浅谈废旧材料在美术教学中的巧妙运用
废旧材料在小学美术教学中的有效利用分析
废旧材料在小学美术教学中的有效利用分析摘要：在当下国际局势当中全球变暖，人类命运共同体等话题，使各国都非常重视环保的问题以及资源的可持续发展，我们不仅仅是一个个体，下一代的人类和生物也要在地球赖以生存。
如今“环保”一词已经深深的融入到我们的日常生活当中，近两年来国家要求各地实施垃圾分类践行国家政策，国民环保意识逐渐加强。
环保的理念也融入到了小学美术的教学当中，让学生们有环保节约资源的意识和概念。
关键词：小学美术；废旧材料；利用不论是在生活上还是其他活动中，都会产出许多的废旧材料，如果不加以利用有些废旧物由于自身属性会对环境产生危害。
但是我们要是把这些废旧材料发挥到小学美术教学当中，既能给教学提供便利，也可以节省教育资金还能够节约资源保护环境，也让小学生树立了环保意识，实现资源的有效利用。
如果对废旧材料既不加以合理处理也没有对它合理的利用，一是造成浪费，二是危害环境。
1.在小学美术教学中利用废旧材料的积极意义育人先育德，勤俭节约是民族的传统美德，小学生大部分时间都是在学校，学校和教师在小学生的成长当中也都充当着教育者的角色。
而废旧材料的利用就能很好的引导学生树立节约资源有效利用保护环境的良好品德，增加学生的体验感，让学生们认识到保护环境的乐趣以及重要性；废旧的材料通过双手变废为宝，这是一个具有创新力的过程也是创造的体现。
现阶段小学生正处于极富想象力的阶段，且心理上单纯不复杂，教师在教育上通过正确的引导，将对学生创新能力方面上的培养有很大的帮助。
在引导教育的过程中学生需要通过全面的思考，并在设计好自己的改造方案以后进行实际的操作，可以很好的锻炼了学生的想象力丶创造力和思维能力。
通过自己双手实现的劳动价值会鼓励到学生，体验到了变废为宝的乐趣，激发学生的创新力；在生活当中就有许多的例子，通过用双手改造废旧材料，让本来没有生机的旧物变得富有生机，在欣赏的同时也令人心情愉悦。
举例来说，可以把塑料瓶变成手工花盆；把废旧的闹钟变成为相框；牛奶盒通过改造变为家用整理盒；旧衣服可以通过剪裁以后对物体粘贴进行美观；在教师的引导下学生通过这些有趣的手工创作之后，更加有意识的去树立自己环保的意识，变废为宝看起来似乎并没有难度，但它需要的步骤繁多且建立在过程之上。
小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究
小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究【摘要】本文旨在探讨小学美术课教学中如何培养学生对废旧材料再利用的应用。
通过引导学生意识到废旧材料再利用的重要性，培养他们创造力和环保意识。
文章首先介绍了废旧材料再利用的意义，并探讨了小学美术课如何教育学生对其进行再利用。
随后分享了一些案例，展示了废旧材料再利用的教学活动设计。
教学效果方面，重点评估了学生的创意发挥和环保意识的培养情况。
讨论了如何持续推动废旧材料再利用教育，并强调了在小学美术课中培养学生对废旧材料再利用的重要性。
未来可以通过更多的实践和研究来完善教学方法，推动废旧材料再利用教育的进一步发展。
【关键词】废旧材料再利用、小学美术课、教学活动设计、教育意义、环保教育、创意、学生培养、教学效果评估、可持续发展、资源再利用。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的发展和消费水平的提高，废旧材料的数量不断增加，对环境产生了严重影响。
废旧材料的处理和再利用已经成为当前社会的重要议题，而小学美术课作为学生艺术教育的重要组成部分，应当积极引导学生培养对废旧材料再利用的意识。
在日常生活中，我们会发现废旧材料包括纸张、塑料、布料等等，这些废旧材料如果被妥善处理和再利用，可以变废为宝，减少资源浪费，降低环境污染。
