重庆市沙坪坝区九年级历史上册世界古代史第一学习主题
九年级历史上册《第1单元 世界古代史》复习教案 岳麓版
第5课 文明的冲撞与融合
古代世界文明之间交往的两种形式：
一种是暴力冲突：（公元前5世纪早期，波斯帝国出征希腊，挑起了希波战争，取胜之后的雅典成为地中海地区的霸主；公元前334年，马其顿王国国王亚历山大东征，一直打到印度河流域，建立其地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，首都是巴比伦。亚历山大东征促进了东西方经济文化交流，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生；布匿战争后，罗马成为地中海的霸主。罗马的扩张，2世纪，罗马帝国地跨欧亚非三大洲，地中海成为它的内海。）
⒉《汉谟拉比法典》：它是一部维护奴隶主阶级利益的法典（性质），也是历史上已知的第一部比较完备的成文法典（历史地位）。
㈢古代印度的种姓制度
⒈概况：古印度指整个南亚次大陆。公元前2300年左右，印度河流域出现城邦。后来雅利安人入侵印度，建立了一些奴隶制小国。
⒉古印度的种姓制度：婆罗门（祭司贵族）、刹帝利（国王、官吏和武士）、吠舍
②时间：公元前6世纪。 ③地点：古印度。 ④创始人：释迦牟尼。 ⑤教义：宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以进入“极乐世界”。⑥经典是《金刚经》。 ⑵佛教的传播：公元前3世纪，印度摩揭陀国的阿育王定佛教为国教。此后，佛教逐渐发展为世界性的宗教。西汉末年，佛教开始传入中国。
㈡基督教
一种是和平交往：如中、印文化的西传、马可·波罗来华。（注意：阿拉伯数字是印度人发明的，阿拉伯人传到欧洲的。意大利旅行家马可·波罗元朝时来到中国，著有《马可·波罗游记》。该书扩大了欧洲人的视野，是新航路开辟的原因之一。）
第6课 世界三大宗教
㈠佛教
⑴佛教的产生：①背景：公元前6世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。
重庆市沙坪坝区九年级历史上册全一册教案(打包23套)川教版2(美教案)
古代东西方文明的交流课题名称第八课古代东西方文明的交流三维目标一、识记与理解记住马可·波罗国籍、来华时间、著作的名称；知道“阿拉伯数字〞的由来。
二、能力与方法通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的根本技能；通过本课设计的对带“胡〞字蔬菜瓜果的历史考证活动，培养学生查阅资料、收集整理资料的能力。
三、情感态度与价值观通过对马可·波罗东游历史内容的学习，使学生了解东西方人民自古以来友好交往的史实，培养学生的开放意识和国际交流与合作的意识；通过学习阿拉伯数字的由来与开展，使学生认识到科学知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度，同时充分认识阿拉伯人对世界文化作出了重要奉献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，重点目标导入示标培养学生的爱国主义情感。
马可·波罗在元朝的活动、阿拉伯数字难点目标东西方和平交往的历史作用的由来上一节课我们了解了古代东西方的战争，但是你们知道吗？在东西方的关系中，不同文明目标三导的交流与融合始终是历史的主流。
古代东西方文明通过各国人民的友好往来，以各种形式不断交流，互相影响，创造出新的辉煌。
今天，我们就走进历史去感悟一下。
在东西方文明的交流的过程中有许多人和民族作出了很大的奉献。
元朝时就有这么一个外国人，他在中国生活了年，并在朝廷作了大官，由他口述的一部书还曾经风行欧洲。
这个人是谁？是什么吸引他来到中国的？在那个自然条件及其恶劣的年代他又是怎样来到中国的呢？〔课件显示第一目标题〕学做思一：马可·波罗东游〔师导〕刚刚我听见很多同学说出了马可·波罗的名字，他是哪国人呢？〔学生容易答出是意大利，并要求记住〕为什么元朝时的中国对他有那么大的吸引力呢？〔出示小标题〕㈠马可·波罗来华背景〔指导学生阅读教材页内容并出示“丝绸之路路线〞图、朝疆域〞图再引导学生答复〕学生答复后归纳：马可·波罗来华是在蒙古帝国已经建立、东西方陆路交通大开的“元背景下实现的。
重庆市沙坪坝区九年级历史上册 世界近代史(上)第一学习主题 欧美国家的巨变与殖民扩张 第12课 文艺复兴与新
人文主义的含义，文艺复兴的意义。
