《敬业与乐业》教学设计说明
《敬业与乐业》教学设计
爱迪生曾经说过：人生是短暂的。对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。那么，亲爱的同学们，你思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业？近代思想家梁启超认为，应该“敬业”“乐业”，并深信这是人类生活最合理的方法。阅读此文，相信你的心中会对这个严肃的话题有新的认识。
教学目标：
1.积累文中的经典语句和格言，理解“敬业”和“乐业”的含义。
2.学习摆事实和讲道理两种论证方法，学习演讲词的写作。
3.理解文章主旨，认识到敬业与乐业的重要性，体会学习的乐趣。
第一课时
一、情境导入：
人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。“业精于勤而荒于嬉”，唐代文学家韩愈如是说。近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。
二、自主学习
1.指导学生积累字词。
教诲(hu 1) 佝偻(g o u l o u)
蜩翼(ti a o) 羡慕(xi a n)
妥当(tu o ) 亵渎(xi e d u)
骈进(pi a n) 强聒不舍(gu o)
2.学生结合语境解释词义。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。
主眼：主要的着眼处。
无业游民：没有正当职业的人。
言行相顾：指言行一致。
征引：引用。
主一无适：专一于某种工作不旁及其他的事情。
旁骛：在正业以外有所追求。
拣择：挑选；选择。
亵渎：轻慢，不敬。
淘神：使人耗费精神。
骈进：一同前进。
妄想：不能实现的打算。
杜绝：制止；消灭(坏事)。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分啰嗦。不舍，不停。
3.作者简介
梁启超(1873 —1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派的代表人物，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。近代著名学者，其著作编为《饮冰室合集》。梁启超一生著述达一千
四百万字，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字，被誉为“百科全书”式的天才学者。《饮冰室合集》共计148卷。
4.背景链接
本文是梁启超于1922年对上海中华职业学校学生的一次演讲。当时作者经历了无数政治风波后退出政坛，赴欧洲考察，了解到西方社会的许多弊端。回国后，立即宣布西方文明已经破产，主张光大传统文化，用东方的“固有文明”来拯救世界。正是由于作者有丰富的人生阅历和广阔的文化视野，他所阐述的观点才具有深刻的哲理性，闪烁出智慧的光芒，同时也从侧面说明了作者推崇传统文化的缘由。
三、合作探究
(一)整体感知
1.找学生速读课文，思考下列几个问题：
(1)找出本文的中心论点。
【交流点拨】我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
(2)作者围绕中心论点，先后谈了几个问题？
【交流点拨】①有业；②敬业；③乐业。
(3)你认为这几个问题的关系是怎样的？
【交流点拨】有业是前提；敬业是基础；乐业才是最高境界
2.划分文章的结构，并概括每一部分的意思。
【交流点拨】本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”主体部分分别
论述了“有业” “敬业”和“乐业”的重要性。末段总结全文，简而言
之，敬业就是“责任心”，乐业就是“趣味”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。可见全文的总体结构是“总一一分一一总”式。
第一部分（第1段）：提示全篇论述中心。
第二部分（第2?8段）:论述“有业”“敬业”“乐业”的重要性。
第三部分（第9段）：总结全篇，勉励人敬业乐业。
（二）深层探究
组织学生自读课文，结合文中关于有业、敬业、乐业的论述思考下列问题：
1.“有业之必要”的三个主要论据是什么？
【交流点拨】孔子的两段言论；百丈禅师的故事；作者自己讲的道理：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫……
2 .阅读2?5段，说说作者是怎样论述“有业”的必要性的。
【交流点拨】作者引用孔子的话和百丈禅师的故事（举例论证）, 得
出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。
3.阅读6?7段，用原文回答，什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？
【交流点拨】敬业：“主一无适便是敬。”即凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。
4.文章是怎样论述“乐业”的？
【交流点拨】①（身入其中）在工作中寻找快乐。
②（奋斗前去）在奋斗中感受快乐。
③（比较骈进）在竞争中体味快乐。
④（省却烦恼）在投入中享受快乐。
5 .文章第8段中作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
【交流点拨】例如：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有因为抱怨而想放弃。（其他符合要求的表述也可以）
6.说说本文在论证论点时主要运用的论证方法，举例说明。
（1）“有业之必要”运用了什么论证方法？
【交流点拨】引证：弓I用孔子言论。
举例论证：也叫“事实论证”，讲百丈禅师的故事。
反面论证：不是讲“有业”有什么好处，而是讲“无业”有什么
坏处：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的 蛀米虫……
（2） “敬业”一节，运用了什么论证方法？
【交流点拨】引证：弓I 用朱子言论。
道理论证：事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
举例论证：当大总统和拉黄包车，当木匠做桌子和当政治家建共
和国。
（3） “乐业” 一节运用了什么论证方法？
【交流点拨】道理论证：“凡职业都是有趣味的”四条理由。
反面论证：天下的第一等苦人、第二等苦人。
引证：孔子的两句话。
四、板书设计
.一、揭示中心"敬业乐业”。（1） 论述“有业”的重 要性。（2?5） 论述“敬业”的重要
性。（6、7） 论述“乐业”的重要 性。（8）
三、用“责任心”和“趣味”勉励人敬业乐
业。（9）
第二课时
一、情境导入
1 .让学生背诵自己积累的有关敬业与乐业的经典格言
2. 复习导入：伴随着这一句句耐人寻味的名言警句，让我们继 续跟论述敬业
、和乐业的 （2 ?8）
敬业与乐业
重要性。
随梁启超生动有力的笔触开始今天的语文学习。
二、自主学习
（一）语言品析
组织学生朗读或自读课文，互相探讨下列问题：
1.“敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。” “直捷”和“直接”一样吗？
【交流点拨】直接：不经过中间事物的。意思范围较宽泛。与“间接”相对。直捷：直截了当，似乎比“直接”更“直接”。也写作“直截”。意思范围较窄，只与动作行为相关。也没有与“间接”相对的
2.“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人
因自己的地位和才力，认定一件事去做。” “消化面包的机器”是什么意思？
【交流点拨】不劳而获的人；只会吃饭、不会做事的废物。
3.那为什么不如此说，而用“机器”之喻？
【交流点拨】幽默、风趣，有讽刺意味。
4.“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”这句作如下改动可以吗？为什么？
倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。
【交流点拨】不可。原文是反问句，语气更肯定，气势更强烈