加快基础教育改革 促进基础教育发展
云南省人民政府贯彻实施《国务院关于基础教育改革与发展的决定》意见
２０ ００年 ， 我省 实现“ 普九” 的人 １覆 盖率 比奎 国平均 ２
水平低 ｌ ４个 百 分 点 ， 文 盲 单 比奎 国平 均 水 平 高 ６
个百分点：继持推进基奉普厦九年 艾务教育和基奉 扫除青壮年文盲 （ 简称 “ 两基” ）的任务仍然很重 ， “ 两基 巩 目提 高的任务还十分艰 巨。高中阶段 、 幼
重 点 和 主 要 目标 ４ ．指 导思 想 ： 邓 ｄ平 同 志 “ 育 要 面 向现 代 以 、 教
事业发展 ， 落实 “ 是 科教兴滇” 战略 的需要 ； 是提高 人 １综合素质 、增强综合 竞争力的需要 ；是 建设绿 ２
色经 济强 省 、民族 文 化 大 省和 连接 东南亚 、南 亚 国
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导 ” 原 则 ． 省 车 同 地 区 “ 五”基 础 教 育发 展 的 的 我 十
作为基础设施 建设和教 育事业发展 的 “ － 重ｑ之重” ，
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处 ， 进 我 省 基 础教 育健 康发 展 。 促
２ ．改革开放 ２ ０多年采 ，我省基础教 育改革与 发展取得 了显著成蜻 。 ２ ０ 到 ０ ０年 ， 占奎省 ７ ％的 ｌ６ 人 １地 区已基 奉 实现普厦九年艾务教 育 （ ２ 简称 普 九” ， ） 青壮年 文盲 率降王 １ ％ ，国民平均 受教 育 ｌ４ 年 限连到 ６年。小学学龄儿童＾ 学率达到 ９ ． ％ ， ９Ｏ 初 中学龄人 １入学率达到 ７ ． ％．学前教育、 ２ ２１ 特殊 教育有 较大发展 。基础教育办学条件进步改善 ， 教 师学历 水平和综合素质 明显提 高．素质教育不断推 进 ，为我省在新世纪加快教育特剐是基础教育的发
国务院 关于基础教育改革与发展 的决定.
不同地区基础教育事业发展的基本任务：
（1）占全国人口15％左右、未实现“两基”的贫困地区要打好“两基” 攻坚战，普及初等义务教育，积极推进九年义务教育和扫除青壮年文 盲，适度发展高中阶段教育，积极发展学前一年教育。 （2）占全国人口50％左右、已实现“两基”的农村地区，重点抓好 “两基”巩固提高工作，义务教育学校办学条件明显改善，教育质量 和办学效益进一步提高，高中阶段教育有较大发展，积极发展学前三 年教育。 （3）占全国人口35％左右的大中城市和经济发达地区，高水平、高质 量普及九年义务教育，基本满足社会对高中阶段教育和学前三年教育 的需求，重视发展儿童早期教育。到2010年，基础教育总体水平接近 或达到世界中等发达国家水平。
三、深化教育教学改革，扎实推进素质教育
（一）切实增强德育工作的针对性、实效性、主 动性和时代性。
小学从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育，进行 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，联 系实际对学生进行热爱家乡、热爱集体以及社会、生活常 识教育。初中加强国情教育、法制教育、纪律教育和品格 修养。高中阶段注重进行马列主义、毛泽东思想和邓小平 理论基本观点教育。对中学生进行正确的世界观、人生观、 价值观教育。要对中小学生进行民族团结教育。 加强中小学生的心理健康教育。丰富多彩的教育活动和社 会实践活动是中小学德育的重要载体。
“十五”期间，基础教育改革进一步深化， 素质教育取得明显成效。
全国乡（镇）以上有条件的中小学基本普 及信息技术教育。 大力发展高中阶段教育，促进高中阶段教 育协调发展。有步骤地在大中城市和经济 发达地区普及高中阶段教育。 重视和发展学前教育。
二、完善管理体制，保障经费投 入，推进农村义务教育持续健康发 展
基础教育改革及其发展趋势研究
基础教育改革及其发展趋势研究现代社会的基础教育改革越来越受到人们的关注，越来越成为政府和学界的热门话题。
基础教育改革不仅关系到一个国家的未来，更关系到一个社会的稳定和繁荣。
那么，如何进行基础教育改革，并推进其发展趋势呢？一、基础教育改革的现状当前，我国基础教育改革正处于持续推进的阶段。
