数码摄影教程教案
数码摄影教程教案
3、利用计算机技术进行创作，利用互联网完成传输。
第五节：数码影像创作的基本要求
1、主题鲜明；
2、主体突出（注意给学生讲明主题与主体的区别）；
3、画面简洁（从“摄影是减法的艺术”讲起）；
4、符合一定的技术标准；
5、瞬间形象性（讲布列松“买啤酒归来的孩子”照片）；
参考资料
1、《数码摄影教程》，徐和德编著，上海人民美术出版社。
2、《中国高校摄影教育理论研究》，张宗寿主编，电子科技大学出版社。
3、《摄影艺术20讲》，林路著，学林出版社。
4、《静物》，[英]罗杰.希克斯；[美]法兰西斯.舒尔茨，黑龙江美术出版社。
5、《2001中国年度最佳摄影》，中国摄影家协会《大众摄影》选编，漓江出版社。
教学时数
4学时
授课方法
和手段
教学方法：讲授
辅助手段：多媒体；光学照像机；数码照像机
教学目的
与要求
1、学习和掌握数码照相机使用基本知识；
2、数码照相机的种类与性能指标；
3、数码摄影的应用；
4、不同焦距镜头的特点和用途；
5、数码照相机维护与保养。
教学基本内容纲要
第一节：数码照相机拍摄模式的选择
数码照相机拍摄模式通常有12种可供选择，其中自动、手动、程序模式、快门优先、光圈优先、人像模式、风景模式等八种模式使用较多，初学者多使用自动或程序模式，随着对摄影技术的逐渐掌握，可依拍摄需要选择相应模式。
教学重点
与难点
1、基本术语及含意，如光圈、景深、快门速度、倒易率、曝光组合等；
2、数码照相机的主要性能指标及其含意；
3、三种存储格式的区别与正确选择；
小学美术《数码摄影》教案
-理解和掌握摄影中的光线运用，包括顺光、逆光、侧光等不同光线的拍摄技巧。
-熟练运用摄影构图原则，将理论知识转化为实际拍摄中的直觉反应。
-在拍摄过程中，快速调整相机设置以适应不同的拍摄场景。
举例解释：
-光线运用是摄影中的难点，需通过实际操作让学生感受不同光线下的拍摄效果，如逆光拍摄时如何调整曝光补偿，侧光拍摄时如何突出主体。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数码摄影的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对摄影技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对数码摄影表现出了极大的兴趣。他们对于如何运用相机捕捉生活中的美好瞬间充满了好奇。在导入新课的时候，通过提问的方式，成功激发了学生的好奇心，这是一个不错的开始。
小学美术《数码摄影》教案
一、教学内容
小学美术《数码摄影》教案，本章节内容依据人教版小学美术教材五年级下册第七单元《生活中的美》中第三节《捕捉美的瞬间》设计。主要内容如下：
1.了解数码摄影的基本知识，如相机的构造、拍摄模式等。
2.学习如何观察和发现生活中的美，捕捉美的瞬间。
3.掌握简单的摄影技巧，如构图、光线、色彩等，提高摄影作品的美感。
-构图原则的难点在于如何将理论应用到实际拍摄中，教师可通过案例分析、现场指导等方式帮助学生理解。
-相机设置调整的难点在于学生对相机操作的熟练度，教师应提供充足的实践机会，让学生在不断尝试中掌握技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数码摄影》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边美丽的景色或者有趣的瞬间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数码摄影的奥秘。
