人教版四年级数学下册 4 两位数乘两位数 第5课时 两位数乘两位数的笔算乘法【名校学案】
第四单元《两位数乘两位数》教材解析 人教版数学三年级下册
《两位数乘两位数》教材解析一、教材介绍本单元是学生在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，以及运用连乘、连除两步计算解决问题的。
这部分内容不仅为以后学习三位数乘两位数打下了基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习作好准备，同时也为学生解决生活中遇到乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。
二、课标解读义务教育《数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算”“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决”“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法”“体验与他人合作交流解决问题的过程”“尝试回顾解决问题的过程”。
义务教育《数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的第一学段中提出“能计算两位数乘两位数的乘法”“认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）”“能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释”。
（一）让学生经历探索计算方法的过程，注重对基本技能的理解和掌握义务教育《数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决”“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法”“尝试回顾解决问题的过程”。
根据学生已有的知识基础，为学生提供探索乘法口算、笔算方法的具体问题情境，同时设计一些可供学生自主探索、合作交流的学习情境。
旨在让学生运用已有的知识和计算方法，自主探索出新的计算方法。
教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试、探讨两位数乘两位数的笔算方法。
最新人教版小学三年级数学下册两位数乘两位数教案及教学反思
第五单元：两位数乘两位数教课计划教材剖析：本单元是在学生能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数（20× 3,200 ×3），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（43×2），掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础长进行教课的。
本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
教课目的：知识与技术会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
过程与方法掌握两位数乘两位数的计算方法。
感情、态度与价值观能联合详细情境进行乘法估量，并解说估量的过程。
教课要点：笔算两位数乘两位数；解决问题。
教课难点：两位数乘两位数的算理。
教课举措：1、让学生经过解决问题学习计算方法。
2、让学生主动研究计算方法。
3、增强估量，鼓舞算法多样化。
4、注意办理好口算、估量、笔算三者之间的关系，要做到三算相互促使，达到共同提升的目标。
课时安排：课时口算乘法第 1课时教课内容：两位数乘一位数的口算(41页例1)教课目的：知识与技术1、会进行一位数成两位数的口算过程与方法2、经历研究口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数感情、态度与价值观3、感觉数学与平时生活的亲密联系教课要点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数教课难点：掌握一位数乘两位数的口算方法教具准备：口算卡片等。
教课过程：一、导入新授口算下边各题：40×460× 530×3300×7200×812×424×213× 332×311×5自己选两题，谈谈口算方法。
二、研究发现1、独立试试（1）认真察看例 1 图（2）请学生提出问题。
（3）从学生回答中选择例 1 的两个问题：每筐装 15 盒草莓，阿姨买了 3 筐，3 筐草莓有多少盒？2、组内沟通（ 1）请学生思虑、沟通解决问题的方法。
引出算式：15×33×15（2）小组议论：如何想出得数？3、小组报告各组代表向全班报告本组的各样口算方法。
人教版数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》第4课时《笔算乘法(不进位)》说课课件(含教学反思)
