《水调歌头·明月几时有》ppt课件2
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《水调歌头·明月几时有》ppt课件
苏轼对家庭十分重视，与兄弟苏辙 感情深厚，家庭成为他心灵的慰藉 。
文学造诣
苏轼是北宋文坛的杰出代表，诗词 、散文、书法、绘画都有很高的造 诣。
诗词的创作过程
苏轼的思乡之情
在外漂泊期间，苏轼常常 思念家乡和亲人，这种情 感成为创作《水调歌头·明 月几时有》的动机。
创作时间与地点
这首词大约作于宋神宗熙 宁九年（公元1076年）的 中秋节，地点在山东诸城 。
04
《水调歌头·明月几时 有》的影响和评价
对后世的影响
激发了后人对宋词的热爱和研究，促 进了宋词的发展和传承。
成为了中国传统文化的代表之一，被 广泛传播和传承，成为了中华文化的 重要组成部分。
成为了中国文学史上的经典之作，对 后来的文学创作产生了深远的影响。
后人的评价和解读
后人对《水调歌头·明月几时有》的评价极高，认为它是苏轼的代表作之一，具有很 高的艺术价值。
苏轼的思想和艺术风格
苏轼的思想深受儒家思想影响 ，强调“仁爱”、“民本”等 思想。
他的艺术风格则以豪放、洒脱 、自然见长，表现了他豁达、 超脱的人生态度。
苏轼的艺术成就不仅在当时受 到高度评价，而且对后世产生 了深远的影响。
02
《水调歌头·明月几时 有》的创作背景
时代背景
01
02
03
北宋政治变革
交流沟通
运用诗词表达情感和思想，增 强沟通效果。
教育启迪
在教育领域，诗词可以启迪心 智、培养人文精神。
THANKS
感谢观看
眉山）人。
他是北宋时期的文学家、书法家 、画家、政治家和思想家，与黄 庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家
”。
苏轼的生平充满坎坷，曾因“乌 台诗案”被贬至黄州，后又被贬
文学造诣
苏轼是北宋文坛的杰出代表，诗词 、散文、书法、绘画都有很高的造 诣。
诗词的创作过程
苏轼的思乡之情
在外漂泊期间，苏轼常常 思念家乡和亲人，这种情 感成为创作《水调歌头·明 月几时有》的动机。
创作时间与地点
这首词大约作于宋神宗熙 宁九年（公元1076年）的 中秋节，地点在山东诸城 。
04
《水调歌头·明月几时 有》的影响和评价
对后世的影响
激发了后人对宋词的热爱和研究，促 进了宋词的发展和传承。
成为了中国传统文化的代表之一，被 广泛传播和传承，成为了中华文化的 重要组成部分。
成为了中国文学史上的经典之作，对 后来的文学创作产生了深远的影响。
后人的评价和解读
后人对《水调歌头·明月几时有》的评价极高，认为它是苏轼的代表作之一，具有很 高的艺术价值。
苏轼的思想和艺术风格
苏轼的思想深受儒家思想影响 ，强调“仁爱”、“民本”等 思想。
他的艺术风格则以豪放、洒脱 、自然见长，表现了他豁达、 超脱的人生态度。
苏轼的艺术成就不仅在当时受 到高度评价，而且对后世产生 了深远的影响。
02
《水调歌头·明月几时 有》的创作背景
时代背景
01
02
03
北宋政治变革
交流沟通
运用诗词表达情感和思想，增 强沟通效果。
教育启迪
在教育领域，诗词可以启迪心 智、培养人文精神。
THANKS
感谢观看
眉山）人。
他是北宋时期的文学家、书法家 、画家、政治家和思想家，与黄 庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家
”。
苏轼的生平充满坎坷，曾因“乌 台诗案”被贬至黄州，后又被贬
水调歌头《明月几时有》PPT
——（《苕溪渔隐丛话》
最后，让我们一边回想词的意境，一边走进我们的延伸拓 展。
月光，曾激发过无数诗人 的才情，留下许多杰出的诗 篇。你能吟诵几句描写月亮 或月色的诗句吗？
“星垂平野阔，月涌大江流”（唐· 杜甫）
唐 张 九 龄
( · )
海 上 生 明 月 ， 天 涯 共 此 时
“举杯邀明月, 对饮成三人。
谢谢大家！
欣赏古词的方法
第一步：初读全词，感知内容。 第二步：联想想象，感悟情境。 第三步：品味探究，体会诗情。
水调歌头
苏轼
上阙：望月（写景）
写自己由超尘出世到热爱人 生的思想活动
借景抒情
情景交融
下阙：怀人（抒情）
阐发月有阴晴圆缺，人 有悲欢离合的人生哲理
清朝词评家胡仔：“中秋词自东坡《水 调歌头》一出，余词尽废。”
苏轼仰望明月，他会想 到什么呢？
作者介绍
偶像派兼实力派
男神
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 写作背景
思乡
思人
仕途不顺
水调歌头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕 是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向 别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
—— 李白
“露从今夜白，月是故乡明。” —杜甫
