五年级上册信息技术教案2.5浏览数码图库浙江摄影版
新浙摄版信息技术五上教案设计(全册)
教材内容教学目标重点难点五年级上册信息技术第 1 课《信息沟通方式》1、认识沟通方式的变化，知道常用沟通方式及特色。
2、知道常用的网络沟通方式，经过在线沟通，感觉网络沟通的快捷。
认识人们沟通方式的变化，感觉网络沟通的长处。
教课器具PPT 课件教学过程教课方案改正备注第一一、认识先人传达信息的方法1、出示课件资料，学生观看认识。
2、这么多对于先人传达信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望此后大家留意这方面的信息。
二、理解现代信息沟通方式接着让我们走进现代信息时代（出示资料）。
课（1）从阅读资猜中你认识到现代哪些信息传达的方式？时预设：信函、报刊师：这些都是依赖于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。
电报、电话、网络（2）除了阅读资猜中讲到的这些，你还知道现代那些传达信息的方式？预设：短信、广播、电视。
（3）网络供给的信息沟通的方式有哪些呢？预设： QQ,聊天室，博客，校内网，微博，论坛等等4、精选三种现代沟通方式，比较优弊端，表格记录。
三、做一个文明小网民思虑：如何做个有自我保护意识的文明网民。
学生以小组的形式议论沟通，而后回答下列问题。
四、练习作业把比较现代沟通方式的表格上传到学习平台中。
教材五年级上册信息技术第 2 课《邮件传祝愿》内容1、经过邮件的收发，知道电子邮箱地点的构成，认识收信人、发信人、主题教学等因素。
目标2、掌握 Web 方式写信、收信的一般方法，感觉网络通信的便利。
3、经过防备和拒收陌生、垃圾邮件，提升网络安全的意识。
重点发送电子邮件，理解电子邮箱地点的构成难点教课器具邮箱注册地点文件，演示课件教课过程教课设计备注改正一、图片导入电子邮件自1969 年出生以来，已经成为因特网特别重要的应用领域之一，在因特网上收发邮件，既经济又方便快捷。
在过几日，中秋节到了，大家能够经过电子邮件的形式，传达祝愿给你的家人、朋友。
二、认识电子邮件的构成1、电子邮箱地点电子邮箱地点包含用户名和邮件服务器域名，中间用@连结如： jilingdou@2、写出自己要注册的电子邮箱，向同桌介绍格式三、注册电子邮箱。
五年级上册信息技术教案-2.5浏览数码图库｜ 浙江摄影版(新)
5 浏览数码图库1教学目标1、知识目标:知道一些常用的图片浏览工具。
2、能力目标:学会用ACDSee以缩略图和全屏方式浏览图片;学会用ACDSee整理文件夹。
3、情感目标:激发学生热爱校园、热爱生活的情感。
2学情分析本课主要认识ACDSee界面,初步学会用ACDSee浏览图片,为以后几课的“照片剪辑”、“板报制作”中用ACDSee辅助查找图片、复制图像等操作打下基础。
本课介绍的ACDSee3.1版本,界面简洁、典型,又有着较强的图片浏览和处理功能。
本课从内容上看可以分为三部分。
第一部分“请出图片大师”,介绍了ACDSee 的界面和功能。
第二部分“浏览精彩照片”,介绍了以“缩略图”形式浏览文件夹下所有图片和用“查看”方式浏览单幅图片的方法。
在“教你一招”时,介绍了运用快捷工具按钮前进后退浏览图片的方法。
第三部分“整理照片文件”,介绍了在ACDSee浏览窗口中建文件夹、移动文件等整理照片文件的方法。
3重点难点教学重点:学会用ACDSee浏览图片并管理图片。
教学难点:学会在ACDSee中分类管理文件夹。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】浏览数码图库教学过程:一、谈话导入,引出——图片大师ACDSee1、今天我们来学习第五课“回顾多彩生活”(板书),同学们你们平时除了学习之外都有哪些多彩的生活呢?生:是啊,你们的生活是多么丰富多彩啊,老师今天给大家带来了一些找茬游戏图片,同学们想不想玩啊?要玩这个游戏咱们必须先认识一个新朋友,这个朋友是一个专门浏览图片的软件,名字叫ACDSee(板书)。
