苏教版二年级语文上册夕阳真美(第一课时)优秀教学设计
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》优质教案第一课时【新版】
《夕阳真美》教案第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3、感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解感悟重点词句，感受夕阳西下的美。
教学准备1.多媒体课件2.拍摄夕阳美景照片，使用“手机”与全班同学共享。
教学方法：教学时利用课件引导学生感悟，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
课时安排1课时教学过程一、导入：1.播放手机精彩的导学作业2.同学们，今天我们来学习23课《夕阳真美》，请同学们伸出手来跟老师一起写课题。
大声齐读课题。
二、课题质疑读了课题你想知道什么？指生说。
师：看来同学们想知道的还真不少？请坐好，我们一起边听边欣赏课文录音。
看看能不能从中找到答案。
三、初读感知：（1）这么美的夕阳，想不想自己来读一读？打开书137页，遇到难读的地方借助拼音多读几遍，也可以问问同桌和老师。
好，直起腰，端好书，边读边标好自然段。
开始读吧！（自由读书）（2）检查字词师：生字词是拦路虎，生字词掌握好了，课文读得会更棒！瞧！字词宝宝跑出来了，你认识它们吗？（课件：出示生字词）a自己先来读一读；b老师检查一下，你们读得怎么样？我们来开火车读吧！c同桌互相读一读，当当小老师，听出错误快纠正过来；d读会的同学请举手。
这么多同学都会了，我们一起读一遍。
（3）检查课文生字词读会了，如果这些词语回到课文中你还会读吗？现在请同桌合作，一人读一个自然段，当当小老师发现错误及时纠正过来，看谁对同桌的帮助最大。
（4）反馈：谁来把你教同桌读的句子来教教同学们？师相机指导、范读。
（方法灵活一些：如果没读好，师范读。
如果读得好，可以说你读得真好，能教教老师吗？）（5）有了这么多小老师的帮助，相信课文一定读得更流利连贯。
谁勇敢的站起来读给大家听？（6）指生分段读，其余同学做个文明的小听众，边听边想夕阳美在哪儿？（生自由读书）四、精读感悟：师：你从哪儿看出夕阳很美？生说2、3、4自然段。
苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》优质教案
教学过程一、复习词语，导入课文1.这节课，我们继续学习第23课——夕阳真美2.我们上节课认识的词语朋友又和大家见面了，还认识他们吗?----分排指名读西斜余辉壮丽下沉涨红彩云落山更红灿烂3.读得真美！别的小朋友想读吗？让我们一起有感情地大声朗读吧！4.夕阳（1）周老师这里还有一个词（卡片出示），谁来读？（2）阳，就是指“太阳”，那什么时候的太阳叫“夕阳”呢？（3）在这组词语中，哪几个词就表示了太阳落下的过程？（评价：你真是爱观察的孩子！）（板书：西斜下沉落山）5．再读课题（1）通过昨天读课文，你觉得夕阳怎么样啊？（2）谁再来美美地读一读课题？6.夕阳究竟美在哪儿呢？请同学们把书翻到第23课，让我们一起走进课文，一个画面一个画面地来慢慢欣赏，细细品味。
二、“夕阳西斜图”，感受夕阳给西山带来的壮丽景象1．现在，我们先来欣赏第一幅画面，太阳西斜时的美丽景象，他在课文的第几自然段啊？2．第一句（1）对了，第二自然段的第一句话就告诉我们了，（点课件）谁来读？（2）太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？（在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，人们看它的时候都要眯着眼睛，那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”----读词。
到了傍晚，这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就不刺眼了，而是变得很柔和（板书），我们抬头就可以清楚地看到它的样子。
