中小学校固定资产管理系统解决方案.doc
学校固定资产管理中存在的问题和解决办法
学校固定资产管理中存在的问题和解决办法湖南省隆回县第一中学范伏元[摘要]学校固定资产既是学校财产，也是国有资产的重要组成部分，是学校开展教学、科研等一系列活动的重要物质基础。
为了科学、规范、合理地管理好学校固定资产，不断提高固定资产使用效率，防止浪费和流失，促进教育事业的发展，本文试对学校固定资产管理中存在的问题和解决办法谈点粗略看法。
[关键词]学校；固定资产；存在问题；解决办法学校固定资产是保证教学、科研工作顺利进行和全校师生员工的学习、生活所必需的物质条件。
因此，我们应管好、用好学校的固定资产，挖掘固定资产的利用潜力，充分发挥固定资产在教学和科研中的作用，认真解决管理落后、观念淡薄、账与实物不符、损失浪费严重等管理问题。
针对固资产管理存在的问题，采取相应的解决办法。
一、当前学校固定资产管理中存在的主要问题1、管理观念淡薄。
当前固定资产管理人员及学校领导对固定资产的采购、使用、保管等各个环节的制度意识不强。
购置固定资产没有及时到学校后勤管理部门进行验收登记，没有纳入学校统一管理。
使固定资产的管理管理制度不完善、不规范，资产管理观念淡薄，责权不明，固定资产丢失、损失了也不追究、不赔偿，固定资产报废不按规定办理手续，擅自变价处理，固定资产损失浪费和流失现象严重，在管理上无章可循，违反固定资产的采购、付款、入库验收等内部控制制度的规定；固定资产没有每年进行盘点，甚至连清查核资都不能如期进行，造成固定资产的使用效率不高等情况。
2、管理体制失控。
学校固定资产是国有资产的重要组成部分。
但长期以来，存在着管理人员职责划分不清的问题。
固定资产来源渠道的广泛性，性质的多元性，管理的复杂性，造成了管理的混乱，对固定资产进行管理的问题没有及时解决，总是停留在“只管使用，不注重管理”的传统管理模式上。
由于体制问题导致职能交叉、分工不明，造成制定制度、开展监督等固定资产管理工作“谁都负责，谁都不负责”的局面。
管理体制是造成学校固定资产管理弱化的一个根本问题。
学校固定资产管理办法(2篇)
学校固定资产管理办法第一章总则第一条为建立科学、规范的学校固定资产管理秩序，落实管理责任制，优化固定资产资源配置，促进学校事业改革发展，根据财政部《事业单位会计制度》和《行政事业单位国有资产管理办法》，特制定本办法。
第二条学校固定资产管理的主要任务是：建立健全各项管理制度，合理配备并节约、有效使用固定资产，提高固定资产使用效益，保障固定资产的安全和完整。
同时，贯彻艰苦奋斗、勤俭办事业的精神，积极开展修旧利废，做到少花钱多办事，物尽其用，减少闲置和浪费。
第三条学校固定资产管理实行“统一领导，归口管理，层层负责，合理调配，谁使用、谁负责，谁损坏、谁赔偿”的原则，做到人各有责、物各有账、账账相符、账物相符。
第四条学校成立固定资产管理的职能部门，参与全校范围内固定资产采购，负责学校固定资产的入库、供应、调配、报废、清查、分类账管理等工作。
第五条校委会是学校固定资产管理的综合部门。
第六条建立全校固定资产管理网络和各使用部门相应的岗位责任制，做到责权分明，层层负责。
第七条对专用设备，建立健全操作、维修、保养、检验等技术管理制度，对操作人员要进行技术培训，考核合格后，方可上岗操作。
第八条固定资产管理员调动时，必须办理交接手续。
第九条工作人员退休、辞职、调出时，在办理离校手续前，必须办理相应资产清退手续。
第二章固定资产的范围、分类第十条固定资产的范围（一）一般物品单位价值在____元以上，专用设备单位价值在____元以上，且耐用期在一年以上，并在使用过程中保持原有物质形态的物品。
（二）单位价值虽未达到本条第一款规定标准，但耐用期在一年以上的大批同类物品（如桌凳、家具、图书等）。