从国务院颁布的《全面推进素质教育实施纲要》到《义务教育法》的施行，再到最近的《教育部关于深化中小学综合素质评价改革的实施意见》，可以看出，中国正在不断探索基础教育的改革之路。
但是，也有人质疑当前的基础教育改革过于功利化，过于注重考试分数，而忽略了学生德、智、体、美、劳全面发展的本质。
因此，今后的基础教育改革需要更加注重全面素质教育，更加注重学生创新意识和综合素质的培养。
二、基础教育改革的目标基础教育改革的目标是促进学生全面而有识别地发展。
也就是说，培养学生社会适应能力、创新精神、领导力、团队合作能力、语言表达技能、体育健康素养等各方面的素质。
此外，基础教育还应该培养学生的领悟力和认知能力。
领悟力是指对客观事物的理解能力和感受力，而认知能力是指学生对信息进行加工和整合的能力。
这两点是基础教育改革的重点，也是现在很多学校和教育机构努力推行的方向。
三、基础教育改革的实施途径基础教育改革的实施途径主要有以下几个方面：1.教育方式和手段的改革。
教育的方式越来越多地采用全球教育、跨学科教学等新型教学方式，旨在培养学生的综合素质和创新意识。
2.课程设置和教学内容的改革。
教育教学应该以学生为中心，开展创新性教学，并关注规律性知识、伦理及创新等内容。
3.测评体系的改革。
教育考试应该为学生的全面发展服务，更注重对学生非认知能力的测评，并取消考试的单一指标。
四、基础教育改革的展望当前，我国基础教育改革呈现出几个明显的趋势：1.注重应用性和综合性。
将优质资源和教学内容融入教育课程中，重视实践教学和多领域情境下的课程设计。
2.注重学生个性化课程。
现代教育技术促进基础教育改革和发展
现代教育技术促进基础教育改革和
发展
随着信息时代的到来，教育也在发生着巨大的变化。
现代教育技术的出现和使用不仅促进了教育的改革和发展，也对学生的学习效果和教师的教学效果有着巨大的提升。
一方面，现代教育技术可以丰富教学内容。
传统的课堂教学往往只能通过语言、图画等方式进行，而现代教育技术可以通过动画、声音、视频等多种形式实现教学内容的呈现，使学生更加生动、形象地理解知识点。
比如，学生和教师可以通过网络平台进行在线互动，通过视频会议等方式进行实时交流，这种教学方式既丰富了学习内容，也提高了教学效率。
另一方面，现代教育技术可以提高学习效果。
现代教育技术为学生提供了更加灵活的学习方式。
学生可以随时随地利用网络平台等进行自主学习，可以重复观看教学视频、练习题目，巩固知识点，提高掌握程度。
同时，教师可以通过网络平台进行学生作业的批改、反馈，及时发现学生的缺陷和问题，并针对性地进行教学。
此外，现代教育技术也为教师提供了更好的教学工具。
教师可以通过网络平台获取教学资源、教学案例等教学材料，可以利用大数据分析学生的学习情况，调整教学内容和方式，提供更加智能化的教学方案。
此外，现代教育技术还能为教师提供更高效的管理方式，如学生学习记录、出勤记录等。
总之，现代教育技术已然成为了推动基础教育改革和发展的关键力量。
随着信息化程度的不断提高，未来的教育将进一步智能化和个性化。
教师和学生都将以更加丰富多彩的方式进行交流和学习，从而提高教育质量和水平。
开展“四个服务”,为基础教育改革发展提供专业支撑
开展“四个服务”，为基础教育改革发展提供专业支撑1. 引言1.1 背景介绍基础教育是国家的基础，是培养国民素质和创造力的重要阶段。
随着时代的进步和社会的发展，基础教育也在不断改革和完善。
当前我国基础教育面临着一些问题和挑战，比如教育资源不均衡、教育质量参差不齐、师资队伍亟需加强等。
为了解决这些问题，更好地推动基础教育的发展，我们需要开展“四个服务”，为基础教育改革提供专业支撑。
在这个背景下，加强专业支撑，为基础教育改革发展提供坚实支撑，已经成为当务之急。
通过提供专业化服务和支持，我们可以更好地指导基础教育实践、完善教育政策、优化教育资源、提升教育质量，从而使基础教育更好地适应时代发展的需求，为人才培养和社会进步做出更大的贡献。
【200字】1.2 问题意义基础教育是国家未来发展的基石，是每个家庭都必须关注的重要事项。
当前我国基础教育领域存在着诸多问题和挑战，例如教育资源分配不均衡、教学质量参差不齐、教育技术应用不足等。
这些问题直接影响着学生的学习效果和全面发展，也制约了我国基础教育改革的进程和质量。
