把绘本引进语文教学中
绘本融入小学语文写作教学中的应用策略
绘本融入小学语文写作教学中的应用策略一、绘本作为儿童文学中的一类实物图书，早已被广泛运用在语文教学中，特别是小学语文教学中的应用越来越多。
本文将以《小鸟的故事》和《青蛙的画板》两本绘本为例，探讨绘本融入小学语文写作教学中的应用策略，旨在通过实例分析，探究绘本在小学语文写作教学中的有效性，为小学语文教师提供一种新的教学思路。
二、绘本融入小学语文写作教学中的意义1. 拓宽学生的视野绘本作为一种图片与文字并重的实物图书，开拓了学生的视野，让学生不仅能够从文字中了解世界，还能够通过图画体验世界，拓宽他们的视野，更好地理解写作中的丰富多彩的东西。
2. 提高学生的语文写作能力绘本中往往有许多故事情节、对话和对事物的描述，这些都是培养学生的写作能力的重要材料。
通过阅读绘本，学生可以接触到丰富的语言材料，有助于提高他们的语文表达能力和写作能力。
3. 促进学生的情感教育绘本中的情感元素往往是独特的，它们能够让学生在阅读中感受到作者想要表达的情感，这样可以让学生发现世界中的温暖和美好，对他们的成长具有积极的促进作用。
三、绘本融入小学语文写作教学的策略1. 创设情境，激发学生写作兴趣教师可以适当地创设情境，引发学生感兴趣的点，从而激发学生写作的热情。
比如，可以先请学生阅读绘本《小鸟的故事》，然后让学生想一想，如果你是小鸟，你会写一篇什么样的日记来记录自己的生活呢？这种创设情境的方式不仅能够让学生认识自己的写作思路，还能让他们在愉悦的气氛中写作，从而更好的体现绘本在写作教学中的应用。
2. 依据绘本内容进行写作训练教师可以根据绘本内容进行写作训练，比如，在学习了《青蛙的画板》这本绘本之后，可以请学生根据绘本内容展开写作，比如，假设自己是那只青蛙，请你写一篇自己的日记，记录这几天自己的生活和学习中的点滴收获。
这样不仅能够让学生熟悉绘本内容，还能让他们更好的在书本中体验写作，并且便于教师检验学生的写作水平。
3. 多样化的写作形式，鼓励学生写作教师可以针对性的将不同形式的写作带入到绘本中，比如，可以让学生写“读后感”，写小作文，还可以尝试让学生在写作中进行画画等等，以此促进学生的写作兴趣，让他们在多样化的写作形式中更好的体验绘本。
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究引言语文教育一直以来都是教育工作者和家长们非常关注的问题。
特别是在小学低年级，语文教学的重要性更是不言而喻。
随着绘本阅读在教育领域的兴起，越来越多的教育工作者开始将绘本阅读融入到语文教学中。
本文旨在探讨绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用，并分析其在提高学生阅读能力和语文素养方面的作用。
1. 绘本是儿童阅读的好材料2. 绘本能够促进语言发展绘本中的文字往往简洁明了，具有很强的声音韵律感，这对于低年级学生的语言发展非常有益。
通过阅读绘本，学生不仅能够接触到丰富多彩的词汇和句型，还能够感受到文字的节奏和韵律，从而提高他们的语言表达能力和语感。
3. 绘本有助于培养阅读兴趣绘本往往具有鲜明的个性和特色，能够吸引学生的兴趣，使他们愿意参与到阅读活动中来。
通过绘本阅读，学生能够接触到各种有趣的故事情节和角色形象，从而激发他们对阅读的热情，培养他们的阅读习惯和兴趣。
1. 配套教材选用在小学低年级语文教学中，可以适当选用一些优秀的绘本作为配套教材，作为教师讲解的对象或者学生的自主阅读材料。
这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够提高学生的阅读兴趣和阅读积极性。
2. 课外阅读推荐在课外阅读方面，可以针对小学低年级学生的阅读能力和兴趣推荐一些适合他们的绘本。