环节二、探索交流，解决问题 1．完成练习十第4题。 （1）引导学生看图，获取信息；把图上的意思完整的说一说。 （2）独立列出算式，并用竖式笔算。 （3）全班交流。 2．独立完成练习十第8题。 环节三、巩固应用，内化提高 独立完成练习十第5、6、7题。 环节四、回顾整理，反思提升 说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？
第四单元《两位数乘两位数》 第四课时《笔算乘法（不进 位）》说课
一、说教材
《口算乘法》是小学数学三年级下册的内容。本节课是在学生已经掌握了整十、 整百数乘一位数口算的基础上进行教学的，主要是让学生掌握整十、整百数乘整十数 的口算方法，并能快速正确的口算。新课程指出现在的课堂教学应该营建一个和谐的 课堂氛围，建立新型的师生关系。而我认为新型的师生关系落实在课堂上，就是应该 让学生在拥有尊严的环境下愉快地学习。由于学生有前面口算的基础，所以本节课的 教学内容对于他们来说并不难，因此课堂上我主要让学生自学。在新课之前，我首先 带领学生复习了以前所学过的整十、整百数乘一位数口算的方法。然后让学生自己观 察情境图发现图中的数学信息并提出相应的数学问题，再让学生自己找出口算方法。 对于三年级的学生来说，不仅要让学生会做题，更要培养学生的总结能力及延伸知识 的能力。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化 知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
14×12＝？
八、说教学反思
1.在丰富感知中，内化对点子图的需求。 两位数乘两位数笔算（不进位）这一内容抽象性强，学生在解决问题的过程中，如果单凭想象和思考较难找到解决问题的突 破口，设计者认为教师应以直观形象的教学手段为基点，在多次铺垫联系中，深刻体会点子图的作用，唤醒、激活学生的“数形结 合”意识，从而成功实现数与形的完美结合。 2．在“数形结合”中，探究算理及算法。 数形结合是数学中一种非常重要的思想方法。它是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使代数问题几何化或使几何问 题代数化，为问题的解决提供简捷明快的途径。 （1）在点子图上刻画思维轨迹。 借用点子图，引导学生把自己的思路真实地展示在图中。且点子图的表现形式直观简单，便于学生理解乘法的意义和算理； 在探究算法时，它方便学生动手操作，在拆分、圈画中还能清晰简洁地反映学生不同的算法。 （2）在点子图中，把抽象的算理和外显的算法进行勾连。 教学中最大的收获是学生对点子图的理解与运用，借用对点子图的操作，进而用表内乘法和加法算出结果，把新知识转化为 旧知识进行解答。 （3）借用点子图激活思维，让课堂充满挑战。 学生的学习是建立在已有知识与生活经验的基础之上的。因此设计者以此为契机，将教学重点放在引领学生探究计算方法和 理解算理上。教学过程中，学生利用点子图来圈一圈、算一算，探索了多种计算方法。 3．在“纵横思辨”练习中，深化数形结合观念。 两位数乘两位数对于学生来说，是计算学习过程中的一次新“跨越”。计算教学的练习对于整节课的学习效果来说至关重要。首 先要对算法进行巩固，还要在不同情境中进一步理解算理的同时，要注重练习的趣味性，避免计算练习的枯燥和机械。 作为教师，当学生概念构建和学习发生困难时，不应该停留在不断的重复讲解和强调层面，应该回到知识的源头去，从学生 已有的知识和经验入手，多问问“你是怎么想的”。只有找到起点，引发认知冲突与促进学生认知顺应，才能促使学生错误概念获得 根本性转变，学生的学习才能真正开始。
《两位数乘两位数笔算乘法》教学反思（通用6篇）
《两位数乘两位数笔算乘法》教学反思（通用6篇）《两位数乘两位数笔算乘法》教学反思（通用6篇）作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《两位数乘两位数笔算乘法》教学反思（通用6篇），希望对大家有所帮助。
《两位数乘两位数笔算乘法》教学反思1两位数乘两位数的笔算乘法，是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的，学生虽然在乘法进位的方法、笔算的顺序和数位的对齐方面已有了一定基础，但计算作为最根本的基础知识和基本技能，应该是我们教学的重点。
所以本节课把教学目标定位在：使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。
同时培养学生用“旧知”解决“新知”的学习方法及善于思考的学习品质，养成认真计算的学习习惯，其中教学重难点仍是理解乘数是两位数笔算乘法的算理。
对整堂课的教学顺序初步打算是，创设一个具体的情境激发学生学习的兴趣，围绕要解决的中心问题展开自主探索，在教学中教师心引领者的角色带领学生理清：1、掌握乘的顺序。
2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
在实际教学时，估计有相当一部分学生能算出结果是多少，所以本课基本思路是从“认知——冲突”到“新知——尝试”经过“交流——理解”达到“巩固——掌握”，同时也提倡算法多样化。
实际教学中，在“组织全班讨论、交流各类方法，提出自己的疑问一起解决”这一环节上，教师处理上有不当之处。
