2020年整合《心理学教程》王振宇第三版试题名师精品资料
王振宇幼儿心理学试题2
少儿心理学模拟试题（二）一、不定项选择题1.全部感觉器官中最活跃、最重要、最主动的感觉器官是（）。
A.眼睛B、手 C.大脑 D.嘴巴2.（）是重生儿与外界沟通的第一种方式。
A.浅笑B.忧愁C.哭泣D.惧怕3.艾宾浩斯忘记曲线表示，忘记的进度是（）。
A.先慢后快B.均匀递减C.均匀递加D.先快后慢4.心理活动的器官是（）。
A.人脑B.神经细胞C.心脏D.感觉器官5.1882 年，心理学家（）依据对自己孩子的三年观察，写成了《小孩心理》一书，标记住小孩心理学的出生。
A.格赛尔B.吉布森C.普莱尔D.皮亚杰6.智慧动作的出现，标记住小孩（）的发生。
A.抽象逻辑思想B.直觉行动思想C.详尽形象思想D.初级形象思想7.（）是对上下、前后、左右地点的感知。
A.方向知觉B.时间知觉C.距离知觉D.形状知觉8.在小孩的亲社会行为中，最为常有的是（）。
A.分享行为B.欣慰行为C.助人行为D.合作行为9.少儿开始以自己为中心鉴识左右的年龄是（）。
A.4 岁B.7 岁岁 D.5 岁10.与感情比较较而言，情绪拥有（）和临时性的特色。
A.深刻性B.内隐性C.牢固性D.情境性11.喜爱小动物的孩子，就会常常去凑近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动物的生活习惯，掌握很多关于小动物的知识。
这说了然情绪对少儿（）。
A.个性形成的作用B.交往发展的作用C.认知发展的作用D.心理的调理作用12.五个月大的婴儿会出现“认生”现象，对熟习的人会快乐凑近，对陌生人则惧怕闪避，甚至惊哭，这表示小孩此时已经有了（）。
A.感知B.记忆C.注意D.思想～4 岁的少儿，情绪的动因处于主要为满足生理需要向主要为满足（）的过渡阶段。
A.安全性需要B.自我需要C.社会性需要D.美感需要14.小孩能理解又能使用的词，我们称之为（）。
A.虚词B.悲观词汇C.实词D.踊跃词汇15.（）的少儿能鉴识前后。
A.4 岁B.5 岁岁 D.7 岁16.检查法包含（）。
王振宇心理学教程第二章小学儿童的注意感觉知觉试题
第二章小学儿童的注意、感觉和知觉班级_______________学号_______________姓名_______________成绩_______________一、填空1、注意是心理活动对一定对象的______________和_______________。
2、人在注意时最显著的外部表现有_______________、_______________、_______________。
3、没有预定目的，也不需要作_______________的注意，叫做_______________。
有预定目的，在必要时还需作一定_______________的注意，叫做_______________。
4、墙上张贴的大红喜报，能引起识字人的注意，却很难引起不识字人的注意，这主要是由于______ 对无意注意的影响。
5、感受性即_______________的能力，不同的人有_______________的感受性。
6、小学儿童运动觉的发展是________ 的发展早于________ 的发展。
7、视敏度即_______________，小学生比幼儿好，其中________岁儿童视觉调节能力范围最大。
8、入小学后，_______________听觉发展迅速，一年级末可达_______________水平。
9、空间知觉包括_____________知觉、_______________知觉、___________知觉、____________知觉。
10、观察是______________、______________的知觉过程，观察力是_____________的一个重要组成部分。
12、小学儿童对颜色的精确命名，其正确率直接受的影响。
