口语交际：《小兔运南瓜》教学设计一
口语交际《小兔运南瓜》教学设计（1）
一、教学目标
（一）探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。
（二）完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
（三）增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
二、教学重点
引导学生说出小白兔运南瓜的办法，能正确、清楚地表达自己的意思。
三、教学难点
评价同学想出来的方法中哪个好，好在哪里。
四、教学准备
多媒体课件，大南瓜、兔妈妈和小兔的头饰
五、教学过程
（一）激趣引入
1．让我们一起来开故事会。
“呜——”故事火车开来了！
2．讲了谁的故事？
3．关于小兔做什么的事情？
4．仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？
（二）探究学习
1．第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？
2．第三幅图提出了一个什么问题？
3．那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？
4．小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？
5．哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流）
（三）自主、合作学习将清楚故事
火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1．仔细看第一幅图
（1）说说图上都画了什么？
（2）老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？
（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。
小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）
2．仔细看第二幅图
（1）小白兔在想什么？它怎么做？
（2）老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。
（想、立、滚）3．看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）
4．我们一起来开故事小火车。
（故事接力）
（四）总结，赞赏性评价
1．故事讲完了，你想夸夸谁？
2．送上三颗星。
3．再夸夸自己。
（五）板书设计
（六）作业布置
1．将你所编的故事回家讲给爸爸妈妈听。
编写者：广州市天河区陶育路小学林丽青
审定者：广州市天河区员村第五小学张润柳。
小学部编版一年级语文上册《口语交际：小兔运南瓜》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《口语交际：小兔运南瓜》优秀教案一、教学目标1.了解故事内容，培养学生观察、思考、语言表达和逻辑思维能力。
2.培养学生爱劳动、勤俭节约的态度，懂得照顾和关心他人。
3.提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
二、教学重点和难点重点：1.理解故事内容，能够复述。
2.掌握有关故事的相关词汇和句型。
3.提高口语表达能力。
难点：1.学生的口语表达能力可能有限，需要引导他们更好地表达。
2.故事内容有一定的逻辑性，需要指导学生理解故事的内涵。
三、教学准备1.《口语交际：小兔运南瓜》故事卡片。
2.板书：关键词、难点词语和重点句子。
3.PPT资料四、教学过程第一课时1.导入：利用图片、歌曲或游戏引入故事内容，激发学生的学习兴趣。
2.学习：讲解故事梗概，重点解释关键词和句子。
3.练习：带领学生复述故事内容，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
4.总结：板书关键词和重点句子，让学生用自己的话复述故事。
第二课时1.复习上节课内容。
2.教学重点句子，让学生逐句朗读，讲解句子意思。
3.分角色表演故事，让学生通过角色扮演加深对故事的理解。
4.总结并布置作业：要求学生练习用简洁的语言复述整个故事。
五、拓展1.在课堂上可邀请学生用他们自己的话编写一个类似的故事，培养他们的创造力和表达能力。
2.小组活动：设计有关故事的游戏，让学生积极参与互动。
六、教学效果评价1.通过课堂表现和作业，评估学生对故事理解的深度和口语表达能力。
2.监测学生对于重点句子和词汇的掌握情况。
3.鼓励学生多次练习复述故事，提高口语表达流畅度。
以上是《口语交际：小兔运南瓜》一节课的教案内容，希望能够帮助老师们更好地备课和教学。
口语交际《小兔运南瓜》 〔教案〕部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）一、教学目标1.能够熟读《小兔运南瓜》课文并表演出来；2.能够正确使用课文中的生词：南瓜、兔子；3.能够朗读课文中的拼音音节，培养语感。
二、教学准备1.课文《小兔运南瓜》；2.课件PPT；3.南瓜和兔子的手偶。
三、教学过程1. 课前导入向学生展示一张南瓜和兔子的图片，并问学生知道这是什么。
引出本节课的主题：《小兔运南瓜》。
2. 新课讲解1.阅读课文《小兔运南瓜》。
2.展示PPT，向学生讲解生词：南瓜、兔子。
3.引导学生朗读课文中的拼音音节，并进行发音训练。
3. 让学生分组，角色扮演课文1.将学生分成两组，一组扮演小兔，一组扮演南瓜。
2.让学生围成一个圆圈，小兔和南瓜均匀分布在圆圈上。
3.指挥学生开始表演课文，小兔围着南瓜跑，南瓜在中间转圈，小兔最后把南瓜送到了底下的仓库里。
4. 分角色细节与提问1.在表演角色扮演的过程中，老师可以不时提问，学生表演角色的步骤和细节。
2.为了帮助学生达到更好的表演效果，可以适当地进行模拟演示，让学生分别模拟小兔、南瓜的动作和表情。
5. 课堂总结1.回顾课文中的重点知识点。
2.引导学生跟随老师一起朗读、模拟表演课文。