学生出现多种计算方法，有拆因数法，有正确的坚式计算，也有错误的坚式计算，组织讨论时教师问了这样一个问题：“观察黑板上同学的算式，你有什么意见或不同看法可以提出来。
”于是学生就从错误的坚式入手，说明它的错误点，导致再去观察其他坚式时出现了重复现象，破坏了层次感。
《两位数乘两位数的笔算(不进位)》教学反思(含试卷)
《两位数乘两位数的笔算（不进位）》教学反思这部分的学习内容是在学习了两位数乘两位数的口算和估算以及笔算两、三位数乘一位数的基础上进行教学的。
本节课教学不进位的两位数乘两位数的笔算，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理和掌握笔算的算法。
两位数乘两位数的笔算（不进位）是下一课时进位乘的基础，因此具有相当重要的地位。
我根据知识的前后联系，从两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数是笔算乘法的导入开始，复习两位数乘一位数的笔算方法，为新课的学习作好准备，让学生尝试把旧知迁移到新知中。
教学中把情境图、口算算式和竖式计算三者结合起来，让学生由具体到抽象，逐步理解两位数乘两位数的笔算的算理，掌握算法。
先让学生分析情境图，根据情境图运用已有的知识口算，并且让学生自由交流自己的想法，发挥学生的主动性，同时突出算法的多样化。
在多种算法中教师作归纳，提出根据图片可以把12盒分为2盒和10盒，和同学们共同列算式计算。
在此基础上提出可以用竖式计算，同学也让学生自己尝试计算，在交流用分析错误的书写方法，掌握正确的书写。
将竖式计算和口算作比较，将口算和竖式联系在一起，帮助学生理解算理。
但是过高估计了学生对两位数乘两位数笔算过程的掌握，结果导致部分学生在书写乘积时，数位乘错顺序。
正确的的笔算顺序是用第二个两位数的个位去乘第一个两位数个位和十位，再用第二个两位数的十位去乘第一个两位数的个位和十位。
出错的同学大多是用第一个两位数的个位去乘第二个两位数的个位和十位，再用第一个两位数的十位去乘第二个两位数的个位和十位，有时看他的最终结果是正确的，但是里面的过程却是错误的。
新课结束后安排了多种题型的练习，基础的计算题帮助学生巩固对两位数乘两位数笔算方法的掌握，提高笔算的速度和正确率，同时明白验算的重要性，自觉养成验算的习惯。
同时改错题可以帮助学生了解笔算时容易犯的错误，知道笔算时的注意点，争取能做到不犯这些错误。
最后让学生将所学知识运用到解决实际问题中，了解数学与生活的紧密联系，提高学习数学的积极性。
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一年级上一准备课1.数一数2.比多少二地址1.上、下、前、后2.左、右第一、二单元整理和复习三 1 ～ 5 的认识和加减法1.1 ～ 5 的认识2.比大小3.第几4.分与合5.加法6.减法7.0第三单元整理和复习四认识图形一第四单元整理和复习五 6 ～ 10 的认识和加减法1.6 和 7第1 课时 6 和 7 的认识第2 课时 6 和 7 的加减法第3 课时解决问题2.8 和 9第1 课时 8 和 9 的认识第2 课时 8 和 9 的加减法第3 课时解决问题3.104.连加连减5.加减混杂第五单元整理和复习六 11 ～ 20 各数的认识第1 课时 11 ～ 20 各数的认识第2 课时 10 加几、十几加几与相应的减法实践活动：数学乐园七认识钟表第六、七单元整理和复习八 20 以内的进位加法1.9 加几2.8 、 7、 6 加几3.5 、 4、 3、 2 加几4.解决问题（一）5.解决问题（二）第八单元整理和复习九总复习领域一数与代数领域二图形与几何综合复习一综合复习二一年级下第一单元整理和复习二 20 以内的退位减法1.十几减 92.十几减 8、 7、 63.十几减 5、 4、 3、2第1 课时十几减 5、 4、 3、 2第2 课时解决问题第二单元整理和复习三分类与整理第三单元整理和复习四 100 以内数的认识1.数数数的组成2.数的序次比较大小3.解决问题4.整十数加一位数及相应的减法第四单元整理和复习实践活动：摆一摆，想一想五认识人民币1.认识人民币2.简单的计算第五单元整理和复习六 100 以内的加法和减法（一）1.整十数加、减整十数2.两位数加一位数、整十数3.两位数减一位数、整十数第1 课时两位数减一位数、整十数第2 课时认识小括号第3 课时解决问题第六单元整理和复习七找规律第1 课时找规律（一）第2 课时找规律（二）第七单元整理和复习八总复习领域一数与代数领域二图形与几何领域三统计与概率综合复习（一）综合复习（二）综合复习（三）二年级上一长度单位第1 课时厘米和米第2 课时线段第3 课时解决问题第一单元整理和复习二 100 以内的加法和减法 ( 二)1．加法2．减法第l 课时不退位减和退位减第2 课时解决问题3．连加、连减和加减混杂第1 课时连加、连减和加减混杂第2 课时解决问题第二单元整理和复习三角的初步认识第1 课时角的初步认识第2 课时直角、锐角和钝角的初步认识第三单元整理和复习四表内乘法 ( 一 )1．乘法的初步认识2． 2～ 6 的乘法口诀第1 课时 5 的乘法口诀第2 课时 2、 3、 4 的乘法口诀第3 课时乘加乘减五观察物体（一）六表内乘法（二）七认识时间八数学言广角——搭配（一）九总复习综合复习（一）综合复习（二）二年级下一数据收集整理第一单元整理和复习二表内除法（一）1．