二、选择1、有的学生在课上从不主动举手要求回答老师的提问，但始终注视着教师，这种注意属于( )状态A．真正的注意B．表面上的不注意C．表面上的注意D．真正的不注意2、（）在小学阶段发展速度最快，超过幼儿期和中学阶段A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的转移D．注意的分配3、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（）能力已有较好的发展A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的转移D．注意的分配4、当你中途离开影院，在强阳光下，反而什么也看不清，这是因为感觉有（）的特性A．对比B．暗适应C．明适应D．疲劳5、当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声独唱，你都能辨认出来。
王振宇幼儿心理二三章
第一节认知的概述一、填空题1、——是基本的心理过程，在人的一切活动中，都有——的成分。
2、认知就是——和——，——是一个动态的过程，——知识是这个过程的结果。
3、近几十年来，学者们改变了研究方法和反应指标，主要体现为运用——、——实验模式，并在婴幼儿认知特点和发展的研究方面取得令人耳目一新的成果。
4、当一种刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐——，这就叫习惯化。
5、当儿童感知到出现一个新的刺激，它不同于——刺激时，就会做出新的反应，原有的——就终止了。
二、判断题1、认知是人最基本、最重要的心理活动。
（）2、人的认知活动能力是一个发展的过程，即人获得知识的能力和解决问题的能力随着时间的推移会发生变化。
（）3、皮亚杰认为儿童的认知发展具有阶段性，不同阶段的认知结构没有太大差异。
（）4、习惯化就是早期婴儿主动处理刺激信息的表现。
（）第二节幼儿感知和注意的发展一、填空题1.——是人类复杂心理活动的基础，是一切信息加工的资料来源，是认识活动的开端。
2.客观事物具有许多——，这些——在人脑的反应是——。
3.心理学上把人对作用在感觉器官上的内外刺激的——，称作——。
4.感觉的两大作用，首先——，其次——。
5.感觉反映的是事物的——，知觉反映的是事物的——。
6.感觉器官的发展遵循同样的顺序——、——、——、——、——、——。
7.——和——都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的——和——。
8.肤觉是一组复合的感觉，包括——、——、——等，触觉是皮肤受到——而引起的感觉，痛觉是皮肤对——的感觉，温觉9——是新生儿和婴儿认识世界的重要工具，——也是促进儿童早期发展的动力，——也是婴儿接触物体，探索外界的重要工具。
10——是婴儿最初的有方向的运动，是形成操作物体和发展成复杂动作的基础，也是今后变成有目的地劳动出发点。
11当我们的身体加速运动时，淋巴液的晃动能引起身体平衡和运动的感觉，这种感觉叫做——12出生后，新生儿的前庭觉能使他形成最早的条件反射13入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不问其臭是指——具有很强的适应性14新生儿的——十分敏感，尤其是对——十分偏好15虽然——周的胎儿就已具备听觉能力，但要到——岁儿童的听力才能达到最初的水平16出生仅——天的新生儿，就表现出对母亲声音的偏好，所以在新生儿期表现出对语音和母亲的偏爱17——是所有器官中最活跃，最重要，最主动的感觉器官。
幼儿心理学习题集—王振宇版
第一章绪论第一节心理与心理学一、名词解释1、心理学2、心理过程3、认知过程4、情感过程5、意志过程二、填空1、心理现象就是每个人都具有的、、的现象,但也就是、、的现象。
2、心理学就是研究及其的科学。
3、在心理学史上,一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。
4、心理学将心理现象分为与两大类。
5心理学将人的心理过程划分为、与三类。
6、感觉、知觉、记忆、想象与思维属于的过程。
7、人在认知过程中产生的各种内心体验就是过程。
8、就是人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织与自我调节。
9、个体的遗传、社会、文化因素以及心理活动特点等相互作用,最终整合成一个人总的,心理学称为。
三、选择1、心理学的研究对象就是( )。
