人教版新教材高中生物必修1《分子与细胞》第一章第一节细胞的多样性和统一性

人教版高中生物必修1第一章第二节《细胞的多样性和统一性》同步练习题

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人教版高中生物必修1第一章第二节

《细胞的多样性和统一性》同步练习题

合格性考试 (20分钟·70分)

一、选择题(共10小题,每小题4分,共40分)

1.尽管细菌的大小、形状各不相同,但它们都有相似的结构。所有细菌都具有的特征是 ( )

A.都是异养生物

B.仅在有水条件下繁殖

C.仅在有氧条件下生长

D.生存温度都超过80 ℃

2.假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并决定该生物的分类,则以下哪种特性与你的决定无关 ( )

①核膜的有无 ②核糖体的有无

③细胞壁的有无 ④细胞膜的有无

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

3.成人身体约有1014个细胞,这些细胞大约有200多种不同的类型,根据分化程度的不同,又可分为600多种,但是它们都有基本相同的结构,这说明 ( )

A.人体细胞既有多样性,又有统一性

B.细胞的结构和功能基本相同

C.200多种不同的类型就是200多种不同的组织

D.人体细胞的基本结构与草履虫相同

4.下列关于显微镜的相关叙述,正确的是 ( )

A.有些装片可以直接用高倍镜观察

B.观察未染色的标本时应使用大光圈

C.转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动

D.装片移动方向与视野中物像移动方向相反

5.比较蓝细菌和大肠杆菌的细胞结构,二者最明显的共性是 ( )

A.都没有成形的细胞核 B.都有线粒体

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C.都有叶绿体 D.都有染色体

6.下列是操作显微镜中的几个步骤,如图为显微镜观察中的两个视野,其中细胞甲为主要观察对象,从视野A到视野B时,操作过程的正确顺序是 ( )

①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋

③调节光圈 ④转动转换器

⑤移动玻片

A.⑤④①③ B.③⑤①②

C.⑤④③② D.④⑤①②

7.下列叙述,正确的是( )

A.大肠杆菌和蓝细菌在结构上有统一性,具体体现在它们都有细胞壁、细胞膜、细胞质(核糖体)及相同类型的遗传物质等

人教版(2019)高中生物必修一学案：第一章第2节细胞的多样性和统一性

第一章第2节细胞的多样性和统一性 2019/9/16

班级：_____________ 小组编号：__________ 姓名：_______________

一、学习目标

1.学会使用高倍显微镜观察几种细胞。(重点)

2.理解原核细胞和真核细胞的区别和联系。(重点)

二、预习导学（课前完成）

【知识一：高倍镜的使用】

1.显微镜的结构

（1）能调节物镜与装片距离，使观察物象

清晰的结构：___________________和

___________________

（2）调节_________使视野变亮。

2.高倍显微镜的使用步骤：

→ → →

【知识二：原核细胞和真核细胞】

1.细胞分类的依据是：有无______________________________的细胞核。

2.原核细胞主要是分布广泛的各种_________，列举四种蓝细菌:____________、____________、____________、____________。 3.蓝细菌的结构

4.细菌的结构

5.原核细胞和真核细胞都具有相似的__________和___________，他们都以_______作为遗传物质，体现了真原核细胞的_________。

评价：_______

三、合作研学（当堂完成）

1、显微镜的使用

（1）放大的倍数是指物体的____________放大的倍数。（选填长宽、面积或体积）

（2）区分物镜和目镜

_____镜，越长放大倍数越_____ _____镜，越长放大倍数越_____

（3）结合物镜对比图分析，从低倍镜转换到高倍镜视野的亮度______，观察到的细胞数目________，在高倍镜下只能调节____准焦螺旋。

2.原核细胞和真核细胞 40× 10× 4× 4× 10× 16× （1）区别真原核细胞

人教版高中生物高一必修一导学案：第一章_走进细胞_第二节_细胞的多样性和统一性

第二节细胞的多样性和统一性

第1课时

【学习目标】

1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点

2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系

【自主学习】

课前预习，教材导读

1.结合初中阶段知识，回顾显微镜基本构造：

2.显微镜使用的基本步骤：

取镜→安放→_______→压片→观察

3.高倍镜的使用步骤：

① 在低倍镜下找到物象，将物象移至

② 在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至。

③ 调节和，使视野亮度适宜。

④ 调节，使物象清晰。

4.通过显微镜观察了解细胞的，同时也看到细胞都有相似的基本结构，如、

和，这反映了细胞的。

问题呈现

你还记得初中学习阶段用过的光学显微镜吗？怎样使用显微镜？

疑难问题

【课堂学习】

课堂探究

1.回顾显微镜基本结构，思考各结构的作用和使用方法。 2.显微镜是如何成像的？物象与实物之间是什么关系?