除法的初步认识第1 课时平均分第2 课时除法2．用 2～ 6 的乘法口诀求商第1 课时用 2～ 6 的乘法口诀求商第2 课时解决问题第二单元整理和复习三图形的运动（一）第1 课时对称第2 课时平移和旋转第三单元整理和复习四表内除法（二）1．用 7、 8、 9 的乘法口诀求商2．解决问题第四单元整理和复习五混杂运算第1 课时没有小括号的混杂运算第2 课时带小括号的混杂运算第3 课时解决问题第五单元整理和复习六有余数的除法第1 课时有余数除法的意义和计算第2 课时解决问题第六单元整理和复习小小设计师七万以内数的认识1.1000 以内数的认识2.10000 以内数的认识第1 课时万以内数的认识第2 课时万以内数的大小比较3．整百、整千数加减法第七单元整理和复习八克和千克第八单元整理和复习九数学广角——推理第九单元整理和复习十总复习领域一数与代数领域二空间与图形领域三统计综合复习（一）综合复习（二）综合复习（三）三年级上一时、分、秒第l 课时秒的认识第2 课时时间的计算第一单元整理和复习二万以内的加法和减法( 一 )第1 课时两位数加、减两位数第2 课时几百几十加、减几百几十第3 课时解决问题第二单元整理和复习三测量一第l 课时毫米、分米的认识第2 课时千米的认识第3 课时吨的认识第4 课时解决问题第三单元整理和复习四万以内的加法和减法( 二 )1.加法第l 课时三位数加两、三位数第2 课时三位数加三位数的连续进位加法2．减法第l 课时三位数减两、三位数第2 课时解决问题第四单元整理和复习五倍的认识第l 课时求一个数是另一个数的几倍第2 课时求一个数的几倍是多少第五单元整理和复习六多位数乘一位数七长方形和正方形八分数的初步认识九数学广角——会集十总复习三年级下一地址与方向第1 课时认识东、南、西、北四个方向第2 课时认识东北、东南、西北、西南四个方向第一单元整理和复习二除数是一位数的除法1.口算除法2.笔算除法第1 课时一位数除两位数的笔算第2 课时一位数除三位数的笔算第3 课时用乘法验算除法第4 课时商的中间或尾端有 0 的除法（一）第5 课时商的中间或尾端有 0 的除法（二）第二单元整理和复习三统计1.简单的数据解析2.平均数第三单元整理和复习四年、月、日1.年、月、日2.24 时计时法实践活动：制作年历第四单元整理和复习五两位数乘两位数1.口算乘法2.笔算乘法第1 课时两位数乘两位数（不进位）第2 课时两位数乘两位数（进位）第五单元整理和复习六面积1.面积和面积单位2.长方形、正方形面积的计算3.面积单位间的进率及公顷、平方千米第六单元整理和复习七小数的初步认识1.认识小数2.简单的小数加、减法第七单元整理和复习八解决问题实践活动：设计校园九数学广角十总复习1.数与代数2.空间与图形3.统计四年级上一大数的认识1亿以内数的认识第1 课时亿以内数的读法和写法第2 课时亿以内数的大小比较、改写及求近似数2数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识3计算工具的认识以及用计算器计算综合应用： 1 亿有多大？第一单元整理和复习二角的胸襟1直线、射线和角及角的胸襟2角的分类及画角第二单元整理和复习三三位数乘两位数1口算乘法2笔算乘法第1 课时三位数乘两位数的笔算方法第2 课时因数中间或尾端有 O的乘法第3 课时积的变化规律第4 课时乘法估计第三单元整理和复习四平行四边形和梯形1垂直与平行2平行四边形和梯形第四单元整理和复习五除数是两位数的除法1口算除法2笔算除法第1 课时商是一位数的笔算除法 -- 用整十数除第2 课时商是一位数的笔算除法 -- 用非整十数除第3 课时商是两位数的笔算除法第4 课时商的变化规律第五单元整理和复习六统计第1 课时纵向复式条形统计图第2 课时横向复式条形统计图综合应用：你寄过贺卡吗？第六单元整理和复习七数学广角第七单元整理和复习八总复习领域一数与代数领域二空间与图形领域三统计与概率综合复习（一）综合复习（二）四年级下一四则运算第 1 课时四则运算（1）第2 课时四则运算（ 2）二地址与方向第1 课时地址与方向（ 1）第2 课时地址与方向（ 2）第一、二单元整理和复习三运算定律与简略计算1.加法运算定律2.乘法运算定律3.简略计算第1 课时简略计算（ 1）第2 课时简略计算（ 2）综合应用：营养午餐第三单元整理和复习四小数的意义和性质1.小数的意义和读写法第1 课时小数的产生和意义第2 课时小数的读法和写法2.小数的性质和大小比较第1 课时小数的性质和大小比较第2 课时小数点搬动3.生活中的小数4.求一个小数的近似数第四单元整理和复习五三角形第1 课时三角形的特色第2 课时三角形的分类第3 课时三角形的内角和第4 课时图形的拼组第五单元整理和复习六小数的加法和减法第1 课时小数的加法和减法（ 1）第2 课时小数的加法和减法（ 2）第3 课时小数的加法和减法（ 3）第六单元整理和复习七统计八数学广角综合应用：小管家第七单元整理和复习九总复习领域一数与代数领域二空间与图形领域三统计与概率综合复习（一）综合复习（二）五年级上一小数乘法第1 课时小数乘整数第2 课时小数乘小数第3 课时积的近似数第4 课时整数乘法运算定律实行到小数第5 课时解决问题第一单元整理和复习二地址三小数除法第1 课时除数是整数的小数除法第2 课时一个数除以小数第3 课时商的近似数第4 课时循环小数用计算器研究规律第5 课时解决问题第二、三单元整理和复习四可能性实践活动：掷一掷第四单元整理和复习五简单方程1.