四、作业布置1.让学生自己用文本编辑器写下本节课的教案，以Markdown文本格式输出；2.让学生回家复习，背诵课文及生词。
五、教学反思通过本节课角色扮演的活动，学生能够更好地理解和记忆本节课的知识点，同时，能够培养学生的口语表达和表演能力。
在今后的课堂教学中，可以再加强对拼音音节和汉字的教学，提高学生的中文语感。
一年级上册语文口语交际小兔运南瓜教案(精选
一年级上册语文口语交际小兔运南瓜教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元“口语交际”部分，详细内容为“小兔运南瓜”。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和句子。
2. 学生通过角色扮演，提高口语表达能力，增强合作意识。
3. 学生能够发挥想象力，创编类似的情境，培养创新思维。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会故事中的生词和句子。
难点：通过角色扮演，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔、南瓜、篮子等道具，多媒体设备。
2. 学具：口语交际卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体展示小兔和南瓜的图片，引导学生说出它们的名字，从而引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事内容，引导学生关注故事中的生词和句子。
同时，通过提问方式检查学生对故事内容的理解。
3. 角色扮演（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个角色（小兔、南瓜、旁白），用口语交际卡片辅助，进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据故事内容，创编一个新的小兔运南瓜的情境，并进行口语表达。
教师邀请几名学生分享自己的创编情境，并对他们的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事小兔运南瓜2. 生词：南瓜、运、篮子、帮忙、谢谢3. 重点句子：小兔请南瓜帮忙，南瓜答应了。
七、作业设计1. 作业题目：创编一个关于小兔和南瓜的新故事，并画出来。
答案示例：小兔和南瓜成为了好朋友，他们一起度过了一个愉快的下午。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的口语表达能力，针对发音、表达等方面的问题进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学内容运用到日常生活中，与家人、朋友分享。
同时，开展类似的口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
重点和难点解析：1. 角色扮演活动中口语交际卡片的运用。
2. 作业设计中创编故事的难度和指导方法。
3. 课后反思中针对学生口语表达能力的具体指导。
《口语交际：小兔运南瓜》公开课教案
《口语交际：小兔运南瓜》公开课精品优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景本节课以《小兔运南瓜》为主题，通过讲述一只小兔如何聪明地运走南瓜的故事，引导学生进行口语交际训练。
旨在培养学生的语言表达能力、倾听能力和团队协作能力，提高他们的口语交际水平。
1.2 教学目标（1）了解《小兔运南瓜》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
（2）能够运用本节课学到的词汇和句型进行口语表达。
（3）培养学生的倾听能力和团队协作能力。
（4）提高学生的口语交际水平。
第二章：教学内容2.1 故事导入教师通过讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.2 词汇学习教师展示故事中的关键词汇，如“南瓜”、“小兔”、“运输”等，引导学生跟读、拼写和运用这些词汇。
2.3 句型练习教师引导学生运用所学词汇进行句型练习，如“What is this? It's a pumpkin.”等，巩固句型结构。
2.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，练习口语表达和倾听能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过故事情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.2 互动式教学法教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和倾听能力。
3.3 小组合作学习学生分组进行角色扮演，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评价学生的学习积极性。
4.2 口语表达评价学生在角色扮演等环节的口语表达能力，包括语音、语调、词汇和句型运用等。
4.3 团队协作评价学生在小组合作学习中的表现，包括分工、协作和沟通能力等。
第五章：教学资源5.1 故事课件教师准备《小兔运南瓜》的故事课件，包括图片、文字等，辅助教学。
5.2 角色道具为学生准备小兔、南瓜等角色道具，增强角色扮演的真实感。
5.3 评价表格教师准备评价表格，用于记录学生在课堂上的表现。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计《口语交际·小兔运南瓜》教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《口语交际·小兔运南瓜》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计篇1一、教材分析：《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际课。
本课有三幅图，第一幅，小兔在冬瓜地边望着冬瓜想怎么运走呢？第三幅冬瓜已经运到家了，兔妈妈问小兔是怎么运回来的？小兔告诉妈妈运南瓜的办法。
