浙教版中考科学探究题解题方法
浅谈科学探究实验题型和中考备策略 浙教版
1．体验到科学探究是人们获取科学知识、 认识客观世界的重要途径。 2．意识到提出问题和作出猜想对科学探 究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。 3．知道科学探究可以通过实验、观察等 多种手段获取事实和证据。 4．认识到科学探究既需要观察和实验， 又需要进行推理和判断。 5．认识到合作与交流在科学探究中的重 要作用。
二、科学探究实验在中考中的题型 特点
1、巩固传统实验气体制备 2、体现实验的趣味性 3、实验紧密联系生活 4、“活动与探究”创新和深化 5、突出实验的设计性
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； 作文班加盟 华语作文
（三）学习基本的实验技能
1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热 等基本的实验操作。
2．能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器， 并能安全操作。
3．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 4．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 5．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 6．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
浙教版七年级上册第一章第5节科学探究-实验探究题解题方法总结（有答案）
科学探究一、探究题的答题技巧1、控制变量法对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
变量，是指没有固定的值，可以改变的数。
变量一般有水分，光照，温度，长度，粗细，材料等等2、对照不做处理的一组称为对照组（做处理的一组称为实验组）对照作用的标准答案：①对照②与……（一般指实验组）作对比，得出……③排除……对实验结果的干扰3、对实验材料选择的要求（1）种子：颗粒饱满植物：生长良好，大小高度差不多动物：健康，大小，年龄差不多（2）数量相同且一般为多个例1、某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下实验。
从实验可知：他在研究影响大豆种子发芽的因素是()花盆光线情况温度水分甲向阳处20 ℃充足乙向阳处20 ℃不充足A. 阳光B. 空气C. 温度D. 水分例2、为了探究有关食品腐败的问题。
李敏同学取三个相同的锥形瓶，各加入50 毫升牛奶，高温煮沸后按下表要求进行处理，下列分析错误的是( )甲瓶乙瓶丙瓶瓶口敞开敞开用消毒棉球塞住温度25℃5℃25℃A.实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸，目的是杀灭原有的细菌B. 甲瓶与乙瓶形成一组对照实验，探究的是温度对食品腐败速度的影响C. 甲瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是牛奶中有无细菌D. 乙瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是瓶口是否敞开例3、某同学在培养皿底部铺上棉花，然后把相同数量的豌豆种子放在棉花上。
实验过程与A. 该实验的目的是探究光照、温度和水分对种子萌发的影响B. 对比甲、丁两组实验，可以得出种子的萌发与水分有关C. 该实验选用具有活胚且大小相同的豌豆种子作为实验材料，属于控制变量D. 对比乙、丙两组实验，可以得出种子的萌发与光照有关4、探究环节一般情况下，探究问题，提出问题，假设和结论都可以用一句话来回答，只是句式不同。
科学探究题解题技巧
加强实验用语、表述方式训练，提高科学探究的表达能力
关注课本，复习课本中的实验，做到了解实验目的，实验原理， 实验步骤和实验结论。
做好知识的归纳整理与迁移训练。
12感谢您的收看！来自①闭合电风扇的开关，调节档位使其风速最大，并使飞机模型的迎角为0°，记录测力 计的示数。重复5次实验并计算升力平均值。 ②改变迎角大小，使其分别为5°、10°、15°、20°，重复步骤①。 ③处理相关数据得到“升力与迎角的关系”如图乙。 （1）本实验得出的结论是：___飞__机__以__一__定__的__速_度__飞__行__时__，__迎__角__从__0_°_到__2_0_°_，__随__着__迎__角__的__。
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目录
有哪些困难 考查形式 可以怎么答 针对性策略
结论与目的要对应 例2. （2017•嘉兴）在探究电流与电压关系的实验中，同学们设计了如下三种电路：