通过小学美术课的教学，教育学生学会用废物改造出新的艺术作品或生活用品，不仅可以提高学生对环境保护的意识，还可以激发他们的创造力和想象力。
废旧材料再利用也符合现阶段绿色环保的理念，通过小学美术课对学生进行废旧材料再利用的教育，可以引导他们从小养成环保意识，为构建美丽家园、可持续发展贡献力量。
探究小学美术课教学中如何培养学生对废旧材料再利用的应用也具有重要意义。
1.2 研究意义在小学美术课教学中，培养学生对废旧材料再利用的应用探究具有重要的研究意义。
废旧材料再利用是一种可持续发展的重要概念，通过将废弃物重新加工利用，可以减少资源浪费，降低对环境的影响，促进循环经济的发展。
浅析废旧材料在小学美术教学中的有效利用
浅析废旧材料在小学美术教学中的有效利用废旧材料在小学美术教学中的有效利用是当前环保理念下的一种创新教学方式。
废旧材料可以是随手可得的废纸、废塑料、废布料等等，这些废旧材料的利用不仅可以锻炼小学生创意和手工制作的能力，而且能够增强他们的环保意识，使他们热爱工作，发扬人类智慧，推陈出新。
1.提高小学生的创意和手工制作能力废旧材料可以被用来制作各种各样的小手工，比如折纸、剪纸、拼贴等。
这些小手工不仅能够锻炼小学生的手工制作能力，还能够激发他们的创意，让他们发挥自己的想象力和创造力，开发他们的大脑。
在创意方面，废旧材料的使用可以让小学生了解和体验到各种不同的材料、颜色以及形状，从而有利于开发他们的视觉和触觉感受力。
通过不同的创意设计，小学生可以展现出自己的独特思想，培养自己的创造性思维。
2.增强小学生的环保意识在废旧材料的利用中，小学生可以直接感受到这些废旧材料被有效利用的改变。
“垃圾”并不一定是没有价值的，它们可以通过重新利用成为有价值的物品。
小学生可以自己制作出各种各样的物品，如小车、画框、花篮等，从而了解到废旧材料的再利用并不是难以实现的事情，而是需要采取一定的改变和行动。
由此，小学生能够形成环保意识，知道环境保护是一个重要的问题，也知道自己可以通过简单的行动来保护环境，并且对环境保护产生出浓厚的兴趣。
在应用废旧材料教学的过程中，教师可以遵循以下几个步骤：1.确定选材选材是废旧材料教学的第一重要环节，教师需要根据项目的需要，针对性地选取材料。
常见的废旧材料分别是：纸张、纸板、报纸、旧书、瓶子、布料、砖头、树枝，还有各种家庭废品等。
2.准备工具在选材确定之后，教师需要准备好相应的工具，例如剪刀、胶水、色彩笔等等。
可以根据项目情况选择不同的工具，从而满足小学生对不同材料的需要。
3.设计任务教师应设计相应的任务，让小学生体验到废旧材料的妙处，也要注意严格控制任务难度，尽可能让小学生利用已有的技能完成任务。
废旧材料在美术手工课中的应用
废旧材料在美术手工课中的应用【摘要】随着社会的发展，越来越多的人意识到“环境保护”和“废旧材料的二次利用”的重要性。
在日常的教学活动中，小学美术教师致力于将废旧材料的使用纳入课程设计。
通过内容丰富、形式多样的美工活动，学生一边感受美术的乐趣，一边提升创造能力，形成资源重复利用的意识。
本文将从具体的教学案例出发，深入分析废旧材料在小学美术课的使用策略。
【关键词】废旧材料;小学美术;课堂教学;手工课在新课改背景下，小学美术教师积极挖掘美术材料并以此为基础加深学生的认知，调动他们的参与积极性。
相比于特定的美术材料，废旧塑料、玻璃、纸张具有成本低、可塑性强的特点。
基于材料的类型、特点，教师充分发挥自己的专业素养并设计丰富的实践活动。
值得一提的是，小学生的动手操作能力有限，所以，如何提升手工操作活动的效率成为教师考虑的主要问题。
一、重视废旧材料，促进材料分析（一）紧扣活动主题，研究材料特点手工课程与绘画课程不同，它们往往都有特定的活动主题。
在此过程中，教师沿着主题内容制订活动目标，设计活动计划，推动活动进程，展开活动复盘。
作为手工课程的前提与基础，废旧材料不仅赋予了手工课程以新的内涵，还提高了学生的综合素养。