A、心理过程与认知过程B、认知过程与情感过程C、认知与个性D、心理过程与个性心理2、人的认识过程、情感过程、意志过程统称为( )。
A、个性心理B、心理过程C、心理现象D、个性倾向性四、判断1、心理学就是了解您在想什么的科学。
( )2、人人都有心理,因此,人人都就是心理学家。
( )3、心理学有漫长的过去,但只有短暂的历史。
( )4、心理学就是从华生开始独立的。
( )5、发展心理学就是研究社会发展规律的学科。
( )6、心理现象分为心理过程与个性心理两大类。
( )7、在认知活动中情感具有调控作用。
( )8、心理活动表现在人们的物质活动中。
( )9、幼儿心理学就就是发展心理学。
( )五、简答在心理过程中,认知过程、情感过程与意志过程三者之间就是什么关系？第二节心理的基本特性一、填空1、人脑就是的器官,心理就是的机能。
2、在漫长的进化过程中,人脑的越来越复杂,而越来越完善。
3、脑的进化过程不就是强拆重建,而就是不断、、与的过程。
4、神经信息传导的时速就是公里,也就就是每秒米。
5、大脑的主要机能就是、、、与发布各种信息。
6、大脑分为四个机能区,其中枕叶与有关,颞叶与有关,顶叶与有关,额叶与有关。
幼儿心理学习题集—王振宇版
第一节心理与心理学一、名词解释1.心理学2.心理过程3.认知过程4.情感过程5.意志过程二、填空1.心理现象是每个人都具有的、、的现象，但也是、、的现象。
2.心理学是研究及其的科学。
3.在心理学史上，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。
4.心理学将心理现象分为和两大类。
5心理学将人的心理过程划分为、和三类。
6.感觉、知觉、记忆、想象和思维属于的过程。
7.人在认知过程中产生的各种内心体验是过程。
8. 是人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。
9.个体的遗传、社会、文化因素以及心理活动特点等相互作用，最终整合成一个人总的，心理学称为。
三、选择1.心理学的研究对象是（）。
A.心理过程和认知过程B.认知过程和情感过程C.认知和个性D.心理过程和个性心理2.人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（）。
A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性1.心理学是了解你在想什么的科学。
（）2.人人都有心理,因此,人人都是心理学家。
（）3.心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史。
（）4.心理学是从华生开始独立的。
（）5.发展心理学是研究社会发展规律的学科。
（）6.心理现象分为心理过程和个性心理两大类。
（）7.在认知活动中情感具有调控作用。
（）8.心理活动表现在人们的物质活动中。
（）9.幼儿心理学就是发展心理学。
（）五、简答在心理过程中，认知过程、情感过程和意志过程三者之间是什么关系？第二节心理的基本特性一、填空1.人脑是的器官，心理是的机能。
2.在漫长的进化过程中，人脑的越来越复杂，而越来越完善。
3.脑的进化过程不是强拆重建，而是不断、、和的过程。
4.神经信息传导的时速是公里，也就是每秒米。
5.大脑的主要机能是、、、和发布各种信息。
6.大脑分为四个机能区，其中枕叶与有关，颞叶与有关，顶叶与有关，额叶与有关。
7.大脑皮层上绝大部分部位不承担具体感觉和运动机能，集中用于处理，如。
王振宇版幼儿心理学试题1
幼儿心理学模拟试题〔五〕一、不定项选择题1.〔〕是高级的认识活动，是智力的核心。
A. 思维B. 注意C. 记忆D. 想象2.注意是一种〔〕。
A. 心理过程B. 认识风格C. 心理现象D. 个性特征3. 根据我国现实通行的儿童心理开展阶段的划分，3～ 6 岁儿童属于〔〕。
A. 新生儿期B. 婴儿期C. 幼儿早期D. 幼儿期4. 以下哪一项为哪一项最好的依恋类型。
〔〕A. 回避型依恋B. 平安型依恋C. 矛盾型依恋D. 不平安型依恋5. 柯尔伯格将儿童的道德开展划分为三个水平，即〔〕。