某同学利用图3电路（其中电阻R=5Ω） 完成了本实验，测得数据如下：
实验次数 电压 U（伏） 电流I（安） 电压/电流
1
1
0.2
2
2
0.4
3
4
0.8
分析表格数据，可得出的结论是___在__电__阻__错一__误定_举_时_例_，_：_导_在_体_电_中_阻_的_一_电_定_流_时_与_，_导_电_体_压_两_与_端_电_的_流_电_成压__正成__比正__。比__。_。
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目录
有哪些困难 考查形式 可以怎么答 针对性策略
目的与变量要关联
例3.实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能大小与 哪些因素有关？”．将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到 竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞了出一段距离． （1）本实验使钢球获得动能的操作方法是_将__钢_球__从_某__一__高_度__由__静_止__释，放 钢球动能的大小是通过观察___木__块__运__动_的__距__离___来判断的． （2）从如表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到过竖直位置 的___速__度____相同，从而探究动能与____质__量___关系．
浙江科学探究题答题技巧窍门专项练习进步(七八年级用)
探究题答题技巧专项练习(七八年级）1 控制变量法对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
（变量，是指没有固定的值，可以改变的数）变量一般有水分，光照，温度，长度，粗细，材料等等2 对照不做处理的一组称为对照组（做处理的一组称为实验组）对照作用的标准答案：①对照②与……（一般指实验组）作对比，得出……③排除……对实验结果的干扰3 转换法物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
例如探究液体压强的特点、探究压力的作用效果的试验中都用到了这种方法，马德堡半球实验可证明大气压的存在，可以通过电磁铁吸引铁钉的多少来显示电磁铁的磁性强弱等等。
4 对实验材料选择的要求（1）种子：颗粒饱满植物：生长良好，大小高度差不多动物：健康，大小，年龄差不多（2）数量相同且一般为多个5 探究环节一般情况下，探究问题，提出问题，假设和结论都可以用一句话来回答，只是句式不同。
例如探究“蜗牛是否有听觉”探究的问题是：蜗牛是否有听觉。
提出的问题是：蜗牛有听觉吗？提出的假设是：蜗牛可能没有听觉。
（或者蜗牛可能有听觉）得出的结论是：蜗牛没有听觉。
但是，在探究一种因素对某种事物或现象的影响时，我们可能还需要回答具有怎样的影响（一般是有利或者是有害）例如探究“废电池浸出液对植株生长的影响”探究的问题是：废电池浸出液对植株生长的影响提出的问题是：废电池浸出液对植株生长有怎样的影响？提出的假设是：废电池浸出液可能对植株生长有不利的影响。
得出的结论是：废电池浸出液对植株生长有不利的影响。
（可能还需要加一句：且废电池浸出液浓度越大，对植株生长影响越大）6 不足之处（1）缺少对照，答案：缺少对照（2）实验材料选择不满足多量原则，答案：……数量太少，实验结果具有偶然性（3）缺乏普遍性原因：①实验材料种类少②实验材料数目少（对实验材料选择的要求讲过）③试验次数少答案：……，实验结果具有偶然性或者不能得出普遍规律探究环节题（杭州）32．（10分）波尔多液是由胆矾（CuSO 4·5H 2O ）、生成灰（CaO ）分别与水一定质量比混合而成的杀毒剂。
浙教版中考科学探究题解题方法
(1)他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如下表： (1)他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如下表： 他按一定的步骤进行了探究实验
菊花变浅绿色可能 水的酸碱性有关 可能与 试分析，实验前该同学建立的假设是菊花变浅绿色可能与水的酸碱性有关 _____ __________。 试分析，实验前该同学建立的假设是_____ __________。
（1）与提出问题、实验目的、得出结论有关 与提出问题、实验目的、 （2）与猜想、假设有关 与猜想、 （3）与设计实验有关 （4）与实验方案评价有关
学生解题时容易出现的问题
1、题目太长，看到后面忘了前面，容易烦躁; 题目太长，看到后面忘了前面，容易烦躁; 2、书写、表达时有困难; 书写、表达时有困难; 3、关于实验有何不足之处或合理与否不知从哪个方 面入手思考; 面入手思考;
1、科学探究的基本过程： 、科学探究的基本过程：