（3）谁来柔柔地读读这句话？3．第二句（天空）（1）在夕阳的映照下，天空变得怎么样了？----指名读（2）课件展示：让我们一起欣赏“一片深蓝的天空”。
（3）谁来读这句话。
4．第三句（西山）（1）西山呢？----指名读（1）怎样的西山？（连绵起伏的西山）（2）怎样的山就是连绵起伏的山呢？连绵：顾名思义，很多山是“连”在一起的。
起伏，说明这些山有的高，有的低。
拿出你的小手，跟着周老师一起来画一画这连绵起伏的西山。
（3）这连绵起伏的西山，在西斜的太阳的照耀下，又会是一幅怎样的景象呢？想不想看?（演示）(4) 西山有什么变化？颜色：（原来是青青的，绿绿的，）现在呢，变成了金黄色的，西山就像人一样，身上披上了一件金色的外衣，真漂亮，真美丽啊！----板书：丽;这连绵起伏的西山，全都披上一件金色的外衣，气势非常的壮观，----板书：壮。
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》优质学案第一课时【新版】
《夕阳真美》学案第一课时
一、学习目标：
1．学会本课10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．初步朗读课文，做到正确、流利。
3．感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
二、预习过程
（一）快乐读书
1．大声读课文，圈出文中的生字。
2．再读课文，做到不添字，不漏字，不错字。
使用“手机”录音，与全班同学分享。
（二）认真识字
1．品读本课的生字，把每个字都要拼读正确。
2．用自己掌握的识字方法记住本课的生字（如：加一加、换一换……）
（三）认真写字
1．完成课后“按笔顺描红”。
2．在田字格里认真书写本课的生字。
（四）快乐合作：
1．小组交流识字方法，记住本课生字。
将你们认为好的识字方法，使用“手机”分享到全体师生。
2．请小朋友打开书本读一读2-4小节，找找课文中向我们描述了哪三幅有关夕阳的图画：
____ __图。
___ ___图。
_____ __图。
3．到书上去找找夕阳的脸是怎么变的？美美地读一读。
（五）达标检测
1．给下面的生字组词
夕（）已（）皮（）圆（）
多（）己（）披（）园（）
2．数笔画填空。
壮：（）结构，部首是（），第3笔是（），第5笔是（）。
慢：（）结构，部首是（），第3笔是（），第9笔是（）。
蓝：（）结构，部首是（），第3笔是（），第8笔是（）。
涨：（）结构，部首是（），第6笔是（），第9笔是（）。
苏教版二年级语文上册语文《夕阳真美》优秀教学设计
夕阳真美一、谈话导入1、谈话：早晨，通红的太阳从东方冉冉升起，我们把此时的太阳叫做——朝阳；傍晚，太阳从西方缓缓落下，此时，我们称它为——夕阳、落日。
（板书：夕阳）2、教学生字“傍”，出示：傍晚。
（1）这个“傍”字是我们要认识的第一个生字朋友，你们有什么好办法记住它？（2）交流“傍”的识记法。
说得真好，左边单人旁，右边是旁，是一个形声字；你用“加一加”的方法记住了这个字；杨老师还有一个好办法记住它，我给它编了一个字谜：旁边站了一个人，就是这个傍字。
（3）傍的意思是靠近，临近。
那傍晚是什么时候呢？（临近夜晚之时，也就是下午五、六点钟的时候。
）3、此时，夕阳西下，大地万物披上落日的余晖，那样地壮观美丽，瞧！(播放课件：夕阳图片的配乐播放)4、你觉得夕阳怎么样？（是啊！夕阳真美！）（板书：真美）让我们一起美美地读好课题。
（齐读课题）5、人们常说：“最美不过夕阳红”。
夕阳的美，总是让人深深陶醉！今天，就让我们一起跟着爷爷奶奶踏进傍晚，欣赏那美丽的夕阳。
二、初读课文1、请小朋友们打开课本至137，自己先欣赏一下夕阳的美，听清要求再开始：（1）拿笔指读，标出小节号；（2）拼拼音节，圈出生字词；（3）读准字音、读通句子，难读的长句多读几遍，不懂的地方打上问号。
读完坐正，开始！2、课文一共有几个自然段？（5个）那我们就请5个小朋友分小节来读一读课文，看谁的读音最准。
其他小朋友仔细倾听，比比谁的耳朵最灵。
（指名分小节朗读，相机纠正读音）小朋友真了不起，通过自己的努力把课文读正确了！三、随文识字（一）第二自然段1、夕阳真是一个神奇的魔术师，把周围的景物映照得那么美丽，谁来读一读第二小节。