（三）符合本条第一款或第二款规定的学校自制、外单位捐赠、上级调拨的物品。
第十一条固定资产的分类（一）土地、房屋及构筑物。
包括教学用房、生活用房、办公用房、围墙、道路、设施等。
（二）一般设备。
包括课桌椅、黑板、办公用具、床铺、被服、水电表、消防设备。
学校固定资产管理系统
学校固定资产管理系统一、引言学校作为一个教育机构，在日常运营中拥有大量的固定资产，例如教室设备、实验室设备、图书馆资源等。
学校固定资产管理系统是一种利用信息化技术来管理学校固定资产的软件系统。
本文将介绍学校固定资产管理系统的重要性，以及如何建立一套高效的管理系统。
二、学校固定资产管理系统的重要性1. 资产安全管理：学校固定资产管理系统能够对学校的固定资产进行全面记录和跟踪，确保资产的安全，防止损坏或丢失。
2. 资产利用率提升：通过系统化地管理和监控学校固定资产的使用情况，可以及时发现陈旧或闲置的资产，提升资产的利用率。
3. 维修保养管理：学校固定资产管理系统能够及时记录资产的维修保养情况，提醒维修保养周期，确保资产的正常运行和延长使用寿命。
三、学校固定资产管理系统的功能与特点1. 资产登记与分类管理：学校固定资产管理系统能够实现对固定资产的登记，包括资产名称、数量、型号、购置时间等信息的录入，并可以对资产进行分类管理，便于查询和统计。
2. 资产领用与归还管理：学校固定资产管理系统能够管理固定资产的领用和归还流程，包括借用、归还和变更等操作，实现对资产使用情况的实时跟踪和监控。
3. 维修保养管理：学校固定资产管理系统能够记录资产的维修保养情况，包括维修记录、保养计划和维修费用等信息，以便及时进行维修保养工作。
4. 报废处理管理：学校固定资产管理系统能够监控资产的使用寿命，提醒报废时间，对即将报废的资产进行合理的处理，防止资源的浪费。
5. 统计与报表生成：学校固定资产管理系统能够根据用户需求，生成各种统计和报表，如资产总量统计、资产分类统计、维修费用统计等，方便管理者进行决策分析。
四、学校固定资产管理系统的实施步骤1. 需求调研与明确：在实施学校固定资产管理系统之前，需要对学校的固定资产管理需求进行调研，并明确实施目标和范围。
2. 系统选择与采购：根据学校的需求，选择适合的学校固定资产管理系统，并与供应商进行洽谈和采购。
学校固定资产实施方案
学校固定资产实施方案1. 引言本文档旨在制定学校固定资产实施方案，以确保学校固定资产的合理管理与使用，并对实施过程中的关键步骤和要点进行详细描述。
本方案适用于全体学校工作人员，力求确保学校固定资产管理的准确性和高效性。
2. 方案目标本方案的主要目标是规范学校固定资产的管理与使用，提高资产的价值和使用效率。
具体目标包括：•建立健全的固定资产管理制度，明确各岗位责任和权限；•确保固定资产的安全、完整、准确的台账记录；•实现固定资产的精细化管理，提高资产使用效能；•有效降低固定资产的运营成本。
3. 方案实施步骤3.1 确定固定资产管理团队•成立固定资产管理小组，由学校相关职能部门的代表组成；•确定固定资产管理负责人，负责统筹和协调固定资产管理工作。
•研究并参考相关法律法规和学校管理经验，制定固定资产管理制度；•确定资产的管理流程和各岗位的职责与权限。
3.3 建立固定资产清查台账•对现有固定资产的种类、数量、位置进行登记和实地核查；•建立详细的资产信息台账，包括资产编码、名称、规格、数量、价值等。
3.4 实施固定资产档案管理•建立固定资产档案室，对固定资产的文件和记录进行整理和归档；•定期检查资产档案的完整性和准确性。
3.5 引入固定资产管理软件•选用适合学校需求的固定资产管理软件，实现资产管理信息化；•对学校固定资产进行信息录入、更新和查询。
3.6 实施资产盘点和验收制度•每年定期进行固定资产盘点，核实资产的实际情况与记录的一致性；•建立固定资产验收制度，确保新购置资产的完整和合规。
