三年级暑假班第15课 《学写游记》修改课
写作指导：《学写游记》教学设计(含反思)
写作指导：《学写游记》教学设计（含反思）【目标导航】1.培养留心观察、勤于考证的意识，能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。
2.抓住特点描写景物，重点突出，详略得当。
3.在写作活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡和祖国的情感，学写文情并茂的游记。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。
选择你游览过的一个景点，围绕其中的一处风景，写一个片段。
200字左右。
2.我们应该都有过出游的经历。
旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。
自拟题目，写一篇游记。
不少于600字。
3.你一定看过一些展览，参观过一些纪念馆或博物馆，请选择一次这样的经历，以《参观_______》为题，写一篇参观记。
不少于600字。
【新课导入】古语云：读万卷书，行万里路。
近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。
如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。
游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。
游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。
但怎样才能把游记写好呢？今天，就让我们一起来学写游记。
【写作要求】1.选择一处风景来写，不要贪多。
要深入风景细节，展开具体描绘。
2.写游记，可以先画出当时的游览路线图，拟出写作提纲，确定好材料的选择和叙述的详略。
3.切忌平铺直叙，要学会选材和剪裁，安排内容要做到详略得当，简明扼要。
要学习运用课文中写景的不同表现手法，绘声绘色地记下自己的所见、所闻、所感。
4.描写风景时要写出你的独特体验，也可适当加入一些文化知识的介绍，来丰富文章的内容。
学写游记》教学设计
学写游记》教学设计学写游记》教学设计一、训练目标：1、抓住景物的特点。
只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深入、透彻，才会感染人。
2、记叙清楚，重点突出。
可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两相融合，在游踪为线索下，走一程，写一物，脉络清晰。
在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。
3、寓情于景，融理于景。
游记中的写景，一般是为了抒情言志。
写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。
4、有点艺术色彩。
可以把游地的历史、名胜、人情、俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。
二、写作指导：一）导入：古语云：读万卷书，行万里路。
近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会增多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，都给同学们留下深刻的印象。
如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。
游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。
游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。
但怎样才能把游记写好呢？可以从以下几个方面去作些努力。
二）指导：1、写出自己与别人的不同感受。
游记散文不能写成流水账，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。
比如同一座泰山，在不同时代、不同季节、不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。
如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。
就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。
2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。
在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。
《学写游记》习作课评课稿
《学写游记》习作课评课稿
在语文组的活动的安排下，听了郭老师的《学写游记》一课，听后感受如下：
一、郭老师上课思路非常清晰。
上课一开始由旅游照片导入，问学生都去郭什么地方，印象最深刻的是什么？是景？是人？还是其他？真实记录了自己的游览见闻和感受，激发了学习的兴趣。
教学中教师引导学生学习经典之作《梅雨潭的绿》，并让学生美读课文，说出文章之美及原因。
这样使学生在经典游记中深刻形象地掌握了游记的要领。
此教学环节看似朴实简洁，却不失为学生领悟作文写法的妙招!
二、在教学时教师关注到了写作方法的指导引入。
因为本篇是游记，郭老师边跟学生聊旅游边归纳游记的写作方法：
1、景美（巧抓特点，巧用修辞）。
2、人美（关注人事）
3、理趣（融入思考）
三、巧妙设问，抓住特点感悟
朱自清的散文，集中体现出游记体的特点，作者既通过多种修辞描写梅雨潭的绿，又将自己的切身感受诉诸笔端，将游程、见闻和感受有机结合起来，是中年级学生学写游记的优秀范本。
郭密老师引领学生整体把握游记特点，出示经典范文之后，直接切入游记写作进行教学。
从游记的特点入手，深入引导学生探究如何写作游记?此问题直接从探究游记写作，设问目标明确，任务集中，便于学生体悟写法，迁移运用。