一方面，学生将在教师的带领下整理、分析各材料的特点。
一般来说，不同的手工艺品需要的材料均是不同的，所以，如何选择合适的材料成为学生面临的主要问题。
另一方面，学生将借助丰富的教学资源构思手工艺品的创作。
值得一提的是，无论是“研究材料特点”，还是基于材料特点进行创作都需要以学生为主体。
所以，教师要扮演好引导者的角色。
以人教版小学美术《我做的乐器》为例。
通过本节课的学习，学生将懂得“如何制作乐器”，将选择合适的材料制作乐器。
借助亲身实践，学生既能形成对中国传统艺术的情感，又能提升创造能力和设计意识。
在课程讲解阶段，教师以二胡、葫芦丝、琵琶等民族乐器为例分析它们的发声方式及具体的制作方法。
“如果要制作吹奏类的乐器最好选择什么材料？”“如果要制作弦乐器可以选择什么材料？”经过一系列的讨论，学生一边复盘乐器结构，一边商讨不同的乐器在制作时应选择的材料。
废旧材料在美术活动中的有效应用以生为本，寓教于乐——民间体育游戏
264幼教园地废旧材料在美术活动中的有效应用顾春晓（甘肃省白银市白银区第二幼儿园，甘肃 白银730900）摘要：现阶段幼儿美术活动中，绝大多数幼儿美术老师不再局限于简单的美术教学，更侧重于贴近日常生活实际，让知识来源于生活并服务于生活，培养幼儿发现美的眼睛，开拓幼儿逻辑思维，激发幼儿美术综合能力。
随着我国环境保护战略和可持续发展战略的提出，废旧材料作为一种更贴近生活美术材料，其在现代美术活动教学中得到了广泛的应用。
本文主要就废旧材料在美术活动中的有效应用进行分析，望对未来废旧材料在美术活动中的应用与发展提供相应借鉴。
关键词：废旧材料；美术活动；有效活动废旧材料是日常生活中随处可见的材料，比如鞋盒、饮料瓶、牛奶盒、药盒等等，这些材料看似无用，但却能够在创新美术活动中成为一种可以二次利用的资源。
随着我国绿色环保、可持续发展理念的提出，加之现代教育教学改革要求培养锻炼孩子的创新思维能力，因此，加强废旧材料在美术活动中的有效应用至关重要。
一、废旧材料在幼儿剪贴画中的有效应用剪贴画是幼儿美术活动中依据大班幼儿年龄、身心发展特征设计的美术教学活动，活动中不仅能够培养幼儿美术学习兴趣，还能够激发学生创新思维能力。
基于绿色环保和可持续发展战略背景下，创意剪贴画美术活动中，幼师可以一改以往彩纸剪贴选用废旧报纸作为活动材料。
实际剪贴画教学中，幼师可以先给剪贴画活动设定一个主题，可以以动物、人物、地球等等作为主题，以提高剪贴画美术活动开展的趣味性，进而调动幼儿参与的积极性。
如以动物为主题的剪贴画教学中，大多数幼儿都在家长的陪同下去过动物园，动物能够充分吸引幼儿的参与兴趣，之后幼师可以拿出事先准备的废报纸，并和幼儿进行互动“这是我们看过的报纸，大家有没有用完的画画本？让我们拿出来一起制作小动物好不好？”在潜移默化中让幼儿认识到不要的旧报纸、用过的画画本都可以进行二次利用，之后引导幼儿在报纸上剪出一个圆形，再在圆形的基础上剪裁、拼贴出动物身形的一部分，再继续引导幼儿继续完善动物，这时幼儿会依据自己心中对小动物的印象和自己的配色喜好进行创作，这样的美术活动方式，不仅有利于在活动中培养幼儿的废物利用意识，还能够充分锻炼幼儿的想象力和创造力。
废旧物品在小学美术课堂上的应用价值与教学策略
废旧物品在小学美术课堂上的应用价值与教学策略【摘要】废旧物品在小学美术课堂上的应用价值与教学策略是一个备受关注的话题。
本文从废旧物品的创意应用、提升学生创造力和环保意识、丰富教学内容和方法、培养学生动手能力和实践能力以及教学策略与实践案例等方面进行了探讨。
通过废旧物品的重新利用，不仅可以激发学生的创造力，还可以培养他们保护环境的意识。
废旧物品的应用丰富了美术教学的内容和方法，使学生更加主动参与学习。
通过实践案例的分享，我们可以看到废旧物品在美术课堂中的实际运用效果。
废旧物品为小学美术课堂带来了新的可能性，不仅可以提升教学效果，还可以培养学生的综合能力，是一种创新的教学方式。