用字母表示数第1 课时用字母表示数、数量关系、运算定律及计算公式第2 课时用含有字母的式子表示复杂的数量关系2.解简单方程第1 课时方程的意义及等式的性质第2 课时解方程第3 课时实责问题与方程（一）第4 课时实责问题与方程（二）第五单元整理和复习六多边形的面积第1 课时平行四边形的面积第2 课时三角形的面积第3 课时梯形的面积第4 课时组合图形的面积七数学广角——植树问题第六、七单元整理和复习八总复习领域一数与代数领域二图形与几何领域三统计与概率综合复习（一）综合复习（二）五年级下一图形的变换第1 课时轴对称第2 课时旋转第3 课时欣赏设计第一单元整理和复习二因数与倍数1.因数和倍数2.2 、 5、3 的倍数的特色第1 课时 2、 5 的倍数的特色第2 课时3 的倍数的特色3.质数和合数第二单元整理和复习三长方体和正方体1.长方体和正方体的认识2.长方体和正方体的表面积3.长方体和正方体的体积第1 课时体积和体积单位（ 1）第2 课时体积和体积单位（ 2）第3 课时体积单位间的进率第4 课时容积和容积单位综合应用：粉刷围墙第三单元整理和复习四分数的意义和性质1.分数的意义第1 课时分数的产生和意义第2 课时分数与除法2.真分数和假分数3.分数的基本性质4.约分第1 课时最大公因数第2 课时约分5.通分第1 课时最小公倍数第2 课时通分6.分数和小数的互化第四单元整理和复习五分数的加法和减法1.同分母分数加、减法2.异分母分数加、减法3.分数加减混杂运算第五单元整理和复习六统计第1 课时众数第2 课时复式折线统计图综合应用：打电话七数学广角八总复习1.数与代数2.空间与图形3.统计六年级上一分数乘法第1 课时分数乘整数第2 课时一个数乘分数的意义及分数乘分数第3 课时小数乘分数第4 课时分数乘加、乘减运算和简略运算第5 课时解决问题第一单元整理和复习二地址与方向（二）第1 课时地址与方向（一）第2 课时地址与方向（二）第二单元整理和复习三分数除法1.倒数的认识2.分数除法第1 课时分数除以整数第2 课时一个数除以分数第3 课时分数四则混杂运算第4 课时解决问题 ( 一 )第5 课时解决问题 ( 二 )第6 课时解决问题 ( 三 )第 7 课时解决问题( 四 )第三单元整理和复习四比第1 课时比的意义第2 课时比的基本性质第3 课时比的应用第四单元整理和复习五圆1.圆的认识第1 课时圆的认识第2 课时设计图案2.圆的周长3.圆的面积第1 课时圆的面积第2 课时圆环的面积第3 课时解决问题4.扇形第五单元整理和复习综合应用：确定起跑线六百分数（一）第1 课时百分数的意义和读写法第2 课时百分率，小数和分数化成百分数第3 课时百分数化成小数和分数第4 课时解决问题（一）第5 课时解决问题 ( 二 )第六单元整理和复习七扇形统计图第1 课时认识扇形统计图第2 课时选择合适的统计图综合应用：节约用水八数学广角——数与形九总复习领域一数与代数领域二图形与几何领域三统计与概率综合复习六年级下册1、负数2、百分数（二）（原六上）★ 生活与百分数3、圆柱与圆锥4、比率★ 自行车里的数学5、数学广角 --- 鸽巢问题6、整理和复习（1）数与代数（2）图形与几何（3）统计与概率（4）数学思虑（5）综合与实践。
三年级下册数学教案第4单元 2笔算乘法人教版
第4课时两位数乘两位数(不进位)的笔算【教学内容】教材第46页例1、“做一做”及第47页练习十的第3,5题。
【教学目标】1.学会两位数乘两位数的笔算方法。
2.通过比较各种方法的优点和不足,训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3.让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。
【教学重点】两位数乘两位数(不进位)的笔算算理。
【教学难点】两位数乘两位数的笔算方法。
【教学准备】PPT课件、点子图。
教学过程教师批注一、复习铺垫,导入新课1.PPT课件出示列式计算题目,学生口述算式并计算。
(1)28的2倍是多少?3个28的和是多少?(2)32和10的乘积是多少?32的100倍是多少?2.课件出示两道习题: 14×2=14×10=请说一说这两道题的口算过程。
3.我们前面学习的是两位数乘整十数、整百数(不进位)的口算。
今天我们要进行两位数乘两位数(不进位)的笔算学习,希望同学们在学习中掌握笔算乘法的技巧。
(板书课题)二、自主探究,发现规律1.处理信息,训练思维。
(PPT课件出示例1的主题图)(1)让学生观察主题图,说说从图中发现了哪些数学信息。
(2)让学生根据图中提供的信息,提出一个数学问题。
(3)让学生将条件和问题完整的说一说。
2.动手操作,探究算理。
PPT课件出示例1动画习题并展示解题过程。
(1)学生先独立列式,交流计算过程。
(14×12=)(2)动手摆一摆,画一画。
(学生用点子图拼出或画出2个14和10个14)(3)汇报计算方法。
师:你是怎么计算出结果的?把你的想法试着用点子图表示出来。
方法一:把12套分成3个4套, 14×4=56,56×3=168。