《-学写游记-作文指导课》教学设计_初中语文人教版部编本
《<学写游记>作文指导课》教学设计_初中语文人教版部编本编辑短评《<学写游记>作文指导课》教学设计_初中语文人教版部编本能成功地将知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观结合在一起，为学生的自主学习、探究性学习提供了平台。
可供作文教学参考。
前言下载提示：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
Download tips:Instructional design is based on the requirements of the curriculum standards and the characteristics of the teaching objects, the orderly arrangement of teaching elements, and the determination of suitable teaching plans and plans. Generally, it includes teaching objectives, key and difficult points of teaching, teaching methods, teaching steps and time allocation.教学目标：1、把握游记的选材角度，丰富游记内容。
2、通过翻看照片、阅读名家游记以及教师下水文，写出感受最深的一次游记，抓特点，感人情。
3、发现美、捕捉美、表达美，培养学生独特的性情，陶冶情操。
教学用具：PPT教学过程：导入新课：在之前跟大家的交流中，我知道咱们班80%以上的同学在写周记或随笔的时候都会想要去写自己游玩、游览的经历，然而这其中有接近70%的同学又苦于不知道如何去写而最终放弃。
其实，这种记述游览经历的文章，就是我们所说的游记。
小学语文三年级上册学写游记教案(部编版)
小学语文三年级上册学写游记教案（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习游记的基本结构和写作方法，使学生能够独立完成一篇游记作文。
2. 过程与方法：通过阅读和分析优秀游记作品，培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然和社会生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 游记的基本结构：标题、开头、过程、结尾。
2. 游记的写作方法：观察、描述、抒情、议论。
3. 游记的语言特点：生动、形象、具体、感人。
三、教学重点与难点1. 重点：游记的基本结构和写作方法。
2. 难点：如何运用观察、描述、抒情、议论等手法，使游记内容丰富、语言生动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、优秀游记作品选集。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀游记作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分析游记的基本结构和写作方法，引导学生掌握游记的写作技巧。
3. 示范：教师现场撰写一篇游记，展示游记的写作过程。
4. 练习：学生根据所学知识，独立完成一篇游记作文。
5. 交流与评价：学生互相交流作品，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 游记的基本结构：标题、开头、过程、结尾。
2. 游记的写作方法：观察、描述、抒情、议论。
3. 游记的语言特点：生动、形象、具体、感人。
七、作业设计1. 根据所学知识，修改和完善自己的游记作文。
2. 阅读一篇优秀游记作品，分析其写作技巧，并撰写一篇读后感。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励学生多观察、多思考，培养他们的写作兴趣和能力。
3. 注重培养学生的创新精神，鼓励他们发挥想象，创作出独特的游记作品。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握游记的基本结构和写作方法，培养他们的写作能力，激发他们对自然和社会生活的热爱，提高他们的综合素质。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
《学写游记》语文教学PPT课件(3篇)
⑦未见其形，先闻 其声，突出了瀑布 声势之大。
⑧描写初见三吊水 瀑布之景，突出瀑 布高、落差大、声 势响的特点。
佳作展台
是瀑布的小憩之所，瀑布在那儿休息片刻后，便 又激情满怀地飞流直下，写就一首一咏三叹的古 典诗词。⑨
瀑布在落入下面那方深潭的瞬间，发出轰隆 隆的响声，然后，便变得温顺如刚降生的婴儿， 吻着泗溪两岸斑斓的岩石，抚摩着大地母亲的胸 脯，缓缓向下游流去。我的心不知不觉间也变得 宁静，我坐在潭边，陷入沉思：壮丽的山，奔放 的瀑，柔美的水，都宛如甘霖，让我们干涸的心 田得到滋润，将尘世的烦忧一洗而尽。⑩
①交代观察点在“ 湖边”，先采用平 视视角。
②再用远眺视角。
③动静结合，比喻 生动。
佳作展台
无比，游鱼细石，清晰可见。青海湖真美！青海湖
的美，是蓝天、碧水、白云融合在一起的美，是一 种宁静而自然的美，她像一位披着白纱美丽而动人 的少女，她是高原上一颗璀璨的明珠，美得让人惊
④总结，由衷赞美 青海湖。
其实，西湖还有很多景点这只是冰山一脚，有空去西湖 体验一下哦！
中考链接
路上的风景
成长路上，有花团锦簇，有断壁残垣， 有星月满天，也有狂风暴雨，这一道道风景 让你历经得意与失意，喜悦与哀伤，泪水与 汗水……但每经历一处风景，你就会拥有一 份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩。请以 “路上的风景”为题写一篇文章，可记叙， 可议论，可抒情。
叹！④
名师总评