这些绘本既可以是有趣的故事，也可以是有启发性的教育类图书，能够满足学生多元化的阅读需求。
3. 课堂教学引导在实际的语文课堂教学中，可以通过展示绘本的方式引导学生进行阅读。
教师可以选择一些经典的绘本作为教学材料，进行整体阅读或者精读讲解，让学生在愉快的氛围中获取知识，提高语文素养。
1. 提高学生的阅读能力绘本的文字简洁明了，图画丰富多彩，非常适合低年级学生的阅读水平和兴趣爱好。
通过阅读绘本，学生能够接触和积累大量的词汇和句型，提高阅读理解能力和阅读速度，培养学生的独立阅读能力。
2. 培养学生的语文素养3. 激发学生的阅读兴趣四、绘本阅读在小学低年级语文教学中的问题与对策1. 绘本选用不当在实际教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和阅读水平，选用具有代表性和启发性的绘本作为教学材料。
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合一、绘本在语文教学中的优势1. 提供丰富的语言素材绘本中包含了大量的图像和文本，可以为学生提供丰富的语言素材。
在语文教学中，教师可以根据绘本内容设计各种语言活动，帮助学生扩展词汇、提高语言表达能力。
2. 情感教育绘本中的故事情节丰富多彩，涉及到各种人物性格和情感体验，能够引起学生的共鸣，培养学生的情感体验和情感表达能力。
3. 创设生动的语言情境绘本中的图像和故事情节往往具有明确的背景和场景，可以帮助学生更好地理解语言背后的情境，从而提高语言的表达和理解能力。
1. 在课堂教学中充分利用绘本资源教师可以根据学生的实际情况，选择适合的绘本进行教学。
在语文教学中，可以将绘本作为学生的阅读材料，让学生通过阅读绘本来感受和掌握语言表达的技巧和魅力。
2. 结合绘本进行语言实践在教学中，教师可以根据绘本内容设计各种语言实践活动，如口语表达、书面表达、角色扮演等，使学生在实际活动中掌握语言运用的技巧，提高语言表达能力。
3. 进行情感体验和情感表达教师可以导入绘本中的人物、情节，组织学生进行情感体验和情感表达的活动，让学生在故事中感受到各种情感，通过言语表达来传达自己的感受和体验。
4. 引导学生进行创作教师可以根据绘本内容引导学生进行各种创作活动，如续写故事、即兴表演、绘画等，让学生在创作中体会语言的魅力和表达的乐趣。
在小学低年级语文教学中，教师可以结合绘本进行“读”“说”“写”“表”四个方面的语言实践活动，通过以下实践案例来展示绘本阅读在语文教学中的有效融合。
1. 绘本《小猫钓鱼》的“读”活动教师可以选择绘本《小猫钓鱼》进行阅读活动，引导学生感受故事中小猫钓鱼的情节，通过细致的描写和有趣的情节引起学生的兴趣和共鸣。
教师可以设计问题引导学生进行细节观察和理解，提高学生的阅读能力和理解能力。
2. 绘本《熊出没》的“说”活动教师可以选择绘本《熊出没》进行口语表达活动，通过图片和情节引导学生进行口头描述，并组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中掌握语言表达的技巧，提高口头表达能力。
浅谈儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的运用
浅谈儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的运用【摘要】儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中扮演着重要角色。
本文从儿童绘本的特点及优势、促进语文阅读能力提升、激发学习兴趣和阅读兴趣、促进学生创造力和想象力发展等方面进行探讨。
通过儿童绘本进行课堂教学设计可以有效提高学生的语文阅读水平。
