读张道真《高中英语语法》有感
英语语法书里面,无敌、星火、薄冰、张道真,哪本好点各有哪些优点和缺点二
英语语法书里面，无敌、星火、薄冰、张道真，哪本好点各有哪些优点和缺点二2.2《英语语法新思维初·中·高》张满胜老师在句法分析上算是一家之长，这本书注重以“动词”和“名词”这两大词类为基础，解析句子撰写规则的理解与运用，并会分析简单句与复杂句之间的关系和相互转换。
这本书适合有一定语法基础，但遇到长难句无从下手，对英语句子规则理解不清晰，对句子分析方式不甚了解的朋友。
这本书也是我一直在推荐给我的学生们的书。
它和前面那一本一样都是从句子结构入手，由线到点，逐步细化，相对于我们小时候学的由点到线会更好理解。
2.3《English Grammar in Use》这本书可以称作网红练习册了，里面针对每一个语法点都有配套很多练习，但是它里面的讲解非常简单，也比较类似于规则总结类而不是理解类，所以它很适合当作我们对于《英语魔法师之语法俱乐部》、《英语语法新思维初·中·高》使用的一种检测。
如果大家有考试计划的话，也可以搭配使用真题。
认真分析真题每个句子的句子结构，每个单词的功能和含义，是一种巩固，又是一种提升！一箭双雕～初级版（红色）——高中生及四级以下水平学生；中级版（蓝色）——四级以上水平学生；绿色版（高级版）——英语专业人群或水平较高的英语学习爱好者。
一般而言，中级版（蓝色）是最符合绝大多数人群水平的，也是最多人使用的。
2.4《赖世经典英语语法》《赖世雄经典英语语法》是语法基础学习的绝佳选择。
从内容上来看，这本书对知识点罗列非常细致，讲解系统，例证也足够丰富，很适合零基础或语法基础较为薄弱的英语学习者，能够帮助大家初步搭建系统的语法知识框架。
这本书最大的亮点，是赖世雄老师亲自录制的配套讲解音频，让原本枯燥的语法知识变得有趣生动，能满足大家随时随地学习语法的需求。
音频目前有两个版本，大陆版音频：由赖老师主讲；台湾版音频：由赖世雄老师与外籍华裔老师Karen主讲，两版内容相差不大，大家可以根据自己的喜好来选择。
英语语法的学习体会
英语语法的学习体会作者：潘德英来源：《教育教研》2013年第02期【摘要】英语就是力量，英语就是财富，英语就是格调。
英语的普及程度成为衡量一个不发达国家是否愿意融入世界主流体系的尺度。
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。
所以英语对21世纪的青少年是至关重要的！为了学好英语，我经过调查和请教总结出了一些学习英语语法的心得体会。
【关键词】心理素质；英语语法；重要性；课外读物；自觉性人生总是面临着无数次选择。
当我们一次次站在十字路口的时候，可曾彷徨、可曾无助、可曾一筹莫展？可是当我们经过深思熟虑做出决定后，我想我们已经找到了自己继续前进的方向！而接下来的问题可能更加严峻，我们会发现原来按你选择的方向前进是那么的步履维艰、困难重重！前途似乎渺茫，而且好像已没有了退路。
学习英语在我们人生的道路上是关键的一步，而英语在国际语言中也是不可缺少的，在学习英语过程中，我总结了一些经验，下面，我要谈谈英语语法学习的体会。
1心理素质影响学习效果记得电视剧《亮剑》中团长李云龙说过：“狭路相逢勇者胜，勇者相逢智者胜，”强调了良好的心理素质对事物产生的重大影响。
我们大家都会发现，尽管我们都在同一间教室里上课，受同一位老师教诲，甚至智商也接近，学习效果却很悬殊。
这个“落差”往往是心理素质的差异造成的。
怎样调整自己的心理状态呢？首先，要对外语保持长时间稳定而积极的态度。
这可以归结为“恒心”两个字。
学习外语一天也不能中断。
倘若确实没有时间，哪怕每天挤出十分钟来也行。
有了恒心做动力，我们才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺利攻克。