提出问题------猜想和假设 猜想和假设------设计实验 设计实验--提出问题 猜想和假设 设计实验 ---观察和实验 观察和实验------得出结论 得出结论------评价交流 观察和实验 得出结论 评价交流
2、科学实验探究题设置的问题类型： 、科学实验探究题设置的问题类型：
衢州） （08衢州）用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣会变成浅 衢州 用菊花冲泡菊花茶时， 绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故， 绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不 影响菊花茶的品质。后来该同学又发现用不同的水冲泡菊花时， 影响菊花茶的品质。后来该同学又发现用不同的水冲泡菊花时，变 色的情况又不同。为研究这一问题，他开展了探究活动。 色的情况又不同。为研究这一问题，他开展了探究活动。
初中科学探究题解题策略
初中科学探究题解题策略初中科学探究题解题策略科学探究是初中科学教育的重要内容之一，也是学生发展科学思维和实践能力的重要途径。
在科学探究中，解题是非常重要的环节。
本文将从问题分析、实验设计、数据处理、结论推理等方面介绍初中科学探究题解题策略。
一、问题分析1.理解问题在进行科学探究时，首先需要明确研究的问题。
理解问题不仅包括了解问题所涉及的知识点，还需要深入思考问题的内涵和外延。
只有准确地理解了问题，才能提出合适的假设和实验方案。
2.提出假设在理解问题的基础上，需要提出合适的假设。
假设应该具备可验证性和可操作性，并且应该与已有研究成果相符合。
同时，应该预测实验结果，并且考虑到可能存在的误差因素。
二、实验设计1.确定变量在进行实验时，需要确定自变量、因变量和控制变量。
自变量是研究者主动改变的因素；因变量是受自变量影响而发生改变的因素；控制变量是在实验中保持不变的因素。
确定变量有助于实验的准确性和可重复性。
2.制定实验方案根据问题和假设，制定合适的实验方案。
实验方案应该包括实验步骤、实验器材、实验条件等方面。
同时，应该考虑到可能存在的误差因素，并且制定相应的控制措施。
三、数据处理1.数据采集在进行数据采集时，需要注意测量方法和仪器的准确性和可靠性。
同时，应该重复测量，并且记录下每次测量值。
这样可以减小误差，并且提高数据可靠性。
2.数据处理在进行数据处理时，需要对数据进行整理、统计和分析。
常用的方法包括平均数、标准差、直方图等。
通过对数据的分析，可以得出初步结论，并且判断是否满足假设。
四、结论推理1.结论总结在得出初步结论后，需要对结果进行总结，并且验证假设是否得到支持或者否定。
同时，在总结中也要考虑到可能存在的误差因素，并且提出相应的解释。
2.结果解释在对结果进行解释时，需要将研究结果与已有研究成果进行比较，并且解释研究结果的意义和影响。
同时，也需要对实验中存在的问题进行反思，并且提出改进措施。
总之，初中科学探究是一个系统性、综合性的过程。
初中科学实验探究题的解题技巧
初中科学实验探究题的解题技巧1. 理解问题是关键在面对初中科学实验探究题时，第一步就是要搞清楚题目到底在问啥。
记住，这可不是“猜谜游戏”，而是考察你对科学实验的理解能力。
先别急着动手做实验，先把题目好好读一遍，理清楚每个要求。
1.1 理解题目中的关键字例如，题目可能会问“如何验证酸碱指示剂的作用？” 这里的“验证”就是关键字，意味着你需要用实验的方法来证明某个现象。
再比如，“探究”可能要求你探索某种现象的原因或效果。
搞清楚这些关键字，能帮助你理清思路，避免走弯路。
1.2 划分问题的步骤接下来，把问题分解成几个小步骤。
例如，题目让你研究不同温度对化学反应速度的影响，你可以先考虑如何设定实验温度，然后如何测量反应速度。
这样一步步分解，做起来会觉得清晰多了。
2. 设计实验方案弄懂题目之后，接下来就是设计实验方案了。
这一步可不能马虎，因为实验设计好坏直接决定了结果的准确性。
2.1 选择合适的实验材料要设计实验，首先要选择合适的实验材料。
比如说，如果你要验证某种物质的酸碱性，那你肯定需要酸碱指示剂。
别把实验用的材料搞错了，否则实验结果可能就会乱套。
2.2 设定实验条件实验条件的设定也很重要。
比如，温度、时间、浓度这些因素，都可能影响实验结果。
所以，最好能在实验之前，设定好各个条件，并记录下来，确保每次实验都是在相同的条件下进行的。
3. 实施和观察实验实验方案设计好后，就可以动手实验了。
在这个过程中，细节和观察力就显得尤为重要。
3.1 认真操作实验过程中要小心翼翼，操作一定要细致。
比如，测量液体的体积时，要确保刻度准确。
别小看这些细节，它们往往决定了实验的成功与否。
做实验就像做饭一样，不能随随便便。
3.2 记录实验数据记录实验数据时，要尽量详细。
不要只是记下结果，还要把实验中遇到的问题、变化情况都写下来。
这样，你才能更好地分析实验结果，得出结论。
4. 分析实验结果实验做完了，数据也记录下来了，接下来就是分析结果了。
浙教版科学中考复习：实验专题
