初中语文作文探讨课优质课比赛教案
【初中语文】初一语文作文教学研讨课教案 人教版
课题：说真话抒真情设计说明：先由学生模仿本单元中的某一篇写一篇作文（课前完成）。
本堂课首先让学生交流、评议、推荐。
在这过程中让学生明白一篇成功的作文的基础就是要说真话、抒真情。
其次当堂进行片段实践。
通过片段实践进一步明确写作文应该说真话、抒真情。
教学目标：一．作文中要说真话二．作文中要抒真情教学重点：目标一、二教学用具：多媒体投影仪教学时数：1课时教学过程：一．本单元课文导入，引出学生的作文。
[教学设想]通过这一步骤让学生初步明白成功的文章的基础都是“说真话、抒真情”。
二．生分小组交流写好的文章，在小组内进行评议并推荐出具有真情实感的文章。
（小组交流之前教师可给一些评价指导）三．小组推荐的好文章用投影打出来共同欣赏评析。
[教学设想] 二、三两步骤以学生看、学生赏、学生评为主，这样可发挥学生的主动性，锻炼他们口头表述能力并能提高他们的评价能力。
最重要的是能让他们在看、赏、评的过程中体会“说真话、抒真情”并明白它的重要。
四．师小结，导入下一步骤。
五．生演练，教师作适当点拨。
投影一作文题“窗”，马上让学生下笔，写下自己此时的想法和感受，150字左右。
不会写的可写下当时的真实想法。
六．学生再分组交流评荐。
七．投影小组推荐的学生演练成果共同分析评价。
[教学设想] 通过五、六、七步骤让学生进一步明确写文章要“说真话、抒真情”，并积极的说真话、抒真情。
八．教师再次小结。
每个人对生活都有感受，你把自己的所见、所闻、所感，所关心的东西写下来，写出你心中感受最深的东西，用那曾打动过自己心灵的东西去使别人的心灵颤动，用自己的情感去唤起别人的情感，这样，你笔下的文字就会摇曳多姿、情真意切，就能感动人，从而获得成功。
希望在以后的作文中能说真话，抒真情。
九．布置周记。
写写自己一个来月的初中生活。
初中语文作文名师讲解教案
初中语文作文名师讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作中能够自由表达思想。
3. 通过对优秀作文的欣赏和分析，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 优秀作文的欣赏和分析。
3. 学生写作实践和指导。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的讨论，让学生谈谈自己对写作的认识和感受，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解作文的基本技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
结合具体实例进行讲解，让学生易于理解和接受。
3. 欣赏：展示一些优秀的作文，让学生欣赏和感受作文的魅力。
通过分析优秀作文的特点，让学生了解好的作文是如何写出来的。
4. 实践：让学生进行写作实践，鼓励他们自由表达思想，发挥想象力和创造力。
在学生写作过程中，进行适当的指导和建议。
5. 总结：对学生的写作进行点评和总结，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文技巧和方法，让学生掌握写作的基本知识。
2. 示范法：通过优秀作文的展示，让学生了解好的作文是如何写出来的。
3. 实践法：让学生进行写作实践，培养他们的实际写作能力。
4. 点评法：对学生的写作进行点评和总结，指导他们不断提高。
五、教学评价：通过学生的写作实践和课堂表现，评价他们的写作能力和进步情况。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
六、教学资源：1. 优秀作文选集：用于欣赏和分析。
2. 作文指导书籍：用于讲解作文技巧和方法。
3. 投影仪：用于展示优秀作文和讲解。
4. 课堂练习本：用于学生的写作实践。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学注意：1. 注重培养学生的兴趣，让他们乐于写作。
2. 鼓励学生自由表达思想，不拘泥于形式。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
4. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
初中作文课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
初中作文课教案第一节课：引入作文课程一、教学目标：1. 了解作文的定义及作用。