他的图标很特别有一只大眼睛。
2、赶紧从你的电脑里找到这位新朋友!并把他打开。
3、这个软件的界面是由哪几部分组成的呢?我先来介绍一下!(课件出示指示图和解说,广播教学)文件夹浏览区:浏览图片可以在文件夹浏览区指定文件夹。
图片浏览区:这样在图片浏览区中就会以缩略图的方式显示该文件夹下的所有图片。
图片预览区:单击缩略图后可以在图片预览区预览该图片。
浙江摄影版2021年改版五年级上册信息技术教案
浙江摄影版2021年改版五年级上册教案班级五年级任课教师教学工作计划年月日教学进度表年月日一、导入新课1、学生观察情境图。
2、提出问题：你还能能提出什么问题？（体重、身高等等……）二、新课学习记录下部分同学的信息。
认识电子表格界面1.输入记录好的信息（1）输入标题（合并单元格）（2）在第一列输入姓名（3）在第二列输入数据4、保存数据对文件进行命名。
三、结论总结5、这节课，我们主要学习了用电子表格记录整理好的数据，并保存数据。
四、作业布置6、进行“我的梦想”调查，调查情况记录如下一、课程导入演示：展示素材库中2篇文档，“同学们，请看作品的对比，效果怎么样？很惊讶吧，我相信在学完这节课的内容后，你们也能做出这么好的作品，有信心吗？好了，下面就进入这节课的学习！”二、教学新授1.打开范例文演示Excrl中如何设置：2、字符格式设置方法：（1）选定要设置字符格式的单元格。
（2）执行"格式"菜单中的"单元格"命令。
（或在工具栏上相应的按钮或列表框中选择所需的字体、字形、字号）（3）选择"字体"选项卡进行设置。
3、设置对齐格式本用到什么不同的模块。
4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。
5、完成作品后保存提交。
三、创新1、在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。
无法解决的老师再给予指导。
2、欣赏作品，交流学习请同学来说一说设计思想和故事情境。
（1-2个）四、小结通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。
我们还知道了一个作品中用角色移动时，可让它改变方向。
同时，尝试了颜色特效的修改，我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。
坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch。
第2课现代信息技术(教案)-五年级上册信息技术浙江摄影版
鼓励学生分享学习信息技术的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的现代信息技术内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的现代信息技术内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
①现代信息技术的定义和发展历程
重点知识点：信息技术、数字化、网络化、智能化
板书设计：
-信息技术定义：利用计算机等设备，通过各种手段，对信息进行处理、传输和存储的技术。
-信息技术发展历程：从计算机的出现，到互联网的发展，再到人工智能的兴起，信息技术不断发展和创新。
②现代信息技术的应用领域
重点知识点：通讯、娱乐、教育、医疗、环保
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验信息技术知识的应用，提高实践能力。
在现代信息技术新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现代信息技术知识的掌握情况。