（指名读）2、小朋友，你们有没有发现傍晚的夕阳和中午的太阳有什么不同？（出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
）3、教学生字“芒”，出示：光芒。
（1）谁来读？（指名读）（2）芒这个字，草字头，与植物有关，指植物上的尖刺。
谁能给它找找好朋友？芒果锋芒光芒麦芒芒种zhòng针尖对麦芒：比喻双方都很利害，互不相让。
苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2篇
苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2篇Teaching plan of true beauty of setting sun编订：JinTai College苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2、篇章2：苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案篇章1:苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案课题：夕阳真美课时：第二课时课型：阅读课教学时间：教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学流程辅助手段教师活动预设学生活动预设设计意图再读美词，引出新课1、出示上一课学生找出的好词好句，指名读词句读词句由好词好句引出新课内容的学习合作评图，感悟语言出示图1、老师根据第二自然段画了一幅图，老师画对了吗?能在小组内读读书，并谈谈你的看法吗?2、随机教学，通过读书可以发现图上有好几处错误（1、傍晚时分太阳应该西斜2、天空应该是一片深蓝3、太阳收起了刺眼的光芒;4、西山的形状不对5、夕阳西下，余辉应该映在山的西边）。
随着学生的发现，纠正错误，指导朗读，放手评价。
3、瞧，这就是披着夕阳余辉的连绵起伏的西山，让我们再去感受一下这壮观美丽的景色!（再次赏读）4、让我们跟着优美的音乐把你所感受到的美读出来!5、谁还想读?其他的小朋友用听的方式在大脑里拍摄一下属于你自己的夕阳图片。
苏教版二年级语文《夕阳真美》教案
苏教版二年级语文《夕阳真美》教案一、教学背景本次教学是苏教版二年级语文课本《夕阳真美》一课的教学。
该课主要教授古诗词《夕阳》。
本次教学旨在通过学习本课，让学生进一步了解中国传统文化，懂得欣赏自然美景，营造积极向上的学习氛围，增强学生的文化修养。
二、教学目标1. 知识目标学生能够：1.理解古诗词《夕阳》的意思。
2.认识古代诗人杨万里，并了解他的诗歌创作情况。
3.掌握课文中的生字词，如“诉衷情”、“奉献”。
2. 能力目标1.培养学生的阅读思维能力，能较流利、准确地朗读古诗词《夕阳》。
2.能够通过理解课文，发现问题、解决问题和思考问题的解决方式。
3. 情感目标1.激发学生的爱国情感。
2.培养学生的良好品德，如感恩、奉献、助人为乐等价值观念。
3.引导学生欣赏大自然的美丽，了解生态环境的保护重要性。
三、教学重难点1. 教学重点1.理解古诗词《夕阳》的意思。
2.掌握生字词“诉衷情”、“奉献”。
2. 教学难点1.翻译古代诗歌的意思。
2.学生的阅读和朗读水平不高。
四、教学过程1. 导入环节引导学生观察课堂上设置的夕阳的图片，询问学生夕阳在你心中的颜色、形状、感受等。
2. 讲授教材1.先向学生读一遍课文《夕阳》，引导学生回答问题：“夕阳为什么那么美？”，“诗人为什么要诉衷情？”等。
2.教师进行古诗词的讲解，涉及到如下词语：诉衷情：倾诉内心真情；奉献：把全部心思投入到某件事情中。
3. 搜寻课文信息学生反复朗读课文，并搜寻课文信息，分选出以下内容：在周围美景中，我们应该表达诉衷情和奉献心情；体验大自然，理解生态环境，努力保护好自然环境。
4. 练习环节1.学生朗读课文，提高读课文的能力，并和同学进行抢答游戏。
2.教师设置问题，让学生自由讨论。
学生可以将课文与生活联系起来谈论，比如你了解山水的生态环境吗？我们应该怎么保护大自然呢？等。
5. 总结环节教师对学生的表现进行总评，让学生回答一些问题，反思本课的教学效果。