结论部分总结了儿童绘本在教学中的重要作用，并展望了未来儿童绘本在教学中的发展和应用前景。
儿童绘本不仅是教学工具，更是激发学生学习兴趣和想象力的重要途径，值得教师在教学中充分利用。
【关键词】儿童绘本、小学低年级语文阅读教学、重要性、特点、优势、促进、提升、学习兴趣、阅读兴趣、创造力、想象力、课堂教学设计、作用、发展、应用前景。
1. 引言1.1 介绍儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的重要性儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中具有非常重要的作用。
儿童绘本是孩子们接触阅读的起点，适合他们的年龄特点和认知水平，能够引起孩子们的兴趣，激发他们对阅读的好奇心。
通过阅读绘本，孩子们可以接触到各种形式的文字和图画，培养他们的语感和审美能力，为今后的阅读打下良好的基础。
儿童绘本在语文阅读教学中具有很强的趣味性和生动性，能够吸引孩子们的注意力，让他们更容易沉浸在故事情节中。
通过绘本故事，孩子们可以体验到不同的情感和人生故事，从中学习到许多道理和价值观，拓展自己的思维空间。
儿童绘本还可以帮助孩子们建立正确的价值观和人生观，引导他们形成积极向上的品格。
儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中扮演着重要的角色，不仅可以提高孩子们的阅读能力，还可以培养他们的情感、思维和品德。
教师们应该充分利用儿童绘本，将其融入到语文课堂教学中，激发学生的学习热情，帮助他们全面发展。
2. 正文2.1 儿童绘本的特点及优势儿童绘本是专门为儿童设计的图文并茂的图书，具有以下特点和优势：1.简短易懂：儿童绘本通常以简洁生动的语言和图片来呈现故事情节，符合小学低年级学生的阅读水平和认知能力。
绘本阅读在小学语文写话教学中的运用
绘本阅读在小学语文写话教学中的运用二、绘本在小学语文写话教学中的应用1.初期阶段，教师可以通过介绍、朗读绘本等活动，让学生了解绘本的特点和魅力，激发他们对阅读的热爱。
可以寻找内容新颖、情感鲜明、形式多样的绘本，如《饥饿的毛毛虫》、《鲁迅童话》等，让学生在阅读中引发情感共鸣和表达的欲望。
2.中期阶段，教师可以引导学生自主选择、阅读绘本，写下自己的阅读体会、感受和思考。
可以通过分组交流、口头表达等方式，让学生感受到阅读与交流、表达的快乐，培养他们的写作兴趣。
3.高级阶段，教师可以针对不同的写作目的和主题，选择合适的绘本进行教学。
可以通过绘本内容剖析、情节复述、人物描述、续写等方式，让学生逐步掌握写作的技巧，提高文学感悟和表达能力。
三、绘本在小学语文写话教学中的案例探析1.绘本内容剖析：教师选择一本内容新颖、形式多样的绘本，如《金色的鼓槌》等，让学生通过文字和图画的交织，了解绘本的表现手法和情感表达，然后引导学生进行情节、人物、场景等剖析，帮助学生掌握语言表现技巧。
2.情节复述：教师选择一本情节跌宕、扣人心弦的绘本，如《小牛黛西的奇妙冒险》等，让学生通过阅读，品味情节的发展和转折，然后引导学生进行情节复述，重点把握情节推进和人物性格的描写，帮助学生锻炼故事叙述的能力。
3.续写创意：教师选择一本开放性强、引发联想的绘本，如《最后一只熊猫》等，让学生通过阅读，思考主人公后续的发展和故事的另一种可能性，然后引导学生进行续写创意的讨论和实践，培养学生的创造力和想象力。
总之，绘本是一种极具生命力和感染力的阅读材料，在小学语文写作教学中的应用具有重要的意义和价值。
教师应该根据学生的阅读水平和写作能力，选择适合的绘本，通过多种方式引导学生深入阅读、情感表达和创新思维，最终达到提高写作能力的目的。
小学语文教学中如何利用绘本