（5）评价体系：建立科学、合理的评价体系，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面、准确地评估学生的学习情况。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解现代信息技术的基本概念、发展历程以及日常应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现代信息技术的内容做好准备。
浙江摄影出版社五上信息技术教案（新教材）
浙江摄影出版社五上信息技术教案（新教材）电子教案年级五年级科目信息技术教师二零一四学年度第一学期课题第1课信息交流方式设计意图本课内容学习应该很轻松。
现代网络上的信息交流方式，大家都不陌生，反而对过去的一些信息交流方式，不太清楚。
所以老师花点时间找些视频，让学生了解过去与现代的信息传递方式。
对于了解这些方式的优缺点，激发学习的兴趣，很有帮助。
最后用在线作业交流，让同学们理解在线交流。
所以本课的学习主要还在于了解信息交流形式，激发学习兴趣，为本单元后几课的学习打下基础。
目标1.了解交流方式的变化，知道常见的交流方式及其特点。
2.知道常用的网络交流方式，通过在线交流，感受网络交流的快捷。
重难点重点：知道常见的交流方式及其特点难点：概括交流方式的特点。
课前准备图片资料课时安排1课时教师活动学生活动设计意图一、视频短片交流引入1.老师播放课前网上截取的古代飞鸽传书和驿吏快马传信的视频。
2.同学们，古代的人们要传递一个信息，都用什么方式？3．你知道你爸爸妈妈他们小时候要传递信息，用什么方式的吗？4.我们课余，同学之间有信息交流吗？观看视频，直观了解古代信息的传递方式。
激起学生讨论，讨论理解同学之间说话，也是信息交流的一种方式。
激发学生讨论，为课堂营造浓郁的兴趣。
二、网络中的信息交流1.现在我们和不在身边的人进行信息的传递，都用哪些方式呢？老师播放网上截取的信息交流方式视频。
内容有打电话、网上聊天、短信、微信、发送电子邮件等。
同学们讨论回答现代信息传递的方式。
方便，快捷、实时，可以听到对方声音，看到图像，不受距离限制。
2．现代的信息传递有什么优缺点？3.大家发现，刚才讨论的现代信息传递方式都有一个共同的特点，是什么？一定要有电，要有手机或电话、电脑等设备。
都是在网络环境中传递信息。
三、网上平台在线交流练习作业。
1.出示练习1了解各种交流方式的特点，完成表格。
（word表格放在桌面）同学们刚才都已经通过课堂上的面对面信息交流方式，把一些信息传递的方式和各自的优缺点都了解了。
五年级上册信息技术教案-2.5浏览数码图库｜ 浙江摄影版(新)
5 浏览数码图库1教学目标a、知识目标:认识常见的图片浏览的软件,掌握ACDSee查看图片的基本方法,体验图片浏览软件查看图片的便捷。
b、能力目标:通过用ACDSee管理图片文件,掌握ACDSee中重命名文件的两种方法,进一步强化分类整理文件的意识。
c、情感目标:培养学生的分类管理意识,培养学生互帮互助、团结友爱的精神。
2学情分析学生的学习热情比较高。
3重点难点【教学重点】掌握用ACDSee查看图片的方法【教学难点】批量重命名文件的操作方法4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境导入师:老师暑假里去上海科技馆玩了一趟,科技馆里面有一个机器人世界,里面有各种各样的机器人,其中一个会快速转魔方,我们一起来看看它的厉害!(播放机器人转魔方视频)设计意图:吸引学生注意力,让学生先产生学习的兴趣。
师:自从去了科技馆啊,老师就对机器人产生了很大的兴趣!平时,一有喜欢的机器人图片,老师就把它保存下来,我们一起来看看,老师已经收集到的图片。
师:看到那么多图片啊,老师想问大家,你们平时都用什么软件来浏览图片啊? 生:美图看看,windows照片查看器,ACDSee……师:今天,我们就一起来学习用ACDSee来浏览图片活动2【讲授】认识ACDSee的浏览窗口师:在你们的桌面上也有它的图标,你会启动吗?(叫一个学生上来启动)师:打开了之后,我们可以看到,整个界面被分成的三个区域,每个区域都有各自的名字,书本16页告诉了我们答案,我们一起来看一下。