其次，还需要一定的自律能力。
该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记忆成果；该补漏时不去补漏，漏洞就会不断积累扩大。
所以，需要有自律能力，约束自己按科学原则去运转。
2对英语语法的了解和掌握如果把英语比喻成一个人，那么语法就是这个人的骨架。
张道真学英语故事
张道真学英语故事
张道真是一位知名的英语语法学家，他在学习英语的过程中有着许多有趣的故事。
张道真教授在学习英语时，并没有走寻常路，而是选择了一种独特的方法。
他并没有盲目地背单词和语法规则，而是深入研究了英语的语言结构和文化背景。
他通过阅读大量的英语文学作品和与英语母语者交流，逐渐掌握了英语的精髓。
在学习过程中，张道真教授遇到了许多挑战。
有一次，他在阅读一本英语小说时，遇到了一个非常复杂的长句。
这个句子包含了多个从句和复杂的语法结构，让他感到十分困惑。
但是，他并没有放弃，而是反复阅读和研究这个句子，最终成功地理解了它的意思。
这次经历让张道真教授深刻地认识到了学习英语的重要性。
他意识到，只有通过不断地学习和实践，才能真正掌握一门语言。
从那以后，他更加努力地学习英语，并成为了中国英语界的领军人物之一。
这个故事告诉我们，学习英语并不是一件轻松的事情，需要我们付出大量的努力和时间。
但是，只要我们坚持不懈地学习，就一定能够掌握这门语言。
同时，我们也应该像张道真教授一样，注重语言的文化背景和实际应用，让学习英语变得更加有趣和有意义。
张道真英语语法和高中英语语法全解区别
张道真英语语法和高中英语语法全解区别张道真英语语法和高中英语语法全解之间存在明显的区别。
张道真英语语法全解是一本辅导教材，旨在帮助学习者系统地掌握英语语法知识。
它详细介绍了各种语法规则和用法，并提供了大量的例句和练习题来帮助学生理解和巩固所学内容。
高中英语语法全解则是高中英语教材中规定的语法知识点的集合。
首先，张道真英语语法全解注重英语语法的深入解析和逻辑推理。
它对每个语法知识点都有详细的解释，包括其语法结构、用法和常见错误。
此外，该教材还通过大量的例句来帮助学生理解语法规则，并提供相应的练习题以检验学生的掌握程度。
相比之下，高中英语语法全解更注重知识点的介绍和简要解释，为学生提供一定的基础知识。
其次，张道真英语语法全解更加注重英语语法的实际应用。
它通过丰富的语境和实例，帮助学生将所学的语法知识应用到实际的交际环境中。
通过这种方式，学生能够更好地理解语法规则的实际用法，并提高自己的语言运用能力。
相反，高中英语语法全解更注重知识的传授和基础知识的巩固，对于语法的实际应用并没有给予太大的关注。
此外，张道真英语语法全解还提供了更多的学习资源。
除了教材本身，该语法全解还配套提供了配套的练习册、听力材料和辅助教学视频等。
这些资源可以帮助学生更好地扩展自己的语法知识，提高自己的听说读写能力。
高中英语语法全解则相对较为简单，只提供了必要的语法知识点和练习题，对于拓展学生的知识面和培养语言能力的帮助相对有限。
总的来说，张道真英语语法全解和高中英语语法全解在内容和教学方法上存在明显差异。
张道真英语语法全解更注重深入解析和实际运用，提供了更多的学习资源；而高中英语语法全解则更注重基础知识的传授和学习的巩固。
选择适合自己的教材对于学习英语语法来说至关重要，学生应根据自己的需要和学习目标来选择合适的教材，以便更好地掌握和运用英语语法。
张道真实用英语语法和英语语法大全
张道真实用英语语法和英语语法大全摘要：1.张道真实用英语语法的特点和适用对象2.张道真英语语法大全的内容和结构3.张道真实用英语语法与英语语法大全的区别4.张道真实用英语语法的优缺点5.建议和结论正文：张道真实用英语语法和英语语法大全是两本非常知名的英语语法书籍，作者均为张道真教授。