2. 了解初中作文课程的重要性。
3. 激发学生对作文的兴趣，并培养他们良好的写作习惯。
二、教学准备：1. 教师准备演示文本和教材资料。
2. 准备黑板和粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过问题引入作文课程：“大家是否觉得写作很困难？为什么？”引发学生对作文的思考和讨论。
2. 引入作文的概念和作用（10分钟）教师简要介绍作文的定义：“作文是用文字表达自己的思想和感情的一种写作形式。
”并解释作文的作用：“作文是一个人思维和表达能力的体现，通过作文可以培养学生的思辨能力、创造力和表达能力。
”3. 介绍初中作文课程的重要性（10分钟）教师讲解初中作文课程的重要性：“初中是培养学生写作技能的关键时期，通过学习作文，可以提高学生的语言表达能力和思维能力，对于学生的学习和未来都有重要影响。
”4. 激发学生对作文的兴趣（10分钟）教师通过讲解作文的乐趣和意义激发学生对作文的兴趣，并鼓励学生积极参与作文课程，表达自己的想法和感受。
5. 培养良好的写作习惯（10分钟）教师介绍写作的基本要求和步骤，如：明确主题、写作大纲、扩展文章思路、完善文章结构等，并鼓励学生养成每天写作的好习惯。
6. 小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并布置作业：让学生写一篇关于自己的想法和梦想的作文。
第二节课：作文写作基础知识一、教学目标：1. 了解作文的基本要素。
2. 掌握作文的基本结构和写作技巧。
二、教学准备：1. 教师准备讲解材料和教材资料。
三、教学过程：1. 复习上节课内容（5分钟）教师复习上节课所学内容，对学生的写作作业进行点评，并强调良好的写作习惯的重要性。
2. 介绍作文的基本要素和结构（15分钟）教师介绍作文的基本要素：主题、开头、中间段落和结尾，并解释每个部分的作用和写作技巧。
3. 解析优秀作文示范（15分钟）教师选取一篇优秀作文进行解析，指导学生观察其中的特点和写作技巧，并鼓励学生多读优秀作文，提高自己的写作水平。
初中语文 作文探讨课优质课比赛教案
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——如何慧眼识素材教学目标：拓宽学生写作思路，让学生写出新颖、有内涵的文章。
教学重点：引导学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，扩大写作素材的视野。
教学难点：引导学生在写作中能表达自己的独特感受和真切体会，写出自己的个性，挖掘出写作素材的深度。
教学过程：一、导入新课。
同学们，老师这里有一副对联，大家想看吗？好，女生读上联：苦坐苦想苦不堪言男生读下联：愁纲愁情愁眉苦脸齐读横批：写不出来。
你们知道它描写了什么情形吗？（同学们面对作文题时的痛苦情形）你们有过这样的情形吗？是啊，一提起写作文，许多同学就感到头痛，总觉得无话可说。
其实写作素材就在我们的身边，就看大家有没有一双慧眼。
今天我们一起探讨作文选材的话题。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——如何慧眼识素材。
二、拓宽写作素材的广度1、小结学生的写作素材。
在课前，我给大家布置了一个小小的任务，就是要求大家用简洁的语言写出你眼中或心中最美的一幕。
大家完成得还不错。
根据大家的选材我做了一个简单我把大家的选材主要分为5个方面，全班人，写得最多的是，其次是，然后依次是从大家所选的材料来看，我觉得大家的选材缺乏多样化、个性化，发现大家都把目标锁定在生活舞台和情感空间上。
写出来的作文总有几分相似，因此，要想写出佳作，首先我们要拓宽写作素材的广度。
2、引导学生重新选材。
其实我们的生活舞台挺大的，可以分为家庭生活，校园生活，社会社会。
家里的生活，大家写得比较多的是和母亲的相处，可以写自己为家人做了一餐饭，那一刻自己的心里也应该是美滋滋的，一家人在空余时间活动活动，那快乐的一幕也是美的，一家人饭后，听父母讲故事，那真是其乐融融啊，校园生活，大家写得较多的是同学对自己的帮助、安慰，我们可以写同学们一起讨论、运动的场景，每个星期一升旗的场景，那也是美的；还有我们的社会生活，大家写得较多的是，公汽是让座的事，或者是有人帮助了老奶奶等，其实也可以写自己的社会实践活动。
新人教部编版初中语文《话题作文：审题与立意》作文讲评课优质课教案设计
新人教部编版初中语文《话题作文：审题与立意》作文讲评课优质课教案设计教学目标：1、了解审题的内涵、意义，明确审题的重要性；2、把握题意，明确写作中心。
