小学语文绘本——《我妈妈》教学设计

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我妈妈绘本教案详案

我妈妈绘本教案详案【篇一：绘本《我妈妈》教学设计】《我妈妈》教学设计教学目标:1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像，引导学生看图说话。

3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

教学过程：一、课前展示，揭示课题。

《游子吟》小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。

很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。

有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》。

今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。

板书课题：我妈妈！学生齐读，读出你对妈妈的爱！二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。

（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。

）［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。

也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。

封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。

这些都是阅读者不可忽视的地方。

［环衬——蝴蝶页］：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。

这就是环衬，又称为蝴蝶页。

《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。

［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。

扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。

有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。

读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。

它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。

大部分图画书的扉页总是阅读的起点。

三、读文赏图。

（一）第一组画面1、p1 你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言）安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读这句话。

）师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。

人教版二年级语文下册绘本《我妈妈》

绘本《我妈妈》教学设计教学目标：1．仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

2．结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感悟真挚深切的亲子深情，夸夸自己的妈妈。

3. 通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

教学重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。

教学难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

教学过程：一、交流导入，揭示课题。

1.交流激趣师：孩子们，老师想问问你们，每天早晨，是谁给你们做早餐？晚上睡觉前，谁给你们讲故事？这节课，我们就来聊聊我妈妈。

2.板题、读题师板题：齐读，发自内心地读（起）。

听出来了，不是别人的妈妈，是——生：我妈妈；不是我爸爸，是——生：我妈妈。

3.介绍作者有一位在世界上获得过安徒生大奖的英国作家：安东尼·布朗，他专门创作了一本绘本故事，书的名字就叫《我妈妈》出示绘本，想读吗？4.指导读封面师：读一本书，要从哪读起？（封面）瞧！从这封面你读懂了什么？（生：书名，作者，出版社……）看来封面非常重要哦！认识环5. 介绍环衬和扉页环衬：现在，我们翻开封面，看第一页，咦？在哪见过？（生：刚才的封面，妈妈的花衣裳。

）它在封面与书芯之间，我们叫它环衬，又叫蝴蝶页。

扉页：再翻一页，这是绘本的扉页，你看到了什么？（有作者，出版社等。

）他会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。

这节课，我们就一起来读这本书，看看安东尼是怎样赞美妈妈的。

二、欣赏画面，引导观察、想象、表达。

1.出示第一组照片：初识妈妈，我妈妈真的很棒！师：这就是主人公我妈妈，你们觉得怎么样？（生观察，自由回答。

）小结：也许在大家的眼里，妈妈不是很漂亮，但在安东尼眼里，师：想知道我妈妈怎么棒吗？我们一页一页地看！①出示厨师图片，引导说话，指导朗读。

师：快看，我妈妈是个什么？（生：大厨。

）师：你从哪里看出来的？（生答）师：妈妈做了什么？（生：蛋糕）师：漂亮吗？生：漂亮，有心形的；有带五角星的；有圆形……师：你看到了蛋糕的形状，真棒！（如果能用上这个句式会说得更好，试一试。

