人 教版九年级化学下册第十单元课题1常见的酸和碱课件
九年级化学第十单元《酸和碱》单元测试题
1 九年级化学《第十单元 酸和碱》单元测试题
（测试时间50分钟 满分50分）
班级
姓名
成绩
一、选择题：（本题有12小题，共20分。每小题只有一个选项符合题意。）
1．一些食物的近似pH如下表：
食 物 苹 果 葡 萄 牛 奶 玉米粥
pH 2.9—3.3 3.5—4.5 6.3—6.6 6.8—8.0
人的胃液中含有盐酸，对于胃酸过多的人，空腹时最宜食用上述食物中的
A．苹果 B．葡萄 C．牛奶 D．玉米粥
2、1777年舍勒在《火与空气》一书中指出：空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成，其中“火空气”可以帮助燃烧，维持生命。下列物质不能．．与“火空气”发生反应的是
A．木炭 B．石蜡 C．烧碱 D．乙醇
3、一些食品常用袋装生石灰做干燥剂. 生石灰属于
A、酸 B、碱 C、盐 D、氧化物
4、蚊子、蜂、蚂蚁等昆虫叮咬人后，会向人注入一种叫蚁酸（甲酸）的物质，使皮肤
红肿疼痛，要消除肿痛，可涂下列物质中的
A硼酸 B.氢氧化钠溶液 C.稀氨水或肥皂水 D.食用醋
5、2005年诺贝尔化学奖授予了三位科学家，以表彰他们在烯烃反应领域研究方面所取
得的成就。下面是他们研究烯烃反应的示意图：
该反应属于四种反应类型中的
九年级化学第十单元课题1《常见的酸和碱》(第一课时)导学案
班级 学号 姓名 学科小组 评价
阆中中学九年级化学导学案 第十单元 酸和碱 编制人： 赵宝华
1 课题1 常见的酸和碱（第一课时）
【学习目标】
1、了解浓硫酸的特性、稀释方法和酸的化学性质。
2、掌握盐酸、稀硫酸的性质和用途及有关反应的化学方程式。
【学习重点】
盐酸和硫酸的化学性质。
一、自主学习：
阅读课本完成：
1、二氧化碳气体通入石蕊试液中的现象是 ，
原因是 ，再加热石蕊试液，又看到
，原因是 。
2、常用的酸碱指示剂有 、 等。
3、石蕊试液遇酸溶液变成 色，遇碱溶液变成 色；
酚酞溶液遇酸溶液变 色，遇碱溶液变成 色。
4、盐酸是______ 气体的水溶液，纯净的浓盐酸是______色、____
气味的________体，密度比水 ，具有_______性和 性。
5、纯净的浓硫酸是_____色透明____状的_____体， 味，密度比水 ，具有________性和 性。
二、合作探究
1、酸碱指示剂：
像石蕊和酚酞这种能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质，叫酸碱指示剂，通常也简称指示剂。 班级 学号 姓名 学科小组 评价
阆中中学九年级化学导学案 第十单元 酸和碱 编制人： 赵宝华
人教版化学九年级下册第十单元课题1常见的酸和碱教案
人教版化学九年级下册第十单元课题1常见的酸和碱教案
教学内容 课题一 常见的酸和碱(第一课时)
学习目标
1、了解酸和碱是生活中常见的化合物；
2、会使用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液；
3、认识溶液具有酸碱性的原因。
重点、难点
重点：学会用指示剂检验酸碱溶液。
难点：认识溶液具有酸碱性的原因。
教学设计
一 情境导入
1、将浓氨水滴入酚酞试液中有什么现象？
2、将CO2通入滴有紫色石蕊试液中有什么现象？
二 自主学习
＜一＞了解生活中的酸和碱，阅读课本P48资料。
1、酸碱指示剂
【实验探究】
加入紫色石蕊试液后
的颜色变化 加入无色酚酞后溶液后
的颜色变化
食醋
石灰水
盐酸
氢氧化钠溶液
（1）根据上面的探究总结指示剂在不同酸碱性溶液中的变色规律；
石蕊：
酸性 中性 碱性 色←————色————→色
酚酞：
酸性 中性 碱性
色←————色————→色
（2）你认为以上四种物质，哪种是酸溶液，哪种是碱溶液？
2、酸溶液为什么都能使石蕊溶液变红？碱溶液为什么都能使石蕊溶液变蓝？
＜二＞阅读课本P56【实验10—8】及内容解释。
回答下列问题
1.灯泡亮、灯泡不亮说明什么问题？
2.同是化合物，为什么有的导电（盐酸），有的不导电（酒精溶液）
3.物质溶于水能导电的本质是什么？与金属导电有何不同？
三 合作探究
1 如果实验室里有一瓶蒸馏水和一瓶稀硫酸溶液，你怎样去区别它们？
2 小贴士：一些花瓣也可以制成酸碱指示剂
上述花瓣中可以当作酸碱指示剂的是：
四自主测试
1．某溶液可以使酚酞溶液变红，则该溶液可以使石蕊溶液变（ ）
A.变红 B.变紫 C.变蓝 D.不变
2.小华将一张滤纸在某指示剂中浸泡后晾干，用蘸有氢氧化钠溶液的玻璃棒在上面写“化学”两字，立刻显红色。再将其悬挂于铁架台上，并花的种类 花汁在酒精中的颜色 花汁在稀盐酸中的颜色 花汁在稀硫酸中的颜色
人教版九年级化学下册 第十单元 课题1 常见的酸和碱 教案设计
教学教案
题目 常见的酸和碱 时间 年月日
教学目 标
1. 知道酸和碱能和酸碱指示剂反应；
2. 认识常见的酸、碱、这二种常见的物质。