A. 前习俗水平B. 中习俗水平C. 习俗水平D. 后习俗水平6. 在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反响又会增强，这叫〔〕。
A. 习惯化B. 去习惯化C. 深刻化D. 操作行为7. 儿童的亲社会行为与〔〕之间有着一定的关系。
A. 自我B. 态度C. 认识D. 年龄8. 儿童之间绝大多数的交往是在〔〕中发生的。
A. 游戏情境B. 语言情境C. 社会情境D. 家庭情境9.在整个幼儿期，〔〕始终占据主导地位。
A. 无意识记B. 有意识记C. 机械识记D. 意义识记10.幼儿期的年龄范围是〔〕。
～4 岁 B.2 ～5 岁～ 6 岁 D.3 ～ 8 岁11.幼儿的想象有以下哪些特点？〔〕A. 主题与时间易变换B. 分不清想象与现实之间的界线C.缺乏方案性，没有预定的目的D. 想象的创造成分保存在具体形象水平上12.以下关于情绪和情感的表达正确的有〔〕。
A. 情绪是比拟简单的体验B. 情绪一般比拟稳定，带有情境性C.情绪没有情感强烈稳定D. 情绪比情感有较明显的外部表现13. 艾宾浩斯遗忘曲线说明，遗忘开展进程是〔〕。
A. 先快后慢B. 先慢后快C. 平均递增D. 平均递减14.幼儿情绪和情感开展的趋势主要表现在三个方面，〔〕成为儿童情绪和情感开展的一个主要趋势。
A. 社会化B. 深刻化C. 丰富化D. 自我调节化15. 对不同气质特点的儿童，可以有针对性地进行培养，对〔〕的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。
《心理学教程》(王振宇)绪论复习题
心理学复习题（绪论）一、填空1．科学心理学诞生于________年，其创始人是德国心理学家________。
2．人的心理现象十分复杂，归纳起来可分为________和________两大部分。
3．大脑皮层分4个叶：________、________、_______、__________。
4．皮层上的脑叶在机能上有分工，枕叶与_____有关，颞叶与_____有关，顶叶与_____有关。
新近的研究表明，大脑皮层的绝大部分不承担具体的感觉和运动的功能，因此可以集中用于高级心理过程。
5．心理过程不仅表现在人的___________中，而且也表现在人的________________中。
6．儿童心理研究的常用方法有：___________、____________、___________。
7．科学心理学认为，脑是心理的______________，心理是脑的___________，是客观现实在人脑中的_______________。
8．大脑皮层上面的沟裂把皮层分为_________、______________、_____________、____________四个部分，其中_____________是皮层的高级部位，占皮层表面的________________。
9．大脑最基本的活动方式是____________，按照起源可把它分为_______________和_____________。
10．人的心理一方面受______________________的制约，一方面又受人的____________________的折射，是_____________和_____________相互作用的结果。
11．人脑对现实的反映是否正确，要在________________中经受检验和校正。
12．个性心理特征包括能力、_______________和_______________。
13．人的神经系统最基本的活动方式是_____________。
幼儿心理学习题集—王振宇版(部分)
第一章绪论第一节心理与心理学一、名词解释1.心理学2.心理过程3.认知过程4.情感过程5.意志过程二、填空1.心理现象是每个人都具有的、、的现象，但也是、、的现象。
2.心理学是研究及其的科学。
3.在心理学史上，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。
4.心理学将心理现象分为和两大类。
5心理学将人的心理过程划分为、和三类。
6.感觉、知觉、记忆、想象和思维属于的过程。
7.人在认知过程中产生的各种内心体验是过程。