初中数码摄影教案
初中数码摄影教案教案标题：初中数码摄影教案教案目标：1. 了解数码摄影的基本原理和技巧；2. 学习如何运用摄影设备进行拍摄；3. 培养学生的观察力、创造力和审美能力；4. 提高学生的沟通和表达能力；5. 培养学生的团队合作精神。
教学内容：1. 数码摄影的基本原理和技巧；2. 摄影设备的使用和维护；3. 拍摄主题和构图技巧；4. 后期处理和编辑技巧；5. 分享和展示作品。
教学过程：第一课：数码摄影基础1. 引入数码摄影的概念和意义；2. 介绍数码摄影的基本原理和技巧；3. 学习摄影设备的使用和维护。
第二课：拍摄主题和构图技巧1. 学习选择拍摄主题的方法和技巧；2. 介绍构图的基本原则和技巧；3. 组织学生进行实地拍摄练习。
第三课：后期处理和编辑技巧1. 介绍常用的后期处理软件和工具；2. 学习基本的后期处理和编辑技巧；3. 组织学生进行后期处理和编辑实践。
第四课：分享和展示作品1. 学习如何有效地分享和展示作品；2. 组织学生进行作品展示和评价；3. 引导学生进行作品改进和提升。
教学方法：1. 讲授与示范：通过讲解和示范向学生介绍数码摄影的基本原理和技巧；2. 实践与练习：组织学生进行实地拍摄、后期处理和编辑的实践活动；3. 合作与讨论：鼓励学生在小组内合作讨论，分享经验和互相学习；4. 展示与评价：组织学生进行作品展示和评价，促进学生之间的交流和学习。
教学资源：1. 数码相机和摄影设备；2. 后期处理软件和工具；3. 摄影作品展示和分享平台；4. 相关的教学资料和参考书籍。
评估方式：1. 学生的实地拍摄作品和后期处理作品；2. 学生的作品展示和分享表现；3. 学生的参与度和合作精神。
教学延伸：1. 组织学生参观摄影展览或邀请专业摄影师进行讲座；2. 组织学生参加摄影比赛或举办学校摄影展。
通过以上教案，初中学生将能够全面了解数码摄影的基本原理和技巧，掌握摄影设备的使用和维护，学会选择拍摄主题和构图技巧，掌握后期处理和编辑技巧，并能够分享和展示自己的作品。
老年大学数码摄影教案
教学目标：1. 使学员了解数码相机的种类、基本构造和功能。
2. 培养学员正确使用数码相机的方法，掌握基本的摄影技巧。
3. 培养学员对摄影艺术的兴趣，提高审美能力。
4. 培养学员的团队合作精神，提高沟通与交流能力。
教学对象：老年大学学员教学时间：2课时教学地点：教室教学准备：1. 数码相机若干台2. 投影仪及多媒体设备3. 数码摄影教材教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍数码摄影的发展历程和现状，激发学员的学习兴趣。
2. 引导学员分享自己使用数码相机的经验和感受。
二、数码相机基本知识1. 教师讲解数码相机的种类、基本构造和功能。
2. 通过多媒体展示数码相机的各个部件及其作用。
3. 学员现场观察数码相机，了解各个部件的位置和功能。
三、摄影基本技巧1. 教师讲解摄影的基本原则，如构图、光线、色彩等。
2. 通过实际操作，让学员掌握曝光、对焦、白平衡等摄影技巧。
3. 学员现场练习，教师逐一指导。
四、课后作业1. 学员尝试用数码相机拍摄校园风景或人物，并分享拍摄心得。
第二课时一、复习与巩固1. 教师简要回顾上一节课的重点内容，检查学员掌握情况。
2. 学员分享自己拍摄的作品，教师点评并给予指导。
二、摄影艺术欣赏1. 教师展示一些优秀的摄影作品，引导学员分析作品的艺术特点。