“举头望明月，低头思故乡。” (李白)
明月松间照，清泉石上流。 ——唐（王维）
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.（李白）
在本节的最后，希望同学们能 更多地去朗诵这首千古名词，更 好地体会词里蕴含的情感和意境。 有兴趣的同学，可以去搜集更多 有关月亮的诗词，看看不同的词 句都分别寄托着作者怎样的情感。
最后，让我们一边回想词的意境，一边走进我们的延伸拓 展。
月光，曾激发过无数诗人 的才情，留下许多杰出的诗 篇。你能吟诵几句描写月亮 或月色的诗句吗？
“星垂平野阔，月涌大江流”（唐· 杜甫）
唐 张 九 龄
( · )
海 上 生 明 月 ， 天 涯 共 此 时
“举杯邀明月, 对饮成三人。
谢谢大家！
欣赏古词的方法
第一步：初读全词，感知内容。 第二步：联想想象，感悟情境。 第三步：品味探究，体会诗情。
水调歌头
苏轼
上阙：望月（写景）
写自己由超尘出世到热爱人 生的思想活动
借景抒情
情景交融
下阙：怀人（抒情）
阐发月有阴晴圆缺，人 有悲欢离合的人生哲理
清朝词评家胡仔：“中秋词自东坡《水 调歌头》一出，余词尽废。”
苏轼仰望明月，他会想 到什么呢？
作者介绍
偶像派兼实力派
男神
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 写作背景
思乡
思人
仕途不顺
水调歌头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕 是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向 别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
—— 李白
“露从今夜白，月是故乡明。” —杜甫
“举头望明月，低头思故乡。” (李白)
明月松间照，清泉石上流。 ——唐（王维）
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.（李白）
在本节的最后，希望同学们能 更多地去朗诵这首千古名词，更 好地体会词里蕴含的情感和意境。 有兴趣的同学，可以去搜集更多 有关月亮的诗词，看看不同的词 句都分别寄托着作者怎样的情感。
水调歌头·明月几时有PPT课件121 苏教版 (共28张PPT)
【学情分析】
1、七年级的学生注意力不能长时间集中， 但好奇心、求知欲强，可塑性大。教学中 采用灵活多变的教法，直观形象的多媒体 课件激发他们的参与热情，及时给予鼓励， 使学生兴趣浓厚、持续。 2、农村学生语文基础差，朗读水平差，普 通话不过关，教学时要加强朗读训练。
【学习目标】
养成良好的诵读诗词的习惯，在读中 感悟词富有表现力的语言，在读中理 解词所表达的感情，在苏轼情感感染 下熏陶学生积极、健康、乐观的人生 态度。
配音朗读， 再次欣赏
对月吟诗，想象苏轼当时 的情景，配以图片（可自
己作画，亦可在图片库中寻找）
4
在欣赏品味的 基础上，找出 文中情感的变 化 找出主旨句， 说说这首词表 达的思想感情。
感情变化：
仕途失意—幻想超然物外
—回到现实、自叹自慰 —积极心态、发出祝福
但愿人长久，千里共婵娟 旷达的胸怀 乐观的情调 超远的志向 高尚的境界
/ / / / 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 / / / 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 / / 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 / / /
/
/
/
/
/
/
3
你喜欢词中哪些句 子？说说你喜欢的 理由。（内容、修 辞、感情） 示例：我喜欢“起舞 弄清影，何似在人 间”，因为这句话写 出了作者在月下起舞 的姿态和心情，用对 比的手法表现了他对 人间生活的赞美和向 往。
月亮照过朱红色的楼阁，又把它的清光投进雕花的门 窗，照着失眠的人。月亮跟人世该没有什么怨恨吧，为什 么总是在人们离别、孤独的时候变圆呢？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，自古很难周全。只希望在这美好的月光下， 虽远隔千里但能共赏月色，祝福平安。
第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共14张ppt)部编版语文九年级上册
/ / / / / 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
9
理解课文
要求：
1.小组讨论翻译课文 2.找出文中读音、写法及词义需要注意的 字词 ３.划出不懂的句子
10
翻译词意：
明月什么时候才有呢?我举着酒杯仰问青天。不 知天宫中今晚又是哪一年？我真想驾乘着长风回 到月宫，又怕那美玉砌成的宫殿,太高太寒冷了， 让人禁受不了。在月光下起舞，影子也随人摇动， 那月宫哪里比得上人间好呢？
