中心小学电子备课制度
科学四年级上册第五单元电子备课
2013 至 2014 学年度第一学期电子备课任教学科科学任课班级四年级教师姓名江苏省无锡市蠡园中心小学蠡园中心小学电子备课格式一、封面（见样本）。
二、内页（见样本）。
内页行文格式如下：1、单元备课时，先做单元教材分析，再分课时备课。
一课时备完，另起一页，复制内页格式后，再备下一课时。
2、字体统一为宋体小四，固定值18磅；页面设置默认。
3、“反思与讨论”、“教学后记”用红色字体。
4、“第单元第课时（总课时）”中的“总课时”指的是该教学内容在本单元的总课时数。
三、保存1、请上传至校园网-集体备课-内网快速通道栏目相应年级目录中，用户名为“术科组”，密码为“000000”。
3、课件及相关素材也请上传，作为备课资源之一。
把一个课件打包作为一个文件保存。
命名如：“声音的产生”。
保存在文件夹内。
单元教材分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：科学探究1.对收集到的证据进行比较和分类教学目的：过程与方法1.能辨别给物体排序所依据的特征。
2.能独立地根据物体的统一特征进行排序。
3.了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。
知识与技能1.知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的。
2.知道排序的含义。
3.认识古筝是一种多弦排列的民族乐器。
4.了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。
情感、态度与价值观1.重视对科学证据的思考2.乐于合作与交流。
学习成果：1.知道什么是排序2.认识排序的意义3.学会按多个特征进行排序学习成果评价：概念发展层次1：不知道什么是排序也不了解排序的意义层次2：知道什么是排序不能认识排序的意义层次3：知道什么是排序并能认识排序的意义探究能力层次1：会按一个特征进行排序，不能说出排列的依据层次2：会按一两个特征进行排序，能说出排列的依据层次3：会按多个特征进行排序，能说出排列的依据单元课题第五单元第 1 课时（总 1课时）单元课题第五单元第2课时（总 2课时）。
小学电子备课室管理制度
小学电子备课室管理制度一、入场管理1. 学生进入电子备课室需先向管理员报备，并出示学生证件。
2. 管理员核实学生身份后，方可允许进入电子备课室。
3. 不得擅自带入食品、饮料等杂物，并保持室内整洁。
二、设备使用规定1. 学生应按照预定时间使用电子备课室，不得超时，并应注意保护设备，切勿损坏。
2. 使用电子备课室时，学生应关注噪音控制，避免影响他人正常使用。
3. 学生应将电子设备归还到指定位置，保持桌面整洁。
三、网络使用规定1. 学生使用电子备课室的网络，应遵守学校网络使用规定，不得浏览与学习无关的内容。
2. 学生不得通过电子备课室网络进行非法活动，包括但不限于传播违法信息、侵犯他人隐私等行为。
3. 禁止学生私自更改电子设备的网络设置，若发现网络异常，应及时向管理员报告。
四、安全管理1. 学生在使用电子备课室期间，应自觉遵守安全规定，不得拆卸电子设备、线缆等。
2. 发现电子设备出现异常情况，应及时向管理员报告，切勿私自修复。
3. 在灾难突发或有其它紧急情况时，学生应听从管理员的指挥和安排，保持冷静并迅速撤离。
五、违规处理1. 对于违反备课室管理制度的行为，学生将受到相应的处罚，包括但不限于警告、禁用电子备课室等。
2. 对于故意破坏设备、网络等违法行为，学生将向有关部门报案并承担相应法律责任。
六、附则1. 本制度自发布之日起生效，对在电子备课室内的一切活动都适用。
2. 本制度的解释权归学校所有，在特殊情况下，学校有权对该制度进行修改和补充，并及时通知相关人员。
3. 涉及本制度未能涵盖的事宜，将参照学校相关管理规定处理。
以上是小学电子备课室管理制度的内容，旨在规范学生在电子备课室的行为举止，保护设备安全，维护良好的学习环境。
希望全体学生能够遵守并共同营造一个和谐、安全的学习氛围。
电子化备课制度
白旄镇中心小学二次备课监管措施
（2014.2）
为了进一步减轻教师备课工作量，增加备课的实用性，规范教师电子化备课，更好地发挥信息技术对教学工作的服务功能，提高教育教学质量和效益，经学校研究并结合我校实际情况，特制订学校教师电子备课管理措施：
1、根据县发来的教案，对应自己的教学进行二次备课
2、二次备课基于课标和教学策略，体现自己的课堂特点，突出实效性。
3、教学活动根据自己的课堂进行取舍或增添或更换。
4、二备内容要详细，改动内容要写清楚，为后面的教研平台中的教学反思提供反思点，方便整理和网络交流。