8. 是人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。
9.个体的遗传、社会、文化因素以及心理活动特点等相互作用，最终整合成一个人总的，心理学称为。
三、选择1.心理学的研究对象是（）。
A.心理过程和认知过程B.认知过程和情感过程C.认知和个性D.心理过程和个性心理2.人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（）。
A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性四、判断1.心理学是了解你在想什么的科学。
（）2.人人都有心理,因此,人人都是心理学家。
（）3.心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史。
（）4.心理学是从华生开始独立的。
（）5.发展心理学是研究社会发展规律的学科。
（）6.心理现象分为心理过程和个性心理两大类。
（）7.在认知活动中情感具有调控作用。
（）8.心理活动表现在人们的物质活动中。
（）9.幼儿心理学就是发展心理学。
（）五、简答在心理过程中，认知过程、情感过程和意志过程三者之间是什么关系？第二节心理的基本特性一、填空1.人脑是的器官，心理是的机能。
2.在漫长的进化过程中，人脑的越来越复杂，而越来越完善。
3.脑的进化过程不是强拆重建，而是不断、、和的过程。
4.神经信息传导的时速是公里，也就是每秒米。
5.大脑的主要机能是、、、和发布各种信息。
6.大脑分为四个机能区，其中枕叶与有关，颞叶与有关，顶叶与有关，额叶与有关。
7.大脑皮层上绝大部分部位不承担具体感觉和运动机能，集中用于处理，如8.儿童出生后脑的发展主要表现为和。
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心理学教程填空题心理学教程填空题1．科学心理学诞生于1879年，其创始人是德国心理学家冯特。
2．人的心理现象十分复杂，归纳起来，可分为心理过程和个性心理两大部分。
3．大脑皮层分四个叶：枕叶、颞叶、额叶和顶叶。
4．皮层上的脑叶在机能上有分工，枕叶与视觉有关，颞叶与听觉有关，顶叶与躯体感觉有关。
5．儿童心理研究的常用方法有：观察法、调查法、实验法。
6．心理过程和个性心理共同构成心理学的研究对象。
7．早期的中外儿童心理学家曾运用个案法观察自己的孩子，并发表了长期的记录，如德国的普莱尔、英国的达尔文、中国的陈鹤琴等。
8．调查法是一类方法的总称，包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法四种。
9．实验法可分为自然实验和实验室实验两种。
10．注意的特性是注意的指向和集中。
11．视敏度即视力，小学生比幼儿好，其中10岁时儿童视觉调节能力范围最大。
12．入小学后语音听觉发展迅速，一年级末可达成年人的水平。
13．空间知觉包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉。
14、记忆是人脑对经历过的事物的反映。
15、画家善于形象记忆，数学家善于逻辑记忆。
16、表象的特征是形象性和概括性。
17、记忆过程包括识记、保持和回忆。
18、艾宾浩斯的遗忘曲线说明遗忘的过程是不平衡的，呈现先快后慢的趋势。
19、回忆有两种不同水平再认和再现。
再现比再认水平高。
20、初入学儿童既不会用重复、练习来保持信息，又不会用系统搜索和追忆去提取信息。
21、在发展儿童想象力时，丰富儿童的表象和言语是有效的途径。
22、思维是人脑对客观事物的概括性和间接性的反映。
思维的基本特征是概括性和间接性。
从个体发展来看，思维可分为动作思维、形象思维和抽象思维。
从探索答案的方向来看，思维可以分为集中思维和发散思维。
23、思维的基本过程是分析和综合。
其不同的运用又表现为比较、抽象、概括和具体化等。
24、思维的基本形式是概念、判断和推理。
儿童掌握概念的主要途径有概念形成、概念同化。
25、创造性思维是思维的一种特殊形式，是发明或发现一种反应方式。
它要求重新组织概念，以便产生某种新的东西。
创造性思维需要综合运用发散思维和集中思维。