_又__恐__琼_楼__玉_宇__，_ 高处不胜寒. 表示时间变化的句子： __转__朱__阁_，__低_绮__户_，照无眠。 富有人生哲理的句子 ：
人__有__悲_欢__离_合__，__月_有__阴_晴圆缺，此事古难全。 表达作者美好祝愿的句子：
4
_但_愿__人__长_久__，_千__里共婵娟。
写作背景：
背默本上
14
2
解题
——水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首 词每句的字数、平仄等。
——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露 了写 作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守， 政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼 数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望 月思亲，心情抑郁惆怅。
3
课前小测
《水调歌头》中：
想象天上之景的句子：
苏轼和弟弟苏辙 情谊深厚。写此词之 时，他宦途失意，贬 官密州，心情抑郁。 这时苏辙正在济南任 职，兄弟两已有七年 多没见面了。这年中 秋赏月，作者欢饮达 旦，在醉意朦胧之中 写下这首词。
5
水 调 歌头
———词 牌 名
苏 轼（公元1037--公元1101
年）字子瞻，号东坡居士，四川眉
山人，北宋时期著名的文学家、书
二、解释下列词语：
9
理解课文
要求：
1.小组讨论翻译课文 2.找出文中读音、写法及词义需要注意的 字词 ３.划出不懂的句子
10
翻译词意：
明月什么时候才有呢?我举着酒杯仰问青天。不 知天宫中今晚又是哪一年？我真想驾乘着长风回 到月宫，又怕那美玉砌成的宫殿,太高太寒冷了， 让人禁受不了。在月光下起舞，影子也随人摇动， 那月宫哪里比得上人间好呢？
_又__恐__琼_楼__玉_宇__，_ 高处不胜寒. 表示时间变化的句子： __转__朱__阁_，__低_绮__户_，照无眠。 富有人生哲理的句子 ：
人__有__悲_欢__离_合__，__月_有__阴_晴圆缺，此事古难全。 表达作者美好祝愿的句子：
4
_但_愿__人__长_久__，_千__里共婵娟。
写作背景：
背默本上
14
2
解题
——水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首 词每句的字数、平仄等。
——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露 了写 作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守， 政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼 数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望 月思亲，心情抑郁惆怅。
3
课前小测
《水调歌头》中：
想象天上之景的句子：
苏轼和弟弟苏辙 情谊深厚。写此词之 时，他宦途失意，贬 官密州，心情抑郁。 这时苏辙正在济南任 职，兄弟两已有七年 多没见面了。这年中 秋赏月，作者欢饮达 旦，在醉意朦胧之中 写下这首词。
5
水 调 歌头
———词 牌 名
苏 轼（公元1037--公元1101
年）字子瞻，号东坡居士，四川眉
山人，北宋时期著名的文学家、书
二、解释下列词语：
设计《水调歌头·明月几时有》诗词赏析 ppt课件
何似： 哪里比得上。 何事：为什么
婵娟： 月宫里的嫦娥，这里指明月。
诵读诗词的要求
１、速度要慢，字音要准，边读边 品味，使作品中的形象在脑中浮现。 ２、要有节奏，韵脚读出延长音。 ３、最重要的是要有感情。
水调歌头·明月几时有（宋）苏轼
/ / / / 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀
子由。
/ / / 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，
主题：
这首词表达了作 者 旷达 的胸襟 和 对亲人的思念 之情。
你能举出哪些有关“月”的诗词？
李白《静夜思》： 举头望明月，低头思故乡。
思乡
王昌龄《出塞》：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 怀 人
李白《月下独酌》： 举杯邀明月，对影成三人。
孤寂
陶渊明《归园田居》： 晨兴理荒秽，带月荷锄归。
安适
的离别之人，表达了自己的美好祝愿。
质疑一、读上片，回答问题。“我欲乘风归去”
在人间，作者孤独、寂寞，感受到 的只是失意与别离的折磨。
质疑二、读上片，回答问题。
词中的哪些句子写出了词人的内心矛盾?