浙教版科学中考复习：实验专题科学实验是浙教版科学中考的重要组成部分，对于学生的实践能力和科学思维的培养具有关键作用。
在中考复习阶段，系统地梳理和强化实验知识，能够有效提高学生的应考能力。
一、物理实验1、力学实验测量物质的密度：这是中考常见的考点。
学生需要掌握用天平测量质量，用量筒测量体积，通过公式计算物质的密度。
在实验中，要注意天平的使用规范，如调平、读数等，以及量筒的读数方法，视线要与液面凹液面底部相平。
探究牛顿第一定律：通过实验探究阻力对物体运动的影响，进而推理得出牛顿第一定律。
此实验要注意控制变量，保证每次实验时小车在斜面的同一高度由静止滑下，以获得相同的初速度。
测量滑轮组的机械效率：明确有用功、额外功和总功的概念，掌握机械效率的计算公式。
实验中要准确测量拉力和移动的距离，同时注意绳子的绕法和测力计的读数。
2、电学实验探究串并联电路的电流、电压规律：学会正确使用电流表和电压表，通过多次测量数据，总结出串并联电路中电流和电压的规律。
在连接电路时，要注意开关断开，滑动变阻器滑片移到最大阻值处。
测量小灯泡的电功率：了解电功率的概念，学会根据实验数据计算小灯泡的实际电功率和额定电功率。
要注意选择合适的电压表和电流表量程，以及滑动变阻器的作用是调节小灯泡两端的电压。
二、化学实验1、氧气的制取和性质实验制取氧气：掌握用高锰酸钾、过氧化氢溶液制取氧气的方法和原理，包括实验装置的选择、收集方法和检验氧气的方法。
氧气的性质：通过铁丝、木炭等在氧气中的燃烧实验，观察和描述实验现象，理解氧气的助燃性。
2、二氧化碳的制取和性质实验制取二氧化碳：明确用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理，掌握实验装置的特点和操作要点。
二氧化碳的性质：通过将二氧化碳通入澄清石灰水、紫色石蕊试液等实验，认识二氧化碳的化学性质。
3、金属的性质实验金属与酸的反应：比较不同金属与稀盐酸或稀硫酸反应的剧烈程度，判断金属的活动性顺序。
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提出问题------猜想和假设 猜想和假设------设计实验 设计实验--提出问题 猜想和假设 设计实验 ---观察和实验 观察和实验------得出结论 得出结论------评价交流 观察和实验 得出结论 评价交流
2、科学实验探究题设置的问题类型： 、科学实验探究题设置的问题类型：
因为甲、 理由是 因为甲、乙两盆的土壤中都含镁离子 ▲ 。
一般思路： 一般思路：
（1）有无遵照单一变量原则 ） （2）有无对照组，若有则设计是否合理 ）有无对照组， （3）实验步骤顺序是否合理 ） ）（反推 （4）（反推）按照设计是否能得到我们所预期的结论 ）（反推） （5）安全、环保、经济、方便、普遍 ）安全、环保、经济、方便、
设置对照组
08嘉兴 课外活动课上，老师提出了一个问题“ 嘉兴） 例题（08嘉兴）课外活动课上，老师提出了一个问题“植物的生 长会受到哪些因素的影响”要求大家分组进行探究。 长会受到哪些因素的影响”要求大家分组进行探究。某小组讨论后 认为可能有三个因素会影响植物生长， 认为可能有三个因素会影响植物生长，
煮沸的井水（弱碱性） 冲泡菊花的水 煮沸的井水（弱碱性） 变色情况 变浅绿色 煮沸的纯净水中 滴有白醋 变浅绿色 煮沸的纯净水 几乎不变色
(1)他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如下表： (1)他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如下表： 他按一定的步骤进行了探究实验
菊花变浅绿色可能 水的酸碱性有关 可能与 试分析，实验前该同学建立的假设是菊花变浅绿色可能与水的酸碱性有关 _____ __________。 试分析，实验前该同学建立的假设是_____ __________。
衢州） （08衢州）用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣会变成浅 衢州 用菊花冲泡菊花茶时， 绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故， 绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不 影响菊花茶的品质。后来该同学又发现用不同的水冲泡菊花时， 影响菊花茶的品质。后来该同学又发现用不同的水冲泡菊花时，变 色的情况又不同。为研究这一问题，他开展了探究活动。 色的情况又不同。为研究这一问题，他开展了探究活动。
（一）与提出问题有关
要求： 、 要求：1、必须用一个问句来表达 2、提的问题应该与题目设置的情境有关 、
（二）与猜想、假设有关 与猜想、
要求： 、 要求：1、必须用一个陈述的语句来表 而不能再用问句。 达，而不能再用问句。 2、作的假设要与探究的问题相结合。 、作的假设要与探究的问题相结合。