标题：小学语文教学中如何利用绘本一、引言绘本，也被称为图画书，是一种以图画为主，文字为辅，甚至有些绘本只有图画而没有文字的书籍。
在小学语文教学中，绘本作为一种重要的教学资源，具有极高的应用价值。
它不仅可以激发学生对阅读的兴趣，还可以通过丰富的视觉体验，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读能力和想象力。
本文将探讨如何在小学语文教学中有效地利用绘本。
二、选择合适的绘本选择合适的绘本是利用绘本进行小学语文教学的基础。
首先，教师需要根据学生的年龄、阅读水平、教材内容和教学目标来选择绘本。
绘本的内容应与课文相关，能够帮助学生更好地理解课文，同时也要有趣味性，能够吸引学生的注意力。
此外，教师还需要考虑绘本的难度，过于复杂的绘本可能会打击学生的积极性。
三、运用绘本进行课堂教学1.导入新课：利用绘本进行新课导入是一种有效的方法。
通过展示与新课内容相关的绘本，可以激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。
2.理解课文：在课堂教学中，教师可以使用绘本帮助学生更好地理解课文。
例如，对于一些抽象的概念或情感，绘本可以通过直观的图像和生动的色彩帮助学生理解。
3.拓展思维：教师还可以利用绘本培养学生的想象力。
通过展示一些有留白的绘本，鼓励学生根据图画自己想象和创造，培养他们的创新思维。
四、绘本教学的技巧与方法1.观察引导：教师在展示绘本时，应该引导学生观察绘本中的细节和色彩，让他们发现绘本的美感，从而提高他们的审美能力。
2.提问与讨论：教师可以通过提问引导学生思考绘本中的内容，也可以鼓励学生自己提出问题，进行讨论。
这样不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以培养他们的表达能力。
3.角色扮演：对于一些具有丰富情节的绘本，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们通过自己的表演来理解绘本中的情节和人物。
五、绘本教学的效果与评价利用绘本进行小学语文教学，可以有效地提高学生的学习兴趣和阅读能力。
通过观察学生的学习态度、阅读理解能力、写作能力等方面的变化，我们可以评价绘本教学的效果。
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合【摘要】绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合对于学生语文素养的培养具有重要意义。
通过选择适合的绘本并巧妙运用，可以激发学生的学习兴趣和阅读欲望，提升他们的语言表达能力和阅读能力。
绘本阅读能够与课文内容相互衔接，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
在写作教学中，绘本阅读也可以作为创作灵感的源泉，引导学生开展写作实践。
绘本阅读还可以结合情感教育，促进学生的情感体验和情感表达能力。
小学语文教学中应重视绘本阅读的有效融合，使学生在阅读中获得知识的培养综合素养，为其未来学习打下坚实基础。
在未来，绘本阅读仍将扮演重要角色，为学生的语文学习提供更多可能性。
【关键词】绘本阅读、小学低年级语文教学、有效融合、语文素养、课文内容、写作教学、情感教育、重要性、未来发展方向、教学应用1. 引言1.1 绘本阅读的意义绘本是指专门为儿童编写和绘制的图文并茂的读物，是儿童文学的一种形式。
绘本阅读在小学低年级语文教学中扮演着重要的角色，因为它们能够引起学生的兴趣，激发他们学习语文的热情。
绘本的图文并茂的特点使得学生能够通过图像理解文字，加深对文字的理解。
对于小学低年级的学生来说，他们的阅读能力还比较薄弱，通过绘本阅读，他们可以从图像中获取信息，辅助理解文字的含义，提高阅读理解能力。