五、作业布置1.背诵古诗词《夕阳》。
苏教版语文二年级上册教案4 夕阳真美.doc
课题23、夕阳真美学习目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点、难点能正确、流利地朗读课文。
学习时间共三课时第（一）课时学习过程补充修改意见一、揭示课题，导入新课。
1、板书“夕阳”，教“夕”的读音。
提问：“夕阳”指的是什么时候的太阳？“夕阳”怎么样？（真美）2、齐读课题。
过渡：夕阳真美，美在哪里呢？请看课文。
二、初读指导。
1、默读课文，给课文的每个自然段标上序号。
问：哪几个自然段具体写夕阳的美丽？小结：课文可以分为三个部分。
（说各部分的起止）2、指名读第一自然段。
（1）第一自然段写的什么？（2）出示词语：傍晚。
领读。
什么时候叫傍晚？怎么记住“傍” ？3、各自轻轻读第二自然段，画出生字词，想一想：这一自然段的主要内容是什么？哪些词语的意思已经懂了？（光芒深蓝连绵起伏壮丽余辉披）（1）口头填空：第二自然段写的是（）的景象。
（太阳西斜时）（2）了解词语掌握情况。
连绵起伏：结合课文下方插图理解。
学习过程补充修改意见壮丽：雄壮和美丽。
（3）指名读第二自然段，结合正音。
4、轻轻读第三自然段。
（1）口头填空：第三自然段写的是（）的景象。
（太阳往下沉时）（2）“往下沉”是什么意思？（3）指名朗读第三自然段。
注意读准每个生字的字音。
5、轻轻读第四自然段，提出生字词：更轻轻灿烂。
（1）口头填空：第四自然段写的是（）的景象。
（太阳走向西山背后时）（2）指名读生字词后，讲“灿烂”指光彩鲜明耀眼。
（3）指名朗读第四自然段。
6、教者读第五自然段。
引读：这一段写爷爷望着奶奶说一一“夕阳真美呀！”7、各自练习朗读课文，要求做到正确、流利。
8、指名朗读课文。
三、课堂作业。
1、比一比，再组词。
夕（）已（）皮（）圆（）板书设计: 教后感:课题学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2、感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。
重点、难点有感情地朗读课文；感受夕阳西下的美景。
2017秋苏教版二年级语文上册夕阳真美(第一课时)教案教学设计
4.夕阳真美（第一课时）一．导入1.看，谁来了？（出示太阳图）齐：太阳！2.太阳公公想请小朋友们告诉它，（出示图）这是什么时候？指名说：傍晚。
（点评：“傍”可是个二类字，你一下就读准了，真棒！）“傍晚”是晚上吗？（交流:靠近晚上，却没到晚上）齐读——傍晚。
3.你知道吗？傍晚的太阳有另外一个名字！猜一猜。
指名说：夕阳。
多美的名字呀！（出示字卡：夕）“夕”可是个生字，就请你做小老师，领着大家拼读并且组个词。
4.“傍晚”有“夕阳”，今天，我们就跟着一家人去看夕阳吧！（配乐播放一组夕阳图）你觉得夕阳怎么样？指名说。
看了这么美的夕阳，我们会情不自禁地说——夕阳真美这也是我们今天要学的课题，和老师一起写——师板书：夕阳真美看着夕阳，我们一起再美美地读——师生齐读：夕阳真美。
二．初读课文，“的”字短语藏秘密1.过渡：夕阳真的很美，我们去书里看看夕阳吧！请打开课本31页，自己读课文，你可以读快些，也可以读慢一点，如果遇到不好读的字词，就借助拼音多读几次，把句子读通顺，好吗？2.听了你们的朗朗读书声，一些短语从课文里跑了出来，跳到了深蓝的天空上，等着小朋友们来认一认。
指名交流：“的”字短语读轻快，“的”藏起来读。
老师觉得你们真了不起，因为这里面藏着个两个生字以及两个二类字，你愿意教大家哪个生字？（1）芒（字卡）换偏旁的方法记，关注草字头，草字头与什么有关？（植物）那这个“芒”是不是植物的意思？有些小朋友一脸茫然，别怕，我们可以请教字典老师，我用音序查字法查这个字，你发现“芒”有几种意思？A.某些禾本科植物籽实壳上的细刺。
（麦芒）B。
像芒的东西。
（光芒）C.草本植物，秋天开花，黄褐色。
叶细长而有尖，可用来造纸、编写。
（芒草）评：刚刚我们都不知道这个字的意思，但一查字典就全知道了，用音序查字法查字典可是我们在练习3里要学的一个大本领，我们一起期待吧！（2）余（字卡）“除”去掉双耳就是余。