26、判断一个人思维品质的好坏，通常采用的指标有思维的广阔性、思维的深刻性、思维的灵活性、思维的敏捷性和思维的批判性。
27、小学儿童的概括水平发展，大体上经历了直观形象、形象---抽象和初步的本质抽象三级水平。
28、小学儿童概念的掌握可分为：第一级水平以具体实例和直观特征来解释概念，第二级水平以重要属性和实际功用来解释概念，第三级水平以种属关系和正确定义来解释概念。
29、小学儿童理解力发展的特点主要表现为：第一级直观形象水平的理解、第二级形象抽象水平的理解、第三级抽象水平的理解。
30、情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的体验。
情感依赖于认识，但它又反作用认识，既可以推动，又可以阻碍认识的发展。
31、情感有调节行动和信号交际两种功能。
32、表情指伴随着情感而产生的肢体表情、言语表情和面部表情。
33、情感按状态分类有激情、心境和应激，按社会性内容分类有道德感、理智感和美感。
34、过渡焦虑的儿童可以分为素质性焦虑儿童和境遇性焦虑儿童。
35、恐怖症儿童所恐惧的对象被分为具体的事物和抽象的事物。
儿童常见的恐怖症通常包括动物恐怖症、特殊境遇恐怖症、见人恐怖症和学校恐怖症等。
36、治疗儿童恐怖症的方法主要是系统脱敏法。
37、移情是指人们在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应。
38、意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。
意志和行动不可分，意志支配着行动，同时也在行动中得以表现。
人的意志有三个特征：有明确的目的性、以随意动作为基础和以克服困难相联系。
39、意志行动可划分为采取决定和执行决定两个阶段，在意志行动过程中，主要的心理成分有动机冲突、意志行动的决策和意志努力。
40、动机是激励人去行动内部原因，目的是一个期望在其行动中获得的结果。
41、对若干个准备行动的方案进行选择，以期最佳的实现，称之为目标过程。
称之为决策。
在意志行动方案选择中，主体的知识经验、思维能力、意志品质等因数起着重要作用。
42、人在确定目的，解决动机冲突，制订计划，进行决策以及执行决策的过程中，克服内外各种困难，把意志行动贯彻到底的心理力量，称为意志努力。
43、小学儿童意志自制性品质的发展是迅速发展（1-3年级）、平稳发展（3、4年级）、迅速发展(4、5年级)、平稳发展（5、6年级）的状态。
44、小学儿童意志坚持性品质的发展呈迅速发展（1-3年级）、平稳发展（3-5年级）、明显发展（5、6）的状态。
45、自觉性指一个人是否认识到自己行动目的并调整和控制行为的意志品质，与自觉性相反的不良品质是受暗示性和独断性。
果断性指一个人是否能辨别事物真相，迅速而合理地做出决定，并采取行动的意志品质。
缺乏果断性的人常表现为优柔寡断或冒失。
46、养成教育就是通过培养儿童自觉遵守纪律和生活制度的常规训练，使儿童形成自动控制的良好行为习惯。
47、品德是个人依据社会道德采取行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。
48、品德是一个整体的结构，包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分。
49、小学儿童对道德概念的理解，总的趋势是从直观的具体的理解过渡到比较抽象的本质的理解。
50、小学儿童道德判断的特点是：从他律到自律；从效果到动机；从片面到全面。
51、惩罚应少用、慎用，当确实需要运用惩罚时，应注意以下三点：要顾及到儿童的自尊心；要公正；要结合说理教育。
52、人际关系是人与人在交往中形成的直接的心理关系。
53、交往是由信息交流、动作交换和相互理解三个过程构成的复杂活动。
54、班级中影响人际关系的社会心理因素有规范、心理相容、舆论和凝聚力。
55、小学儿童在选择朋友的过程中，普遍具有同质性和趋上性两大特点。
56、小学儿童在班集体中的地位一般可分为受欢迎儿童、中间型儿童和不受欢迎儿童三种类型。
57、心理学中的个性指的是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