绘本能够开拓学生的想象力和创造力，培养他们的语文素养。
绘本中的精美插图和生动故事情节能够激发学生的想象力，让他们在阅读中体验到乐趣，激发对语文的热爱。
通过阅读各种绘本，学生可以拓展自己的词汇量，提高语言表达能力。
绘本还可以帮助学生培养批判性思维和阅读理解能力。
通过阅读绘本，学生可以学会分析故事情节、推理人物行为，培养对文字的理解能力。
绘本中的寓言故事和道德寓意也能够引导学生思考，培养他们的批判性思维能力。
绘本阅读还可以促进学生的情感发展和社会交往能力。
绘本中的情感表达和人物形象能够引发学生的情感共鸣，让他们在阅读中感受到喜怒哀乐，增强情感体验。
绘本教学,打造魅力语文课堂
绘本教学，打造魅力语文课堂绘本教学是一种将绘本故事引入语文课堂教学的方法。
通过阅读绘本故事，学生可以在愉悦的氛围中感受到语文的魅力，提高他们对语文的兴趣和理解力。
绘本教学有以下几个优点：1. 激发学生的阅读兴趣：绘本故事通常以生动的画面和有趣的情节来呈现，能够吸引学生的注意力，增加他们对故事的兴趣。
学生在阅读绘本故事时，会产生一种愉悦的心理体验，从而激发他们对阅读的热爱和兴趣。
2. 培养学生的想象力和创造力：绘本故事中丰富的插图和生动的描述可以帮助学生形象地想象故事情节和人物形象。
学生在阅读过程中会脑补细节，拓展想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生的语言能力：绘本故事中使用简洁明了的语言，对于学生来说相对容易理解。
通过绘本故事的阅读，可以帮助学生扩大词汇量，提高语文表达能力和阅读理解能力。
1. 精选适合年龄段的绘本故事：选择与学生年龄和学习水平相适应的绘本故事进行教学。
关于一些经典的绘本故事，如《安徒生童话》、《格林童话》、《三字经》等，都是很好的选择。
2. 常规教学的补充：绘本教学可以作为常规教学的补充，辅助教材的教学。
在教学某一内容之前，可以通过绘本故事的阅读引入主题，激发学生的兴趣。
在教学某一知识点之后，可以通过绘本故事的阅读来巩固学生对知识的理解。
3. 提供互动与鼓励：绘本教学应该是一个互动和鼓励的过程。
教师可以通过提问、讨论和分享的方式与学生互动，让学生发表自己的观点和想法，激发他们的思考和表达能力。
教师还可以通过给予学生积极肯定和鼓励的回馈，增强学生的自信心和学习动力。
绘本教学可以说是一种非常有效的教学方式，在打造魅力语文课堂中起到了重要的作用。
绘本教学不仅可以提高学生的阅读能力和语言表达能力，还可以培养他们的想象力和创造力。
通过绘本教学，学生可以更好地感受到语文的魅力，提高对语文的兴趣和热爱，进一步促进他们的全面发展。
绘本阅读与小学语文教学融合
绘本阅读与小学语文教学融合的实践与探索一、引言绘本，作为一种图文并茂的儿童文学形式，深受孩子们的喜爱。
绘本阅读不仅可以帮助孩子们提高阅读能力，还可以培养他们的想象力和创造力。
将绘本阅读与小学语文教学融合，可以丰富教学内容，提高教学效果。
本文将探讨绘本阅读在小学语文教学中的作用，以及如何实现二者的有效融合。
二、绘本阅读在小学语文教学中的作用1.培养阅读兴趣绘本以其生动的图片和简单的文字，很容易吸引孩子的注意力。
通过绘本阅读，孩子们可以在轻松愉快的氛围中逐渐爱上阅读，培养良好的阅读习惯。
2.提高阅读能力绘本阅读可以帮助孩子们提高阅读理解能力、词汇积累和语言表达。
通过观察图片、理解文字和表达自己的想法，孩子们可以逐步提高阅读能力。
3.促进语言发展绘本中的语言简洁明了，富有韵律感，非常适合孩子们学习和模仿。
通过绘本阅读，孩子们可以学习新的词汇和表达方式，促进语言发展。
三、如何实现绘本阅读与小学语文教学的融合1.精选绘本，合理安排教学内容教师在选择绘本时，应考虑学生的年龄、认知水平和兴趣爱好，选择适合的绘本。