为了推动基础教育改革的深入发展，提升教育教学水平，我们迫切需要开展“四个服务”，为基础教育改革提供专业支撑。
只有通过提供专业的支持和服务，加强专业培训与研究支持，建设专家智库等措施，才能够有效解决当前基础教育领域存在的问题，推动基础教育的快速发展，为培养更多具有创新精神和国际竞争力的优秀人才打下坚实基础。
2. 正文2.1 开展“四个服务”的内涵一、提供教育政策咨询服务。
通过建立专业的政策研究团队，定期对基础教育政策进行研究和评估，为政府决策提供专业建议。
定期发布教育政策解读，帮助学校和教育机构更好地理解和执行政策。
二、提供教育课程研发服务。
组建一支高水平的课程研发团队，针对学校实际需求，结合最新的教育理论和技术，开发符合时代要求和学生需求的课程内容和教学资源。
三、提供教师培训与教学指导服务。
建立完善的教师培训体系，组织专家学者开展培训课程和研讨会，帮助教师提高专业水平和教学能力。
云南省人民政府贯彻实施《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的意见
云南省人民政府贯彻实施《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的意见文章属性•【制定机关】云南省人民政府•【公布日期】2001.12.03•【字号】云政发[2001]161号•【施行日期】2001.12.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文云南省人民政府贯彻实施《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的意见（云政发［２００１］１６１号）各州、市、县人民政府，各地区行政公署，省直各委、办、厅、局，各高等院校：基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高全民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。
为认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（简称国务院《决定》），加快我省基础教育改革发展步伐，特提出如下意见，请遵照执行。
一、认清形势，提高认识，确保基础教育优先发展１．认真贯彻落实国务院《决定》是我省今后基础教育改革与发展的主要任务。
加快我省基础教育事业发展，是落实“科教兴滇”战略的需要；是提高人口综合素质、增强综合竞争力的需要；是建设绿色经济强省、民族文化大省和连接东南亚、南亚国际大通道的需要。
我们要立足省情，切实把基础教育放在优先发展的位置，树立不甘落后、追赶全国水平的思想，确保教育适度超前发展，把基础教育作为基础设施建设和教育事业发展的“重中之重”，切实把国务院《决定》精神和各项政策措施落到实处，促进我省基础教育健康发展。
２．改革开放２０多年来，我省基础教育改革与发展取得了显著成绩。
到２０００年，占全省７１．６％的人口地区已基本实现普及九年义务教育（简称“普九”），青壮年文盲率降至１１．４%，国民平均受教育年限达到６年。
小学学龄儿童入学率达到９９．０％，初中学龄人口入学率达到７２．１％，学前教育、特殊教育有较大发展。
基础教育办学条件逐步改善，教师学历水平和综合素质明显提高，素质教育不断推进，为我省在新世界加快教育特别是基础教育的发展，奠定了坚实的基础。
基础教育改革与发展趋势
基础教育改革与发展趋势随着社会的不断进步和发展，基础教育改革成为国家教育事业的重中之重。
那么，基础教育的改革与发展趋势又是什么呢？本文将从多个角度探讨这个问题。
一、教育理念的转变随着经济社会的发展，人们对教育的需求也发生了变化。
传统的知识传授教育已不再适应社会的发展需求。
因此，教育理念也在向以培养学生综合素质为核心的方向转变。
注重学生能力的培养，培养学生的创新思维和实践能力已成为基础教育改革的方向。
二、课程设置的更新基础教育改革的核心之一就是课程设置的更新。
传统的课程设置过于注重知识的灌输，忽视激发学生的学习兴趣和实际应用能力的培养。
未来的基础教育将以培养学生的创新能力和实践能力为目标，注重综合素质的培养，扩大学生的知识面和技能，提高学生的自主学习和问题解决能力。