•制定固定资产维护保养计划，定期对资产进行检修和维护；•做好资产的保养记录和故障报修处理。
3.8 实施固定资产报废处理制度•制定固定资产报废处理规定，对老化、破损或无法使用的资产进行及时报废；•做到废弃物的分类、清理、销毁等工作。
3.9 加强固定资产管理与使用的监督和评估•建立监督检查机制，定期对固定资产的管理和使用情况进行检查和评估；•及时发现问题，采取措施进行整改。
学校固定资产专项整治方案
学校固定资产专项整治方案一、前言为了加强学校固定资产管理，保障学校资产安全，提高资产使用效率，特制定本固定资产专项整治方案，对学校固定资产进行全面清查，规范管理，确保资产的完整性和利用率。
二、整治目标1. 对学校所有固定资产进行全面清查，确保台账的准确性和完整性；2. 对固定资产管理制度进行完善和规范，建立科学的资产管理体系；3. 提高固定资产的使用效率，并延长资产的使用寿命；4. 保障固定资产的安全和保养，避免损坏和浪费；5. 建立固定资产管理的绩效评估机制，对资产使用情况进行监督和考核。
三、整治措施1. 固定资产清查：对学校所有固定资产进行全面清查，包括场地、建筑、设备、设施等，确保每一项资产都能够及时入台账，准确记录资产名称、型号、规格、数量、使用部门等信息，建立完整的资产档案。
2. 固定资产管理制度建设：制定并完善固定资产管理制度，明确各项资产的使用管理程序和责任人，规定资产的领用、归还、维护保养等流程和标准，建立固定资产管理的工作流程。
3. 资产使用效率提升：对各类固定资产进行使用情况调研，探索提高利用率的途径，制定合理的时间表和方案，确保各项资产能够充分利用，避免闲置或闲置时间过长。
4. 资产安全和保养：加强对固定资产的安全保卫工作，规范使用操作规程，制定事故处理预案，保障资产的安全稳定，加强资产的日常保养，提出保养周期和要求，定期进行设备维护和检修。
5. 绩效评估机制建立：建立固定资产使用情况的绩效评估机制，对固定资产的使用效率、安全情况、保养情况等进行考核评价，并对各部门和个人进行奖惩和表彰。
四、整治方案执行1. 健全组织领导：学校领导班子要高度重视固定资产整治工作，明确相关责任部门和人员，建立专项工作领导小组，确保工作的顺利进行，同时要明确各部门负责人的具体职责。
2. 成立整治工作组：将相关职能部门的负责人和相关专业人员纳入整治工作组，并明确各自的任务和分工，制定整治方案的执行细则，确保整治工作有条不紊地进行。
中小学固定资产管理问题与对策
中小学固定资产管理问题与对策中小学固定资产管理是教育系统的一项重要工作，直接影响到学校的教育教学质量和效果。
然而，当前中小学固定资产管理存在着一些问题，如资产管理混乱、设备老化、资源浪费等，这些问题亟待解决。
本文将围绕这些问题展开论述，并提出相应的对策。
首先，中小学固定资产管理混乱是一个普遍存在的问题。
在许多学校中，资产管理部门无法准确掌握学校的固定资产情况，资产登记不规范，导致资产丢失、转移、浪费等现象频繁发生。
此外，部分学校对固定资产的保管和维护意识较低，对设备的正常使用和定期检修不重视，致使设备老化、更新不及时。
针对这一问题，学校可以加强对固定资产的登记和管理。
首先，建立完善的资产登记制度，对学校所有的固定资产进行编号、分类和记录。
其次，加强资产管理部门的监督和检查，确保固定资产的使用、保管和维护符合规定。
另外，应定期进行资产盘点，及时更新资产的使用情况和位置，避免资产的流失和闲置。
其次，设备老化是中小学固定资产管理的另一个突出问题。
由于财力限制和资金拨款不足，许多学校的设备使用年限较长，影响了教学质量和效果。
而且，部分设备由于长时间使用没有及时维修和更新，出现故障频繁的情况，给学校的正常教学带来了困难。
针对这一问题，可以通过多方渠道筹集资金，进行学校设备的更新和维修。