同时，教师还应根据教学内容和目标，合理安排绘本阅读的时间和方式。
2.创设情境，激发阅读兴趣教师在进行绘本阅读教学时，可以通过创设情境、提出问题或组织活动等方式，激发孩子们的阅读兴趣。
例如，教师可以组织孩子们进行角色扮演，让他们在游戏中体验绘本故事的情感和意义。
3.引导观察，培养观察力和想象力绘本中的图片往往具有丰富的细节和深刻的内涵，教师可以通过引导孩子们观察图片、描述图片和想象故事情节等方式，培养他们的观察力和想象力。
例如，教师可以提出一些问题：“图片中的动物在做什么？它们看起来有什么样的表情？你能想象一下它们会说些什么吗？”4.注重阅读方法的指导教师可以通过示范、讲解和总结等方式，向孩子们传授正确的阅读方法。
例如，教师可以引导孩子们如何浏览封面、目录和封底等重要信息；如何逐页阅读、关注细节、预测故事情节等。
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合绘本阅读在小学低年级语文教学中起着举足轻重的作用。
它不仅能够提高学生的阅读兴趣和能力，还能促进学生的语言表达能力和思维发展。
下面本文将从三个方面进行阐述，分别是绘本阅读在学生语文素养培养中的作用、绘本阅读在学生情感体验中的价值以及如何在实际教学中有效融合绘本阅读。
绘本阅读在学生语文素养培养中具有重要作用。
绘本是一种图文并茂的阅读材料，它能够在视觉上吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
绘本中的图画和文字相结合，形成独特的阅读环境，帮助学生更好地理解词语的意义和语句的结构。
通过阅读绘本，学生可以更容易地掌握字词和语句的用法，培养他们的语文修养。
绘本中的故事情节生动有趣，能够激发学生的想象力和思维发展。
学生可以通过阅读绘本，尝试用自己的语言复述故事内容，从而提高自己的表达能力。
绘本阅读在学生情感体验中具有重要价值。
绘本中的故事情节通常与学生的日常生活经验和感受相联系，能够引发学生的共鸣和情感体验。
通过阅读绘本，学生可以参与故事中的角色，体验不同的情感，了解和接纳自己的情感状态，培养自己的情绪管理能力。
绘本中的故事还往往蕴含一定的品德教育和价值观引导，能够帮助学生形成正确的价值观念，培养他们的道德情操和社会责任感。
如何在实际教学中有效融合绘本阅读？教师可以根据学生的年龄特点和阅读水平，选择适合的绘本材料，做到情景渗透、情感融合，以激发学生的阅读兴趣。
在阅读绘本的过程中，教师可以采用问答等方式与学生互动，提升学生的思辨能力和表达能力。
教师还可以结合绘本内容进行绘本剧、绘本画展等活动，引导学生通过绘本创作和表演来提高自己的语文表达能力。
学校还可以鼓励学生参加绘本阅读比赛、绘本故事会等活动，营造浓厚的阅读氛围，推广绘本阅读的普及和发展。
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把绘本引进小学语文教学中
刘似惠
新课程标准要求：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
把含义深刻、图画精美、形式有趣的绘本教学作为小学语文的有益补充，无疑是能体现新课程理念，实现培养教育人的目的的。
什么是绘本呢？绘本就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。
绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。
五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。
绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。