(师指区域,学生说名称) 1、文件夹浏览区:认识“+”号和“—”号,文件夹呈现树状显示,浏览起来方便2、图片预览区:预览我们选定的图片。
3、图片浏览区:浏览整个文件夹中的图片。
在“文件夹浏览区”中选择要浏览的图片文件夹,在“图片浏览区”中双击图片缩略图,就可在打开的图片查看窗口中浏览图片。
师:那么我们在浏览的时候,如何查看下一张呢?生:工具栏中的下一张,键盘中的左右键……师补充:1、鼠标滚轮2、键盘上下键3、键盘左右键4、空格键5工具栏中的下一张按键。
五年级上信息技术教案浏览数码图库_浙江摄影版
五年级上信息技术教案浏览数码图库_浙江摄影版教学目标：认识常见的图片扫瞄软件，把握用ACDSee查看图片的差不多方法，体验图片扫瞄软件查看图片的便利通过用ACDSee治理图片文件，把握在ACDSee中重命名文件的两种方法，进一步强化分类整理文件的意识重点：把握用ACDSee查看图片的方法难点：批量重命名文件的操作方法教学流程：一、激趣导入老师在你们“照片”文件夹中存放了最新拍照的校园风景照片，想不想看看？二、扫瞄照片(1)学生尝试查找并用各种方法扫瞄新的照片指出：如此一张张地扫瞄照片，不是专门方便，有没有快捷的方法呢？(2)介绍ACDSee软件界面(3)学生尝试用ACDSee扫瞄照片(4)问：如何样才能将照片的缩略图放大呢？鼓舞学生看书自学、同桌合作尝试解决。
三、整理照片(1)提出问题：文件夹中的照片多了，就会显得杂乱，有什么好方法呢？(建文件夹进行归类、用中文重命名照片文件。
)(2)提出问题：你觉得我们的照片能够分成几类？应建几个文件夹？并在ACDSee中作建文件夹的示范(3)如何样把照片移到相应文件夹中呢？让学生进一步通过看书尝试自学解决练习建议：本课的练习能够先引导学生发觉所有照片的文件名有什么问题？然后示范一个照片文件的重命名操作，最后让学生完成照片文件下所有文件的重命名。
本课练习难度不大，但比较费时。
拓展延伸介绍ACDSee的另类功能1、为图像文件解压。
利用ACDSee将压缩图转化为“Uncompressed TIF”。
在“File/Save as”中的“储存类型”选择“TIFF”，然后在“Options”中将“Compress”选为“None”。
2、更换文件日期第一将系统日期调整到相应的值，选中欲更换日期的文件，然后单击“Tools/Change timestamps”，在对话框中选择“Current date&time”，点“O K”即可。
ACDSee默认只显示图形文件3、去掉图形中的黑点。
五年级上册信息技术教案制作电子相册浙江摄影版
五年级上册信息技术教案2教学目标一、知识目标：1、把握使用数码大师软件制作电子相册。
2、了解电子相册的制作步骤。
二、技能目标：1、差不多把握制作电子相册的各种方法与技巧。
2、培养学生赏识版面设计的美感。
三、情感目标：1、激发学生学习爱好，让学生在活动中受到美的熏陶，提高学生审美水平。
2、激发学生热爱生活，增强学生自豪感。
3、加强学生与他人合作的意识，鼓舞学生运用信息技术为学习、生活服务。
教学重点把握制作电子相册的操作方法。
教学难点围绕同一主题把图片、文字、音频等素材组织在一起，表达自己的创意。
教学预备用于展现的电子相册教学步骤导入激发学生的学习爱好，起到最佳的学习成效。
1、用幻灯片的形式展现一组照片——《个人写真》师：老师把这组照片制作成了一个电子相册，我们来对比下，哪种展现成效使我们感触更深？答：第二种师：什么缘故？学生摸索回答。
（电子相册包含了照片、音乐、文字等元素）师：是的，电子相册把照片和文字、音乐结合起来，让我们更能感受这组照片的意境！2、师:假如让你来做一个如此的电子相册，你要如何收集照片？什么照片都能够吗？让学生更深刻地明白得制作电子相册的前提。
生：要先确定主题，依照主题来收集。
师：是的，有了主题，我们才能有目的有方向的进行收集。
因此音乐也一样，要适合照片的意境。
小结：通过刚才的分析，动手制作一个电子相册前要、确定主题。
（2）、预备素材：收集图片及相关音乐、文字。