这两本书在国内英语语法领域具有很高的地位，被广大英语学习者所认可。
张道真实用英语语法的特点在于其实用性，适合英语学习者在实际应用中参考。
这本书内容丰富，涵盖了英语语法的各个方面，包括名词、代词、形容词、动词、介词、副词、连词和感叹词等。
书中的例句丰富，有助于读者更好地理解语法规则。
此外，张道真实用英语语法遵循张道真教授一贯的朴实文风，讲解详尽且易懂。
张道真英语语法大全则是一部更为全面系统的英语语法著作。
全书分为两个部分，前一部分为英语词法，详细讲解了名词、代词、形容词、动词、介词、副词、连词和感叹词等八类词的用法和功能；后一部分为英语句法，深入阐释了句子的五类成分的用法和功能。
英语语法大全结构清晰完整，内容丰富全面，观点权威新颖，适合中高级英语学习者使用，也可作为英语教师的教学参考书。
张道真实用英语语法和英语语法大全之间存在一定的差异。
张道真实用英语语法更注重实用性，适合英语学习者在实际应用中参考；而英语语法大全则更全面系统，适合英语学习者进行系统学习。
此外，张道真实用英语语法在讲解某些概念时，可能相对简略，对于一些基本定义没有给出详细的解释。
而英语语法大全则较为详尽，对各项语法规则进行了深入阐述。
总的来说，张道真实用英语语法和英语语法大全都是值得推荐的英语语法学习书籍。
对于英语学习者来说，可以根据自己的实际需求和兴趣选择适合自己的书籍进行学习。
关于高中英语语法教学的反思
关于高中英语语法教学的反思高中英语语法教学是英语教学中的重点内容之一，也是学生学习英语的基本要素之一。
然而，在实际教学中，我对高中英语语法教学进行了一番反思。
在这篇文章中，我将分享我对高中英语语法教学的一些反思与观点。
首先，我认为高中英语语法教学应该注重学生的实际运用能力。
语法知识的学习只有在实际应用中才能真正发挥作用。
在教学中，我们应该注重培养学生的语法应用能力，而不仅仅是掌握一些概念和规则。
因此，我们应该尽量提供实际场景中的语法练习，让学生在实践中学习语法，从而巩固所学知识。
其次，高中英语语法教学应该注重培养学生的语感。
语法作为一门科学，有着严谨的规则和结构。
但是，过分强调规则和结构可能会导致学生对语法产生恐惧心理，阻碍学生的学习兴趣。
因此，我们应该通过生动有趣的教学活动来培养学生对语法的敏感性和理解能力。
例如，可以通过游戏、音乐、影视等方式，创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受和掌握语法知识。
此外，高中英语语法教学应该强调讲解与练习的结合。
传统的语法教学往往以繁琐的规则讲解为主，忽视了对学生实际运用能力的培养。
为了使学生真正掌握语法知识，我们应该将语法知识与实际练习相结合，让学生在实践中不断巩固所学。
可以设计一些语法练习题，要求学生应用所学知识进行实际操作，从而提高学生的语法应用能力。
另外，高中英语语法教学还应该倡导启发式教学。
启发式教学是指通过问题的引导，让学生自己探索和发现语法规律。
与传统的“灌输式”教学相比，启发式教学更能激发学生的学习兴趣和思考能力。
我们可以通过提出一些问题或情境，让学生根据语境和逻辑进行推理和归纳，从而掌握语法知识。
这种方式能够激发学生的主动性和创造性，使学生更加深入地理解和应用语法知识。
最后，高中英语语法教学还应该注意培养学生的自主学习能力。
英语语法知识是很庞大的，学生在教师的指导下无法全面掌握所有的语法知识。
因此，在语法教学中，我们应该注重引导学生掌握学习方法和技巧，培养学生的自主学习能力，让学生能够独立地学习和掌握语法知识。
高中英语语法学习的体会
高中英语语法学习的体会一、背记对于英语语法知识，要“背硬记死”但不“死记硬背”。
在英语学习中，要“热爱语法”，但不要“死抠语法”，要从更深层去学习和摸索语法的规律和学习语法的窍门。