【关键词】废旧物品、小学美术课堂、应用价值、教学策略、创意应用、学生创造力、环保意识、教学内容、教学方法、学生动手能力、实践能力、实践案例、新的可能性。
1. 引言1.1 废旧物品在小学美术课堂上的应用价值与教学策略废旧物品是指已经使用过的、失去原有功能的物品，通常被认为是垃圾或废物。
在小学美术课堂上，废旧物品却具有独特的应用价值和教学策略，可以为学生带来全新的学习体验和创造空间。
正文废旧物品的创意应用废旧物品可以被创意地运用在美术作品中，如利用废纸箱制作成立体作品、利用废塑料瓶制作成装饰品等。
通过这些创意应用，学生可以培养自己的想象力和创造力，同时也能学会将废物转化为有用的物品。
提升学生创造力和环保意识通过利用废旧物品进行创意制作，可以激发学生的创造力和想象力，激励他们去探索不同的材料和技术。
这也有助于培养学生的环保意识，让他们意识到废物可以再利用，从而为保护环境做出贡献。
丰富教学内容和方法废旧物品的应用为美术课堂带来了更多元化的教学内容和方法。
教师可以结合实际案例和艺术作品，引导学生进行创意制作，从而丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
培养学生动手能力和实践能力利用废旧物品进行美术创作可以培养学生的动手能力和实践能力。
在制作过程中，学生需要动手操作、思考设计，通过实际操作将想法付诸于实践，从而提升他们的实践能力和动手能力。
浅析废旧材料在小学美术教学中的有效利用
浅析废旧材料在小学美术教学中的有效利用【摘要】废旧材料在小学美术教学中的有效利用具有重要意义。
通过使用废旧材料，可以激发学生的创造力，培养他们的动手能力和想象力。
本文探讨了废旧材料在小学美术教学中的可行性，分析了其对学生创造力的促进作用。
还总结了废旧材料在教学中的具体运用方式和教学效果，并指出其优势和不足。
展望未来，废旧材料在小学美术教学中有着广阔的发展前景，强调了其重要性。
通过本文的研究，可以更好地认识废旧材料在小学美术教学中的作用，为教师提供有效的教学方法和指导。
废旧材料不仅可以提高学生的审美能力，还可以培养他们的环保意识，是小学美术教学中不可或缺的重要资源。
【关键词】废旧材料，小学美术教学，创造力，可行性，具体运用方式，教学效果，优势，不足，发展前景，重要性。
1. 引言1.1 介绍废旧材料在小学美术教学中的重要性废旧材料在小学美术教学中的重要性不可忽视。
传统的美术教学多以新鲜的画纸、颜料等为主要材料，但随着社会对环保理念的日益强调，废旧材料的利用在美术教学中变得愈发重要。
废旧材料不仅可以节约资源，降低浪费，更可以激发学生的创造力和想象力，让他们在实践中体会到艺术的乐趣与价值。
通过利用废旧材料，学生可以了解到材料的多样性和可塑性，培养他们对环境和资源的珍惜意识，培养他们解决问题的能力和创新意识。
废旧材料的运用不仅可以丰富美术教学内容，还可以提高学生的审美能力和实践能力，促进他们综合素养的全面发展。
废旧材料在小学美术教学中扮演着不可或缺的重要角色，对学生的成长和发展具有深远的意义。
1.2 说明本文的研究意义本文旨在探讨废旧材料在小学美术教学中的有效利用，通过对废旧材料的重新加工和利用，激发小学生的创造力和想象力，促进他们的综合发展。
本文的研究意义主要表现在以下几个方面：废旧材料在小学美术教学中的应用可以拓宽小学生的美术视野，让他们不仅能够了解传统的美术材料和技法，还能够接触和使用更加丰富多样的材料，从而培养其对艺术的多元化认知和审美能力。
废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用
2020年第6期0011 巧用废旧材料画画能够激发幼儿绘画的兴趣 1.1 手脑并用，变废为宝幼儿对于自己收集来的材料会格外珍惜，并更加乐于探索，充分展开想象，摆弄废旧材料，大胆地进行造型或者装饰活动，使幼儿的创造欲望得到满足。