5、要求教案装订整齐，书写认真工整。
6、在使用电子备课时，要对重点文字进行勾画圈点，使用同一种颜色的笔。
7、对修订环节要明确提出修改原因及修改以后的具体操作步骤，切忌只是对一些环节做无关痛痒的评论。
8、学校将采取备课的“三级检评”制度。
实行“教研组双周查——教导处月查——教研室双月查”制度。
9、检查将采用答辩式、随考式、比赛式等形式，注意与平常的听课相结合。
10、每次检查要及时进行反馈，提出带有指导性的意见，且都要有检评记录。
11、检查结果将计入个人的年终量化，并作为教师评先树优的重要依据。
镇中心小学集体备课制度范本
镇中心小学集体备课制度范本一、背景和目的为了提高教师的教学质量和教育教学效果，规范教师的备课行为，增强教师间的合作与交流，我校推行集体备课制度。
本制度的目的是为了优化教学资源的配置，提高课堂教学效果，促进教师专业能力的提升，进一步提升学生的综合素质。
二、原则和要求1. 教师自愿参与：教师可以自愿选择参加集体备课活动，不存在强制要求。
2. 共同讨论、共同研究：集体备课是教师们共同讨论、共同研究教案、教材内容等的机会，大家可以分享经验、交流问题、取长补短。
3. 积极参与、主动贡献：每位教师应积极参与备课活动，主动贡献自己的观点和建议，为集体备课的顺利进行作出贡献。
4. 尊重个体差异：教师在集体备课过程中应尊重个体差异，不强制要求其他教师采纳自己的意见，而是通过探讨和研究得出共同认可的结论。
5. 充分发挥团队的力量：集体备课是团队合作的重要环节，应充分发挥团队的力量，形成优势互补、协同合作的态势，实现互相促进和共同进步。
三、集体备课的程序和内容1. 选择备课组：根据教师的教学科目和教学年级，学校将教师分为不同的备课组。
备课组由教师们自愿组成，每个备课组人数不超过8人。
2. 选定备课主题：备课组每学期选定备课主题，如某一教材单元、教学方法探讨、教学难点解析等。
3. 制定备课计划：备课组根据备课主题制定备课计划，明确备课的时间、地点和参与教师。
4. 提前准备教材和教案：每位参与备课的教师提前准备教材和教案，并将其分享给备课组的其他成员。
5. 集体备课讨论：备课组按照备课计划的时间和地点进行集体备课讨论，教师们可以分享自己的备课心得、经验和教学资源。
6. 汇总备课成果：备课组将集体备课讨论的成果进行汇总整理，形成备课笔记或备课记录，供其他教师参考和借鉴。
7. 参与学习和培训：备课组成员还应积极参加相关的学习和培训活动，进一步提升自己的专业能力和备课水平。
四、集体备课的效果评估1. 教师自我评估：每位参与备课的教师都应对自己参与备课的效果进行自我评估，并撰写备课心得。
小学电子备课规范要求模版
小学电子备课规范要求模版一、引言随着电子技术的不断发展，电子备课在教学中扮演着越来越重要的角色。
为了规范小学电子备课工作，提高教学质量，特制定本规范。
本规范旨在明确小学电子备课的基本要求及流程，帮助教师高效地进行备课工作。
二、备课前准备1.明确教学目标：根据教育部相关文件，制定教学目标，明确学生所需掌握的知识、技能和情感态度。
2.分析教材：仔细阅读教材，了解教材的结构、知识点和教学重难点。
3.设计教学策略：根据学生的特点和教学内容，设计合适的教学策略，包括课堂活动、教学资源的选择等。
4.准备教学资源：根据教学内容，准备好教学所需的多媒体设备、教学软件、教学素材等。
三、编写备课计划1.教学内容梳理：将教学目标按照时间、顺序等进行合理梳理，确保每个教学目标都能得到充分的展开。
2.教学步骤设计：根据教学内容和教学目标，设计详细的教学步骤，包括引入、讲解、练习、评价等环节。
3.评价方式选择：根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方式，包括口头评价、书面评价、实际操作评价等。
四、制作教学资源1.多媒体课件：根据教学内容，制作富有互动性和表现力的多媒体课件，包括文字、图片、声音、视频等。
2.多媒体素材：根据教学需要，收集适合教学的多媒体素材，包括图片、音频、视频等。
3.教学辅助工具：根据教学需要，准备好教学辅助工具，如悬挂投影仪、电脑、音响设备等。
五、备课过程1.多媒体课件制作：根据教学步骤，制作教学所需的多媒体课件，确保其内容准确、条理清晰。
2.教学步骤完善：根据教学需要和实际情况，对备课计划中的教学步骤进行完善和调整。
3.教学资源整合：将所准备的教学资源进行整合，确保教学过程中的流畅性和连贯性。
4.备课资料归档：将备课过程中的各类资料进行整理归档，方便以后的备课和教学参考。
六、备课总结与反思1.教学效果评价：根据实际教学情况，对教学效果进行评价，包括学生的学习情况、教学步骤的合理性等。