二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
一、儿童绘本的特点
1、儿童绘本提供儿童全面阅读的情境
儿童绘本，综合了图画、文字两种表现形式，为孩子营造一个个自然的阅读情境。
儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，又可以与书面对面的交流、对话。
2、儿童绘本促进儿童多元智能的发展
儿童绘本蕴含丰富的社会生活内容，和复杂的情感。
儿童在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情。
阅读并参加相关的活动不仅能发展幼儿语言智能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能，人际关系智能等提供了操作运用的机会。
3、儿童绘本促进儿童创造性学习能力的发展
儿童绘本是想象和创造的结果。
阅读儿童绘本可使幼儿的创造力受到激发，让他们突破现实空间的限制，构造出有趣的想象世界，随机而来的猜测和创编故事的活动，能让他们充分体会创造学习的快乐。
正因此，了解绘本的特点，进行有效的教学，就值得研究。
二、教师如何看绘本？
“工欲善其事，必先利其器。
”要上好一堂绘本教学课，之前必须把手中的绘本反复研读把玩，细细体会，才能备好课继而上好课。
一册绘本在手，教师应该怎么看，才能更好地引领学生去品读呢？
首先，我们要意识到绘本中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高，我们在阅读绘本时最好具备一点美术素养，思考画面的色调，构图，文字大小要表达的意思。
绘本的主要特色就是提供读者（尤其是小读者）在视觉方面的真实的或是美感的经验，获得美的教育。
比如《鼠小弟》系列，画面简约，留白很多，细腻感人，展现了一种极简却含义深远的日本文化特色。
其次，绘本的内容常具有简单的故事大纲，有的情节很像一篇小小说，有的会像一首散文诗，有的是一种生活场景的呈现，有的故事会有一
定的结构。
绘本的文字一般不多，英语文童书绘本来说，押韵或是反覆句型的形式是最常出现在其中的。
翻译的时候，语言大多反复锤炼，体现美感。
比如《我爸爸》《我妈妈》中将生活场景一一呈现，亲切温馨，语言形式反复，句式整饬有趣，适合低年段孩子理解。
再次，理解绘本蕴含的深刻道理。
绘本以其精美的图文，配以家长或老师绘声绘色的朗读，犹如一部微电影，深受孩子们喜爱，同时绘本中往往蕴含着许多道理，洋溢着充沛的情感，这些更能促进孩子们的成长，陶冶情操，也是绘本能引进课堂教学的原因。
教师在看的时候要读懂图文背后的温度和深度。
比如《爷爷一定有办法》主要体现着亲人的爱，还可以理解成积极想办法解决问题，节约环保过好日子等也是没有问题的。
最后，作者不同，绘本还会有不同的风格，为了更好地组织教学，还必须仔细了解作者的背景和创作目的。
一册精美高品质的绘本，不仅含义隽永，而且构思巧妙，不仅画面吸引人，而且每一页都是一件艺术品，让人回味无穷。
教师应当先受感染。
三、教师如何引领孩子读绘本？
因为绘本图文并茂，让孩子喜欢不难，绘本的可读性强，让学生理解往往不难，又因为其高艺术性，有点像课本里的诗歌，有些“言有尽而意无穷”的感觉，不好条分缕析，所以在进行教学时往往有些犯难。
绘本教学无指导、过分强调讲读提问、识字朗读、精读分析都会折杀它的美，而孩子们虽然喜欢阅读绘本，读得也很快，但是不一定能够
领略其中深藏的含义和艺术性。
经过不断的学习实践摸索，我认为可以从以下几个方面入手进行教学，将绘本内容作为小学语文的有益补充：
1、巧妙设疑，激发兴趣
吸引人前进的有时是好奇心和一团谜云。