2. 学员讨论摄影作品中的构图、光线、色彩等元素。
三、摄影实践1. 教师带领学员到户外进行摄影实践，现场指导拍摄技巧。
2. 学员分组进行拍摄，教师逐一指导，分享拍摄心得。
四、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调摄影技巧的重要性。
2. 学员分享自己的学习收获和体会，提出自己在摄影方面的疑问。
教学评价：1. 学员对数码相机基本知识的掌握程度。
2. 学员对摄影基本技巧的掌握程度。
3. 学员的作品质量和摄影水平。
课后延伸：1. 鼓励学员参加摄影比赛或展览，展示自己的摄影作品。
2. 组织学员参加摄影讲座、培训等活动，提高摄影技艺。
(完整word版)数码摄影教程教案
第六节：不同焦距镜头的特点和用途
按照焦距的不同分为标准镜头、短焦距镜头、长焦距镜头。数码照相机镜头根据焦距值能否调节，分为定律距镜头和变焦距镜头两类。定焦镜头指镜头是死的，只有一个焦距；变焦镜头指可以来回伸缩，焦距是可以变化的。目前，大部分数码照相机使用变焦距镜头。
第四节：数码照相机的基本结构（完全不同于传统相机）
数码相机的机架与镜头无论功能或形状均与光学相机相同，光圈、景深与快门速度相互之间的组合关系也与光学相机相同。图像传感器有CCD和CMOS两种，主要起着代替传统胶卷“感光”的作用，图像传感器与存储卡结合起来记录拍摄到的影像。
第五节：数码照相机的种类与性能指标
以上整个过程约168年。
第二节：数码摄影的特性
1、信息特性；2、纪实性；3、瞬间性；4、选择性。
第三节：数码摄影的应用
1、新闻和大众传播；2、艺术创作；3、科学研究
上述特性与光学照相机是相同的。
第四节：数码摄影的特点（完全不同于传统相机）
1、所见即所得，与个人电脑显示有相同之处，实现了光、电、光的过程；
以上为本章的教学重点与难点，应注意着力讲透。
教学过程
设计
语言讲述＋课件展示→图片介绍→引导学生加深理解所讲授内容
作业、讨论
及辅导
本章布置以下思考题：
1、数码摄影具有哪些特性？
2、数码摄影有哪些应用领域
3、数码摄影的特点是什么？
4、数码影像创作的基本要求是什么？
授课方法
和手段
教学方法：讲授
辅助手段：多媒体；光学照像机；数码照像机
数码摄影基础教案模板范文
一、课程名称：数码摄影基础二、授课对象：摄影爱好者、初学者三、教学目标：1. 使学生掌握数码摄影的基本概念和原理。
2. 让学生了解数码相机的操作方法和技巧。
3. 培养学生的摄影构图能力和审美观念。
4. 提高学生的摄影实践能力。
四、教学内容：第一阶段：数码摄影基础知识1. 数码摄影的定义、发展历程及特点2. 数码相机的分类、结构及功能3. 数码摄影的曝光三要素：光圈、快门、ISO4. 数码摄影的构图技巧：三分法、对称法、对角线法等第二阶段：数码相机操作与技巧1. 数码相机的开机、关机、存储卡操作2. 相机菜单设置：ISO、光圈、快门、白平衡等3. 拍摄模式：自动模式、程序模式、快门优先、光圈优先、手动模式等4. 对焦技巧：单点对焦、多点对焦、连续对焦等第三阶段：摄影实践与审美培养1. 摄影实践：户外拍摄、室内拍摄、夜景拍摄等2. 审美培养：色彩搭配、光影运用、画面构图等3. 作品分析：优秀摄影作品赏析、学生作品点评4. 摄影软件使用：图像处理、后期调色等五、教学安排：第一周：数码摄影基础知识讲解，布置实践作业第二周：数码相机操作与技巧讲解，布置实践作业第三周：摄影实践与审美培养，作品分析第四周：摄影软件使用，总结课程内容六、教学方法：1. 讲授法：讲解数码摄影基础知识、相机操作技巧等2. 