导入示标
( 播放影片《达·芬奇密码》片头和电影《哥伦布》里的插曲《航行》
达·芬奇和哥伦布都生活在14至16世纪欧洲封建社会渐趋衰落、资本主义萌芽发展、世界正在发生剧变的时期。在神学笼罩的黑暗统治中，思想文化的巨人向愚昧和无知发起了挑战；在惊涛骇浪的大海上，勇敢的探险者找到了沟通世界的新路；腐朽的封建城堡在风雨中动摇，资本主义的新时代即将到来。通过本课的学习，你将会感受到新时代到来前夜欧洲思想文化变革的蓬勃朝气，领略到人类反封建神学、向自然挑战的无畏精神。
课后练习
完成《新航路的开辟》图中相关填空，并在图上画出达·伽马、哥伦布、麦哲伦远航的大致路线。
（教师提出如下学习提纲，指导学生自主学习）
1、欧洲人开辟新航路的主要目的是什么？你认为当时欧洲人能开通新航路吗？
2、哪些冒险家为新航路的开辟做出了突出贡献？
航海家
国别
航行时
资助国家
航行路线
哥伦布
达·伽马
麦哲伦
完成表格后教师激趣，请一位学生讲一讲哥伦布发现新大陆的经过：（1492年8月，哥伦布率船队 从西 班牙出发，自西向东，横渡大西洋，他们凭借罗盘针航海图等在茫茫大海上航行了30多天，10月11日发现了美洲巴哈马群岛，后来，哥伦布又发现了中南美洲的一些地方，他还以为他到达的是东方的印度，因此把当地居民叫做印第安人，就是印度居民的意思）
他是意大利文艺复兴同时也是欧洲文艺复兴的先驱，他是旧时代走向新 时代的第一位诗人，他的代表作品《神曲》。
小组 讨论：通过阅读教材P73－74小字部分，理解但丁作品是怎样体现人文主义精神的。
多媒体展示《蒙娜丽 莎》并阅读文字介绍，理解：绘画对人和人性作了生动的刻画，表达了新兴资产阶级对现实生活的追求和审美情趣，体现了人文主义新思想和新的审美观念。
初中九年级历史上册 第一单元世界古代史第1课史前时期的人类名师教案 岳麓版
《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1课史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。
②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。
③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。
过程与方法①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。
②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。
③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。
情感态度与价值观①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。
②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。
③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。
重点难点重点：南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点：三大主要人种的形成及其原因教学过程课前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。
今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。
沙坪坝区九年级历史上册 世界近代史(上)第一学习主题 欧美国家的巨变与殖民扩张 第12课 文艺复兴
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第十二课文艺复兴与新航路的开辟课题名称第十二课文艺复兴与新航路的开辟三维目标一、识记与理解识记文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达.芬奇及其代表作;识记开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
二、能力与方法通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力.通过对重大时间和主要人物的评价,提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