三、教育管理的改革基础教育改革还需要从教育管理的层面进行。
建立科学的管理体制，加强学校教育资源的统筹配置，提高教师队伍的整体素质，是基础教育改革的重要任务。
此外，对于教育考核和评估机制的改革也是必要的，要建立以素质教育为导向的考核评估体系，更加公平、公正地评价学生的学习成果。
四、技术手段的应用随着信息技术的发展，教育的方式也在发生变革。
未来基础教育将更加注重技术手段的应用。
通过网络技术、智能设备等手段，可以更好地满足学生个性化学习的需求，提供更加丰富的学习资源和互动方式。
同时，技术手段的应用也能够提高教师的教学效率，提供更好的教学环境。
五、国际化教育交流合作基础教育改革也需要加强国际化教育交流与合作。
借鉴和引进先进的教育理念和经验，与世界各国的学校进行合作交流，共同推动教育的发展和进步。
不断丰富学生的国际视野和跨文化交流经验，培养具备全球胜任力的人才。
综上所述，基础教育改革与发展的趋势是教育理念的转变、课程设置的更新、教育管理的改革、技术手段的应用以及国际化教育交流合作。
只有不断协调这些方面的改革与发展，基础教育才能更好地适应社会的需求，培养更多的优秀人才。
江苏省政府关于加快基础教育改革与发展的意见
江苏省政府关于加快基础教育改革与发展的意见文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2001.04.30•【字号】苏政发[2001]68号•【施行日期】2001.04.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文江苏省政府关于加快基础教育改革与发展的意见（苏政发〔２００１〕６８号２００１年４月３０日）各市、县人民政府，省各委、办、厅、局，省各直属单位：基础教育是教育工作的重中之重，是提高民族素质和综合实力、促进经济社会发展的基础工程。
为切实加快基础教育的改革与发展，提高我省基础教育水平，特提出如下意见。
一、认清形势，明确“十五”期间基础教育改革与发展的目标任务改革开放以来特别是“九五”以来，我省基础教育事业取得了长足发展。
全省于１９９６年在全国率先实现了“两基”目标，九年义务教育人口覆盖率达１００％；高中阶段教育规模逐步扩大，全省初中毕业生升学率由１９９５年的５７％提高到２０００年的６８．５％；教育现代化建设稳步推进，教育信息化和教育技术手段现代化程序逐步提高；基础教育体制改革逐步深化，办学条件有所改善，教师队伍建设得到加强；实施素质教育进展顺利，并已由中小学向各级各类学校延伸，从学校教育向家庭教育、社会教育渗透。
基础教育的健康发展为全省教育事业发展乃至整个现代化建设作出了积极贡献。
同时也应当看到，全省基础教育发展与经济社会发展的需求和人民群众接受更好教育的愿望相比还不适应。
发展不平衡的矛盾比较突出，基础教育的南北差别、城乡差别、校际判别呈扩大趋势。
中小学布局结构不合理，教育人事管理制度改革滞后。
基础教育投入与事业发展要求不相适应，农村义务教育巩固和提高十分艰难。
这些都应当引起高度重视，认真加以解决。
“十五”期间是我省全面建设宽裕的小康社会，为率先基本实现现代化奠定坚实基础的关键时期。
全省经济发展将进入以提高效益为中心的新阶段，经济结构将进入加快优化升级的新阶段，经济体制改革将进入攻坚决战的新阶段，对外开放将进入全面融入世界经济的新阶段，社会发展将进入更加注重人的全面发展的新阶段。
第三届中国基础教育论坛在重庆召开
第三届中国基础教育论坛在重庆召开作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2023年第19期本報讯近日，第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会在重庆市召开。
本次论坛主题为“加快建设教育强国——聚焦深化教育教学改革”，来自全国基础教育领域的专家、学者、校长、教师和教育行政部门负责人共3000余人现场参会。
教育部党组成员、副部长陈杰通过视频方式致辞，并对下一步基础教育改革发展提出五点期望：一是着力把握正确政治方向，二是着力保障教育公平，三是着力提高人才培养质量，四是着力加强教师队伍建设，五是着力促进高水平教育对外开放。