案例分析法：分析优秀摄影作品，提高审美能力3. 实践法：布置摄影实践作业，让学生在实践中提高技能4. 互动法：鼓励学生提问、交流，提高课堂氛围七、考核方式：1. 课堂表现：出勤、提问、参与讨论等2. 实践作业：完成摄影实践作业，提交作品3. 期末考试：笔试，考察学生对数码摄影基础知识的掌握程度八、教学资源：1. 教材：《数码摄影基础》2. 教学课件：数码摄影基础知识、相机操作技巧、摄影构图技巧等3. 摄影作品：优秀摄影作品、学生作品等4. 摄影软件：图像处理软件、后期调色软件等通过本课程的学习，学生将掌握数码摄影的基础知识和操作技巧，提高摄影实践能力，为成为一名优秀的摄影师打下坚实基础。
数码摄影教程教案
一、数码摄影基础1. 教学目标（1）了解数码摄影的定义和发展历程。
（2）掌握数码摄影的基本设备及功能。
（3）熟悉摄影术语和基本原理。
2. 教学内容（1）数码摄影的定义和发展历程。
（2）数码相机的基本构成和功能。
（3）摄影术语和基本原理（如曝光、焦距、景深等）。
3. 教学方法（1）讲授：讲解数码摄影的定义、发展历程和摄影术语。
（2）演示：展示数码相机的基本操作和功能。
（3）实践：学生动手操作数码相机，熟悉基本功能。
4. 教学评估（1）课堂问答：检查学生对数码摄影基础知识的掌握。
（2）实操评价：评估学生在实际操作中的表现。
二、摄影构图与审美1. 教学目标（1）了解摄影构图的基本原则。
（2）掌握摄影审美标准。
2. 教学内容（1）摄影构图的基本原则（如对称、对比、层次感等）。
（2）摄影审美标准（如美感、意境、创意等）。
3. 教学方法（1）讲授：讲解摄影构图原则和审美标准。
（2）示例分析：分析优秀摄影作品，讲解其构图和审美特点。
（3）实践：学生拍摄作品，教师指导评价。
4. 教学评估（1）课堂问答：检查学生对摄影构图和审美知识的掌握。
（2）作品评价：评估学生在实践中的表现和审美水平。
三、数码摄影技巧1. 教学目标（1）掌握摄影曝光、焦距、景深等基本技巧。
（2）学会使用数码相机调整参数。
（3）提高摄影作品质量。
2. 教学内容（1）摄影曝光技巧（如测光、补偿等）。
（2）焦距和景深的控制（如光圈、shutter speed等）。
（3）数码相机参数调整（如ISO、白平衡等）。
3. 教学方法（1）讲授：讲解摄影技巧理论和操作方法。
（2）实操演示：展示如何调整数码相机参数。
（3）实践：学生动手操作，实践摄影技巧。
4. 教学评估（1）课堂问答：检查学生对摄影技巧知识的掌握。
（2）作品评价：评估学生在实践中的表现。
四、人像摄影1. 教学目标（1）掌握人像摄影的基本技巧。
（2）了解人像摄影的构图和审美要求。
（3）培养拍摄满意的人像作品的能力。
数码摄影基础教案（学生七人像摄影）
数码摄影基础教案（学生七人像摄影）第一篇：数码摄影基础教案(学生七人像摄影)第四章：摄影技巧第一节：人像摄影一：基础知识1．人像摄影器材：长焦距镜头什么镜头拍肖像最好？一只中等望远的变焦或定焦镜头就能胜任。
如果使用35毫米胶片拍摄的话，这就意味着应使用85至135毫米焦距的镜头。
因较短的焦距（50毫米以下）拍肖像常常会夸张人物面部的特征，有时会使鼻子显得比实际的大，人物会变形。
使用经常被称为人像镜头的85至135毫米的较长镜头时，透视则有所压缩，这样面部特征就会表现出正确的比例。
而若要使用200毫米以上长焦距镜头的话，则会使面孔显得太平。
用中等望远镜头来拍摄肖像效果比较好。
用35毫米广角镜头靠近拍摄的面容太难看。