在介绍绘本时，不妨就封面做做文章，让学生猜一猜，设疑思考，吸引他们的思考力和创新能力，也可以隐去文字，让学生填一填，在猜测和创造中，感受绘本语言的美，也可以让学生自主设疑，培养质疑能力，深度理解含义。
比如在绘本《菲菲生气了》的教学中，当教师问到“菲菲为什么小兔会生气？”时，孩子们的积极性特别高，迫不及待地翻开书仔细看了起来，很快就找到了答案：原来是姐姐抢走了她的黑猩猩布娃娃，在争抢时菲菲又摔倒了。
教师又问：“菲菲生气了，是怎样的呢？”后来呢？周围的事物有什么变化？为什么会有这样的变化？想象符合孩子的生活实际和理解水平，这些问题激发了孩子们的阅读兴趣，又开拓了他们的思维培养了思考力和想象力。
2、配乐配音朗读，积累语言
如何让孩子喜欢读书一直是父母们津津乐道的话题。
享有“日本绘本之父”美誉的松居直认为，要使孩子喜欢书，不是靠文字，也不是靠图画，而是靠耳朵。
语言是一个家庭最宝贵的财富。
父母亲自给孩子讲故事，能给孩子带来的独特体验。
因为语言是有感情和温度的，在家庭中最重要、最宝贵的就是夫妻、亲子之间丰富的语言交流。
由此，教师的语言讲述也是有同样的作用的。
绘本的语言精练，可以
用配音方式实现情景再现，也可以运用配乐的深情朗读，让孩子们有滋有味地理解内容，同时受感染，体会绘本传达出来的情感。
孩子们之间也可以进行模拟配音朗读，在读的过程中，含义理解了，感情熏陶了，情操升华了。
如在非常幽默滑稽的《小猪变形记》的阅读中，运用夸张的语言，活灵活现地展现小猪的有趣，孩子们不时开怀大笑、兴趣高涨，同时在这轻松愉快的配音中感悟内涵。
在指导幼儿阅读《猜猜我有多爱你》时，让孩子也来猜猜看，大兔子听到小兔子说自己对妈妈的爱有自己，通过角色替换，进行合作朗读，孩子很自然地以主人公的身份进入故事，感受故事，思考故事。
当精炼的文字、精美的图画遇上动人的声音和优美的音乐它将魅力无穷！
3.指导看图，领悟主旨
绘本的许多含义都潜藏在图画里，由于年龄小，经验限制，理解有限，孩子们往往只关注到表面，未曾了解作者的构图和设计意图，还会忽略一些重要的细节，作为教师就需要深度指导看图。
有时还需要介绍背景、作者或者挖掘图文进行引导，让孩子理解绘本中蕴含的道理，这样也是对绘本教学的深度挖掘。
比如在教《逃家小兔》时孩子们不能理解小兔是对自由的渴望，才会逃家，也无法体会兔妈妈对小兔的逃家体现出的宽容，更深刻地体现了兔妈妈对小兔的爱，这时可以通过联系孩子们的生活实际，来引导他们理解，更好地理解主旨，受到教育。
4.练说练写，想象拓展
学习的目的在于迁移和运用。
绘本的文学性和艺术性很强，不可过于分析肢解，但是进行语言的训练也是可以的，有的绘本押韵，朗朗上口，背下来也很好。
有的绘本故事性强，对其进行改编或续写；还可以采用“说一说”的形式复述故事，议一议”的方式进行辩论赛；“演一演”创编情景剧;甚至可以尝试自己把课文或自己创编的故事制成一册图文并茂绘本，可独立完成，也可以小组合作。
说不定一个潜在的“凯迪克奖”获得者就在其中呢！
记得在教学《我爸爸》绘本时，我让低年级孩子仿照比喻的式样进行练说，有个二年级孩子这样写道：我的爸爸是个大帅哥，一出门总爱穿西装，头发梳得油光发亮》。
我的爸爸像只大懒虫，总爱躺在沙发上玩手机。
我的爸爸是狡猾的狐狸，常常躲着妈妈抽烟、嚼槟榔.....充满稚气的语言让我感到又惊又喜。
绘本的魅力就在于，它没有教条说教，却感化人心，洗涤心灵;它简约精巧，却含义深远，遐想联翩；它形式直观，却表达形象，彰显美感。
享有“日本绘本之父”美誉的松居直认为，喜爱阅读绘本的人是不分年龄段的。
因为每一年龄段的人都会从绘本读到相应年龄段能理解的内容。
愿我们的小学生在教师的有效指导下，更有滋有味地品读优质绘本，汲取丰富的营养，滋润幼小的心灵，直到长成栋梁之材。
也愿不同年龄段的人们爱上绘本，爱上阅读，成为一个有涵养的中国人。