诗二首
作者：
来源：《视野》2003年第12期
我要在你爱我的时候死去，
当辉照在我头发里。
我要在你爱我的时候死去。
而且带到沉寂的床上面，
你的亲吻——骚动的，不竭的，
在我死过后给我温暖。
我要在你爱我的时候死去，
哦，谁还愿意活下去，
直到爱既没有什么可要求，
也没有什么可给予？
我要在你爱我的时候死去，
而且永远，永远不看到
这个完美的日子的光荣
变成暗淡，或者消失掉！
寂
［南斯拉夫］莫马·迪米奇
屋内，一切暖洋洋的
不管你触摸到什么
心，被未曾流露的语言
慰藉着
屋外，响起三月春寒的脚步
信还未写成
甚至，回音也不发一声
《古诗二首》教案 (《夜宿山寺》、《敕勒歌》)
危：高。
百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。
尺：长度单位，三尺等于一米。
星辰：天上星星的统称。
（2）“危楼高百尺”说的是什么意思呢？
这句话说的是山寺的高楼好像有一百尺那么高。
这句诗说明了什么？
“危”字有什么样的好处？
确切、形象、生动地说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
（3）同学们，你们说诗人为什么不敢大声说话呢？是真的害怕吗？
“不敢”写出了作者夜晚去“危楼”时的心理状态，从诗人“不敢”与深“恐”的心理中，读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的距离之近，这样，山寺之高也就不言自明了。这是诗人心理活动的体现，不是真的害怕。
学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
同学之间交流，互相提问，识记生字。
宿。
山寺。
用虚的数字（百尺）说明了山寺楼很高。
高。
非常非常高，伸手就可以摘到星星。
夸张。
让学生在轻松的状态下认知生字词。
熟悉古诗及朗读节奏。
认识作者。
解读题目。
了解写作背景。
品读诗句。
了解重点词语。
精读诗句。
体会字的意思。
发挥想象。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
1.初读课文，感知课文。（演示第25-30张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“阴”的偏旁是“阝”
“似”的偏旁是“亻”
“苍”的偏旁是“艹”
“野”的偏旁是“里”
（3）指导生字的笔顺。
以“似”、“苍”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低下头去，这时，一群群肥壮的牛羊从草里出现了。
杜甫《绝句两首》古诗原文
杜甫《绝句》古诗原文杜甫《绝句两首》古诗原文在日常学习、工作和生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。
你知道什么样的古诗才经典吗？下面是小编收集整理的杜甫《绝句两首》古诗原文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
杜甫《绝句》古诗原文绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注释①迟日：指春天。
②泥融：春日来临，冻泥融化，又软又湿。
③鸳鸯：一种漂亮的水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。
译文江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙上。
赏析明人王嗣爽在其《杜臆》中予以反驳说：“余曰：上二句两间（指天地间）莫非生意，下二句见万物莫不适性。
岂不足以感发吾心之真乐乎？”王氏的意见是对的。
此抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。
“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。
”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天初暖，日初长”（欧阳炯《春光好》）。
诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。
你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。
清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。
河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。
水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。
燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。
前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。
飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。
而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。
爱情诗词两首
爱情诗词两首相信大家都度过关于爱情的诗句吧?下面就让店铺给大家分享爱情诗两首吧，希望能对你有帮助!爱情诗两首：江城子·乙卯正月二十日夜记梦宋代：苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
(肠断一作：断肠)赏析苏东坡十九岁时，与年方十六的王弗结婚。
王弗年轻美貌，且侍亲甚孝，二人恩爱情深。
可惜天命无常，王弗二十七岁就去世了。
这对东坡是绝大的打击，其心中的沉痛，精神上的痛苦，是不言而喻的。
苏轼在《亡妻王氏墓志铭》里说：“治平二年(1065)五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏(名弗)，卒于京师。
六月甲午，殡于京城之西。
其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里先君、先夫人墓之西北八步。
”于平静语气下，寓绝大沉痛。
... 显示全部创作背景苏东坡十九岁时，与年方十六的王弗结婚。
王弗年轻美貌，且侍亲甚孝，二人恩爱情深。
可惜天命无常，王弗二十七岁就去世了。
这对东坡是绝大的打击，其心中的沉痛，精神上的痛苦，是不言而喻的。
苏轼在《亡妻王氏墓志铭》里说：“治平二年(1065)五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏(名弗)，卒于京师。
六月甲午，殡于京城之西。
其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里先君、先夫人墓之西北八步。
”于平静语气下，寓绝大沉痛。