把课堂交给学生，引导学生主动学习，进行探究。
鼓舞学生尝试发觉新问题、解决新问题。
教师进一步引导学生探究新知识。
今天,我们就以“我的班级”为主题，来制作一个电子相册，你们有信心吗？好的，那么照片我们现场拍，来配合老师，拍两张集体照，班干部团队照，及个人照等。
（等待老师导出照片）师：同学们明白用什么软件来制作电子相册吗？步骤一：教师讲解：介绍多种电子相册制作软件。
2、介绍数码大师软件。
步骤二：选择电子相册制作软件，创建视频电子相册。
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5 浏览数码图库
教学目的
知识目标：
1.认识常见的图片浏览软件，掌握用ACDSee查看图片的基本方法
2.体验图片浏览查看图片的便捷。
能力目标：
通过用ACDSee管理图片文件，掌握在ACDSee中重命名文件的两种方法，进一步强化分类整理文件的意识
情感目标：
培养学生的审美能力。
教学重难点
重点：
掌握用ACDSee查看图片的方法
难点：
批量重命名文件的操作方法
教学过程
一、导入
师：同学们，大家好，韩老师今年刚到我们学校来支教。
我们班是初次上课，大家相互了解一下吧！平常有什么兴趣爱好。
恩，老师平常喜欢摄影，拍摄了很多照片关于我们学校的美景和可人儿，想请大家欣赏一下。
【用windows照片查看器的幻灯片模式浏览图片，背景音乐：菊次郎的夏天】欣赏完这些图片，老师想问大家一个问题，刚才在欣赏图片过程中使用了什么
软件吗？
生：学生回答
师：看来大家都不知道哦！今天我们就通过《浏览数码图库》这一课来学习浏览图片的专业软件。
【板书：浏览数码图库】
二、新授
1.了解三款软件
师：书本介绍了三款： ACDSee 、美图看看、windows照片查看器。
刚才老师就是使用了windows照片查看器中的幻灯片模式，它是计算机自带软件，使用方便，但只能浏览图片，不能编辑；而另外两款既能浏览又能编辑，这是美图看看的界面，左侧显示文件夹，右侧显示图片，
【适当操作如何打开文件夹，以便学生能够知识迁移】，选中图片后能具体编辑，那今天我们要学习的是其中一款强大的查看图片软件——ACDSee【板书】。
2.认识界面
师：首先请同学们双击桌面上的ACDSee图标，进入它的界面。
不过在界面中并没有显示我们需要查看的图片，那该怎么办？请你自学书本第15、16页第二部分内容“浏览精彩图片”，告诉老师，界面由哪三部分组成？并且使图片在ACDSee界面中呈现，老师已经将图片文件夹放到了桌面。
生：学生操作。
【板书：ACDSee界面】
师：首先请大家告诉老师，ACDSee界面分成哪三部分？
生：学生回答
师：那么如何在软件中打开图片呢？哪位同学愿意上台来做一回小老师。
（观察学生操作，可能没有同学会）在学生操作过程中粘贴
【板书：文件夹浏览区图片预览区图片浏览区】
师：非常好！在“文件夹浏览区”中找到图片所在文件夹“浏览数码图库”，单击“+”号使其展开，在“图片浏览区”中呈现所有图片的缩略图，当我们选中某一张图片时，即可在“图片预览区”浏览图片，如果你觉得还不够清楚，双击图片查看大图，通过单击“上一张”“下一张”按钮查看图片。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
3.重命名单个文件
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
师：在浏览过程我们可以发现，一般由数码产品采集到的照片是以字母和数字序列命名，每张照片后面代表了不同的含义，我们
可以进行重命名，这里有我们五（2）班的照片，左右同学相互合作，找一张你最感兴趣的，猜猜背后的故事，给它起一个贴切的名字。
师：学习了今天这节课，相信同学们以后对于图片的管理有了更深的了解，可以把自己生活学习中记录你成长点滴的照片更加快捷、方便、有效地管理。
这节课就上到这里，下课。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。