这是学好英语语法最本质的对策。
对于语法知识“死记硬背”属于“机械性学习”，而对于语法知识“背硬记死”强调的是打好语法基础，这是学好英语的前提之一。
道理很简单：因为“熟能生巧”，所以，学习者只有英语语法基础牢固，才能做到“灵活运用英语”。
二、尽量避免母语干扰。
在高考英语试题中，有相当数量的根据考生容易受汉语负迁移的影响而设计的“陷井题”，这些“陷井题”往往是考生失分的主要原因。
因此要持别注意来自汉语的负迁移作用，不要用汉语的语法去套用英语的语法，要善于比较两种语法的异同，并从中悟出它们之间的不同特点。
三、会比较善归纳。
在英语学习过程中，生观察分析并找出规律，归纳和总结出语法规则，会加深某一语法现象理解，使语法更容易被掌握应用。
运用“比较法”学习语法。
有些语法项目和其他语法项目容易产生混淆，不太容易理解。
如果我们把这些项目放在一起，仔细加以分析比较，就很容易学习。
四、注意特例。
在学习一般语法规律时，要特别注意特殊的语法现象。
在平时的阅读中要善于总结英语语法规律，尤其要善于总结那些“特殊”者，因为他们往往就是考试的”热点”和学习的难点。
五、培养习惯。
养成独立学习语法的习惯。
要掌握高考英语语法不能只依靠老师课堂上讲解，高中生要学会通过语篇分析和语言实践去主动发现自己不熟悉的语法结构，进而归纳出新语法的规则。
同时，高中生还需要养成“自制错题本”的习惯，就是把平时在语法练习中经常犯的错误记在笔记本上，编辑成“一本错题本”，然后经常翻阅，细心体会消化，从而做到“温故而知新”。
这样就不会重犯曾经犯过的语法错误，另外，还可以达到查漏补缺的目的。
这种方法重点突出，目的明确，效果非常明显。
同学们不妨一试。
其实，有些语法规律初次学时不太理解，第二、三次再接触就会有更清楚的了解了。
高中英语语法教学几点感悟
高中英语语法教学几点感悟作者：杨彦平来源：《中学生英语·教师版》2016年第11期语法是语言的使用规则。
“无规矩不成方圆”，只有学好语法，口头、笔头交际才能顺利进行。
但教学中存在两种截然相反的弊端：过度重视和淡化语法。
语法是英语学习的基础，不能忽视，也不能过于重视，否则，都会使英语学习失衡，不能持久发展，影响英语的学习和发展，阻碍英语提升的空间。
1. 语法教学的现状分析传统教学，教师讲得多、面面俱到，学生往往储备混乱，内容丰富而清晰不足，尤其是对于学生的关注不足，导致学生对于语法知识学的不深刻、理解不透彻、记忆不长久。
如分词v-ing的用法，从做形容词时的作定语的用法，讲解此时的v-ing性质用途，然后通过例句让学生加以理解：The man running in the picture is LiXiang. 然后，让学生把这个句子改为含定语从句的复合句；之后，讲解一个v-ing单词作定语时，放在修饰词的前面，如果是短语的话，放在修饰词的后面；再讲解v-ing做宾语补足语的用法；再补充v-ing的完成时形式……这样的一节课，容量大，教师对v-ing的教学唯恐丢掉一个知识点，唯恐讲不到，教师们对语法轻车熟路，且有条不紊，可是，忽略学生的学，“灌输”教学决定了语法教学的低效和无效。
与过度重视语法教学相比，另一个极端就是轻视语法教学，对语法教学大而化之，从头至尾让学生看一遍、做做练习而告一段落的做法也普遍存在。
教师对语法的态度，决定学生们的态度，教师过分重视，学生陷入语法的海洋中，买来《张道真实用语法》、《语法在用》，每次做练习，特别关注语法方面的练习题等，把语法等同于英语的全部；反之，随着教师的对语法的轻视，学生们对语法也感到无所谓，语法知识的缺乏，在写作中、口头交际中，不符合语法规则的句子随处可见，为阅读和写作设置了障碍。
2. 英语语法教学应反映“三维”功能观所谓“三维”功能观，是指英语语法的三个方面——形式、意义和用法。