信只要心怀信念和毅力，一定能够战胜一切。
就像小鸟要飞翔一样，即使遇到风雨，即使翅膀可能被摔伤，但只要坚持不懈地扑腾，终有一天会展翅高飞。
除了个人的努力和坚持，还需要周围人的支持和帮助。
在我的成长路径上，家人、朋友和老师都是我最坚强的后盾。
他们鼓励我、支持我、指导我，从不让我感到孤独和迷茫。
每当我遇到困难时，他们总是悉心倾听，给予我真诚的建议和鼓励。
有他们的陪伴，我觉得自己有了勇气和动力，勇往直前，踏平难关。
未来，我不知道梦想的道路会有多么曲折、多么艰难，但我相信坚持和努力一定会化解一切困难。
欢快的音符将永远在我心中飞翔，伴随着我的成长和进步。
我将努力学习音乐理论和历史，不断提升自己的综合素质，为将来成为一名出色的音乐家打下坚实的基础。
我心飞翔，坚定地朝着梦想的方向前行。
站在起点，我已经准备好了，迎接未来的挑战和机遇。
无论风雨如何，我都会坚守初心，不让生活的琐碎压垮梦想的力量。
因为，我知道，只有拥有梦想，才能不忘初心，不断追求，不断超越自我，让心飞翔。
作文我心飞翔范文
“我心飞翔”，这是一篇充满着感性与激情的作文。
通过这篇作文，我深深地感受到，我们的内心如同一只自由的鸟儿，在大自然中翱翔，飞向更高的天空。
从小，我就喜欢冥想。
每当我的思绪乱得不可收拾时，我就会找一个安静的地方，让自己沉淀下来，平复心境。
在这些时光里，我的头脑便会开启一扇门，让我进入另外一个世界——我内心深处的世界。
在那里，我会感受到自由的感觉，仿佛有一种无形的力量在推动着我，让我飞向更高的天空。
我会想象自己化作一只鹰，张开双翅，翱翔在蓝天白云之间。
我的心情变得愉悦起来，我感觉到自己仿佛已经与天地融为一体。
而且，作为一只自由的鸟儿，我也会带着喜悦和痛苦。
生活中，我们经常会遭遇各种各样的挫折和磨难，就像飞行中的鸟儿，会遭遇风雨和雷电。
但是，只要有了自由的心态，我们也能够飞越磨难，超越困境。
当然，一只鸟儿飞得再高再远，也必须要落地。
我们在享受自由的感觉时，也不要忘记珍惜眼前的一切。
在飞行的时候，我们会看见许多美丽的风景，如白云山峰、清流溪谷等，这一切都是值得我们用心珍惜的，就如同平凡的生活也能让我们体会到无限的美好。
“我心飞翔”，这篇作文让我感受到了内心的自由和力量，让我意识到自己可以克服一切困境，飞向未来。
在现实生活中，我们也要学会让内心飞翔，保持一份自由和拓展的心境，那么，我们就能像那只自由的鸟儿一样，在这个世界上尽情飞翔。
快乐作文论文让快乐的翅膀在作文课上飞起来论文：让快乐的翅膀在作文课上飞起来
快乐作文论文让快乐的翅膀在作文课上飞起来论文：让快乐的翅膀在作文课上飞起来摘要：作文是生活实践、思维和语言的统一，作文教学是一种思想和文字的综合训练，是语文教学的中心。
让学生贴近生活，在生活中作文，在生活中思索，激发学生有话想说、有事想叙、有情想抒的情感。
关键词：快乐作文；真情实感；写作兴趣一年前，我校把“快乐作文”教学作为语文组的主要教研活动。
一年来，在领导的关心、帮助和支持下快乐作文已成为我校大部分学生生活中最感兴趣的活动。
其实，写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感。
真情实感从哪里来呢？那就是来自现实生活，我们只要在仔细观察现实生活，从实际生活出发，对现实生活进行思考，才能做到表达出自己内心的真实想法。
因此，在作文教学中，我们一定要让学生充分认识现实生活，让学生体验生活，从中培养学生的观察能力和领悟能力，让学生从中学会独立表达，写出发自内心的话语。
写作文就像说话一样，怎么说，就怎么写。
叶圣陶先生说过：“作文是用笔说话。
”一、通过做游戏，培养写作兴趣爱玩是孩子们的天性，用游戏的方法教孩子们写作十分有效，可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性和主动性，启发他们的创造性思维。
将游戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现乐趣，让写作文成为学生一件轻松的事。
这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件痛苦的事。
例如在一节作文课上，我走进课室，笑眯眯地对大家说：这节课我们先做一个游戏，“团结就是力量”，学生由于没有玩过这样的游戏，所以反映很热烈。