《我妈妈》教案优质28范文

五、教学过程
1.导入：通过PPT展示妈妈们辛勤付出的图片，引导学生谈论自己的妈妈，激发学生对妈妈的敬意和爱意。
2.课文学习：播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，了解课文内容。教师带领学生学习生字词，讲解课文难点。
3.例Байду номын сангаас讲解：以课文中的描述为例，引导学生学习如何描述妈妈的特点和关爱。
4.随堂练习：让学生模仿课文中的描述，用自己的话描述自己的妈妈，并进行交流分享。
2.课后练习：仿写一段话，表达对妈妈的爱和感激。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：本节课通过课文学习，让学生了解到妈妈的关爱和付出，教育学生学会感恩。但在课堂实践环节，部分学生表达能力仍有待提高，教师应多给予指导和鼓励。
2.拓展延伸：课后组织一次“我心中的妈妈”主题班会，让学生分享自己和妈妈之间的感人故事，进一步增进学生对妈妈的了解和敬爱之情。同时，鼓励学生回家后为妈妈做一件小事，表达对妈妈的感激和爱意。
3.课堂时间分配是否合理，是否保证了学生充分理解和实践的机会。
4.课堂提问是否具有启发性和针对性，是否关注到每位学生的学习需求。
5.课后作业和拓展延伸是否有助于巩固知识，提升学生的表达能力和感恩意识。
6.教师在课堂上的语言语调、态度是否亲切、鼓励，是否营造了轻松、和谐的学习氛围。
7.针对学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，不断提高教学效果。
3.例题讲解和随堂练习，分配10分钟，注重学生参与和互动。
4.作业布置和课后拓展延伸，利用5分钟，明确作业要求和拓展方向。
三、课堂提问
1.提问应具有针对性和启发性，引导学生思考，避免简单的是非问。
2.提问时注意观察学生的反应，给予适当的提示和鼓励，使学生在思考中成长。

《我妈妈》教案6篇

《我妈妈》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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绘本《我妈妈》教案【优秀】

绘本《我妈妈》教案【优秀】教案《我妈妈》教学内容：本节课的教学内容选自绘本《我妈妈》，该绘本主要描述了小动物们对妈妈的描述和赞美。

教材的章节包括：第一章到第五章。

具体内容如下：第一章：小兔子描述妈妈的特征，如温柔、善良、勤劳等。

第二章：小松鼠描述妈妈的特征，如聪明、勇敢、宽容等。

第三章：小鸭子描述妈妈的特征，如慈爱、耐心、关爱等。

第四章：小花猫描述妈妈的特征，如贤惠、体贴、乐于助人等。

第五章：小动物们一起庆祝妈妈的生日，表达对妈妈的爱和感激。

教学目标：1. 让学生通过绘本《我妈妈》的理解和朗读，培养对妈妈的感激之情。

2. 培养学生通过观察和描述，表达对亲人的爱和尊敬。

教学难点与重点：重点：学生能够理解绘本的内容，体会妈妈的特点和可爱之处。

难点：学生能够通过观察和描述，表达对亲人的爱和尊敬。

教具与学具准备：教具：绘本《我妈妈》、PPT、黑板、粉笔。

学具：学生作业本、彩笔。

教学过程：1. 引入：通过播放一首关于妈妈的歌曲，引起学生对妈妈的关注和思考。

2. 阅读绘本：教师带领学生一起朗读绘本《我妈妈》，引导学生关注小动物们对妈妈的描述。

3. 观察与描述：学生观察绘本中的插图，尝试用自己的话描述妈妈的特点和可爱之处。

4. 小组讨论：学生分成小组，分享自己对本节课学习的感受和体会，讨论如何表达对亲人的爱和尊敬。

板书设计：我妈妈温柔善良勤劳聪明勇敢宽容慈爱耐心关爱贤惠体贴乐于助人作业设计：题目：我的妈妈要求：请以你喜欢的方式，描述一下你的妈妈。

可以包括她的外貌、性格、爱好等方面。

要求语言通顺，表达出你对妈妈的爱和尊敬之情。

答案：略课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够理解绘本的内容，体会到妈妈的特点和可爱之处。

在小组讨论环节，学生积极参与，表达了自己对亲人的爱和尊敬。

但在观察与描述环节，部分学生表达不够准确和具体，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：可以组织学生进行亲子活动，让家长参与进来，共同表达对妈妈的爱和感激之情。

二年级绘本写画《我妈妈》教案

二年级绘本写画《我妈妈》教案二年级绘本写画《我妈妈》教案篇一：绘本《我妈妈》教学目标:1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像，引导学生看图说话。