教学过程：一、新课导入：古人说：“一题到手，如射之有鹄。
能者一箭中，不能者百箭不中。
”审题犹如射箭，审题正确了，就为写好作文奠定了基础。
如审题错误，必然一错百错，全军覆没。
审题就是反复咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清题目的词句的意义和它所包含的深刻含义，正确地把握题目提供的条件和对作文的限制，整体地理解题目对写作的要求和规定。
到底怎么才能审好题呢？二、学习指导1、审清标志，确定文章体裁。
审题首先是确定文章体裁，一般每种体裁的文章都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词，就可确定所给题目应写或适合写成什么体裁的文章。
如以时间、地点、人物、场景、事件的其中一项或两项以上为题目的（如《发生在双休日的故事》），或题目的开头或末尾带有“记”、“忆”、“访”、“传”、“事”、“记事”、“故事”、“见闻”、“漫步”、“游”等词的（如《美好的回忆》）一般要写记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的（如《小草赞》《生活的赞歌》），宜写成抒情散文。
现在的作文命题往往淡化文体，所以有的题目适宜写多种文体，如《学会感恩》《理解》《责任》《选择》等。
对于没有明确文体限制的作文考题，同学们就要选择最适合自己、最好把握、最易写好的文体来写。
2、审清要求，确定文章范围。
审题还要确定题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。
有时题目对时间、空间，写人、记事，数量、景物，抒情议论等都有明确的范围要求。
因此，要学会反复推敲，确切掌握。
这需要认真分析题目的每一个词语，弄清它的中心词、限制词特别是关键词，从而明确写作范围和重点。
如《我家的一件趣事》，“事”是中心词，“我家”、“一件”、“趣”是限制词，“趣”又是关键词。
关键词往往是选材和立意的重点。
所以在作文之前，要认真揣摩命题的语法结构和语言内涵，抓住题眼（即关键词，有时也是作文的文眼），并围绕它框定选材范围，确定写作重心。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。
2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。
三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。
2.学生准备：纸笔、参考资料。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。
2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。
b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。
c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。
d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。
3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。
b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。
c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。
4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。
5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。
7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。
六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
初中话题作文讲评课教案
初中话题作文讲评课教案1. 知识与技能：使学生掌握话题作文的基本写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、讨论、练习等环节，引导学生学会如何围绕话题进行思考和表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学重点：1. 话题作文的基本写作技巧和方法。