中国教育学会会长朱之文表示，推进基础教育高质量发展，必须扎根一线教育实践，深入研究中小学幼儿园育人实践中面临的重大理论和实践问题，在学术上提供强有力的支撑。
中国教育学会要发挥独特优势，服务和助推基础教育高质量发展，通过举办本届论坛，搭建交流平台，分享经验，探讨问题，凝聚共识，为深化教育教学改革、促进基础教育高质量发展贡献学会力量。
重庆市人民政府副市长、党组成员江敦涛表示，本届论坛着力展示基础教育发展新成效，交流基础教育发展新经验，探索基础教育发展新路径，必将为深化基础教育教学改革、推动基础教育高质量发展作出新贡献。
重庆市将以这次活动为契机，充分运用成果，大力实施基础教育扩优提质专项行动，全力打造现代化教育强市，努力为教育强国建设作出新的更大贡献。
教育部基础教育司司长田祖荫现场作《努力夯实教育强国基点，加快推进基础教育改革创新》主旨报告。
他提出，当前基础教育领域重点要抓实、抓好十个方面工作：一是抓党建德育，落实立德树人根本任务；二是抓布局规划，优化区域教育资源配置；三是抓扩优提质，提升教育公共服务水平；四是抓“五育并举”，进一步发展素质教育；五是抓科学教育，厚植创新人才培养沃土；六是抓“双减”落实，减轻学生过重学业负担；七是抓教育数字化，赋能基础教育高质量发展；八是抓协同育人，促进家校社形成育人合力；九是抓国际交流，提升基础教育国际影响力；十是抓校园安全，守住学生生命安全底线。
河北省人民政府贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的实施意见
河北省人民政府贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的实施意见文章属性•【制定机关】河北省人民政府•【公布日期】2001.11.02•【字号】冀政[2001]59号•【施行日期】2001.11.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文河北省人民政府贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的实施意见（冀政〔２００１〕５９号２００１年１１月２日）各设区市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门：为进一步落实科教兴冀发展战略，加快基础教育改革与发展，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔２００１〕２１号），结合本省实际，制定本实施意见。
一、切实把基础教育摆在优先发展的战略地位１、在新的历史时期，全省基础教育工作要以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻实施《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，全面推进素质教育，努力培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
基础教育是教育事业的基石，对于提高国民素质，培养各级各类人才，建设现代化河北具有全局性、基础性和先导性作用。
抓好基础教育的改革与发展，是实施科教兴冀战略的奠基工程。
各级人民政府要牢固树立教育要适度超前发展的思想，牢固树立实施科教兴冀战略必须首先落实到义务教育上来的思想，切实把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，认真履行法定责任，保障和促进全省基础教育持续、健康发展。
２、推行“一普变十普”，促进基础教育全面发展。
－－积极推行“一普变十普”。
“一普”即基本普及九年义务教育；“十普”，即高标准、高质量普及九年义务教育，基本普及高中阶段教育，基本普及学前三年教育，普及学校标准化建设，普及先进的教育思想和管理科学，普及中小学教师继续教育，普及普通话，普及常规实验教学和实践教学，普及信息技术教育，普及小学英语教育。
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辽 宁 教 舟 研 究 － ’ Ｉ ｝ ２ ２年 ｌ ｊＩ
加 快 基 础 教 育 改革
促 进 基 础 教 育 发 展
郭 戚
（ 阳师 范 学 院 沈 沈