首先，可以积极争取政府的教育投资，加大对学校设备的投入力度。
其次，可以发起筹款活动，吸引社会爱心人士捐助，增加学校设备更新的资金来源。
此外，还可以与企业、社会组织合作，开展设备捐赠和换新政策，获取更多的设备资源。
最后，资源浪费是中小学固定资产管理的另一个重要问题。
在一些学校中，由于对固定资产的管理不善，导致大量的资源闲置浪费。
例如，学校购置了大量的图书、实验器材等，但由于管理不善，很少被利用，浪费了宝贵的资源。
解决这一问题，需要加强对固定资产的规范管理和有效利用。
首先，学校可以根据实际需求，合理规划和采购固定资产，减少不必要的购置。
小学固定资产管理工作计划
一、计划背景为加强我校固定资产的管理，提高资产使用效率，保障教育教学工作的顺利进行，根据我国有关法律法规和学校实际情况，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 建立健全固定资产管理制度，确保资产管理的规范化、制度化。
2. 提高固定资产使用效率，降低资产损耗。
3. 加强资产清查盘点，确保资产安全。
三、组织机构成立小学固定资产管理领导小组，负责全面统筹和协调固定资产管理工作。
成员如下：组长：校长副组长：副校长成员：财务处、总务处、教务处等部门负责人四、工作内容1. 资产管理制度的制定与实施（1）根据国家相关法律法规和学校实际情况，制定《小学固定资产管理制度》。
（2）组织全体教职工学习并贯彻执行《小学固定资产管理制度》。
2. 资产清查盘点（1）每年至少进行一次全面清查盘点，确保资产账实相符。
（2）对盘点中发现的问题，及时进行整改，确保资产安全。
3. 资产采购与报废（1）新添置固定资产，需由使用部门负责人提出申请，经校长审批后方可采购。
（2）报废固定资产，需按照规定程序进行审批，确保报废资产得到合理处置。
4. 资产使用与维护（1）加强资产使用过程中的管理，确保资产合理使用。
（2）建立健全资产维护制度，定期对资产进行维护保养，延长资产使用寿命。
5. 资产借出与归还（1）规范固定资产借出流程，确保借出资产安全。
（2）对借出资产进行登记，明确借用期限，确保按时归还。
五、工作措施1. 加强宣传教育，提高教职工对固定资产管理重要性的认识。
2. 完善固定资产管理信息系统，实现资产信息化管理。
3. 定期对固定资产管理人员进行培训，提高其业务水平。
4. 建立健全考核机制，对固定资产管理进行考核，确保工作落实到位。
六、工作进度安排1. 第一季度：完成《小学固定资产管理制度》的制定与实施。
2. 第二季度：开展一次全面清查盘点，对发现的问题进行整改。
3. 第三季度：对新添置固定资产进行采购，对报废资产进行审批。
4. 第四季度：对资产使用、维护、借出等方面进行总结，为下一年度工作提供依据。
固定资产管理系统解决方案
固定资产管理系统解决方案
《固定资产管理系统解决方案》
随着企业规模的扩大和业务的发展，固定资产管理成为了企业管理中不可忽视的一部分。
如何高效地管理企业的固定资产，成为了企业管理者们面临的一个重要问题。
固定资产管理系统的出现，为企业提供了一种新的解决方案。
固定资产管理系统是一种针对企业固定资产管理需求而设计的软件系统，它可以帮助企业全面管理固定资产的购置、入库、领用、维修、报废等环节。
通过该系统，企业可以更加简便地进行固定资产的登记、盘点、报表分析等操作，提高了资产管理的效率和准确性。
固定资产管理系统的解决方案包括以下几个方面：
1. 资产登记和管理：系统可以帮助企业对固定资产进行全面登记，并提供详细的资产信息，包括名称、型号、规格、原值、使用部门等，实现资产信息的全面化管理。
2. 资产盘点和清查：系统可以帮助企业对固定资产进行周期性的盘点和清查，确保资产信息的准确性和完整性。