... 显示全部爱情诗两首：离思五首·其四唐代：元稹曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
鉴赏首二句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是从《孟子·尽心》篇“观于海者难为水，游于圣人之门者难为言”变化而来的。
两处用比相近，但《孟子》是明喻，以“观于海”比喻“游于圣人之门”，喻意显明;而这两句则是暗喻，喻意并不明显。
沧海无比深广，因而使别处的水相形见绌。
巫山有朝云峰，下临长江，云蒸霞蔚。
据宋玉《高唐赋序》说，其云为神女所化，上属于天，下入于渊，茂如松榯，美若娇姬。
《古诗二首》雁门太守行和别云间
《古诗二首》雁门太守行和别云间
10、最后两句在全诗中有什么作用？
这两句诗点明主旨， 运用典故，抒写将士们 誓死报效朝廷的决心和 爱国情怀。
《古诗二首》雁门太守行和别云间
▪ 11.《雁门太守行》描绘边关战争，歌颂了守边 将士浴血奋战、视死如归的英雄气概，也表达 了诗人立志报国(尽忠报国)的决心。
《古诗二首》雁门太守行和别云间
雁门太守行 李贺
【注释】 雁门太守行：古乐府曲调名。
黑云压城城欲摧， 甲：铠甲，战衣。
甲光向日金鳞开。 角：古代军中的号角。 角声满天秋色里， 燕脂：即胭脂，色红，比喻血。
易水：河名，在今河北省易县一
塞上燕脂凝夜紫。带。
半卷红旗临易水， 君：皇帝。
霜重鼓寒声不起。 黄金台：故址在今河北省易县东 报君黄金台上意，南 金， 于相 台传 上战 ，国 以燕 招昭 聘王人所材筑。，置千 提携玉龙为君死《古。诗二首》玉雁门龙太守：行和指别宝云间剑。
▪ 寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水； ▪ 浓霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。 ▪ 为了报答国君的赏赐和厚爱， ▪ 手操宝剑甘愿为他血战到死！
《古诗二首》雁门太守行和别云间
【译文】 敌军似乌云压境，危城似乎要被摧垮； 阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。 秋色中，遍地响起军号，号角声直冲云天； 塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。 寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水； 浓霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。 为了报答国君的赏赐和厚爱， 手操宝剑甘愿为他血战到死！
《古诗二首》雁门太守行和别云间
【译文】
无限河山泪，谁言天地宽？ ▪ 无限美好河山失陷伤痛泪，
古诗二首村居和咏柳的意思
古诗二首村居和咏柳的意思：
解析：
《村居》和《咏柳》是两首描绘春天景色的古诗，分别展现了春天生机勃勃的景象和诗人对春天的热爱与赞美。
《村居》是清代诗人高鼎所作，诗中描绘了早春二月乡村的景象，特别是孩子们放学后放风筝的情景。
诗的前两句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”生动地描绘了春天的景色，小草开始生长，黄莺在空中飞翔，杨柳轻拂堤岸，仿佛沉醉在春天的气息中。
后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”则展现了儿童在春天的快乐，他们急忙放学回家，趁着东风放飞风筝。
整首诗通过对春天景物的描绘，表达了诗人对春天的喜爱和对生活的热情。
《咏柳》是唐代诗人贺知章所作，是一首咏物诗，主要赞美柳树的美丽。
诗中前两句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”运用了比喻和拟人的手法，将柳树比作一位打扮得体的少女，柳条垂下，如同她身上飘动的绿色丝带。
后两句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”通过自问自答的形式，将春风比喻为剪刀，巧妙地描绘了春风的神奇和柳树的新叶。
整首诗通过对柳树的描绘，赞美了春天的美好和大自然的工巧。
古诗二首《村居》《咏柳》-
大家有疑问的, 可以询问和交流
村 居
[清] 高鼎
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人。善于描写自然景物。 主要作品: 《拙吾诗稿》。
《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态, 表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。
碧玉——树高万条——绿丝绦
想象:
描绘:
柳叶——谁裁出春风——似剪刀
比喻
自问自答
以柳咏春巧妙新奇
朗读并背诵两首古诗。课后搜集整理一些描写春天的诗句, 并与同学们分享。
谢 谢
古诗二首
像蝴蝶, 像飞鸟, 乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它, 无风一栽往下掉。谜底( )
风筝
小姑娘, 手细长, 身儿软, 头发长。春风吹来长发飘, 跳起舞来真漂亮。谜底( )
柳树
村 居草 长 莺 飞 二 月 天, 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早, 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
草 长 莺 飞 二 月 天, 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早, 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
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再读诗歌, 划出节奏。
再读诗歌，思考交流： 这首诗描写了哪些景物？ 找出写景的诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事？
再读诗歌, 划出节奏。
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高,
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出,
二 月 春 风 似 剪 刀。
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碧玉妆成一树高
高高的柳树长满了翠绿的新叶, 看上去好像用碧玉妆扮的一样。
统编版二年级语文下册期末专项复习专题05 古诗文和日积月累【含答案】
统编版二年级语文下册期末专项复习专题05古诗文和日积月累一、古诗文盘点。
第1课古诗二首(必背)村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