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在 人间。”
书、画等都有很高成就,在词的发展史上 创立了豪放派。但苏轼在仕途上却几经 浮沉，不能得志，多次被贬。然而此人 生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总 能以积极的态度勉励自己，只这一点便 足以令人敬服。
背景资料
这首词写于宋神宗熙宁九年（公元1076 年，即丙辰年）中秋节夜晚。当时，苏 轼正被贬为密州太守（今山东诸城县） 他的弟弟苏辙（子由）也因与变法派意 见不合，远在山东济南，此时兄弟二人 已有六、七年没有相见了。此时，苏轼 开怀畅饮直到天明，禁不住思绪万千， 乘着酒兴，写下了这篇千古名篇。
《水调歌头·明月几时有》ppt课件
跨文化交流，增进国际友人对中华文化的了解和认同。
文化创新与发展
03
通过对《水调歌头·明月几时有》的深入研究和学习，可以启发
文化创新思维，推动文化事业的发展。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
《水调歌头》在文学史上的地位
重要地位
《水调歌头·明月几时有》在文学史上 具有重要地位，被视为宋词的经典之 作。这首词以其深邃的思想内涵和高 超的艺术表现力，成为了中国文学史 上的不朽名篇。
文学价值
这首词的文学价值极高，对于了解苏 轼的文学思想和艺术风格具有重要意 义。同时，这首词也对中国文学的发 展产生了深远的影响。
《水调歌头》对后世的影响
艺术影响
这首词对后世的艺术创作产生了深远的影响。许多文学家、艺术家在创作中受到苏轼词风的启发，特 别是在诗歌、散文、绘画等领域。
思想影响
苏轼在《水调歌头》中表达的人生观和宇宙观，对后世的哲学思想和文艺创作产生了重要的影响。这 首词中所蕴含的深沉思考和矛盾情感，引发了无数读者的共鸣和思考。
通过课件呈现《水调歌头·明月几时有》中的情感表达和价值观， 引导学生树立正确的情感态度和价值观。
在音乐创作中的应用
1 2 3
音乐旋律创作
《水调歌头·明月几时有》具有优美的旋律，可以 启发音乐创作灵感，为音乐创作提供素材。
音乐编曲
在编曲方面，《水调歌头·明月几时有》可以作为 基础旋律，通过加入和声、乐器演奏等元素，丰 富音乐的层次感和表现力。
02
《水调歌头·明月几时有》的词意解析
词的上阕解析
总结词
描述了作者对明月的向往和思念之情。
详细描述
词的上阕以明月为引子，通过“明月几时有，把酒问青天”的豪放情怀，表达了 作者对明月的向往和思念之情。接下来的“不知天上宫阙，今夕是何年”则进一 步加深了这种情感，使读者水调歌头这个词牌通常有固定的 旋律和节奏，要求填入的词具有 较高的艺术性和表现力。
《水调歌头》PPT课件 (共22张PPT)
转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色色楼阁， 低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指 诗人自己）。 不应：不该。 何事：为什么。 别时圆：在人们分别时圆。 此事：指人的“欢”和“合”和月的“晴”和 “圆”。
读句 品味
欣赏品味
（1）“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千 里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?