而小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。
二、设计意图：1、创设情境，让学生想说、乐说。
苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”因此，我先运用一个故事，森林里……意在吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，而兴趣是最好的老师。
学生往往对故事里的人物和动物形象有着一种本能的喜爱与亲近。
如果把课堂创设成为孩子们喜爱故事情境，让他们置身其中，身临其境，就会诱发他们说话的欲望。
所以我就在故事后把课堂创设成故事中的情节，学生以小兔的形象参与，他们的兴致更高，表达的愿望更强烈。
在这样轻松愉快的交际环境中，学生们也就能不拘形式地自由表达，从而达到想说、乐说、会说的目的，并在交际中培养了注意认真倾听别人的话、勇于表达自己不同意见的能力。
2、在交际中培养学生良好的语言态度和语言习惯。
丰富多彩的生活会给口语交际提供活水源泉。
同样，口语交际课亦可以反映生活的多个侧面，成为学生走进生活、实践生活的阵地。
在这堂课中，当学生想出运冬瓜的办法后，我就请他们来说说自己的办法，在学生说时，我就注意让他们试着把话说完整，比如“把南瓜滚回家”我就要求他重新说一次，“我想到一个好办法，可以把南瓜滚回家”；学生说请别人帮忙时，我就问，你怎样去请？让他把请的过程说一说，注意称呼、表情、有没有用上礼貌用语等。
《口语交际·小兔运南瓜》教案设计及反思范文
一、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
3. 教学过程：（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
（3）交际技巧分析：让学生分组讨论，总结小兔在故事中的交际技巧。
（4）口语交际训练：设置情景，让学生模仿小兔的交际方式进行实践。
（5）总结：对学生的口语交际情况进行评价，鼓励优秀学生。
二、教学反思：1. 优点：（1）通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
（2）分组讨论的形式，让学生在合作中学会了总结和分析。
（3）设置情景进行口语交际训练，使学生在实践中提高了交际能力。
2. 不足：（1）在交际技巧的分析过程中，部分学生未能充分参与讨论。
（2）口语交际训练中，部分学生表现出紧张、害怕犯错的情绪。
（3）教学时间安排较为紧张，未能给所有学生提供充分的实践机会。
3. 改进措施：（1）在分组讨论时，注意引导每个学生积极参与。
（2）鼓励学生放松心态，勇敢地进行口语交际实践。
（3）适当延长教学时间，给更多学生提供实践机会。
三、教学设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
《口语交际小兔运南瓜》教学设计优秀4篇
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计优秀4篇篇一：《口语交际·小兔运南瓜》教学设计篇一【教学要求】１、看懂图意，了解故事主要内容。
２、了解南瓜与车轮之间的联系。
３、用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。
【教学重难点】用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、故事引入（配音）在美丽的大森林里，住着小兔一家人。
有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你去把菜园的南瓜摘回家吧。
”小兔高高兴兴地来到菜园，他看到一个个南瓜都成熟了。
他选了一个最大的摘下来，这南瓜太大了，怎么搬也搬不动。
可聪明的小兔想了一个绝妙的办法，轻轻松松就把南瓜运回了家。
你知道，小兔是怎样把南瓜运回家的吗？二、看图，了解故事大体内容通过看图，知道小兔是把南瓜滚着运回来的。
三、有重点地说一说每幅图１、放映第一幅图的幻灯片，进行口语训练：⑴说一说，大南瓜是什么样子的：师：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔惊呆了。
你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。
生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。
⑵说一说，小兔想了些什么办法：师：南瓜可真大呀！小兔搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上一动不动。
小兔想：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？①用汽车运──太浪费。
②用背篓背──背不动。
③切成小块──也不行。
⑵放映第二幅图的幻灯片，进行口语训练：①熊猫与小兔的对话练习：师：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来了，老远就跟着小兔打招呼。
（同桌的两个小朋友，轮换角色，互相对话。
）熊猫：（老远打招呼）喂！兔弟弟，你在那儿干什么？熊猫：（大声回答）熊猫哥哥，我正准备把南瓜运回家。
熊猫：（飞快地驶来）要我帮忙吗？小兔：（看着转动的车轮）我有办法啦！②议一议南瓜与车轮之间的联系：师：看着飞快滚动的车轮，小兔心里一亮。
第八单元口语交际：《小兔运南瓜》(教案)部编版语文一年级上册
《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，能够简单地复述故事。
2. 培养学生的口语表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 通过故事，让学生明白“团结就是力量”的道理。
二、教学内容1. 故事内容：《小兔运南瓜》2. 口语交际：讨论故事中的角色和情节三、教学过程1. 导入(1) 老师出示小兔和南瓜的图片，引导学生说出它们的名字。