3.显微镜的放大倍数是指什么？

4.如何区分物镜、目镜？物镜、目镜镜头长度与放大倍数之间是什么关系？

5.如何使用低倍显微镜观察细胞？低倍镜如何转换成高倍镜？

6.高倍镜与低倍镜下物象大小、看到的细胞数目、视野亮度、物镜与玻片距离，视野范围相同吗？若不同，有什么区别？如果物象有污点，如何判断位置？

7.不同生物组织的细胞在形态结构上有什么特点？

课堂笔记

随堂练习

1.使用高倍镜的观察顺序是（）

①调节细准焦螺旋，直到调清物像为止 ②转动转换器，调至高倍镜

新教材高中生物第一章细胞的分子组成素养培优练含解析苏教版必修1

- 1 - 素养培优练(一)

一、生命观念

1.(结构与功能观)(2021·陕西高一检测)角蛋白是头发的主要成分，由2条肽链组成。下图表示烫发的原理，据图分析，烫发改变了角蛋白分子的( )

A.氨基酸种类 B.氨基酸数量

C.肽键结构 D.空间结构

【解析】选D。图示烫发过程中二硫键经过了断裂，而后重新构建。该过程中肽键没有断裂，可推知氨基酸的数量、种类和排序都没有发生改变，同时很直观地看到了蛋白质空间结构改变的过程，即D正确。

2.(信息观)(2021·宁夏高二检测)HSP是机体细胞受高温刺激后合成出的一类热休克蛋白。该蛋白质可发挥如图所示的作用，以保护机体细胞不受破坏。图示HSP所起的作用是( )

A.促进肽键的形成

B.抑制氨基酸脱水缩合

C.促使肽链形成空间结构

D.维持蛋白质结构的稳定性

【解析】选C。本题通过分析题干和图示，获取关键信息，主要考查蛋白质在高温下变性的实质。由图分析HSP可以与多肽链结合，使其形成蛋白质，由此可以判断HSP的作用是促使肽链形成一定的空间结构。

3.(结构与功能观)三文鱼被称为“海中黄金”，其蛋白质含量是大虾的8倍。下列关于三文鱼中蛋白质的叙述，正确的是( )

A.其蛋白质一定只由C、H、O、N四种元素组成

B.其蛋白质都是多条肽链经盘曲、折叠形成的

C.有些蛋白质能催化脂肪、糖类、蛋白质的水解

D.煎熟的三文鱼中的蛋白质遇双缩脲试剂不显色 - 2 - 【解析】选C。蛋白质的基本组成元素是C、H、O、N，有的可能含有S等其他元素，A错误;大多数蛋白质都是由多条肽链经盘曲、折叠形成的，也有一些蛋白质是由一条或两条肽链构成的，B错误;三文鱼中的蛋白质有的是酶，具有催化物质水解或分解的功能，C正确;高温破坏的是蛋白质的空间结构，但并未破坏肽键，故仍能与双缩脲试剂发生反应呈现紫色，D错误。

二、科学思维

4.(分析与比较)图甲、乙依次为组成蛋白质、核酸的单体结构示意图。下列叙述错误的是( )

人教版高中生物必修一第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性优化练习

.

. 第2节.细胞的多样性和统一性

[课时作业(二)]

一、选择题

1．在低倍显微镜下观察到一细胞后，欲换用高倍显微镜进一步观察，下列操作步骤中不正确的是(..)