3. 资产报废和处置：系统可以帮助企业对报废和处置的固定资产进行跟踪管理，包括报废申请、评审、审批等环节。
4. 资产维修和保养：系统可以帮助企业对固定资产的维修和保养进行计划性管理，提高了资产的使用寿命和效率。
固定资产管理系统的解决方案能够有效地提高企业的固定资产管理水平，降低了资产管理的风险和成本，提高了企业的管理
效率和决策能力。
因此，固定资产管理系统的解决方案已经成为了大多数企业的选择，是企业管理的一个重要工具。
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中小学校固定资产管理系统解决方案4中小学校固定资产管理系统解决方案上海某学校在固定资产管理管理的工作中存在以下几个问题：1、学校资产管理制度不完善，导致固定资产使用部门存在着职责不清、资产配置不合理，资产闲置浪费等问题。
2、学校对固定资产没有进行信息化管理，“有账无物”、“有问无账”现象频发，导致固定资产账、卡、物不一致、资产流失。
3、学校资产购入后，没有对资产动态进行监督管理，清查工作未的得到有效落实。
4、学校重维修、轻保养。
导致资产很容易老化，资产不能发挥出其最大的效益。
增加了学校对固定资产不必要的投入。
5、学校的易耗品比较多，每年的耗损严重。
需要对其进行科学化的管理。
为了解决上述问题，该学校领导人决定引入学校固定资产管理系统。
学校固定资产管理系统方案学校固定资产管理系统，是针对学校资产管理难题而开发的一种实用性管理系统。
系统以固定资产管理为基础，以计算机为操作平台，通过RFID技术对固定资产从购入到退出以及中间使用过程全生命周期进行全方位监管。
与资产各类报表相结合，真正实现了账实相符。
并考虑到学校的实际使用情况，提供众多特色功能。
学校固定资产管理系统功能模块：1、资产申请审批学校各级部门资产管理员对其所需要的资产进行在线申请，提交给学校领导或财政部门审批后，通过系统即可获得审批结果信息，资产管理部门按照领导批示进行资产采购计划或资源调配。
2、资产信息管理由于学校的资产构成比较复杂，有的是学校采购部购买，有的是教育局调配，有的是社会捐赠。
使用该功能是对固定资产信息进行详细记录，包括供应商、产权单位、存放位置等。
3、资产日常管理主要是对资产的日常业务进行管理，包括资产入库、资产登记、资产调拨、资产转移、资产借用、资产归还、资产维修、资产保养、资产清理、资产盘点、资产折旧、资产台账。
4、低值易耗品管理学校的易耗品比较多，如A4纸、粉笔之类的，需要对其进行科学合理的管理。
包括易耗品预算、易耗品采购、易耗品日常管理、易耗品查询、易耗品统计。
5、事件提醒功能这个是针对学校需要维修、保养的资产进行一个提醒功能，时间是由管理员自定义，灵活方便。
包括资产维修提醒、资产即将维修提醒、资产保养提醒、资产即将保养提醒。
6、资产系统报表系统按时间、部门生成固定资产账表，包括：资产总账、资产明细表、资产年度汇总表、资产使用状况表、资产盘点表、资产统计表。
学校固定资产管理系统实施效果：1、规范了学校固定资产管理制度，明确了资产使用部门职责。
2、建立信息化资产管理平台，对资产进行动态化管理，做到了有账可依，有据可查。
3、对固定资产保养进行提醒，使资产价值最大化。
4、低值易耗品管理减少了学校不必要的投资，提升了学校管理水平。
5、提高了固定资产管理工作的速度和准确性，让工作变得更为便捷。
以上就是学校固定资产管理系统解决方案的详细讲解了，希望能帮助到大家，如果想要合作或是其他疑问都可以找我们畅捷固定资产管理，我们一定会给您一个满意的答复！中小学校教育信息化现状及发展规划-摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的出台，是我国近年来首次发布政府规划文件明确教育信息化的发展目标、方向、任务和措施。