归纳小结：
上阕： 望月（写景） 下阕： 怀人（抒情）
借景抒情，
情景交融。
琼楼玉宇
想象: 明月
宫阙
主题：
这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲 人的思念。
作业：
1 、背诵、默写这首词。
2 、小作文：根据下文的开头， 发挥想象和联想，续写文章。 冬日夜晚，寒气袭人 。我坐在 温暖的教室里，思绪万千……
谢谢！
朗读训练
朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品 味，使作品中的形象在自己头脑中浮现 出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出 延长音。如： 明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 //我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影， 何似/在/人间。
（3）这首词表现了作者怎样的人生态度？
思考讨论 二 词的上下两阕主要写了什 么？两者的联系何在？
上阕： 望月（写景）
借景抒情， 情景交融。
下阕： 怀人（抒情）
三 词中哪些是实景？哪些是虚景？
实景： 明月、酒、青天、风、清影、 朱阁、 绮户 虚景： 宫阙（琼楼玉宇）
四 哪些地方运用了想象？
想象: 明月 宫阙 琼楼玉宇
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
13课 《水调歌头》(明月几时有)课件(共40张PPT)
诗意理解
• 上片：
• 明月是从何时出现的呢？端起酒杯仰问 晴天。不知天上的宫殿楼台，今夜是哪 一年。我想驾风回到天上，又怕那美玉 建成的宫殿，高高在上，让人耐不住清 寒。在月下翩翩起舞与自己的清影为伴， 月宫哪里比得上人间呢？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的楼阁，低低 地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。 不应：不该。 何事：为什么。 别时圆：在人们分别时圆。 此事：指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。 千里共婵娟：虽然相隔千里，也能共享美好的月光。 婵娟：指月亮。
诗意理解
• 下片： • 月亮转过朱阁，低照着美丽的窗户，照
写作背景
苏轼和弟弟苏辙
情谊深厚。写此词之
时，他宦途失意，贬
官密州，心情抑郁。
这时苏辙正在济南任
职，兄弟俩已有七年
多没见面了。这年中
秋赏月，作者欢饮达
旦，在醉意朦胧之中
写下这首词。
1、诗前小序写了什么？有何作用？
——序言中，“中秋”、“兼怀子由”， 透露了写作本词的时间和缘由，领起全 篇。
当时苏轼任密州太守，政治上失意， 苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公 里的山东济南，兄弟七年没有见面。望 月思亲，心情抑郁惆怅。
读准字音：
宫阙（ què ）琼楼（ qióng ） 绮户（ qǐ ）婵娟（ chán juān ） 不胜寒( shēng） 丙辰（bǐng chén）
作者简介
苏轼：(1037-1101) 字子瞻，自号东坡居士， 四川眉山人。北宋文学家、 书画家。水调歌头，词牌 名。与父洵弟辙，合称 “三苏”，“唐宋八大家” 之一 。其词开豪放一派， 擅长行书、楷书，与蔡襄、 黄庭坚、米芾并称“宋四 家 ”。作品收录在《东 坡文集》。
九年级语文上册第14课《水调歌头(明月几时有)》课件
印
我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，
何似/在/人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆
？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，
千里/共/婵娟。
读准字音
宫阙（què） 琼楼（qióng） 低绮户（qǐ） 婵娟（chán）
宫阙、琼楼玉宇,虽高大豪华,却住着同样孤独的人,此情此景与 词人是何等类似啊!这里可以看出词人当时怎样的心情?
孤寂、苦闷,与“高处不胜寒”的嫦娥同是天涯沦落人。
整体感知
5、齐读下片,体会词人此时 的心情,从哪些句子可以 看出来?
旷达乐观。“人有 悲欢离合,月有阴晴圆缺”,这 是自然规律。没有离别的悲伤 ,哪来相逢的喜悦?更何况,海 上生,天涯共此时,哪里月不圆 ,何处月无光。即使天各一方, 但我们生活在同一片蓝天下, 共享的是同一轮圆月。
背景介绍：
这首词是公元1076年中秋词人在 密州时所作。公元1076年的中秋，皓月 当空,银辉遍地,词人与胞弟苏辙分别之 后,已七年未得团聚。此刻,名篇。
朗读课文
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。
诗歌赏析
不应有恨， 何事长向别时圆？
运用了拟人、反问 的修辞，写出了亲人不能团聚 的惆怅，抒发了词人怀念亲人 的感情。
诗歌赏析
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。
表现了词人开阔的心 胸和旷达的情怀，富有哲理： 人生不会完善，要有豁达的胸 襟。
诗歌赏析
但愿人长久， 千里共婵娟。
千古名句，词人把对 亲人的思念化作最真诚的祝福， 表达了词人洒脱豁达的胸襟， 乐观、旷达的豪迈情怀。
《水调歌头》(明月几时有)ppt课件
当代文学家王运熙
这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响，上片写作者在中秋 之夜对月怀人的感想，下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作，在中 国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘，成为了中国诗词中的 佳作，展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几 时有)ppt课件
汇报人： 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗 诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青 天、江等意象，营造出 一种空灵、清新的意境
。
对比手法
通过对比人生的短暂与 明月的长存，强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言， 将情感和意象融为一体 ，使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈，读 起来朗朗上口，给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时 有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵，成为了中国 文学史上的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影 响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一，传承了中国古代文化的精髓 ，成为了中华文化的重要组成部分，对弘扬民族文化起到 了积极的作用。
这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响，上片写作者在中秋 之夜对月怀人的感想，下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作，在中 国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘，成为了中国诗词中的 佳作，展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几 时有)ppt课件
汇报人： 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗 诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青 天、江等意象，营造出 一种空灵、清新的意境
。
对比手法
通过对比人生的短暂与 明月的长存，强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言， 将情感和意象融为一体 ，使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈，读 起来朗朗上口，给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时 有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵，成为了中国 文学史上的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影 响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一，传承了中国古代文化的精髓 ，成为了中华文化的重要组成部分，对弘扬民族文化起到 了积极的作用。