本片段作文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖水的“清澈”
，采用平视、远眺等多种视角来观察和描写，最后总结，由衷赞美
青海湖。
佳作展台
文题二示例
春游泗溪
初春的阳光普照大地，我们一家人一身轻松
，开始了泗溪自驾游。①
三年级游记作文教案
三年级游记作文教案1【教学目标】1.能用自己的话写出一个完整的意思。
2.激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗?二、说一说1.自主学习、合作学习：⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2.教师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的?这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1.题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：2.开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：3.中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写：举例说明。
例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。
注意语句通顺、连贯。
让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
语文作文三年级游记优秀教案
语文作文三年级游记优秀教案【教案名称】：三年级语文作文《我的暑假游记》优秀教案【教案目标】：1. 培养学生的观察能力，提高学生对旅行景点的观察力和描述能力。
2. 培养学生的写作能力，让学生能够用正确的语法和词汇表达自己的观点和感受。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成作文，提高学生的合作能力。
【教学重点】：1. 学习如何观察和描述旅行景点。
2. 学习如何用正确的语法和词汇表达自己的观点和感受。
3. 学习如何合作完成作文。
【教学难点】：1. 如何提高学生的观察力和描述能力。
2. 如何引导学生用正确的语法和词汇表达自己的观点和感受。
3. 如何组织学生进行小组合作，提高学生的合作能力。
【教学准备】：1. 教师准备：幻灯片、图片、游记范文、作文评价表。
2. 学生准备：笔、纸。
【教学过程】：Step 1 导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，引导学生观察并描述图片中的景物。
2. 引导学生回顾暑假的旅行经历，鼓励他们分享自己的感受和观察。
Step 2 学习观察和描述（15分钟）1. 教师出示几张旅行景点的图片，让学生观察并描述图片中的景物。
2. 引导学生注意景物的颜色、形状、大小等细节，并匡助他们用适当的词汇进行描述。
Step 3 学习写作技巧（20分钟）1. 教师出示一篇优秀的游记范文，让学生阅读并分析其特点。
2. 引导学生注意游记中的语法结构、词汇运用和段落组织等方面。
3. 教师与学生共同总结出写作游记的一些技巧和注意事项。
Step 4 小组合作写作（30分钟）1. 将学生分成小组，每一个小组选择一个旅行景点进行合作写作。
2. 引导学生根据之前学习的观察和描述技巧，共同撰写一篇关于该景点的游记。
3. 教师在小组合作过程中进行指导和匡助，鼓励学生相互合作、交流和讨论。
Step 5 作文展示和评价（15分钟）1. 每一个小组选择一位代表将自己的作文展示给全班同学。
2. 全班同学进行评价，教师根据作文评价表对每一个小组的作品进行评价和点评。
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第15课《学写游记》修改课
查看初稿
●看看批改后的语句是否通顺，旁批的注解是否明白。
●将自己写错的字修改一遍在方框中。
●查看得分和扣分情况，再对照初稿的批改，确定自己重点修改的地方。
武器装备
好词：
愉快邀请留念游玩飘落清晰犹如芬香扑鼻天女散花
涓涓细流严严实实诗情画意扑面而来漫山遍野生机勃勃
素材拓展
描写建筑物
一、观察指导：
1、制定观察顺序
一般选用空间顺序较妥当。
如从前到后，从左到右，从上到下等。
●卧室的观察顺序：以门作为起点，与门相对的墙面为终点，总的顺序是从外到里，
具体顺序是先左边，后右边，局部观察顺序是从下（地面）到上（天花）。
●家居的观察顺序：以大门作为起点，按照功能区分为几大板块，先观察客厅，接着
是主卧室，次卧室或客卧，书房，然后是厨房，最后是卫生间，注意按照一定的方
位顺序，比如从东到西等。
具体的功能板块区，也要按照一定的顺序，比如从东到
西环转一周，或先左后右步步推进，至于具体的点，则采取从下到上的顺序。
●小区的观察顺序：以主入口的大门作为起点，按照南北或东西的方向画一条中轴线，
将小区分成左右两半，然后分别按照由外到里的顺序逐步深入观察；大一点的小区，还可以在中轴线的中点再画一条横截线，将小区分成东南西北四大块，按照从左到
右的顺序环转一圈逐步观察。
2、讲述观察规则
A、观察内容要有重点：比较突出或比较主要的建筑组成部分（注意：树木、水池或家具、家居饰品等也是其中的一部分）要作为重点认真仔细观察。
B、观察角度要多样化：以建筑组成部分的形状和颜色为主要观察角度，但也要注意光度、质地（软或硬、松或实）、温度、气味等角度。
C、随时随地做好观察笔记。
二、写作指导
参考范例：
题目：美丽幽雅的XX花园
中心：美丽幽雅
第一段：我家住在XX花园，它坐落在广州市著名的白云山脚下，是一个美丽幽雅的小区。
第二段：小区的东南片：有一个小水池，池里有鱼，池边种满了树。
第三段：小区的东北片：是几排楼房，楼房墙面颜色是暗黄色，楼房间有绿化带，点缀有凉亭。
第四段：小区的西北片：和第三段一样。
第五段：小区的西南片：有拱廊式的商业小区，会所，现代雕塑和小花园。
第六段：美丽幽雅的XX花园，是我快乐的家园，这里有我的亲人和朋友，也有我快乐的童年时光。