三、情感态度和价值观学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争,新航路开辟的成功，促进了各国的交流,推动了历史发展的进程，改变了世界形式；文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神,从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
重点目标文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
难点目标人文主义的含义，文艺复兴的意义。
导入示标（播放影片《达·芬奇密码》片头和电影《哥伦布》里的插曲《航行》达·芬奇和哥伦布都生活在14至16世纪欧洲封建社会渐趋衰落、资本主义萌芽发展、世界正在发生剧变的时期。
世界古代史知识梳理
世界古代史基础知识自测第一学习主题：史前时期的人类1, 科学证明人是由进化而来的。
2, 人类的直系祖先是，生活在。
3, 人类出现的时间是，被称为或。
4, 在从猿到人的转变过程中，起了确定性作用。
5, 现代人种出现于，影响因素是，主要人种包括, 和。
6, 人类社会最初经验的是，基本组织是。
7, 人类由原始社会进入奴隶社会的缘由是。
8, 世界上最早进入文明时期的国家和地区是, , , 和希腊的。
第二学习主题：古代亚非文明9, 古埃及文明的标记是，用途是，最大的是。
10, 西亚的两河流域是和。
11, 公元前18世纪统一两河流域的国王是。
12, 世界上第一部比较完备的成文法典是。
13, 印度严格等级制度的名称，每一等级的名称及职业,, , 。
14, 使日本由奴隶社会过渡到封建社会的改革是，时间是，特点是。
15, 穆罕默德建立政教合一国家的地点，时间。
16, 伊斯兰教的圣地。
17, 阿拉伯半岛统一大体完成的时间第三学习主题：古代欧洲文明18, 古希腊包括, , , 和。
19, 爱琴文明包括和。
是的开始。
20, 西方文明的发源地是。
21, 古希腊城邦兴起的时间，代表和。
22, 地中海地区最大的商业中心和最旺盛的城邦是，被称为。
23, 雅典民主政治建立的时间，标记。
24, 雅典民主政治的顶峰是：。
25, 雅典最重要的机构是 , , ，最高决策机构是。
26, 古罗马位于。
27, 罗马共和国建立的时间。
统一了意大利半岛的时间。
取得地中海霸权的时间。
28, 布匿战争的交战双方是,29, 共和国时期罗马最重要的机构是，最高的官职是。
罗马共和国主要掌权者是。
30, 震撼了罗马统治的起义。
31, 使罗马共和国名存实亡的是。
32, 西欧进入封建社会的时间，标记。
33, 西欧封建制度的核心是，方式是。
34, 促进法兰克王国封建化的制度是。
35, 罗马教皇国形成的时间，标记。
36, 西欧最大的封建主是。
37, 教会统治时期被称为。
川教版初中历史九年级上册《世界古代史部分》五个主题教学设计
世界古代史部分【五个主题】第一学习主题:史前时期的人类第1课早期人类(阅读课文)教学目标情感态度价值观1.使学生掌握世界三大人种、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区、氏族组织，理解劳动创造人的科学观点。
2.对学生进行劳动观教育，培养学生爱劳动爱人民的思想感情和爱劳动的好习惯。
能力培养培养学生自学阅读的能力。
教学重点劳动创造人，原始人类的生产与生活。
教学难点劳动在从猿到人转变中的作用。
教具准备挂图教学过程：一、提出本课学习目标、学习要求和学习方法，拟出阅读提纲。
1．劳动是怎样使古猿逐渐进化成人的？2．现代人分哪几种？各主要分布在哪些地区？3．原始人类使用哪些工具？进行了哪些重要的生产活动？4．氏族组织中原始人类怎样生活？5．世界上哪些地区最早进入奴隶制社会？其标志着什么？以上问题通过提问讨论完成二、指导学生阅读全文三、学生回答问题四、完成课堂练习学习目标本课作业教学札记：板书提纲第一课早期人类一、提出本课学习目标、学习要求和学习方法，拟出阅读提纲。
1．劳动是怎样使古猿逐渐进化成人的？2．现代人分哪几种？各主要分布在哪些地区？3．原始人类使用哪些工具？进行了哪些重要的生产活动？4．氏族组织中原始人类怎样生活？5．世界上哪些地区最早进入奴隶制社会？其标志着什么？第二学习主题：古代亚非文明第1课上古亚非文明知识目标使学生掌握古埃及、巴比伦、印度奴隶制国家的建立、金字塔《汉谟拉比法典》，种姓制度情感态度价值观认识古埃及、巴比伦、印度文明在世界历史上的地位和影响，初步掌握阶级观点。