参考译文：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。
杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。
村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
参考译文：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！第15课古诗二首(必背)晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
参考译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
参考译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
二、日积月累盘点。
语文园地一赋得古原草送别唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
参考译文：原野上长满茂盛的青草，年年岁岁枯萎了又苍翠。
原野上的大火无法烧尽，春风一吹它又生机勃发。
语文园地二（帮助他人）予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
语文园地三十二生肖歌子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪语文园地四（诚信名言）轻诺必寡信------《老子》失信不立---------《左传》小信诚则大信立----《韩非子》语文园地五（弟子规）冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
部编版小学二年级上册语文第8课《古诗二首》教案三篇
部编版小学二年级上册语文第8课《古诗二首》教案三篇导读：本文部编版小学二年级上册语文第8课《古诗二首》教案三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.课题古诗二首课型新授课设计说明本课安排的是两首古诗，分别是唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》和唐朝诗人李白写的《望庐山瀑布》。
两首古诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国雄伟壮丽的自然风光，两首古诗意境深远，极具画面感。
《望庐山瀑布》更是富有神奇的想象力。
基于教材特点，在教学中，通过图文对照，想象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。
两首古诗文字优美，充满韵味。
通过多种形式的诵读，使学生和作者产生共鸣，理解作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。
同时，采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。
教学目标1．认识12个生字；会写9个生字。
(重点)2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。
(重点)3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
(难点)课前准备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(学生)2.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，引出古诗(用时：5分钟)1.引导学生背诵自己积累的古诗。
2．教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。
3．结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。
出示图片。
4．介绍诗人王之涣。
5．范读全诗，指导朗读。
1.学生背诵自己学过的古诗。
2．学生认读“楼”，再想一想怎样记住这个字。
(1)学生跟着老师范写进行书空“楼”。
(2)说说注意点，并临写一个。
3．学生读题质疑。
欣赏图片，了解“鹳雀楼”。
4．了解诗人王之涣。
5．跟着老师朗读古诗，读出节奏。
1.学生交流自己学过的古诗不多，它的作用是创设一个诗歌的氛围。
2．鹳雀楼、诗人的资料只需老师简单介绍即可，而了解鹳雀楼的雄伟壮丽是为学习诗歌做准备的，所以应该用图片介绍。
王维诗二首
翻译诗歌
空山不见人， 但闻人语响。 幽静的山谷里不见人影，只能听到那说 话的声音。
返景入深林，复照青苔上。 落日的余辉映入了深林，返照在青苔上 景色宜人。
赏析
空山不见人
• 正面描写空山的杳无人迹。
• 王维特别喜欢用“空山”这个词语，但在不同的 诗里，它所表现的境界却有区别：
诗的后两句写花的“落”。这山中的红萼，点缀着 寂寞的涧户，随着时间的推移，最后纷纷扬扬地向 人间洒下片片落英，了结了它一年的花期。短短四 句诗，在描绘了辛夷花的美好形象的同时，又写出 了一种落寞的景况和环境。
把握主旨
• 诗歌描述辛夷花在寂静无人的山涧里， 悄悄开放，又纷纷落去。以这典型的物 象表现出一个极其幽静的自然环境，完 全没有外界尘嚣的干扰，故前人认为此 诗“幽极”。它似乎是诗人自己悠闲恬 静的心境的写照，但是我们读完后，不 难发现它隐隐有言外之意。
• 空谷传音，愈见空谷之空；空山人语，愈见空山之 寂。人语响过，空山复归于万籁俱寂的境界；而且 由于刚才那一阵人语响，这时的空寂感就更加突出。
返景入深林，复照青苔上
• 深林，本就幽暗，林间树下的青苔，更突出深林的不 见阳光。按照常情，写深林的幽暗，应该着力描绘它 不见阳光，这两句却特意写返景射入深林，照映的青 苔上。
知人论世：了解作者及背景
王维写辋川诗时是在晚年，即安史之乱以前。 自唐玄宗开元24年(736)张九龄罢知政事，李林 甫一派反动势力上台，朝政黑暗，社会矛盾日 趋尖锐。王维虽然在朝，他倾向于张九龄的开 明政治，对现实十分不满而又无能为力，内心 矛盾，产生退隐归田的思想而又恋于禄位。于 是先后在长安附近的终南山和辋川建立别墅， 过着半官半隐的生活。
钱钟书称他为“盛唐画坛第一把交椅”，并且精通
七年级散文诗二首
七年级散文诗二首七年级语文的散文诗二首，一般是指泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶・母亲》。
《金色花》原文假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
” 这就是你同我那时所要说的话。
《荷叶・母亲》原文父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着我的小名，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了。