A．将要观察的细胞移至视野的中央

B．将小光圈换为大光圈

C．转动转换器，将高倍物镜正对通光孔

D．先使用粗准焦螺旋，后使用细准焦螺旋将物像调清晰

解析：在使用高倍镜之前，首先用低倍镜找到目标，然后将观察的目标移到视野的正中央，再换用高倍镜，A项正确；换用高倍镜后，视野会变暗，此时可将小光圈换为大光圈，B项正确；在换高倍镜时，转动转换器，将高倍物镜正对通光孔，C项正确；换用高倍镜后，只能用细准焦螺旋调节，不能用粗准焦螺旋，D项错误。

答案：D

2．下列关于使用显微镜观察组织切片的说法，正确的是(..)

A．物镜越长，放大倍数越大，视野范围越大，每个细胞的物像越大

B．看清物像时，使用与盖玻片间距离越大的物镜，看到的细胞越小，视野中细胞数目越多

C．换用较长的目镜，看到的细胞数目增多，视野变暗

D．换用较长的物镜，看到的细胞数目减少，视野变亮

解析：物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，看到的细胞越大，数目越少，视野范围小，视野暗；目镜长，放大倍数小，看到的细胞小，数目多，视野亮。

答案：B

3．用光学显微镜观察装片时，发现视野中有甲、乙、丙三异物，先转动目镜，见甲动，然后转换物镜，三异物仍在。据此，可判断三异物的位置可能在(..)

A．目镜上..... B．物镜上

C．反光镜上. D．目镜和装片上

解析：先转动目镜，见甲动，则甲在目镜上，乙、丙不在目镜上，A项错误；转换物镜，三异物仍在，甲、乙、丙都不在物镜上，.B项错误；反光镜上的异物.

. 不会出现在视野中，C项错误；甲在目镜上，乙、丙不在目镜上、物镜上，应在装片上，D项正确。

答案：D

4．下列关于细胞学说的叙述，错误的是(..)

A．1665年，英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞，并创立了细胞学说

人教版高中生物第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性学案必修1

第2节细胞的多样性和统一性

学习目标

1．描述高倍显微镜的使用步骤。(重点)

2．说出真核细胞与原核细胞的区别。(难点)

3．说出细胞学说的内容及意义。(重点)

核心概念

原核细胞真核细胞细胞学说

一、高倍显微镜的使用

二、原核细胞和真核细胞

1．原核细胞和真核细胞的分类

2．常见的原核生物、真核生物举例(连一连)

三、细胞学说

1．建立过程：

时间科学家主要贡献

1665年英国的__虎克____ 用显微镜发现并命名为__细胞____ 19世纪德国的__施莱登____、__施旺____

细胞是构成动植物体的基本单位

1858年德国的魏尔肖细胞通过分裂产生__新细胞____

2．内容

(1)细胞是一个有机体，__一切动植物____都由细胞发育而来，并由__细胞和细胞产物____所构成。

(2)细胞是一个__相对独立的单位____，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

(3)新细胞可以从__老细胞____中产生。

3．意义：揭示了__细胞____统一性和__生物体结构____统一性。

？思考

1．为什么在观察标本时，要先用低倍物镜，再换高倍物镜？

提示：使用低倍物镜是因为低倍物镜下视野相对较大，易于找到目标；换用高倍物镜是为了清晰观察标本。

2．在换用高倍镜前，为什么将观察的目标移向视野的中央？

提示：高倍镜的视野小，若在低倍镜下目标不在视野中央，换用高倍镜后有可能不在视野中。

3．观察细菌和蓝藻两种细胞，它们有哪些相同的结构？

提示：细胞膜、细胞壁、核糖体、细胞质等。

H活学巧练uo xue qiao lian 判断题

1．显微镜下所成的像是正立的实像。( × )

2．高倍镜的视野范围小，视野亮度亮。( × )

3．蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用。( √ )

4．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状。( × )

5．细菌(蓝藻)、大肠杆菌和乳酸菌属于原核生物。( √ )

山西省忻州市田家炳中学人教版高中生物必修一导学案：第一章走进细胞第二节细胞的多样性和统一性

第二节细胞的多样性和统一性

第1课时

【学习目标】

1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点

2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系

【自主学习】

课前预习，教材导读

1.结合初中阶段知识，回顾显微镜基本构造：

2.显微镜使用的基本步骤：

取镜→安放→_______→压片→观察

3.高倍镜的使用步骤：

① 在低倍镜下找到物象，将物象移至

② 在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至。

③ 调节和，使视野亮度适宜。

④ 调节，使物象清晰。

4.通过显微镜观察了解细胞的，同时也看到细胞都有相似的基本结构，如、和，这反映了细胞的。

问题呈现

你还记得初中学习阶段用过的光学显微镜吗？怎样使用显微镜？

疑难问题

【课堂学习】

课堂探究

1.回顾显微镜基本结构，思考各结构的作用和使用方法。

2.显微镜是如何成像的？物象与实物之间是什么关系?