而用105毫米长焦距镜头拍摄的肖像压缩了透视和面部特征，把被摄者表现得自然悦目。
2．靠近点：没有经验的人像摄影师拍摄失败的另一个原因是他们在拍摄时没有尽可能地靠近被摄者。
如果你拍摄的人物在画面上太小，以至于其面容和表情看不太清楚，无法达到预期的效果。
解决的办法就是再靠近一些拍摄，你可以走上前去靠近被摄者，或者是使用较长焦距的镜头拍摄。
“近产生美”著名战地摄影师罗伯特·卡帕说：“如果你的照片拍得不够好，那是因为你靠得不够近”。
对人像照片来说这是很重要的。
3．使用大光圈：拍摄人像应避免使用f／11到f／22的小光圈。
用小光圈对于在强光下拍风光是好的，但是对于拍摄人像则会出问题。
小光圈能使背景显得相当清晰，会转移对被摄者的注意。
f／1.8至f/4的大光圈能使背景虚化,使之处于焦点之外，而让人物成为照片中唯一让人关注的目标。
不过，大光圈有可能使景深太浅，如果被摄者的一只眼睛比另一只离相机更远，那么距离较远的那只眼睛也许会处在焦点之外。
补救的办法是在取景时舍弃背景，这样就可以使用较小一挡的光圈，或者是调整被拍者的头部位置，使其双眼与相机的距离相等。
人们的注意力会集中在摄影师所希望的地方：被摄者身上。
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和手段
教学方法：讲授
辅助手段：多媒体；数码照像机。
课后小结
本章学习内容包含了数码照相机的基本性能指标、结构、拍摄模式、拍摄、取景、调焦及注意事项、光圈、快门速度、倒易率、曝光组合、拍摄、浏览、存储器与三种存储格式、不同焦距的镜头特点与用途、快门种类及四种拍摄法、照相机的维护等，特点是名词多、内容繁琐，但是这些内容是任何一个从入门开始的摄影者所必须学习并逐步掌握的最基础的知识，学习时应抓住要点和相互之间的关系，这种关系最终影响的是拍摄的照片是否符合要求。因此，除课堂讲授外，凡有照相机的同学要利用各种机会课后学习在不同的场合和相机功能组合下，练习拍摄并细心体会它们之间的异同。
数码照相机常见的性能指标有像素数、分辨率、相当感光度、白平衡、存储格式、压缩比、闪光灯、曝光补偿、连拍功能等。了解数码照相机的各项指标含义，是正确选购和使用数码照相机的前提。
第六节：不同焦距镜头的特点和用途
按照焦距的不同分为标准镜头、短焦距镜头、长焦距镜头。数码照相机镜头根据焦距值能否调节，分为定律距镜头和变焦距镜头两类。定焦镜头指镜头是死的，只有一个焦距；变焦镜头指可以来回伸缩，焦距是可以变化的。目前，大部分数码照相机使用变焦距镜头。
教学时数
4学时
授课方法
和手段
教学方法：讲授
辅助手段：多媒体；光学照像机；数码照像机
教学目的
与要求
1、学习和掌握数码照相机使用基本知识；
2、数码照相机的种类与性能指标；
3、数码摄影的应用；
4、不同焦距镜头的特点和用途；
5、数码照相机维护与保养。
教学基本内容纲要
第一节：数码照相机拍摄模式的选择
数码照相机拍摄模式通常有12种可供选择，其中自动、手动、程序模式、快门优先、光圈优先、人像模式、风景模式等八种模式使用较多，初学者多使用自动或程序模式，随着对摄影技术的逐渐掌握，可依拍摄需要选择相应模式。
及辅导
本章布置以下思考题：
1、数码照相机的拍摄模式有哪些？掌握拍摄模式在拍摄时的具体应用。
2、光学变焦与数码有变焦有哪些区别？
3、何谓“光圈”？光圈系数按照进光量由大到小的排列顺序？
4、何谓“景深”？影响景深的因素有哪些？
5、平视旁轴取景器与单镜头反光取取景器有何不同？
6、数码照相机常见的性能指标有哪些？
第七节：数码照相机快门的种类与特点