例如：纸杯花活动，教师在美工区提供了各种各样孩子们从家里带来的纸杯，孩子们知道自己先用颜料进行上色，等干了以后，孩子们在纸杯上用记号笔进行线描，最后用剪刀将纸杯剪成各种形状的花。
可以说这样一个活动是幼儿在玩的过程中完成的，但是却包含着很多的美术技能，如涂色、线描、使用剪刀。
若是分开要求，你在这张纸上刷上颜色，你在这张纸上完成线描，你将这张纸剪成一朵花，孩子们就会感觉特别枯燥乏味，并且难度就特别的大。
1.2 让幼儿自主学习，大胆地创造我们的幼儿美术活动就是把“幼儿跟着教师走，教师抱着幼儿走”变为“教师顺着幼儿引，幼儿试着自己走”。
让幼儿在教师的引导下主动地学习和思考。
传统的美术课，都是教师在黑板上进行范画，孩子们进行跟画、模仿。
虽然这样的美术教学对于有些孩子的技能提高得很快，但是可以说，幼儿们都是在被动地学习，画出来的作品也是千篇一律，没有什么创造性可言。
但是和废旧材料结合的美术活动，幼儿们都能够主动地投入活动中，非常有兴趣。
例如：有一节废旧材料的综合造型课《小鸟》，如果让幼儿用油泥做一只小鸟，难度是非常大的，需要用油泥做身体、圆圆的眼睛、尖尖的嘴巴、还要做翅膀、小脚，但是小鸟身上的眼睛、嘴巴、羽毛、小脚，我们可以找相似的可以替代的废旧材料。
例如：圆圆的眼睛，黑豆、木珠可以进行替代;尖尖的嘴巴可以用毛根、瓜子进行替代;这样幼儿创作出来的小鸟，主体统一，同时具有多样性。
孩子们在创作过程中一直保持着浓厚的兴趣，并且对自己创作出来的作品特别地满意，有成就感。
2 灵活运用活动材料，促进创造性思维发展幼儿园美术活动本身是以动手操作为主，需要幼儿亲力亲为、动手实践的活动。
著名教育家陶行知先生也倡导“教学做合一”的思想。
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浅谈废旧材料在美术教学中的巧妙运用
在儿童绘画教学中让孩子们通过撕、贴、剪、粘等手工制作形式与各种绘画手段相结合，运用材料，稍加选择利用，可以创作出具有独特艺术效果的美术作品。
引导学生挖掘生活中各种可利用的材料进行绘画创作，让他们将自己的绘画与动手制作技能表现在各种材料的创作上。
一提到废旧材料,大家不由得想起环保问题,废旧材料在美术教学中巧妙运用,倡导大家爱护环境;着力培养学生爱护环境的意识。
恰恰美术教学是对学生提高素质进行美育的重要途径,它对于陶冶情操启迪人的智慧、创造力,促进学生全面发展具有重要的作用。
在教学中经常看到许多学生对生活中的废旧用品随意弃之,看在眼里,急在心里。
那么,教师如何利用美术课堂这块教学阵地,以学生日常生活实际出发,让学生在美术活动中增强环保意识,学会巧妙利用废旧材料“变废为美”的方法?开启创新的潜能呢?基于此,根据本人的教学经验来进行“变废为美”的工作。
其实,我们生活中不是没有美，而是处处皆有美,相反地我们缺少一双发现美的眼睛。
目前很多学生对生活中的废旧用品缺少回收再利用的意识,是因为他们缺少发现美的眼睛和创造美的能力,这样做不但浪费了不少资源而且还大大地污染了环境,我们这些作为美术教育工作者就应该帮助学生找到善于发现美丽的眼、勤于创造的手激发学生从小树立环保意识和学会变腐朽为神奇的本领--“变废为美”。
事实上,许多废弃物都潜在着被回收和利用再被塑造的条件,等待我们的慧思巧手去将它们“化腐朽为神奇”。
在学校领导的倡导下和直接指挥下,我们学校美术组教师结合我校学生实际,他们充分利用美术课挖掘学生发现日常生活中的造型美、材料美的能力。
在平时的教学中,他们力求教学内容贴近生活实际,充分引导学生在学习中感悟生活、感悟美后激发起再创造的能力,充分提高学生环保意识、增强勤俭节约美德,重点在观念方面进行了大胆的探究尝试,取得了很好的效果。
美术课程中废旧材料的运用
小学美术新课程加强了学习活动的综合性和研究性,注重了与学生生活体验的联系,让学生在积极的情感体验过程中提高审美意识和审美能力。