温州） 例题（08温州）为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣 温州 为了研究影子长度与哪些因素有关， 小组的同学做了如图实验：在水平地面上竖直固定一根长杆， 小组的同学做了如图实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长 杆上装有一个可以上下移动的点光源A 杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木 短木条始终低于点光源A) A)。 条(短木条始终低于点光源A)。 (1)保持短木条的长度和位置不变 保持短木条的长度和位置不变， (1)保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光 从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表： 源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表： 点光源的高度H／cm 20 30 影子长度L／cm 30 15 40 10 50 7.5 60 6 ▲ ； 。
只要浇水量不同， 只要浇水量不同，其他变量相同均可
（四）、得出结论 ）、得出结论
注意点： 、前提条件不能漏； 注意点：1、前提条件不能漏； 2、因果关系搞清。 、因果关系搞清。
（五）与实验方案评价有关 ——即判断是否合理或有什么不足之处 ——即判断是否合理或有什么不足之处
注意：对反常结果和证据的解释， 注意：对反常结果和证据的解释，判断证 据是否充分支持结论。 据是否充分支持结论。
2 3 4
(1)在科学实验中， (1)在科学实验中，当实验结果会受到 在科学实验中 多种因素影响时，必须控制好变量。 多种因素影响时，必须控制好变量。1、2号花盆的其它因素都是相 同的， 同的，唯一不同的因素是 光照时间长短 。 ▲ (2)为了通过与1号盆的比较来确定浇水量多少对植物生长的影响， (2)为了通过与1号盆的比较来确定浇水量多少对植物生长的影响， 为了通过与 请你参照上表的方法对4号盆的土壤种类、浇水量、 请你参照上表的方法对4号盆的土壤种类、浇水量、光照时间作出 设计。 设计。
（1）与提出问题、实验目的、得出结论有关 与提出问题、实验目的、 （2）与猜想、假设有关 与猜想、 （3）与设计实验有关 （4）与实验方案评价有关
学生解题时容易出现的问题
1、题目太长，看到后面忘了前面，容易烦躁; 题目太长，看到后面忘了前面，容易烦躁; 2、书写、表达时有困难; 书写、表达时有困难; 3、关于实验有何不足之处或合理与否不知从哪个方 面入手思考; 面入手思考;
则该科学兴趣小组同学做此实验， 则该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是
可能与 影子的长度 可能与 点光源的高度 有关
通过实验，得到的结论是： 通过实验，得到的结论是：
子长度L的变化量 ▲ 。(选填“增大”、“减小”或“不变”)
(2)分析上述实验数据还可得出：在点光源逐渐上移过程中，若点光源高度的增加量相同，则影
(2)该同学猜测花瓣变绿快慢还与 有关， (2)该同学猜测花瓣变绿快慢还与 水的温度 有关，他在进一步实验 时设计了下表，请在表中“ 时设计了下表，请在表中“ 水温（ 水温（℃）
变色所需的时间 ▲
”处填上合适的项目。 处填上合适的项目。 80℃ 90℃ 100℃
70℃
（三）与实验设计有关
控制变量法 关键： 关键：：
杭州） 例题（08杭州）土壤中含有植物生长所必需的各种无机 杭州 盐，该同学为了验证镁是其中植物正常生长所必需的元素， 该同学为了验证镁是其中植物正常生长所必需的元素， 设计了如下实验，选择两盆生长状况相似的甲种植物， 设计了如下实验，选择两盆生长状况相似的甲种植物，在 一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的 一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水， 土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水， 土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件 相同， 相同，观设计合理吗？ ▲ 样的设计合理吗？ 不合理 ；
花盆 编号 土壤 种类 壤土 壤土 沙土 ---浇水量 +++ +++ +++ ---光照时间 长短 +++ ++++ +++ -----
并设计了如下表所示的方案(说明： 并设计了如下表所示的方案(说明：所
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用的花盆和植物相同． 用的花盆和植物相同．+号的数量表示 浇水量的多少或光照时间长短。 浇水量的多少或光照时间长短。