2. 如何围绕话题进行思考和表达。
教学难点：1. 写作技巧的灵活运用。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 教师准备话题作文的讲解稿和示范文章。
2. 学生准备笔记本和写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍话题作文的概念和重要性。
2. 引导学生回顾已学过的写作技巧和方法。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解话题作文的基本写作技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
2. 教师示范一篇话题作文的写作过程，让学生了解如何围绕话题进行思考和表达。
三、讨论（15分钟）1. 教师提出几个话题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分享自己的写作素材和想法，互相启发和借鉴。
四、练习（20分钟）1. 教师给出一个话题，学生进行写作练习。
2. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导和建议。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创新精神和团队合作意识。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生表示本节课的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解、示范、讨论、练习等环节，使学生掌握了话题作文的基本写作技巧和方法，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，教师注意激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
同时，教师也注重对学生的个别辅导和建议，帮助学生提高写作水平。
但是，在教学过程中，教师可能对学生的写作过程和思维过程的引导还不够充分，需要进一步加强。
初中作文讲评课教案
初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。
2. 通过讲评优秀的作文，激发学生的写作兴趣和自信心。
3. 分析学生作文中的常见问题，提出改进措施。
二、教学内容1. 讲解作文的基本要求及评分标准。
2. 分析优秀作文的特点和亮点。
3. 讲评学生作文中的常见问题，如：主题不明确、结构混乱、语言表达不清等。
4. 针对问题提出具体的改进方法和策略。
5. 布置课后写作练习。
三、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生思考作文的重要性和基本要求。
2. 讲解作文的基本要求及评分标准：明确作文的评分标准，让学生了解如何写好一篇作文。
3. 分析优秀作文的特点和亮点：通过讲解优秀作文的例子，让学生了解优秀作文的标准和特点。
4. 讲评学生作文中的常见问题：分析学生作文中常见的问题，并提出改进措施。
5. 针对问题提出具体的改进方法和策略：针对学生作文中的问题，给出具体的改进方法和策略。
6. 布置课后写作练习：根据本节课的内容，布置适当的课后写作练习，让学生巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本要求及评分标准，分析优秀作文的特点和亮点。
2. 案例分析法：通过讲解学生作文中的实例，让学生了解和分析作文中的问题。
3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：布置课后写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 学生作文改进情况：通过课后写作练习，观察学生在作文中的改进情况。
3. 学生写作兴趣和自信心：通过观察学生在课堂上的表现和课后反馈，了解学生的写作兴趣和自信心是否提高。
六、教学资源1. 优秀作文案例：收集一些学生在之前课程中写的优秀作文，用于分析和讲评。
2. 作文评分标准：准备一份详细的作文评分标准，用于指导学生自评和互评。
3. 写作技巧指导资料：整理一些关于写作技巧的资料，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等，供学生参考。