依种类有镜间快门和焦点平面快门两种，数码相机的快门多为焦点平面快门。（分别介绍两种快门的特点）
第八节：快门速度与动感表现
分别介绍“凝固拍摄法”、“慢门拍摄”、“追随拍摄”和“变焦拍摄”。
第九节：数码照相机的维护与保养
数码照相机是光、电、机结合的产物，注意防水、防磁和强光照。
今天我们学习数码摄影的知识，在拍摄、取景、用光、主题构思、主体与客体的关系、瞬间性、形象性、引起人们的感情共鸣等方面与光学相机并无不同。对此，同学们应予以足够注意，并通过努力学习和实践来弥补自己的先天不足。
参考资料
1、《数码摄影教程》，徐和德编著，上海人民美术出版社。
2、《中国高校摄影教育理论研究》，张宗寿主编，电子科技大学出版社。
参考资料
1、《数码摄影教程》，徐和德编著，上海人民美术出版社。
2、《中国高校摄影教育理论研究》，张宗寿主编，电子科技大学出版社。
3、《摄影艺术20讲》，林路著，学林出版社。
4、《静物》，[英] 罗杰.希克斯；[美] 法兰西斯. 舒尔茨，黑龙江美术出版社。
5、《2001中国年度最佳摄影》，中国摄影家协会《大众摄影》选编，漓江出版社。
教学重点
与难点
1、正确曝光的含意；
2、测光表原理及测光基准；
3、曝光补偿的概念和曝光补偿的方法。
教学过程
设计
语言讲述＋课件展示 → 图片介绍→ 引导学生加深理解所讲授内容
作业、讨论
及辅导
本章布置以下思考题：
1、何谓“照度”？何谓“亮度”？二者之间的关系如何？
2、“曝光不足” 、“曝光过度” 、“曝光正确”在照片上各有何表现？掌握正确曝光的标准。
第二节：测光表的测光原理与测光方法
测光表从原理上讲，是一台制造精密的照度计，是通过光敏传感器把拍照现场的光线转换为电流值并通过显示电路显示出来，但这时所显示的测光结果并不以电流的强弱表示，而是换算为在该电流值下，当要拍摄的照片达到一个较好的效果时所对应的光圈值和快门速度值，对摄影者起到一个提示作用。通常按照数码相机说明书的提示操作，业余条件下可获得较满意的拍摄效果。
第三节：数码照相机的测光系统与测光模式
依据反射式测光表的测光原理，反射率为18%的中灰色调是数码照相机测光表的测光基准。数码照相机为自动测光，有下述四种测光模式：
1、平均测光模式
2、中央重点测光模式
3、点测光模式
4、多区域测光模式
第四节：曝光补偿与包围曝光。
曝光补偿的基本原则是 “白加黑减，亮加暗减”。大部分数码相机曝光补偿的调节范围一般为 ±2EV，以1/3EV值为补偿间隔，从-2.0～＋2.0，共12个级别的曝光补偿值。
以上为本章的教学重点与难点，应注意着力讲透。
教学过程
设计
语言讲述＋课件展示 → 图片介绍→ 引导学生加深理解所讲授内容
作业、讨论
及辅导
本章布置以下思考题：
1、数码摄影具有哪些特性？
2、数码摄影有哪些应用领域
3、数码摄影的特点是什么？
4、数码影像创作的基本要求是什么？
授课方法
和手段
教学方法：讲授
辅助手段：多媒体；光学照像机；数码照像机
2、测光表从本质上分析，是一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ照度计，当你拥有一台测光表时，应按所讲的测光方法正确测光。
3、数码相机由于已建立的测光基准是18%的灰度，我们不难理解为什么曝光补偿的基本原则是“亮加暗减”
4、通过对曝光及测光原理的学习，应尽可能练习做到所拍摄的照片曝光量基本在正确曝光的范围，从而为下一步的照片处理和打印提供方便。
3、《摄影艺术20讲》，林路著，学林出版社。