3. 能够说出浓盐酸浓硫酸的物理性质和用途。
内容分 析 1. 重点：区别认识常见的酸、碱、浓盐酸浓硫酸的性质对比；
2. 难点：运用指示剂鉴别酸和碱溶液
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
课题引入：生活中那些食物吃起来酸酸 的
初步建立酸的概念。
如果在实验室中如何鉴别酸性溶液和碱性溶液呢？
引导回忆
回忆二氧化碳通入紫色石蕊溶液的实验。观察实验得出结论：碳酸使石蕊变色
探究：将紫色石蕊试液及酚酞溶液、自制的酸碱指示剂分别滴入食醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠
一﹑酸碱指示剂
列举学习过的及生活中的酸，说出判断酸的方法
回忆
观看视频，并将实验现象填写在教材上。
练习：酸碱指示剂的变色规律。
讲述生活中的酸性物质，活跃气氛，开始本课题的学习-酸和碱
回顾旧知识，引入课题
培养学生观察能力
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
思考：用酸碱指示剂鉴别溶液酸碱性的实验操作步骤。
取样---滴加指示剂--观察现象--得出结论
二﹑几种常见的酸
盐酸，硫酸的区别：
播放视频[实验10-2]
讲解盐酸及硫酸在生活中的作用。
生活中其他的酸性物质
练习
本节小结
课后作业：59页1（1）2（2）
自学自制指示剂。
观看视频，记录视频中浓盐酸，浓硫酸的颜色，状态。并将现象填写在教材中。
认真记录并总结
思考问题
使学生认识酸碱指示剂，知道用途。
培养学生观察能力，增强学生的学习兴趣。
及时练习，巩固知识。
板
书
设
计 常见的酸和碱
一﹑酸碱指示剂
紫色石蕊试剂：酸红碱蓝
酚酞试剂 ：酸无碱红
二﹑常见的酸
浓硫酸物理性质：
浓盐酸物理性质：
人教版九年级化学下册 第十单元 课题1 常见的酸和碱 教案
教学教案
题目 常见的酸和碱 时间 年月日
教学目 标
1.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.理解什么叫酸碱指示剂。
内容分 析 重点难点：学会用酸碱指示剂判断溶液呈酸性还是碱性
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
课题引入：生活中那些食物吃起来酸酸 的
初步建立酸的概念。
如果在实验室中如何鉴别酸性溶液和碱性溶液呢？
引导回忆
回忆二氧化碳通入紫色石蕊溶液的实验。观察实验得出结论：碳酸使石蕊变色
探究：将紫色石蕊试液及酚酞溶液、自制的酸碱指示剂分别滴入食醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠
一﹑酸碱指示剂
列举学习过的及生活中的酸，说出判断酸的方法
回忆
观看视频，并将实验现象填写在教材上。
练习：酸碱指示剂的变色规律。
讲述生活中的酸性物质，活跃气氛，开始本课题的学习-酸和碱
回顾旧知识，引入课题
培养学生观察能力
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
思考：用酸碱指示剂鉴别溶液酸碱性的实验操作步骤。
取样---滴加指示剂--观察现象--得出结论
练习
本节小结
课后作业：59页1（1）2（2）
自学自制指示剂。
思考问题
使学生认识酸碱指示剂，知道用途。
培养学生观察能力，增强学生的学习兴趣。
及时练习，巩固知识。
板
书
设
计 常见的酸和碱
一﹑酸碱指示剂
紫色石蕊试剂：酸红碱蓝
酚酞试剂 ：酸无碱红
二﹑常见的酸
浓硫酸物理性质：
浓盐酸物理性质：
人教版九年级化学下册第十单元-课题1-常见的酸和碱-第2课时
《常见的碱》教学设计
一、 教学内容
1、课标中的内容
本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的发展有着重要意义。
2、教材中的内容
本节课是人教版九年级《化学》下册第十单元课题1的教学内容，是在学习了常见的酸后再来认识常见的碱。
本节教学内容包含知识点比较多，包括《酸、碱与指示剂作用》、《常见酸》、《常见的碱》。需要三个课时来完成。本节课是第2课时，主要探究常见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。
二、 教学对象分析
1、知识技能方面
学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。
2、学习方法方面
通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。
三、 设计思想
总的思路是先设置情景，通过“活动与探究”，让学生归纳总结常见碱的性质，通过小组内的讨论合作，探究CO2和NaOH的反应。以学生为主体，培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。
四、 教学目标
1、知识与技能：