它标志着教育信息化越来越显示出其突出的地位和重要性，并对我国今后10年教育信息化建设具有重要指导作用，在我国教育信息化发展历程中具有里程碑意义。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，可以看出，教育信息化已被视为我国教育事业发展的重要支撑。
教育信息化是我国科教兴国战略实施的必要手段，信息化教育也是未来教育发展的大趋势，是关乎国计民生的重要举措。
关键词：教育信息化;信息化教育;信息技术序论近年来，随着面向21世纪教育振兴行动计划、校校通、农远工程、教师网联等一系列重大工程的部署和实施，我国教育信息化进入快速发展时期，取得了显著成绩，主要体现在如下方面：一是教育信息化基础设施建设有了较快发展，初步形成了天地合一的教育信息网络;二是数字教育资源体系初具规模，义务教育、职业教育、高等教育等各类教育的数字资源开发和共享资源库建设都取得了很大进展;三是应用水平有了明显提高，各级各类学校开始积极采用信息技术改进教学方式，信息技术在教学中的应用不断深化;四是教育管理信息化水平显著提升，招生录取、就业认证、学籍管理等电子政务、电子校务系统都有了较大发展。
一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的出台，是我国近年来首次发布政府规划文件明确教育信息化的发展目标、方向、任务和措施。
它标志着教育信息化越来越显示出其突出的地位和重要性，并对我国今后10年教育信息化建设具有重要指导作用，在我国教育信息化发展历程中具有里程碑意义。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视[1]，可以看出，教育信息化已被视为我国教育事业发展的重要支撑。
教育信息化是我国科教兴国战略实施的必要手段，信息化教育也是未来教育发展的大趋势，是关乎国计民生的重要举措。
教育信息化的发展水平已成为衡量一个国家教育现代化水平的重要标志。
经过二十多年的发展,中国教育信息化从基础设施、数字资源、人才培训、关键技术及标准等方面都有了长足的发展,已经进入一个较高的发展平台。
应用能力建设与投资效益提高、缩小数字鸿沟、助力学习型社会建设等是教育信息化发展正面临的挑战。
我国教育信息化正处于一个关键的发展期,将呈现由点到面的发展趋势。
二、教育信息化与信息化教育(一)相关概念1、教育信息化虽然这个概念在我国由来已久，但是一直以来它的定义确是众说纷纭，难以统一。
目前我国学者提出的众多定义中，主要有以下：教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面,在先进的教育思想指导下,积极应用信息技术,深入开发、广泛利用信息资源,培养适应信息社会要求的创新人才,加速实现教育现代化的系统工程。
(李克东)教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程,其结果必然是形成一种全新的教育形态信息化教育。
(祝智庭)所谓教育信息化,是指在教育中普遍运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生的信息素养,促进教育现代化的过程。
(南国农) 上述定义均从不同角度或多或少地涉及到了教育信息化概念的主要内容,如:强调了教育信息化是一个动态的不断发展的过程;界定了教育信息化的领域及范围;突出了教育信息化的原始动力和直接目的现代信息技术的教育应用;体现了信息资源在教育信息化过程中的核心地位等[2]。
2、信息化教育信息化教育，它是一种教育模式,一种现代化的教育过程和教育形态,是一种经现代教育理念和现代信息技术双重改造后的结果运用,是一种过程和结果的统一。
(二)、二者的区别与联系1、定义区别首先,从概念界定上看,教育信息化与信息化教育实质上是两个不同的概念。