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海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——如何慧眼识素材教学目标：拓宽学生写作思路，让学生写出新颖、有内涵的文章。
教学重点：引导学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，扩大写作素材的视野。
教学难点：引导学生在写作中能表达自己的独特感受和真切体会，写出自己的个性，挖掘出写作素材的深度。
教学过程：一、导入新课。
同学们，老师这里有一副对联，大家想看吗？好，女生读上联：苦坐苦想苦不堪言男生读下联：愁纲愁情愁眉苦脸齐读横批：写不出来。
你们知道它描写了什么情形吗？（同学们面对作文题时的痛苦情形）你们有过这样的情形吗？是啊，一提起写作文，许多同学就感到头痛，总觉得无话可说。
其实写作素材就在我们的身边，就看大家有没有一双慧眼。
今天我们一起探讨作文选材的话题。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——如何慧眼识素材。
二、拓宽写作素材的广度1、小结学生的写作素材。
在课前，我给大家布置了一个小小的任务，就是要求大家用简洁的语言写出你眼中或心中最美的一幕。
大家完成得还不错。
根据大家的选材我做了一个简我把大家的选材主要分为5个方面，全班人，写得最多的是，其次是，然后依次是从大家所选的材料来看，我觉得大家的选材缺乏多样化、个性化，发现大家都把目标锁定在生活舞台和情感空间上。
写出来的作文总有几分相似，因此，要想写出佳作，首先我们要拓宽写作素材的广度。
2、引导学生重新选材。
其实我们的生活舞台挺大的，可以分为家庭生活，校园生活，社会社会。
家里的生活，大家写得比较多的是和母亲的相处，可以写自己为家人做了一餐饭，那一刻自己的心里也应该是美滋滋的，一家人在空余时间活动活动，那快乐的一幕也是美的，一家人饭后，听父母讲故事，那真是其乐融融啊，校园生活，大家写得较多的是同学对自己的帮助、安慰，我们可以写同学们一起讨论、运动的场景，每个星期一升旗的场景，那也是美的；还有我们的社会生活，大家写得较多的是，公汽是让座的事，或者是有人帮助了老奶奶等，其实也可以写自己的社会实践活动。
在情感空间这个方面，大家抒发得比较多的是母爱，父爱，我们还可以写自己为爷爷读报这样的亲情，兄弟姐妹之间的手足情，写父母、爷爷奶奶之间的恩恩爱爱，还可以写同学间的友情，师生情。
因此，情感空间可以从亲情，爱情，友情，师生情。
我们班上大部分同学写的是这两个方面的内容，昨天，我来梅川，一路上的美景真是美不胜收啊，我特意照了几张照片，大家来看一看，你们知道这是什么景物吗？山药，是啊，甘蔗，橘子，挂满了枝头，让人不由得口水直流啊，不由得感叹秋天真的是硕果累累的季节啊。
我们班有几个同学也和我一样喜欢自然美景。
日出的美引得无数人为之倾倒啊。
还有一个同学的选材角度很独特，它写的是读书学习方面的，是啊，读书学习的感觉应该是非常美好。
更有几个同学的选材让我眼前一亮，我们来看一看。
我把他这个选材称作是精神感悟方面的。
在生活中，我们总会受各种精神的鼓舞而逐渐长大。
同学们，如果让你重新选材写你眼中或心中最美的一幕，你会选哪一个方面的素材来写？让我们打开记忆的大门，搜索在生活中所看到的景、人、事，把那些美的一幕都罗列出来。
小组讨论，然后展示。
课堂教学语言：你们认为谁能回答这个问题？请推举一个好吗？回答得真精彩，你这节课的表现给大家留下了深刻的印象。
（２）让我们为ｘｘ同学的精彩发言鼓掌。
（３）你特别爱动脑筋，常常语出惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩。
（４）ｘｘ同学真是善于思考，知识丰富，我们大家要向你学习。
（５）你的回答，老师也还没有想到，真是爱动脑筋的同学。
（６）你很有创见，这非常可贵，请再响亮的说一遍。
（7）你表达得清晰、完整、流畅，真是太棒了。
（8）你的看法很独特，老师佩服你。
学生每说完一个方面，就小结。
3、学生思考。
展示总结是啊，大自然的美总是变化多端，一年四季的景各不相同，山山水水也总让人那么着迷。
早晚阴晴也各有特色。
（自然环境：春夏秋冬、山水、早晚、晴天、雨天；从书中你读到了哪些美的一幕？在什么地方读书你觉得是美的呢？读书学习：古人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
读书的内容、读书的场景；精神感悟：运动奋勇拼搏精神，乐于助人的精神、无私奉献精神、艰苦朴素精神衣服破了，奶奶帮我缝补的一幕、顽强精神海伦凯勒，）4、拓展延伸。