（1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。
（2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。
（3）探究CO2和NaOH的反应。
2、过程与方法：
(1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。
(2)学会用碱的有关性质解释有关生活现象。
3、情感态度与价值观： 通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作的团队精神。
五、 教学的重点和难点
1、教学重点
NaOH和Ca(OH)2的性质
人教新课标九年级化学全套学案 第十章 酸和碱
第十章 酸和碱
【知识网络】
课题1 常见的酸和碱
【考点透视】
一、考纲指要
1．了解常见的指示剂及其与酸、碱作用的变色情况；
2．掌握盐酸、硫酸的性质和用途以及酸的通性和原理；
3．掌握氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途以及碱的通性和原理。
二、命题落点
1．利用指示剂的变色情况进行酸、碱的判断；以常见的酸、碱的物理性质，考查物质的俗名、保存、取用等；如例1。
2．以酸的物理性质和化学性质，考查物质的鉴别和证明的，如例2。
3．以常见的酸的化学性质为载体，通过创新设计实验装置，对酸的化学性质进行实验探究；如例3。
4．以常见的碱的化学性质为载体，通过创新设计实验装置，对酸的化学性质进行实验探究；如例4。
5．以酸、碱的化学性质为载体，通过创新设计实验装置，考查有关酸碱化学性质的趣味和综合实验；如例5。
6．以酸、碱的化学性质为载体，考查化学计算能力；如例6。
【典例精析】
例1：（2005年·湖北十堰）稀释浓硫酸时，一定要（ ）
A．没有特殊要求
B．把浓硫酸沿器壁慢慢地注入水中，并不断搅动
C．把水缓缓地倒入浓硫酸中，并不断搅动
D．迅速将浓硫酸倒入水中后搅动
解析 浓硫酸溶于水时会放出大量的热。因此在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿着慢慢地注入水中，并不断搅动，使产生的热量迅速地扩散，切不可把水倒进浓硫酸里。
答案：B
例2：（2005年·广西南宁市课改实验区）厨房内有一瓶无标签的无色溶液，经①闻气味②尝味道，初步确定其为酸醋。取此溶液少量倒在两个杯子中，分别③加入纯碱和④一枚
铁钉，两个杯子中均产生气泡，进一步证明其为酸醋。根据上述信息回答如下问题：
（1）①②与③④分别根据物质的_________________、______________性质来作判断。
（2）你认为③④两个实验是根据酸类的哪些性质设计的？
________________________________________________________________。
2020_2021学年人教版九年级化学下册 第十单元 课题1常见的酸和碱同步测试题(含答案)
第十单元 课题1常见的酸和碱同步测试题
一、选择题
1.下列“水”能使紫色石蕊溶液变蓝的是（ ）
A．氨水 B．汽水 C．冰水 D．糖水
2.某同学在化学晚会上用毛笔蘸取一种无色液体在白纸上写了“化学魔术”四个字，然后再喷上另一种无色液体，白纸上立即出现了红色的“化学魔术”四个字。该同学所用的两种无色液体可能是（ ）
A．NaOH溶液、酚酞溶液 B．白醋、紫色石蕊试液
C．食盐水、酚酞溶液 D．“雪碧”饮料、酚酞溶液
3.下列关于盐酸、硫酸的叙述正确的是（ ）
A．打开浓盐酸试剂瓶瓶塞，瓶口冒白雾
B．浓盐酸敞口放置后，其溶质质量分数增大
C．浓硫酸具有脱水性，故能做干燥剂
D．浓硫酸溶于水时会吸热
4.氢氧化钙是一种微溶于水的白色固体粉末。下列关于氢氧化钙的叙述中正确的是（ ）
A．氢氧化钙的俗名叫做生石灰、消石灰
B．氢氧化钙粉末可用作某些气体的干燥剂
C．氢氧化钙溶液俗称石灰水，其溶质的溶解度随温度的升高而增大
D．农业上用石灰乳和硫酸铜溶液配制农药波尔多液
5.对比是学习化学的重要方法。下列关于氢氧化钠和氢氧化钙的比较，不完全正确的是（ ）
A．分类：氢氧化钠和氢氧化钙都是常见的碱，其溶液都使紫色石蕊溶液变蓝
B．性质：氢氧化钠和氢氧化钙化学性质相似，是因为其溶液中都含有金属离子
C．用途：炉具清洁剂中氢氧化钠可去油污；氢氧化钙溶液可检验二氧化碳
D．保存：氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液敞口放置都会变质，需要密封保存
6.下列物质长期放置在空气中，溶液质量因发生化学变化而减小的是（ ）
A．NaCl溶液 B．NaOH溶液 C．浓硫酸 D．石灰水
7.要使如图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是（ ）
①石灰石和稀盐酸 ②锌和稀硫酸 ③固体氢氧化钠和水
④生石灰和水 ⑤硝酸铵和水