2.教学经验总结：根据教学过程中的经验，总结备课的优点和不足之处，为今后的备课工作提供借鉴。
叶甸中心小学2012年秋学期电子备课制度
叶甸中心小学2012年秋学期电子备课制度
为进一步探索提高教学效益，促进教学创新的新模式，结合教研室相关要求和我校实际，学校制定了2012年秋学期“电子备课”的具体要求，请各位教师看清要求，对照执行。
一、适用对象
1. 工作年满10年且教学效果良好的各学科教师。
2. 工作5年以上获区级评优课一等奖或市级评优课二等奖以上的各学科教师。
注：工作满3年兼教其它非语数英学科的老师，非语数英学科也可申请电子备课，每学期须重新提出电子备课申请，填写好申请表提交教务处审批，经教务处同意备案后方可实施电子备课。
二、具体要求
1. 电子备课必须格式规范，具体要求与手写备课格式一致，每课时教案必须有教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、教学反思。
2. 关于教后记的撰写要求：新教师每课都要及时撰写教后记，工作一年以上五年以下的教师每周不少于2篇教后记，工作五年以上十年一下的教师每月不少于4篇，十年以上的每学期不少于4篇。
凡申请电子备课的老师每周至少到多功能教室上一次多媒体辅助教学的课。
3. 电子备课需提前1课时备课，须在叶小论坛电子备课相应学科专栏内及时发布。
4. 电子备课的优势就是方便教师对教案的二次修改，因此电子备课并不是弱化备课的作用，相反是对教者的备课提出了更高的要求，教务处将不定期对电子备课的执行情况进行督查，对不能按照相关要求执行的教师将取消其电子备课资格。
科学六年级上册第一单元电子备课
2013 至 2014 学年度第一学期电子备课
任教学科科学
任课班级六年级
教师姓名
江苏省无锡市蠡园中心小学
蠡园中心小学电子备课格式
一、封面（见样本）。
二、内页（见样本）。
内页行文格式如下：
1、单元备课时，先做单元教材分析，再分课时备课。
一课时备完，另起一页，复制内页格式后，再备下一课时。
2、字体统一为宋体小四，固定值18磅；页面设置默认。
3、“反思与讨论”、“教学后记”用红色字体。
4、“第单元第课时（总课时）”中的“总课时”指的是该教学内容在本单元的总课时数。
三、保存
1、请上传至校园网-集体备课-内网快速通道栏目相应年级目录中，用户名为“术科组”，密码为“000000”。
3、课件及相关素材也请上传，作为备课资源之一。
把一个课件打包作为一个文件保存。
命名如：“声音的产生”。
保存在文件夹内。
单元课题第一单元第 1 课时（总 1 课时）
单元课题第一单元第 1 课时（总 1 课时）
单元课题第一单元第 1 课时（总 2 课时）
单元课题第一单元第 2 课时（总 2 课时）
单元课题第一单元第 1 课时（总 1 课时）。
中小学电子备课实施方案
章驮乡中小学电子备课实施方案一、指导思想坚持以新课程标准及新课程改革理念为指导，先行试点，照顾不同，慢慢推行的原那么；充分发挥现代化教学手腕效劳于教学，搭建教师合作、共享、交流的平台，有效增进教师的专业和个性进展；促使教师钻研教材，研究教法，踊跃利用网络资源，探讨信息技术与学科教学有效整合的手腕，提高课堂教学效率，在运用中慢慢提高教师信息技术能力。
二、领导小组组长：唐志坚副组长：钱沫李树伟成员：张建伟李文磊茶永明董娅邹华香胡兴艳李先益张光平领导小组办公室下设于乡教育办公室，由钱沫同志负责统筹各学校工作进度，李树伟同志提供技术支持。
各学校要高度重视，把此项改革作为快速提高教学质量的冲破口，结合常规检查，催促相关教师完成好此项工作。
三、备课要求一、参与电子备课的人员要求。
各学校原那么上要求并鼓舞有能力的教师均参加电子备课，但最终参与电子备课教师数量不能少于乡教办下达的指标，具体见附表，部份对运算机操作不熟悉的教师可继续采纳手写备课；凡参与电子备课的教师需具有较必然的运算机操作能力，已经具有该能力的教师向学校提交书面申请，由教诲处对其能力进行审核，经审批合格后方可参与实施。
二、电子备课涉及所有学科。
3、电子备课不是打印下载教案，要求教师科学有效借鉴，有所取舍。
教师要深切研究，擅长选择，结合校情和学情精心修改来自网络的资源和课件，严禁直接照搬他人教案和课件。
4、课件是利用运算机技术优化课堂教学的重要载体，采纳电子备课，教师要合理选择教学环节和内容，精心修改或制作课件。
一样来讲3至5课时的电子教案，应该有一份与教案配套的课件。
五、教师要注重教学反思，以便校内教师共享和教诲处检查。
四、备课模式一、电子教案由乡教育办公室统一备课模板，内容包括教学课题、教学目标、教学重难点、教学预备、教师二度备课、教学进程、板书设计、作业设计和教学反思。