『 ｌ ０ ３ 日 １ ０ ４）
关键 词 ： 础 教 育 知识 经 济 基 基 础 教 育 是 一 种 普 及 性 教育 ， 目的是 促 进 青少 是 通 过 教 学 大 纲 、 程 计 划 和 教 村来 体 现 的 。建 国 课
须 抓 好 基 础 教 育
以来 ， 别 是 改 革 开 放 的 二 十 几 年 里 ， 们 根 据 学 特 我
生 身 心 发 展 状 况 和 国 家 的 发 展 水 平 ， 易 教 学 大 几 纲 ， 此 同时 ， 程 计 划 和 教 材 电进 行 多 次 改 革 和 与 课 调整 ， 体 上 是在 不 断 完 善 的 ， 本 反 映 了我 国 社 总 基
加 以科 学 地 分 析 ， 智 地 开 掘 ， 现 实 所 用 。基 础 理 为
、
我 国 基础 教 育 当前 面 临 的主 要 问题
教 育 的教 学 方 法和 教 学 手 段 的 改 革 ， 同样 面临 着这 样 的 问题 。当人 类 跨 人 ２ ｌ世 纪 的 大 门后 ， 会 对 社
人 才 规格 的要求 越 来 越 高 ， 学 生 的要 求 也 越 来 越 对
别 是 改 革 开 放 以来 取 得 了巨 大 的成 绩 ， 础 教 育事 基 业 有 了很 大 的 发展 ， 是 与 发 达 国 家 相 比 ， 但 目前 我 国 的基 础 教 育状 况是 不 容 乐 观 的 。
一
纲 的理 解 ， 学计 划 的执 行 ， 材 的 处 理 和 讲 授 还 教 教
存 在不 少 问题 ， 种 状 况 的存 在 ， 基 础教 育 发 展 ， 过 对
迎 接知 识 经 济 的挑 战是 很 不利 的 。
再 次 ， 教学 方 法 和 教 学 手 段方 面 。传 统 的东 在
西 总有 滞后 性 ， 解 传 统 东 西 的影 响 又 决 非 一 朝一 排 夕 的事 情 。 对 传统 的东 西 不 能 光 持 否 定 的态 度 ， 要
４１
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生 听 的灌 输 式 教 育方 法仍 然 统 治 善课 堂 的教 学 。
方 法 和 学 习方 法 的 出现 ， 疑 对 基 础 教 育 方 法 的改 无
第 四 ． 革 开放 来 ， 国 中 小 学 教 师 的 学 历 改 我
和 学 位层 次 发 生 了很 大 的 变 化 ， 从 总 体 上 比 较 ． 但 我 国 中小 学 教 师 的学 历 和学 位 层 次仍 然 较 低 ， 有 具
础 教 育 方 法 和 教学 手 段 、 很 大 程 度 上 不 能适 应 基 在 础教 育 事 业 的 发 展 ， 笔 加 黑 板 仍 为 主要 教 学 手 粉
其次 ． 在基 础教 育 的 内容 方 面 。 教 育内 容 主娶
段 ， 在 中 小学 教 育 中 发挥 重 要 的作 用 ； 师讲 学 仍 教
年 健 康 成 长 ， 国家 经 济 建 设 提 供 高素 质 的人 才 资 为
源 奠 定 基 础 ＝基 础 教育 具 有 巨 大 的社 会 功 能 ， 国 对 民经 济 发 展影 响 很 大 。五 十年 代 ， 国 正式 通 过 并 美 颁布 了《 国防 教 育 法 》， 强 化 基 础 教 育 ， 与 苏 联 以 才 在 航 天领 域 相 匹 敌 十 年 代 ， 速 增 长 的 日本 经 七 高 济 向 美 国发 出 了挑 战 ， 国又 是 首 先 从基 础 教 育 着 美 手 ， 保 住 其在 世 界经 济 中的 霸主地 位 。美 国 人 对 才 基础 教 育 的重 视 是 值 得 借 鉴 的 ， 富 国 强 邦 ， 必 娶 就
首 先 ， 教 育观 念 方 面 我们 还 没 有 御 底 冲破 在
应试 教育 和 传 统 教 育 中不 适 应新 时 期 发 展 的 某 些
旧 观 念 的束 缚 在 一 些 中小 学 教 育 工 作 者 和 教 师 的 思 想 中 ． 囿 于 片 面 追求 升 学 率 的 应试 教 育 的怪 仍 图 而 不 能 解 脱 。 由 于教 育 观念 没 有 转 变 ． 的教 育 新 观 念 没有 真 正 地 树 立 起 来 ， 以在 一 定 时 间 内 ． 所 要 盘基 础 教 育 中全 面 实 施 素 质教 育将 会 有 银 大 的 难