方法二:把12套分成2个6套, 14×6=84,84×2=168。
方法三:把12套分成10套和2套,14×10=140,14×2=28,140+28=168。
第五单元 两位数乘两位数
第五单元两位数乘两位数整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四（第1—6题）教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：实物投影仪。
教学过程：师生活动一、复习1、听算：20×5 30×6 4×70 100×5 3×2003×200 500×3 1000×6 23×2 12×37×11 5×60 50×4 22×3 15×32、指名任选一道题说说口算方法。
3、抢答：（1）3个十是（）？30是（）个十？（2）300是（）个百？60是（）个十？（3）9个十是（）？3个30是（）？小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？板书：口算乘法二、、创设情境，提出问题：1、、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。
三、合作交流，探究新知：教学例11、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300×10 60×10（3）说说算式表示的意义。
（4）口算上面算式的结果。
（同桌交流口算方法）（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a．300×10 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）b．300×10 先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
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第5课时两位数乘两位数的笔算乘法
课题：两位数乘两位数的笔算乘法
教学目标让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
教学重点能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
教学难点能运用所学知识解决生活中的问题
教学过程：
一、学前准备
1、口算（两位数乘整十数）
38×10 20×14 91×40 81×60
72×30 50×31 62×30 70×21
2、笔算。
35×7= 23×21=
让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知
1、学习教材第49页例2.
出示例2.
教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？
学生回答，老师板书：37×48
老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
（1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）
大约有2000盒。
（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。
7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上
也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
列式解答：48×37=1776（盒）
答：一共需要1776盒酸奶。
教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。
学生讨论后总结。
两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。
2、指导完成下面的练习。
23×34 54×13 39×27 17×28
可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。
3、巩固练习。
24×41 22×74 44×59 15×21 53×27
在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。
三、课堂作业新设计
1、 1 6 2 5 1 8 2 4
×1 6 ×1 3 ×1 7 ×1 9
2、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？
3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？
四、思维训练
1、你能直接写出得数吗？
24×19 38×9 76×99 12×11 11×47 38×21
2、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售
价34元，今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？
反思：。