教育信息化是在对传统教育的变革与重建的基础上,在教育领域开发并应用现代信息技术和信息资源,建立信息化的教育环境,全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程,其目的是推动教育向现代化发展,其结果是形成一种全新的教育形态信息化教育[3]。
教育信息化建设范畴很广,有信息技术设备、设施的硬件建设,信息技术课程和教材的建设以及信息技术理论、方法的建设。
信息化教育是以信息科学和教育科学、电子科学及哲学等为理论基础,以现代信息技术应用为核心,以教育信息化和信息科学技术教育为基本任务,以培养造就高素质人才为根本目的的教育教学过程和表现形态,是研究应用信息科学技术进行教育的方法、过程和规律,实现教育现代化、信息化、最优化的实践过程。
它研究的范畴主要包括信息科学教育、信息技术教育、信息化人才教育、现代信息技术应用和电化教育等。
其特点是教育观念现代化(全民化、终身化、个性化、多元化和全球化);教育内容专业化;教育过程信息化(教育信息显示多媒体化、教育信息存储光盘化、教育信息传输网络化、教育信息管理智能化)。
由此可见,教育信息化与信息化教育是具有不同内涵和外延的两个概念。
2、功能与语义区别从功能和语义上讲,教育信息化与信息化教育是两个现象、两类活动、两种文化。
作为社会现象,它们具有不同的社会功能:教育信息化的目标是促进社会信息化、国家信息化和教育现代化;信息化教育的目的是培养适应信息时代和国家信息化需要的高素质创新人才,实现教育的现代化。
作为人类活动,它们具有不同的发展方式:教育信息化的核心在化,是向着某种标准行进的一种复杂的动态过程。
因此很多研究者都把研究的重心放在信息化水平评价指标体系上;信息化教育的出发点和落脚点是教育,因此,它是一种教育模式,一种现代化的教育过程和教育形态,是一种经现代教育理念和现代信息技术双重改造后的结果运用,是一种过程和结果的统一。
教育信息化中的教育区别于信息化教育中的教育,意指一种信息运用的领域范围特指教育领域,即在教育领域(包括学校信息技术教育领域、现代远程教育领域和教育管理、信息技术队伍培训领域)内全面深刻地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,促进教育的全面改革,使之适应信息化社会对于教育发展的新要求的过程。
从社会发展角度看,信息化的本质是实现信息与知识的共享,而作为人类文化,它们具有不同的历史涵义,教育信息化的出现和发展有着极强的时代烙印,是和现代科技的发展紧密联系的。
信息化教育是教育信息化和现代教育信息技术发展的必然结果,也是电化教育发展的高级阶段[4]。
同时,两种语境中信息化的含义不同,教育信息化中隐含着一种技术和教育标准,这种技术标准是指对教育过程和资源的设计、开发、管理、运用和评价中信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化水平程度,这些大都可以对其进行量化测度;相应的教育标准是信息资源的丰富性、开放性、非线性、共享性和易获得性等和教育观念上的现代化、信息化、个性化、情感化、最优化与综合性、深入性、开放性、人文性以及教育和学习方法上的交互性和协作性程度,这些则不容易被量化评估,因此常被教育信息化工作者忽略。
3、评价指标体系与联系从教育信息化的评价指标体系来看,信息化教育是教育信息化建设的一个组成部分。
教育信息化的目的是推动教育向现代化发展,其结果是形成一种全新的教育形态信息化教育;用一句话串接教育信息化与信息化教育这两个词就是:用信息化教育手段促进教育信息化。
因此,教育信息化与信息教育联系紧密,两者相辅相承。
信息化教育的实施离不开教育信息化的进展程度,而信息化教育的发展又有力地推动着教育信息化的进程。