我利用猜谜语导入，让学生懂得做一个聪明的孩子，必须做到：耳到、眼到、口到、心到。
二、引导学生善于观察看，即观察事物，是获取写作的材料。
观察是学生对客观事物认识的一种主动形式，它是靠视觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合活动实现的。
由于学生智力水平有限，加上缺乏自控力，观察时很容易被一些无足轻重的事物所吸引，而对那些应该仔细观察的事物反而视而不见、听而不闻，致使观察流于形式，收不到预期的效果。
我心飞翔
我心飞翔圆梦从小，我就爱听一首歌《长大后，我就成了你》。
如今，我终于实现了自己的理想，成了一名光荣的人民教师。
耕耘1997年，是我终身难忘的一年。
这一年，我以正榜生的身份考入滕师，圆了多年的梦想。
2000年，我以优异的成绩毕业，并回到了家乡工作。
7月，我被分配到石羊山小学。
我热爱家乡的这片土地，虽然现在家乡现在很落后，但我的心会飞翔在这片故土上，我深信这片土地回结出更多的果实。
因此，当校长征求我教几年级时，我毅然的选择了毕业班。
校长友善的想让我教三年级。
我深信——我能行。
同时，我把自己的热情也撒向了这片“黑土地”。
认真钻研教材，积极地备课，虚心的向老教师学习请教，课上作学生的严师，课下作学生的益友。
为做到“为有源头活水来”我坚持自费订阅《小学语文研究》、《教育导报》、《江苏教育》等教学杂志。
这些材料，大大提高了自身的业务水平。
功夫不负有心人，全乡毕业会考，我们班取得了语文、自然两个第一，社会第二的好成绩。
当成绩下来以后，同学们都高兴的相拥在一起，看到他们高兴的样子，我也发自内心的笑了。
校长也笑着说：“小聂，没想到你真行！”第二年，由于一年级无人代，我又选择了一年级。
其实我也知道两头难教，我以做好了充分的准备，但是还是不适应。
高年级自学能力较强，而低年级必须从零开始。
此时，我才真切的感受到同事们说的话，一年级不好教。
我没有被困难吓倒，手把手的教，一字一句的领读。
另外，我大胆地把课堂放到课外，把书本上的知识通过游戏的方式来展示给同学们，让他们在玩中学到知识，在玩中探得新知，在玩中培养了学习兴趣。
这样成绩自然而然的好了。
全镇检测排名第二，并获得小学教改优质课二等奖。
2002年8月，我被调入希望小学。
所接手的四年级是一个全镇倒数第一，无人教的落后班。
为了能把成绩尽快提上来，我首先摸清了学生的情况。
我发现，本班基础特别差，学习积极性不足，特别是王茂富同学更加突出，三年级和老师打架，此生是个“钉子户”通过和其他老师交流，我想“擒贼先擒王”，先解决好王茂富。
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我心飞翔,快乐教学
我心飞翔,快乐教学,需要强调的是这里我们想到的教学不仅仅包括课上对孩子的引导和启迪,还包含着所有与孩子交往接触的一切空间。
《论语?雍也》中说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”作为教育者,我们的教学任务不能仅仅是让学生对所学知识“知之”,更重要的是让学生们“好之”,进而“乐之”,把学习知识看成是一种快乐的享受。
而学生的“乐学”,在很大程度上是取决于教师的“乐教”。
教学需要快乐,孩子们也更需要快乐。
快乐的童年是塑造良好个性心理素质的必要环境,孩子的性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的,是一次次快乐的情感经验浸润、积淀的结果。
所以我们都要努力实现教学的快乐境界。
首先,从课上的教学方法上,快乐教学,让孩子们从自身的实际出发寻找学习中的快乐。
一、树立快乐的教学理念。
对老师而言,一切先进教学方法的前提和基础就是快乐的教育理念。
要热爱教育,把教学当成一种快乐的享受,并把自己的这种理念传达给学生:学习是享受,是快乐的源泉。
比如我们拿出半杯水,问学生如果在沙漠里,你只有这半杯水,你会怎么想?学生讨论过后,可以总结:面对这半杯水,乐观的人会说:“啊,我还有半杯水!”而悲观的人会说:“唉,只有半杯水了!”那么,乐观的人会在希望里活下去,悲观的人会在绝望里渴死。
我们还可以这样鼓励他们:“快乐是自己的事,只要你愿意,做任何事都会有快乐,学习也一样。
”如果