3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

教学过程：一、谈话“说说妈妈”引出话题1．小朋友,你们爱妈妈吗? 有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，他也很他妈妈，并为为妈妈创作了一本书，书名就叫《我妈妈》（板书）。

齐读课题，强调：这不是别人的妈妈，是我妈妈。

大家想看吗？（想）二、读文赏图（一）妈妈真的很棒1、出示书封面，仔细观察说说我妈妈，怎么样！（要说出（或老师得引导出）妈妈穿了一件花衣服，在家里）出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”想知道妈妈怎么棒吗？我们继续往下看。

(大厨师图)，师：你觉得妈妈怎样？⑴当学生说到“我妈妈是个厨师”时，师演动作，感受出厨艺好。

⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5) ,生齐读。

2、(杂耍演员) 你觉得妈妈怎样？交流（板能干）3、（画家）引导得出妈妈和爱美（板书很爱美）4、（买菜）“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。

）让我们看看安东尼是怎么夸她的？（还是全世界最强壮的女人）你们觉得“我妈妈”怎么样？指导学生读（我妈妈真的很棒！）（二）妈妈真的、真的很棒接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。

（学生自由发言）你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。

1、（绿手指）你发现了什么？绿手指：代表种什么都能活的人。

看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。

老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子……）这些东西是给谁吃的？（我、爸爸、爷爷、奶奶……）所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。

最新绘本《我妈妈》教案设计方案

最新绘本《我妈妈》教案设计方案一、教学内容1. 绘本封面及扉页：引导学生观察封面和扉页，了解绘本的主题和作者。

2. 故事梗概：梳理绘本的主要情节，理解故事的发展脉络。

3. 人物特点：分析绘本中妈妈形象的特点，感受母爱的伟大。

4. 绘本插图：欣赏绘本中的精美插图，提高学生的审美能力。

二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本《我妈妈》，感受母爱的伟大，培养学生的感恩意识。

2. 提高学生的阅读理解能力，学会关注绘本的细节，提升学生的文学素养。

3. 培养学生的想象力、表达力和创造力，激发学生对绘画和写作的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解绘本的深层含义，感悟母爱的伟大。

2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我妈妈》、多媒体设备、投影仪。

2. 学具：彩笔、画纸、写作本。

五、教学过程1. 导入：通过分享自己和妈妈之间的温馨故事，引出本节课的主题。

2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注绘本的插图和文字。

3. 故事讲解：分析绘本中的故事情节，让学生理解妈妈的爱。

4. 例题讲解：选取绘本中的典型片段，进行阅读理解题目的讲解。

5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，进行绘画和写作练习。

6. 互动交流：学生展示自己的绘画和写作作品，进行互动交流。

六、板书设计1. 绘本封面：《我妈妈》2. 故事梗概：妈妈的爱与付出3. 人物特点：温柔、关爱、无私、伟大4. 教学重点：阅读理解、感悟母爱、绘画写作七、作业设计1. 作业题目：（1）结合绘本内容，写一篇关于妈妈的作文。

（2）为绘本中的妈妈画一幅肖像画。

2. 答案：（1）作文答案：要求学生写出自己对妈妈的爱和感激之情，不少于300字。

（2）肖像画答案：要求学生画出妈妈的特点，如微笑、拥抱等温馨场景。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织一次“我和妈妈的故事”主题班会，让学生分享自己和妈妈之间的感人故事。

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绘本——《我妈妈》教学设计

活动目标：
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想象，引导学生结合生活经验，大胆讲述自己对画面内容的理解。
3、感受妈妈的爱，增进母子间的亲情；模仿绘本语言进行创作。