能力培养培养学生综合概括的能力。
教学重点金字塔，《汉谟拉比法典》，印度种姓制度教学难点《汉谟拉比法典》的实质，种姓制度教具准备教学挂图《亚非文明古国示意图》教学过程:复习导入：(见教材P5导语)本课导语导入新课学习一、神奇的金字塔（一）．统一的奴隶制国家的形成1．埃及的地理位置（挂图）2．统一的奴隶制国家的形成：时间前3100年首都：孟斐斯3．社会经济与阶级状况（讲解）农业、手工业（二）法老与金字塔阶级关系：法老：名称由来、职权什么是金字塔？金字塔的地理位置与功能金字塔简介：胡夫金字塔、狮身人面像、金字塔之迷古埃及鼎盛时期：国王图特摩斯三世、跨亚非（三）古埃及的衰亡：内外交困、前525年亡于波斯二、汉谟拉比法典（一）两河流域和古巴比伦王国1．地理位置（挂图）2．古巴比伦王国的建立及统一（讲解）（二）汉谟拉比法典1．建立的目的（讲解）2．法典的内容（学生归纳）3．法典的实质（讨论）4．法典的地位（讲解）（三）古巴比伦的灭亡和两河流域的历史走向奴奴隶、三、古代印度的种姓制度1．地理位置2．奴隶制国家的建立与统一阿育王统治时期最为强盛。
九年级上册历史复习归纳
九年级上册世界古代史复习世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。
第一单元人类文明的开端考点直击：学习主题一：上古人类文明1．大河流域文明：P7（1）（识记层次）知道古代埃及的金字塔：金字塔是古代埃及著名建筑，是古代埃及国王的陵墓。
是埃及国王权力的象征。
结合金字塔图P9（2）（识记层次）知道古巴比伦的《汉谟拉比法典》：两河流域古巴比伦王国国王汉谟拉比制定的《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
用楔形文字刻在石柱上。
认识《汉谟拉比法典》石柱图。
P10（3）（识记层次）知道古代印度的种姓制度：“种姓制度”是古代印度的等级制度，根据这一制度，社会分为四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，不同等级之间社会地位极不平等。
这一制度至今还影响着印度社会。
P12（4）（识记层次）了解人类早期文明产生的自然地理环境：古埃及文明产生于尼罗河流域；古印度文明产生于印度河流域；古巴比伦文明产生于两河流域；古代中国文明产生于黄河、长江流域。
大河流域的自然地理环境，孕育了人类早期文明。
2．西方文明之源：P14（1）（识记层次）知道古希腊是西方文明的发祥地：古代希腊是西方文明的发祥地。
P14（2）（识记层次）了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况：雅典是古希腊人建立的城邦之一，伯利克里当政期间，雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
全体成年男性公民（约占雅典人口的六分之一）可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，在行政和司法机构中也发挥着重要作用。
雅典民主政治对近代西方民主产生了一定的影响。
P14- P15（3）（识记层次）了解罗马共和国的兴衰:公元前6世纪罗马共和国建立，此后逐步征服了意大利半岛，罗马与迦太基之间进行的布匿战争，是罗马征服地中海世界的关键战争，在取得布匿战争胜利后，罗马成为地中海霸主，公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机，罗马共和国被罗马帝国所取代。
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人类的形成与文明的曙光
氏族社会形成的原因及特点。
呢多媒体展示：图片《女娲造人》和《上帝创造亚活动略，教师予以适当的评价
三百万年前。
经过不断的演进，距今约
种分期，按使用工具划分，包括哪两种时期，各个时期有哪些代表？按社会组织形态来划分，分为哪两类？（学生自由讨论并回答，教师总结）
婚姻关系
学生回答略，教师进行总结。
、课件图片展示“大地女神该亚”和“俄瑞斯忒斯为父报仇”，“大地女神该亚”反映
母系氏族社会时期，妇女占支配地位；“俄瑞斯忒斯为父报仇”反映父系氏族社会时期，注过程”、。