3.显微镜的放大倍数是指什么？

4.如何区分物镜、目镜？物镜、目镜镜头长度与放大倍数之间是什么关系？

5.如何使用低倍显微镜观察细胞？低倍镜如何转换成高倍镜？

6.高倍镜与低倍镜下物象大小、看到的细胞数目、视野亮度、物镜与玻片距离，视野范围相同吗？若不同，有什么区别？如果物象有污点，如何判断位置？

7.不同生物组织的细胞在形态结构上有什么特点？

课堂笔记

随堂练习

1.使用高倍镜的观察顺序是

（）

①调节细准焦螺旋，直到调清物像为止 ②转动转换器，调至高倍镜

人教版高中生物必修一第一章第2节《细胞的多样性和统一性》教学设计 (1)

第二节细胞的多样性与统一性的教学设计

一、学情分析

考虑到高一的学生情况比较特殊：在初中的时候已经学过相关的知识，但是由于初三一年都没有接触，难免会遗忘。而这又只是高中生物的第二节课，学生还未能投入生物课程的学习中，针对这个情况，本课将采取学生动手操作、教师以图片、模型展示，结合多媒体教学以唤起学生的记忆，从而更利于知识的巩固。

二、教法分析

结合本节课的具体内容，将采用讲解讨论相结合，学生动手操作、交流练习互穿插的活动课形式，以学生为主体，教师创设和谐、愉悦的环境及辅以适当的引导。同时，利用多媒体形象动态的演示功能提高教学的直观性和趣味性，以提高课堂效益。

三、教学目标

1.知识目标：

⑴掌握使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

⑵说出原核细胞和真核细胞的主要区别与联系

⑶分析细胞学说建立的过程

2.能力目标：

培养分析、抽象、概括的思维能力及动手操作能力

3.情感目标：

⑴认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程 ⑵激起同学们探索微观世界的兴趣，培养合作交流、独立思考等良好的个性品质及从生活中发现问题的敏锐视角。

四、教学方法

诱导启发；阅读思考；讨论交流。

五、教具准备：显微镜、多媒体课件

六、教学过程

[导入新课]结合课本上的问题探讨进行：

展示多种细胞图片（结合课本P7，添加学生感兴趣的一些图片）

讨论：

（1）请说出上图各表示的是什么细胞？它们共同的结构有哪些？

神经细胞、红细胞和白细胞、正在分裂的植物细胞、口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等。

它们都含有细胞膜、细胞核、细胞质等，植物细胞有细胞壁。

（2）你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？

在生物体内所处的位置不同，功能也不同，这是细胞分化的结果。

[板书标题]

一、观察细胞

高中必修一细胞的多样性和统一性知识点汇总

1、概念：

细胞的统一性：细胞基本相似结构，都具有细胞膜、细胞质、DNA、核糖体。

细胞的多样性：细胞的形态、结构、功能有差异。

2、细胞多样性的体现

（1）真、原核生物细胞的区别：真核生物有以核膜为界限的细胞核；原核生物无以核膜为界限的细胞核；

（2）不同原核生物的形态、结构存在差异：如支原体无细胞壁、无拟核，DNA散布于细胞中；蓝细菌的细胞质含藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，属于自养生物；

（3）不同真核生物细胞的形态、结构存在差异：如与动物细胞相比，植物细胞有细胞壁、大液泡、，叶肉细胞中含有叶绿体；

3、细胞统一性的体现

（1）结构：都有细胞膜、细胞质、DNA；

（2）组成：组成细胞的元素和化合物种类基本相同；

（3）能量：一般都以ATP作为直接能源物质；

（4）增殖：都以细胞分裂的方式进行增殖；

（5）遗传：都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码。