活动过程：
一、谈话引入，激发阅读兴趣
师：上课开始前，老师有个问题想问问大家：每天早晨都是谁为你做的早饭
啊？那又是谁来送你们上学的呀？（生答：妈妈）好，今天这节课，我们就来聊
聊《我妈妈》（板书课题：我妈妈）指导读好课题：连起来怎么读啊？哦，老
师听出来了，不是别人的妈妈，是——我妈妈（生齐读）；不是我爸爸，是——
我妈妈（生齐读）
有一位在世界上获得过安徒生童话大奖的作家，他叫安东尼布朗，就专门
为我们小朋友创作了一本童话书，书的名字就叫《我妈妈》。小朋友们想看吗？
下面，我们就打开书，一页一页地来看看。

二、读文赏图，理解绘本
（一）妈妈真的很棒
（课件出示图片）师：瞧，这就是我妈妈，你看她，怎么样？（指名几位学生回
答）（课件出示文字：这是我妈妈，她真的很棒！）你们想知道我妈妈怎么棒吗？
下面我们就一页一页地看。
（出示图一）说一说，你看到我妈妈怎么样？（指名回答）是啊，我妈妈会做那
么多好吃的东西，而且她的样子看上去还很轻松，说明我妈妈的手艺怎么样？（贴
写有“厨艺好”的卡片，师领读）（出示文字：我妈妈是个手艺特好的大厨师）
（出示图二）再来看看，我妈妈在干什么？（指名回答）不知道了吧，老师告诉
大家，妈妈是在耍杂技呢！看过这样的杂技吗？耍的都是什么呀？这些汽车啊、
房子啊真的是被妈妈这样耍吗？妈妈会杂耍，其实是说妈妈会做很多的事——看
.
..
看妈妈会做哪些事？（请生回答，师适时予以引导）是啊，妈妈太能干了！真是
一个“特技演员”（出示文字：也是一个很会杂耍的特技演员）
（出示图三）爱美之心，人皆有之。妈妈也不例外，看妈妈在干什么？（指名回
答）是啊，我妈妈把自己的脸当画纸了。看，不画，嘴都没有。她真像是一位神
奇的画家（出示文字：她不但是个神奇的画家）我妈妈每天都把自己打扮得很漂
亮，是一个很爱美的人呢！（贴卡片：很爱美）
（出示图四及文字）妈妈不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人。快看，
你发现了什么？（指名回答，师从表情、动作相机引导）那妈妈为什么要拎那么
多东西呢？（因为她把家里人需要用的、吃的都带回了家）是啊，妈妈一次就能
提那么多东西，表情还如此轻松，真像个大力士。你们说妈妈强不强壮？（贴卡
片“最强壮”）（师手指卡片）我妈妈有这么多本领，你觉得我妈妈怎么样？（指
名回答，课件出示：我妈妈真的很棒！）齐读

（二）妈妈真的、真的很棒
师：还想继续看这本书吗？有个条件，就请你猜猜后面会画些什么呢？（生猜
测：我猜后面会写妈妈有多温柔、我猜后面会写妈妈有多勤劳、我猜后面会写妈
妈是怎样工作的……）
师：猜得对不对呢？谜底要揭晓喽。
1、（出示图五、图六）小朋友们看一下这幅图，仔细观察，看看你能发现什么秘
密？生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香
蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿……
引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指，师解释一下）
绿色的手的人代表什么都可以种的活的人。原来啊（出示文字：我妈妈是一个有
魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好）
（出示文字：她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心）小朋友
们说说，你难过的时候，你妈妈是怎么把你变得开心的？（指名回答）是啊，妈
妈真善良！
2、（出示图七、图八）继续往下看，妈妈高兴的时候会唱歌，猜一猜她的歌声怎
么样？（生答）是的，她的歌声——（出示文字：她的歌声像天使一样甜美）
.
..
妈妈生气的时候会发怒，看，我妈妈变成了什么？（生答狮子）（出示文字：她
吼起来像狮子一样凶猛）说一说，妈妈会在什么时候对着你们大吼大叫？是啊，
在我们不听话的时候，妈妈就会像狮子一样吼起来。这个时候你还说她是个好妈
妈吗？是啊，我明白了，妈妈生气是因为爱你，妈妈的爱是你不听话时那严厉的
批评，妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。所以不管是温柔的妈妈，还是吼起
来像狮子一样的妈妈，她都是我妈妈，在我的眼里——（出示文字：我妈妈真的、
真的很棒！）齐读