58、个性作为心理现象，具有稳定性、整体性、社会性和个别性的特征。
59、心理的成熟水平保证了个性的稳定性。
从功能上讲，个性具有稳定性，从发展的角度看，个性又是具有可变性。
60、个性是心理发展到一定水平后，各种过程相互联系，形成一个心理活动的整体。
这一整体的综合水平，决定着个性发展的高度。
61、个性最本质的特点是社会的，而不是生物的。
62、个性是一个系统，包括个性倾向性系统、自我意识系统和个性心理特征系统。
63、个性倾向系统包括需要、兴趣、志向和世界观。
（小学儿童表现为价值观。
）64、个性心理特征包括能力和性格等心理成分，它是个性的个别性的集中表现。
65、自我意识系统包括自我认识、自我体验和自我监控三方面。
66、一种较有影响的分法是将需要分为生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、自尊的需要和自我实现的需要。
67、小学儿童认知需要的发展表现为二个特点，其一是从外部需要向内部需要转化，其二是从物质需要向精神需转化68、小学儿童与同学之间的交往需要，是促进同伴关系发展的内因，也是保证儿童个性形成的重要条件。
69、满足儿童的交往需要，就能使儿童在社会生活中产生安全感、归属感，体验到他人和集体的爱，同时也有助于通过他人的评价，正确认识自己、评价自己。
此外，也有利于发展智力和提高学习成绩。
70、从直接兴趣向间接兴趣转化，与人的认识能力直接相连。
71、儿童的兴趣只有在活动中才能得到发展和发挥动力作用。
72、促进儿童兴趣迁移的条件：A、要善于发现小学儿童感兴趣的事物或活动是什么；B、要寻找新的事物或活动与；C、要在实际行动中循循善诱，促使儿童养成新的活动需要，并指导他们克服困难。
73、人们关于客观事物价值的观点和信念叫做价值观。
它是世界观的重要组成部分。
74、自我意识是意识的一种形式，是指自己对所属于自己身心状况的意识。
75、自我意识是一个复杂的结构系统，有三种心理成分构成，包括自我认识、自我体验和自我监控。
76、儿童的交往活动是自我认识，自我评价产生和发展的基础。
77、在交往活动中，自我评价过高的儿童普遍具有难于与人交往的特征，而自我评价过低的儿童则通常有着不与人交往的特点。
78、个性心理特征和个性倾向性、品德及自我意识等交互作用，共同组成了人的完整个性。
79、才能的高度发展即天才80、知识是人类社会历史经验的总结和概括。
81、人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同能力被称之为一般能力，它又叫做智力。
82、气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征，它表现为心理活动的速度、强度、稳定性和指向性等方面的特点和差异组合。
83、古希腊医生希波格拉底认为人体内有四种液体，其分布多寡构成了人的气质差异，即胆汁质、多血质、抑郁质和粘液质。
84、个人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式称之为性格。
85、儿童智力发展水平符合统计学上所谓的正态曲线分布。
86、小学儿童性格发展比较缓慢时期是在小学二年级到四年级这一段时间；在小学六年级前后，儿童性格发展进入骤变期。
87、当个人把某个群体作为一种尺度，使自己行为有所参照，那么这个群体即被称之为参照群体。
88、通常了解气质类型的方法包括行为观察法和量表测定法。
89、发展是指个体的心理从不成熟到成熟的整个成长过程。
儿童心理发展具体表现为四个方面：心理活动从不分化到逐渐分化、心理活动从无意性为主到有意性为主、从反映事物的外部现象到反映事物的本质属性、对事物的态度由不稳定到逐步稳定。
91、儿童心理发展的特征是：发展的连续性与阶段性；发展的定向性；发展的不平衡性；发展的个别差异性。
92、儿童心理发展分以下几个年龄阶段：从出生至1个月为新生儿期；从1个月至1岁为婴儿期；从1岁至3岁为幼儿早期；从3岁至6岁为幼儿期，从6岁至11或12岁为童年期；从11或12岁至14或15岁为少年期；从14或15岁至17或18岁为青年期。
93、遗传和环境对心理发展的相互作用，充分体现了发展的可能性与发展的现实性之间的辨证关系。