二、二度备课是指在教材上对讲课的要紧流程和作业设计进行标注，对教学重点进行圈点勾划批注，以在教材进行二度备课的备课方式，弥补电子备课的不足，使课堂教学的操作性更强，幸免备课上课“两张皮”现象。
科学四年级上册第一单元电子备课
2013 至 2014 学年度第一学期电子备课任教学科科学任课班级四年级教师姓名江苏省无锡市蠡园中心小学蠡园中心小学电子备课格式一、封面（见样本）。
二、内页（见样本）。
内页行文格式如下：1、单元备课时，先做单元教材分析，再分课时备课。
一课时备完，另起一页，复制内页格式后，再备下一课时。
2、字体统一为宋体小四，固定值18磅；页面设置默认。
3、“反思与讨论”、“教学后记”用红色字体。
4、“第单元第课时（总课时）”中的“总课时”指的是该教学内容在本单元的总课时数。
三、保存1、请上传至校园网-集体备课-内网快速通道栏目相应年级目录中，用户名为“术科组”，密码为“000000”。
3、课件及相关素材也请上传，作为备课资源之一。
把一个课件打包作为一个文件保存。
命名如：“声音的产生”。
保存在文件夹内。
单元教材分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2 理解科学是什么。
3 能选择适合自己探究的问题。
过程与方法：1能够从“玩”中提出问题。
2能够想办法去寻求问题的答案。
科学知识：1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
3 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
4 知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。
情感、态度与价值观：1 对科学课的学习产生兴趣。
2 想知道，爱提问。
3 体验初步的合作与交流。
4树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。
单元课题第一单元第 2课时（总 1 课时）单元课题第一单元第 1 课时（总 1课时）、单元课题第一单元第课时（总课时）（8）讨论：①水涌进杯子的现象说明什么？（说明杯内的空气少了，“腾”出了一部分空间。
）②为什么杯内空气会减少了？是空气跑走了吗？你认为这与什么有关系？为什么？（通过与前一次“不点燃蜡烛，水进不了杯子”的实验相比较，可以知道空气的减少与蜡烛的燃烧有关系。
中心小学远程教育各种制度
小学远程教育场地、设备使用登记制度一、以高度的政治责任感，管好用好远程教育设备，全天为学生提供现代远程教育资源使用服务。
二、配备专(兼)职远程教育设备管理人员，具体负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录、培训、使用登记等工作。
三、学校必须将管理人员的工作纳入教师工作量，并将管理工作情况列入年度考核内容。
四、建立教师使用登记制度，要将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标。
五、每学期必须制定使用计划和搞好使用总结，对教师开展培训和学生的学习活动要做好记录登记，建立档案。
六、建立设备登记和学校资源管理档案，并做好设备的日常维护、保养工作，做到防火、防盗、防雷、防潮、防尘，保障正常的教育教学需要。
七、严格执行操作程序，保持设备正常运行。
设备发生故障，应立即停机，及时报告管理人员进行处理，并做好记录，形成上报机制。
八、上机人员应爱护计算机，严禁击打，不得频繁开关主机及显示器。
不得随意拨插、拆卸机房内的各种电源线，有问题及时向管理人员反映。
九、对设备的维修和添置，要严格执行呈报制度，要将故障记录和处理情况及时向学校领导和上级部门报告，落实售后维修公司进行维修。
十、远程教育室必须优先确保教师教学使用，如另作他用，必须经学校研究同意。
小学现代远程教育资源利用登记管理制度1、专职管理教师负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录工作。
2、专职管理教师负责远程教育资源按学科分类、编制目录，负责对资源库的管理。
3、学科教研组要定期对远程教育资源进行研究，广泛应用在教学活动中。
4、建立教师使用登记制，逐步将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标。
5、建立和完善学生自主学习远程教育资源登记制。
6、定期收集远程教育资源和应用效果的意见反馈。
7、定期向上反馈改进远程教育资源的意见。