因为美术学科本身也发生着变化,所以出现了一些新的门类、新的材料,这无疑给学校美术资源的开发和利用提供了更为广阔的空间。
我们在美术课程资源的开发与利用的实践中,把课程的扩展与学习活动的综合性、探索性紧密结合,注意美术课程与学生生活、生活环境的联系,因地制宜,
扩展新的课程资源,补充一些学生愿意学习且材料经济、安全、方便的学习内容。
如在生活中,存在着大量的被遗弃的、却极有应用价值的废旧材料,像各种布料、旧报纸、废电线等,把这些材料的特点与美感和具体的艺术形象完美地统一起来,通过各种不同材料的发现、收集与使用,就能够帮助少儿学习美术,发展其兴趣与创新精神。
基于上述目的，我选择了利用废旧物作为美术创作的题材，并设计了以学生为主体，自主参与，探索创新及评价相结合的教学方法。
一、激发兴趣，收集材料
现代教育强调学生的主体地位，学生不仅仅是被教育的对象，他们更应是教育过程的平等参于者、合作者。
为此，在整个教学过程中，我都设法发动和吸引学生参与。
1、激发兴趣
兴趣是学习美术的基本动力之一。
为此，我组织本班学生观看视频进行学习，看其他学生用废旧物制作的手工作品，从而让学生们深刻感受到“废旧物的魅力”激发她们的创作欲望。
同时，也让她们体会到学会“变废为宝”对于生活的重要性。
2、收集材料
由于学生已具备了很强的求知欲，所以，她们主动要求参与搜集各种废旧物，并进行集体分类清理。
二、展示实物，演示技法
实物的展示，往往比单一的图片欣赏更具有说服力和感染力。
因此，在课余时间，我亲自制作了几个教具，当我拿出这些精美的作品时，同学们异常兴奋。
“哇，这不就是利用我们平常扔掉的冰淇凌纸卷做成的……这是鸡蛋壳……”。
在同学们的赞叹声中，我开始以昆虫世界一课中，一个作品《瓢虫》为例进行技法演示。
第一步，取一个一次性水溶性的纸杯，用来做瓢虫的身体（需裁剪剩底座）。
第二步，将一根吸管从中间剪开，用于做瓢虫的足和触角。
第三步，用两个小纽扣做眼睛。
第四步，用一些毛线卷起来做它壳上的花纹。
同学们看完我的分析演示后，教室里发出阵阵讨论声。
与此同时，我还拿出其他学生的优秀作品向同学们展示。
及时提出作业要求，要求学生充分发挥自己的想象力和创造力，合理将手中废品经过组合、粘贴，装饰成一件富有艺术表现力的美术作品。
完成后，我们还要进行展评。
三、体验创作，适时点拨
新课程改革注重培养学生自主学习、自主探索的能力。
因此，我改变了传统的教学模
式“教师教一步，学生学一步”，而是让学生亲自体验创作的每个环节，从而大显身手，一展才能。
只有这样，才能体现以“学生为主体，以学生为本”的新教学理念。
1、体验创作
在整个创作中，我注重体现六“还”原则：还学生以课堂时间，还学生以教室空间，还学生以活动主动权，还学生以探索权利，还学生以创新可能，还学生以个性张扬。
两节课的创作时间，学生拥有一半以上时间。
课堂上，讨论、交流、演示、点评等妙趣横生。
学生能说的说（说创作思路），学生能做的做（动手实践），学生能想的想（帮助别人出主意），学生能演的演（演示示范），学生能评的评（发表见解）。
通过个人创作与集体创作相结合的方法，不仅锻炼了学生自己的创造能力，而且还让她们体会到发扬团队合作的重要性，进而共同分享成功的喜悦。
2、适时点拨
在整个课堂中，我把主动权还给学生，教师在课堂中充当的只是组织者，参于者和点拨者。
如：当某些学生拿出冰淇凌小碗翻来覆去的看，就是不知道拿它能做什么时，我会过来帮她演示一下，适时引导她如何进行装饰、添加变成可爱的娃娃。
通过师生之间教学的双边活动，学生对于美术创作的兴趣得到不断激发。
经过上述几个教学环节，学生们不仅掌握了利用废旧物进行创作的有关知识和技能，而且动手实践能力也得到加强。
尤其是创新能力在评价交流的过程中得到充分的肯定，并从中获得自信心，为她们后续的自主学习和开拓创新能力的培养打下了坚实的基础。
另外，我也在学生们的交流、创作、评价中获得了大量创作新观念。