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“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”
（4）、“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷 吗？联系写作背景，还有无其他含义？
不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角；没有志同道合 的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉等 。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。
Байду номын сангаас难全。但愿人长久，千里共婵娟。
chán
明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。
端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚 端起酒杯 该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去， 什么年月，什么日子。暗 又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让 月光下作者起 经受不住 含多好的日子之意。 我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也 舞的清朗身影 哪里比的上 随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人 世间呢？
思考讨论
（1）、苏轼原来在朝廷做官，由于党派相争，他受 到排挤，被贬为地方官，加之此时他与弟弟苏辙已 有七年没有相见了，面对中秋圆月，他的心情会怎 样呢？ 苦闷、惆怅、忧伤、孤独、难过等 （2）、作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世，飞 向美丽的月宫的奇异想法，他的思想感情又发生了 怎样的变化？ 矛盾，还怕寒冷 （3）、从哪些诗句可以看出他的心情非常矛盾？
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 Shèng(旧读shēng) 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 mián zhuǎn qǐ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长 向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 què
月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗 雕花的窗户 在 户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们 不能入睡 该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时 只是希望 候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有 阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美 的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然 相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。
思考讨论
对待政治上的失意，作者如此豁达，襟怀坦
荡，真是了不起。夜深人静，皓月当空，但 骨肉分离，作者又是如何看待这件事的呢？
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，
千里共婵娟”
辩析下列诗句抒发了怎样的情感
春风又绿江南岸，明月何时照我还 。《泊船瓜洲》（王安石） 无言独上西楼，月如钩。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 明月松间照，清泉石上流。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 《相见欢》（李煜 ） 《枫桥夜泊》（张继） 《山居秋暝》（王维） 《月夜忆舍弟 》(杜甫) 《望月怀远》 (张九龄)
（4）、“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷 吗？联系写作背景，还有无其他含义？
不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角；没有志同道合 的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉等 。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。
Байду номын сангаас难全。但愿人长久，千里共婵娟。
chán
明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。
端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚 端起酒杯 该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去， 什么年月，什么日子。暗 又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让 月光下作者起 经受不住 含多好的日子之意。 我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也 舞的清朗身影 哪里比的上 随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人 世间呢？
思考讨论
（1）、苏轼原来在朝廷做官，由于党派相争，他受 到排挤，被贬为地方官，加之此时他与弟弟苏辙已 有七年没有相见了，面对中秋圆月，他的心情会怎 样呢？ 苦闷、惆怅、忧伤、孤独、难过等 （2）、作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世，飞 向美丽的月宫的奇异想法，他的思想感情又发生了 怎样的变化？ 矛盾，还怕寒冷 （3）、从哪些诗句可以看出他的心情非常矛盾？
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 Shèng(旧读shēng) 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 mián zhuǎn qǐ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长 向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 què
月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗 雕花的窗户 在 户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们 不能入睡 该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时 只是希望 候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有 阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美 的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然 相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。
思考讨论
对待政治上的失意，作者如此豁达，襟怀坦
荡，真是了不起。夜深人静，皓月当空，但 骨肉分离，作者又是如何看待这件事的呢？
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，
千里共婵娟”
辩析下列诗句抒发了怎样的情感
春风又绿江南岸，明月何时照我还 。《泊船瓜洲》（王安石） 无言独上西楼，月如钩。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 明月松间照，清泉石上流。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 《相见欢》（李煜 ） 《枫桥夜泊》（张继） 《山居秋暝》（王维） 《月夜忆舍弟 》(杜甫) 《望月怀远》 (张九龄)