(2) 老师简要介绍故事内容，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事(1) 老师有感情地讲述故事，让学生边听边看插图，感受故事情节。
(2) 讲述完毕，老师提问，检查学生对故事的理解。
3. 复述故事(1) 老师引导学生用自己的话复述故事，注意语言表达的准确性。
(2) 学生分小组进行复述，老师巡回指导。
4. 口语交际(1) 老师提出讨论话题：“故事中，小兔为什么要请大家帮忙运南瓜？”(2) 学生分小组进行讨论，发表自己的观点。
(3) 各小组派代表汇报讨论成果，老师点评并总结。
5. 总结故事道理(1) 老师引导学生思考故事中的道理：“团结就是力量”。
(2) 学生发言，分享自己的感悟。
6. 课堂小结老师总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。
四、作业布置1.回家后，向家长复述故事《小兔运南瓜》。
2.与家长讨论故事中的道理，写在日记本上。
五、教学反思1. 教学过程中，注意关注学生的口语表达能力，引导他们用恰当的语言表达自己的观点。
2. 在讨论环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3. 课后及时反思教学效果，针对学生的表现调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课堂表现，评价学生在口语交际方面的进步。
2. 检查作业完成情况，了解学生对故事的理解和感悟。
3. 定期进行口语测试，检测学生的口语表达能力。
七、教学资源1. 小兔和南瓜的图片。
2. 故事《小兔运南瓜》的文字材料。
3. 相关的教学视频和音频资料。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力，让他们在讨论和复述故事中锻炼语言表达能力。
口语交际《小兔运南瓜》【教案】部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解故事内容，认识故事中的人物和事件；2.掌握简单的听、说、读、写的基本技能；3.引导学生学会合作、交流、分享，培养良好的交际能力和合作精神。
二、教学重点1.熟悉故事中的人物和情节；2.掌握关键词汇和基本句型；3.培养学生听、说、读、写交际技能。
三、教学内容1. 教师讲解小兔喜欢南瓜，他想把南瓜运回家。
可是小兔太小，南瓜又太大，他一个人根本搬不动。
后来，他遇到了小鸟、小青蛙、小鱼，大家共同合作，终于将南瓜运回家了。
2. 基本词汇•小兔•南瓜•运•小鸟•小青蛙•小鱼3. 基本句型1.“小兔，你干什么？”2.“我要把这个南瓜运回家。
”3.“太重了，我一个人根本搬不动。
”4.“我们帮你。
”4. 活动安排1.课前导入（5分钟）教师可以通过图片或道具来向学生展示南瓜，激发学生的好奇心，让学生猜出课程主题进行铺垫。
2.听故事（10分钟）教师讲述《小兔运南瓜》这个故事，让学生仔细聆听。
3.重点句型学习（10分钟）教师列举并解释故事中的关键句型，让学生听、默、读、模仿。
4.角色扮演（20分钟）教师安排学生分组，一人扮演小兔，其他人分别扮演小鸟、小青蛙、小鱼，共同演绎故事。
5.语言输出（15分钟）学生可以依照故事情节，编写自己的故事，并与同学分享。
6.总结（5分钟）教师对课堂学习进行总结，并夯实学生对故事中关键信息的掌握。
四、学习评价1.在角色扮演环节，学生是否能够流畅地使用英语进行交流；2.在编写故事和分享环节，学生是否能够完整地、有条理地表达自己的想法；3.整个课程，学生是否能够全程积极参加，表现良好。
五、教学反思本节课通过生动的故事和互动的活动，让学生更好地掌握了语言，提高了他们的口语交际能力。
但是，还需要在业余时间加强词汇方面的积累，帮助学生更好地理解和运用简单的英语知识。
小兔运南瓜教案(通用5篇)
小兔运南瓜教案（通用5篇）小兔运南瓜教案1[设计意图]营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。
[教学过程]一、故事导入师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。
一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。
”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。
”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。
（课件演示）他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。
聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。
二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家。
谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。
三、课间游戏（请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿）四、讨论：哪种方法好？好在哪里？师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。
学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。
师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。
五、课后延伸师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。
结果小松鼠获得了冠军。
那么小松鼠是怎么做的呢？课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好。
小兔运南瓜教案2一、教学要求1、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
二、教材说明本课有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。