4、《静物》，[英] 罗杰.希克斯；[美] 法兰西斯. 舒尔茨，黑龙江美术出版社。
5、《2001中国年度最佳摄影》，中国摄影家协会《大众摄影》选编，漓江出版社。
周 次
第二、三周；2008年3月24日～4月6日
章节名称
第二章 数码照相机与拍摄技巧
授课方式
课堂讲授（ √ ）；讨 论（ ）；上 机（ ）
6、能引起人们的感情共鸣（讲凯文.卡特的“秃鹫.女孩”照片）
7、介绍普利策新闻摄影奖。
教学重点
与难点
1、数码摄影的信息特性、纪实性、瞬间性、选择性；
2、第四节所讲的数码摄影的三个特点：所见即所得；数字化影像记录方式；利用计算机技术进行创作；利用互联网完成传输。
3、第五节所讲的数码影像创作的六项基本要求。
第四节：数码照相机的基本结构（完全不同于传统相机）
数码相机的机架与镜头无论功能或形状均与光学相机相同，光圈、景深与快门速度相互之间的组合关系也与光学相机相同。图像传感器有CCD和CMOS两种，主要起着代替传统胶卷“感光”的作用，图像传感器与存储卡结合起来记录拍摄到的影像。
第五节：数码照相机的种类与性能指标
以上整个过程约168年。
第二节：数码摄影的特性
1、信息特性；2、纪实性；3、瞬间性；4、选择性。
第三节：数码摄影的应用
1、 新闻和大众传播；2、艺术创作；3、科学研究
上述特性与光学照相机是相同的。
第四节：数码摄影的特点（完全不同于传统相机）
1、所见即所得，与个人电脑显示有相同之处，实现了光、电、光的过程；
4、理解曝光补偿的基本原则，学会在不同的拍摄场合曝光补偿的方法。
教学基本内容纲要
第一节：数码照相机的曝光与曝光量
曝光是指摄影时控制照相机的光圈和快门，让外界景物反射的适量光线通过镜头到达图像传感器上形成影像的过程。曝光的四个因素是：光线的强弱；相当感光材料度的大小；光圈与快门速度。正确曝光的两层含意：一是真实、客观地记录现场的光线、色彩、影调；二是正确表达作者的创作思想、意图和感情，使画面有较强的艺术感染力。同学们通过拍照实践，应较好掌握曝光过度、正确和不足时照片所显示的基本格调上的区别。
课后小结
光学摄影从1836年8月19日公布以来，至1936年，第一架单镜头反光照相机问世；经历了100年时间，人们对影像记录的要求和手段虽然在不断升高和完善，但相对发展缓慢。从1936年至1991年世界上第一架商用数码相机的推出，仅用了55年，虽然也在记录着相同的影像，但记录方式却发生了革命性变化，数码相机从问世到今天拍摄功能相对完善，并对传统光学照相机构成巨大冲击，只用16年时间，无疑起决定作用的因素是科学技术，特别是计算机数字技术的进步，极大促进了数码相机的制造，并在继续向光学相机逼近。
3、掌握数码照相机的测光方式。
4、何谓“直方图”？掌握数摄影时直方图的应用。
5、何谓“EV”值，EV值的作用如何？
6、何谓“曝光补偿”？如何进行曝光补偿？
7、掌握数码相机的测光模式。
授课方法
和手段
教学方法：讲授
辅助手段：多媒体；光学照像机；数码照像机
课后小结
1、曝光的实质是摄影现场光线强弱对所拍摄照片的影响，直观反应是不足、合适与过度，这些不同结果的出现除与拍摄现场光照强度的影响有关外，还与所使用照相机的光圈大小和快门速度的快慢有直接关系。通过本章的学习，要明确根据正确曝光的原则，拍摄者应选择的光圈与速度组合是什么。
天水师范学院学生公选课专业教材
(适用于各专业本科四年制)
教案主编：谢天柱
教案审阅：李三相
教案使用时间：2007～2008第二学期
生命科学与化学学院
2008-03
周 次
第一周；2008年3月17日～23日
章节名称
第一章 数码摄影概述