学生还不完全认同,就让学生从自身的实际出发寻找学习中的快乐,并放大这些快乐,那很多学生也就能够很快找到学习中的快乐了。
积极的情绪、乐观的态度是师生互动的最好的调料,也是教学成功的基础。
二,形象有趣的引入。
良好的开端是成功的一半,每堂课能设计出精彩的引入,是能带
给学生学习快乐的重要源泉。
引入语要新奇、有趣,能吸引学生注意力,激发学习兴趣,带给学生快乐,才能收到较好的教学效果。
比如在初步认识分数的时候,课的开始,就引入了故事情境,小猴子分桃子,学生则跟着很快乐的进入学习状态。
三、悬念的巧妙设置。
在课堂教学中巧妙设置悬念,可以提高学生的学习兴趣,集中学
生的注意力,激发学生探求知识的欲望,然后在成功中体验学习的
快乐。
同时,由于它把无意注意转为有意注意,久而久之,可以增强学生分析问题的积极性和解决问题的能力,让学生在快乐中成长。
它既可以在引入新课时或者是过渡时设置,也可以在一堂课结束前设置。
四、恰当适时地运用多媒体。
多媒体教学形象、直观、快捷,有优美的图片、统计的数据、生活中需要解决的小问题等等,它能化静为动,化虚为实,能形象地引起学生兴趣,,让学生身临其境,体会学习的快乐,在数学教学中我
们就经常在课堂的巩固新知环节运用多媒体,让孩子们运用新知解
决生活中的实际问题,并体会成功的快乐。
五、运用灵活的教学方式。
尽可能的创设灵活多变的教学方式,会让学生对课堂有一种快乐的期待,孩子们会像期待魔术师登场那样,期待着老师的到来,他们不知道老师又会以什么方式来上这一课。
如果学生对老师讲课思路了如指掌,不用听就知道老师下一句讲什么,那么教学便僵化了,还谈何快乐呢?例如,在初步认识分数的时候,一堂课快结束了,学生
不一定都能意识到平均分,我们就可以根据这个知识点开一个辩论会,无论辩论的结果是成功还是失败,快乐、兴奋都在一直伴随着他,并且印象都是极其深刻的。
其次,从教学生活中,快乐熏陶。
一、教师做出快乐的榜样。
我们常说,生活像一面镜子,你对它笑,它就对你笑;反过来,你对它哭,它也对你哭。
其实,在教学中,学生也是老师的一面镜子,你笑了,学生也就笑了。
确实,充实、丰富的生活内容,快乐的情绪体验,给孩子温馨的爱抚会使孩子变得活泼开朗,乐观向上。
而学生“亲其师,信其道,乐其学”,也就会喜欢这个老师所教授的知识。
因此,教师应成为孩子们快乐的天使,教师无论自身是否快乐,都要以充
满活力的形象,快乐的个性,大方的仪容去赢得孩子们的尊重和喜爱,从而塑造孩子活泼开朗的性格。
二、爱是粘合剂。
对学生的教育工作,说到底是一个爱的工作,在心理上与学生相
容,与学生陕乐相通。
记得一次放学的时候,同学们都忙着整理书包,准备站队回家。
坐在第一座的是班内最淘气的一名男同学,只见他匆忙的拽上书包,快步想抢到队伍的最前面,第一张桌被他这样一带,咣的一声倒了。
同学们都吓了一跳,顿时教室一片安静,大家都用怯怯的目光看着我,我快步上前,拍拍他身上的土,并询问他是否被砸伤了。
才顺手扶起桌子。
他的表情很惊讶,低下头,脸也红。
同学生都安静的站好了队伍,那天的队伍出奇的整齐。
此外,教师还要关心学生,了解学生的生活状况。
我曾经有这样一个学生,刚进班时,成绩一塌糊涂,而且性格孤僻。
为此,我找他谈过心,才了解到:他父亲在一次意外车祸中丧生,母亲有智力障碍,又远嫁他乡,他跟姥姥、姥爷过,姥爷又长年患病在床,生活十分困难,学习上更无人过问。
了解到这种情况,我先找到与他关系好的两个同学,经常了解一些他的学习和生活情况,同时在他的座位的周围营造一种良好的互助氛围。
经过一段时间的细致入微的努力,学习上他进步多了,性格上他也开朗了许多。
学生的快乐成长,正需要我们教师无微不至的爱。
三、尊重是防腐剂。
我们班原来有一个同学,基础差,智商不高,口算也很差,同学们
也因此嘲笑他,每次轮到他做口算时,他都记得面红耳赤,同学们就往往发出一阵骚动,后来,我和同事学来个办法,每轮到他做时,我
就故意给他挑一道简单的,让他很顺利的过关。
在以后,我就事先告诉他我要出哪道题,先让他学会。
一段时间后,他进步了,自信了,同
学们都惊讶他的进步,很佩服他。
谁也不笑他了。
现在,他已经步人社会,偶尔在大街上还能看见他,他见到我依旧会惊喜的叫我“老师!”言语不多,却足以让我们开心好久。
我们每天怀着愉悦的心情来到学校,让快乐之水流淌在优美的板书上,流淌在幽默的智慧里,我心飞翔,快乐教学!祝愿所有的老师都能够放飞自己的心情,成为孩子的心灵导航者!。