（三）妈妈真的、真的、真的很棒
1、（出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛）咦！这回妈妈又变成什么了？你从
哪里看出来这是妈妈？你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法，师相机
进行引导）
（出示四个句子，并引导学生观察）你发现这四个句子有什么特殊的吗？
（生读读、观察，回答）
2、说话练习：我妈妈像（）一样（）。
3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？（出示文字：我妈妈真的、真的、真的很
棒！）齐读
（四）第四组画面
师：刚才啊，我们小朋友一页一页地看下来，了解了我妈妈有这样、这样的特点，
一起说一下（师用手示意，生齐读：厨艺好、很爱美。）还有回忆出来刚才我们
看的图画中，我妈妈还有什么特点吗？（指名回答）（师相机贴卡片：歌声美、
有特技）
师：看到这里啊，我们的书还剩下最后一页，剩下的这一页，小朋友们要更仔细
地看哦！（师播放课件，边讲述画面）依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明
星、大老板、超人。
说话练习：不管她是、，
还是、、。
她都是我的妈妈。
看看，这双手是谁的？她们在做什么？
.
..
看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？（生答）
（课件出示），齐读：我爱她！而且，你知道吗？
是啊，刚才我们看到妈妈有这样、这样的本领（师手指卡片）可是我们的妈妈真
的会这么多的本领吗？真的会吗？没错，可是在我们的心里，就是觉得我妈妈很
棒。因为在我们心里，藏着一颗对妈妈最大的——爱。我们一起把这个字写出来
（师板书：爱）大声读读这个字（生齐读）连起来怎么读？（生齐读：我爱妈妈）
是啊，在我们心里，我们的妈妈就是有很多很多本领的人（师边说边进行板书）
小朋友们，忽然之间，我们发现，我妈妈每天付出的这些劳动，都是为了谁啊？
（生答：我们）她不是别人的妈妈，她是——我妈妈（生齐读）；我们要由衷地
对妈妈说一句——我爱妈妈。
孩子们，现在我们再回过头仔细看看，刚才的这些画面中都有一样共同的东西，
是什么啊？（出示其中四幅相关图片）（生答爱心）师：因为有爱，在遇到苦难
时，我妈妈会像犀牛一样强悍；因为有爱，我妈妈会像超人一样无所不能。这都
是因为——（师出示课件：她也爱我，永远爱我！齐读、再读）突然间，我们明
白了，妈妈的饭是为我而做的，妈妈的歌也是为我而唱的。突然间，我们明白—
—（师指读：我爱妈妈）我们不但能够从头到尾地读——我爱妈妈，还可以倒过
来看——妈妈爱我。
三、感受温暖的母爱
1、配乐完整赏读
还想再完整地看一遍这个故事吗？那就请你们仔细看，认真听。（播放课件）
2、拓展延伸，仿写创作
每个人都有自己亲爱的妈妈，你能说说自己的妈妈吗？（出示课件：你也来写写
自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。相信我们班小朋友的妈妈看到自己孩子写
的自己，肯定会喜出望外的。等我们写完，你悄悄地把文章放到她的包里，给她
个意外惊喜，好吗？（发下作业纸）开头一段写什么知道吗？（外貌，不要面面
俱到，写出特点就行）下面的还要老师教吗？好，开始吧！

附作业：
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我妈妈
这是我妈妈。。
我的妈妈，她真的很棒！她是个的，
也是个的。
她像一样，
还像一样。
我的妈妈，她真的、真的很棒！
不管她是，还是，也不管她是，还是，
她都是我妈妈。我爱她，而且她也爱我，永远爱我！