小学远程教育教学制度一、现代远程教育教学工作必须在远程教育机构具体组织下，积极稳妥地开展，有效地为课堂教学服务，对学生进行教育。
二、认真制定教学计划。
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中心小学电子备课制度
新桃镇中心小学电子备课制度
为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，实现资源共享;有效利用网络资源，使广大教师有更多的时间、空间和精力用于钻研教材、辅导学困生。
学校鼓励教师备电子文档教案，将传统的备课方式与现代教学技术相结合，不断提高教育教学质量。
特制定本制度。
一、备课要求：
1、电子备课以学科备课组为单位，备课组教师共同参与备课。
2、学期初由备课组长负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。
利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。
3、每单元主备教师必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际撰写好电子教案，并要提前一星期将教学设计传给相关教师，其他教师根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改。
4、上课教师要及时撰写教学后记，每星期至少有一次反思。
5、电子备课采用统一的(word文档)格式打印,利用统一的命名方式，并上传到”电子备课系统”中(见学校网站)。
6、教案中要做到八有一体现：即有教学目标、教学重难点、准备教学用具、相应的教学步骤和教学方式(含现代教育技术的运用)、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思，能体现课改精神。
二、管理办法：
1、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经教研组长审核后上报教导处。
2、教学设计至少提前一周传给相关教师，以便其他教师浏览参考。
3、每篇教案应包括教学目标、重难点、教学流程、练习设计等，要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。
4、学校对实行电子备课的学科进行随时审核，发现备课的不及时或不规范，将终止其
备课组电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。
5、学期结束后备课组汇总一份电子教案上报到教导处，以便电子备课的资源积累，实行共享。
6、电子教案为集体作品属学校所有，各备课组要及时对备课资料进行备份，以防丢失。
电子备课几点要求：1、每一节，每一课由中心小学一名教师在充分研究教学内容基础上，依据市教学策略，整合远教资源进行备课。
备课完成后，对文档进行命名，如石英老师备六年级语文上册第一课《小燕子》，哪这篇文档的名字就是石英/六年级/语文/上/1小燕子.doc，文档中的内容第一项为课题名称：1 小燕子(使用二号字、宋体，对字体进行加粗设置，对题目进行居中设置)，另起一行用三号字、宋体书写：主备人：石英，也对字体进行加粗设置，对内容进行居中设置。
备课的主要内容统一使用小四字号、宋体进行书写。
要有教学目标、教学重难点、教学内容。
书写完成后在文档的右下角用相同字号的字体书写日期，日期的格式为：200X年X年X月。
备课完成后进行认真检查，确认检查无误后上传于我校网站，由中心小学本年级的所教学科的所有教师进行下载，下载过程中每位教师在自己的电脑E盘中要建立文件夹，并进行命名。
如07-08学年度上学期冯静老师担任六年级语文、自然两门课程，冯静老师要在自己的电脑E盘中建立两个文件夹，文件夹的名字分别是冯静/07-08/上/六年级语文、冯静/07-08/上/六年级自然文件夹建成后，教师务必分学科把校园网上本年级所任学科的文档放置在对应的文件夹中并对文档名字进行修改，如冯静下载了石英的备课，要对下载后石英的文档名称进行修改，修改如下：石英/六年级/语文/上/1小燕子.doc 改为冯静(改)/六年级/语文/上/1小燕子.doc，文档名称修改完成后打开文档，由冯静老师对文档中的内容进行修改，要把主备人：石英改为修改人：冯静，备课内容的修改则根据自己的实际进行认真修改。
村小教师的备课仍遵守上学期制度进行备课，但在备课过程中即要有市教学策略的体现，也要根据中心小学网管室下发的光盘内容，进行研究后，方可进行备课。
2、教师在备课的过程中，一份上传于校园网中的教师教案中，一份上传于上课教师的电脑中。
还要有一份上传于本机中的农远应用与管理系统。
感谢您的阅读！。