以上5个方面，是我从大家的习作中归纳出来的，都是大家在生活中所看到的景，人，事或者场景。
如果大家还想把素材选得更独特，新颖的话，你们也可以从这三个方面来选。
地域文化、科技探索、社会热点。
A、地域文化多媒体展示：云南的歌会，端午的鸭蛋、春酒、安塞腰鼓，这几篇文章为我们展示了各个地方的民风民俗，那每一幕也应该是美的。
到北京，我们最想看的是故宫和长城，同学们，你们还知道哪些地方的民风民俗和名胜古迹吗？不管是在生活中看到的还是电视上看到的到可以。
在我们的身边有什么地方特色呢？学生思考回答。
过年舞龙灯，元宵猜灯谜，端午节吃粽子，插艾条，黄州（民风民俗，名胜古迹）B、科技让我们的生活又美又方便，科技探索方面大家想到了什么美的人，美的事或美的场景呢？（科学家、太空探索、小实验）你的知识真丰富啊，你的回答，老师也还没有想到，真是聪明的同学。
C、社会热点在2014年的春晚上，有个小品《扶不扶》备受关注，成了我们谈论的热点，对于老人，人们给予了更多的关注。
因此我们说这是一个美的话题。
你还知道哪些美的热点话题呢？（空巢老人、留守儿童、）你的见识真广啊。
我们大家要向你学习。
3、小结。
大家看，现在，你们再写自己眼中或心中最美的一幕，选材和原来相比就显得丰富、鲜活，有内涵。
在今后的写作练习中，大家要有意识地在动笔前先从自然环境，地域文化，精神感悟，社会热点，情感空间，生活舞台，读书学习，科技探索这八个方面罗列自己可写的素材，然后比较筛选最优化的写作内容，不断拓宽写作的思路。
在以后的写作中，大家的写作素材可就是信手拈来，那是不是有了丰富的素材就一定可以写出佳作呢？其实也不尽然，有了好的素材，我们还得挖掘写作素材的深度。
莫怀戚的散步这篇课文，大家应该还很熟悉吧，我们首先来回顾一下人物：事件：主题：散步这样普通的一件事，作者写出来，不仅让我们体会到一家人互相谦让爱护的浓浓亲情，更让我们体会到，中华民族尊老爱幼的传统美德，就因为作者在这件散步的小事中，写出了自己独特的感悟，这就是作者挖掘出散步这个写作素材的深度。
三、挖掘写作素材的深度。
1、题目：我丢了拿到这个题目，我们脑海中可能就闪出丢了课本，钥匙，钱这些极为普通的表层物质，然后再写一写自己丢失的过程，表达的主题就是告诫自己在生活中要小心。
这样的作文肯定得不了高分，因为它，没有深度。
“回望自己成长的来路，我们还丢了什么？”2、在课堂片刻的静默之后，我打出了第一张画面：这是一张拍摄于教室的俯瞰照片，最充斥眼球的是堆积如山的书本和练习，继而是那些被深埋其间正奋笔疾书的学子。
正奔走于九年级这条赛道上的学生看到这张画面先是一惊，然后都露出了会意的表情。
“联系你的生活体验，你觉得他们丢了什么？”丢了生活的自由与快乐，这是一群被学业和考试两座大山压得不堪重负的少年。
”“丢了选择的权力。
画面上的生活状态并不是我们想要的，可也是我们不得不要的。
我们走着别人指定的路，而让自己辛苦着。
小结：何为‘生活’？那本该是充满了生命和活力的日子呀！而现在的他们和我们却每天奔忙于两点一线之间，在收获知识的同时却丢了让心灵自由旅行的空间，丢了那一路山花烂漫的人生风景。
3、在和学生共同真诚地审视了自我之后，我打出了第二张图片。
在这张题为“有空调的日子里”的漫画中，画家以略带夸张的笔触展现了这样一幅场景：一对长久蛰居在空调四季恒温里的夫妇，某一天面对后院的皑皑白雪时，发出了“这是什么”的悲哀探问。
“他们又丢了什么？”丢了春夏秋冬，丢了四季，丢了自然。
”“丢了眼睛，一双观望外在世界和内在心灵的慧眼。
小结：我们太需要这样一双慧眼了！否则，春花秋月、夏风冬雪的诗意，我们都将失去。
自然赋予我们的最敏锐的感觉，我们也会如画面上的人一样不经意间就丢失了啊！4、练习写作：现在大家来选材，我丢了，你会选什么样的材料，大家可以从那8个方面去选材，又怎么挖掘出材料的深度。
5、展示6、小结：感谢大家用最诚恳的心态回望了我们自己成长的历程，其实在这一路上我们不知不觉间已经丢失了很多很多，不仅包括金钱、钥匙等表层的物质，也包括自由快乐的美好生活、悉心体味自然的敏感心灵和执著梦想的精神等深层的内容。
拓宽写作的思路，我们更应当去关注自我、自然、社会、人生，从自然环境中的一草一木，生活中的人，小事，写出自己的独特感悟，因为唯有深入挖掘写作素材的意蕴，才能使我们的写作真正成为一种深刻的行为。
同学们，今天的这节作文课，我们知道了在写作中，不仅要拓宽写作素材的广度，，还要挖掘写作素材的深度，才能写出新颖，有内涵的佳作。
老师这儿有两个作文题目，大家任选择一个，写一篇不少于600字的文章。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。