一起书空。
（3）晖日军晖（4）烂火兰烂；灿烂的烂；仔细看看这个词的偏旁，两团火给你什么感觉？生交流。
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夕阳真美（第一课时）
一、导入
1、板书：夕阳这个词大家肯定都认识，一起读。
提问：什么时候的太阳叫夕阳？
出示：傍晚指名读。
“傍”字怎么记？（你真会分析生字，一定是个好学的孩子！）
2、老师这里也有几幅夕阳的图片，想看看吗？（出示图片，师介绍。
夕阳把灿烂的霞光送入山间；给树林披上了轻纱；太湖也在夕阳的轻柔抚摸下渐渐安静下来。
）小朋友，看了这些夕阳图，觉得夕阳美吗？是呀！多迷人的画面！（板书：真美）谁来美美地读一读课题？（指名读）让我们一起美美地读。
（齐读）
3、小朋友们把夕阳读得这么美，课文把夕阳写得更美，就让我们一起走进课文，去欣赏那美丽的夕阳吧！
二、初读课文
1、请小朋友轻轻地把书翻到第23课，自己认真地读读课文。
在读之前，老师提两点要求：（1）读准字音，课文后面的生字多读几遍。
（2）读通句子，碰到长句和难句也要多读几遍，把它们读正确，读流利。
这样就能把课文读通顺了。
能做到吗？
2、看到大家读得那么认真，我都不忍心打断大家了。
读好了吗？老师想来考考大家了，有信心接受挑战吗？（信心是成功的一半）
3、检查生字
（1）课文中一共有14个生字宝宝，（出示）瞧！老师都把它们请出来了，还给它们分组排队了呢。
第一组生字比较简单，韵母都是单韵母，谁来读？（指名读）（准确；响亮）第二组发现有什么特点了？对呀，都是前鼻音。
开小火车读。
第三组呢？是呀，后鼻音，难度增加了，也来开小火车读。
（2）你们真了不起，一下子就读准了这些生字，一起再来读一读吧！注意读准前、后鼻音。
（学生齐读）
（3）如果把生字宝宝的拼音去掉，你还认识它们吗？别急，大家现在底下轻声练一练。
（自由练习）看来大家是胸有成竹了，一起来大声地喊一下生字宝宝的名字吧！（齐读）
（4）小朋友读生字的本领真大，既准确有响亮，令我不得不佩服你们了，赶紧夸夸自己吧！
4、检查词、句
（1）太阳会发光，课文中就把太阳发出的光叫光芒（齐读）你可以用什么方法来记住“芒”字？想一想，在天气晴朗的中午，假如你朝太阳看，会觉得怎样呢？这就是刺眼的光芒来，带着你的感受或表情读好这个词。
（指名读、齐读）现在，我们把这个词宝宝送回句子中去，再见到它时，你一定会读了。
出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
（指名读）
（2）出示：西山这个词语大家肯定都认识，一起读。
我和爷爷奶奶看到的西山是怎样的呢？出示：连绵起伏的西山怎么的山才是连绵起伏的西山呢？老师来画一画。
（师板画，指名小朋友说一说）伸出小手，跟老师一起来比画：“起”就是高起来的山峰，“伏”就是低下去的山谷，“连绵”就是一座山连着一座山，也就是说许多高高低低的山连起来。
看着这幅图，谁来读好这个词？（指名读）这么雄伟的西山在夕阳的映照下更显得壮观、美丽，这就是壮丽（男、女生读）是呀！这么雄伟、壮丽的景象就应该用美的语言来描绘呀！出示句子：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
（指名读）（听了你的朗读，老师眼前仿佛出现了连绵起伏的西山；你读得真美，老师也情不自禁地喜欢上夕阳下的西山了。
）太美了！让我们一起来分享西山的美吧！（齐读）
（3）这时候的太阳就像一个害羞的娃娃，出示句子：它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……谁来学一学这个害羞的娃娃？（指名读）（学得真像；你就是那神奇的太阳。
）它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色，还有什么颜色？（指名说）哇原来有这么多的颜色呢，它们全都躲在这个省略号里了。
哪个本领大的小朋友能用一个词来形容这么多的颜色？就让我们一起来感受夕阳带来的美丽景色。
（齐读）
（4）慢慢的，这害羞的娃娃走向了西山背后，但它的光还是透过云
层射了出来，这五颜六色的光就叫霞光，（齐读）五彩缤纷的霞光多么鲜亮、多么耀眼啊，这就是灿烂的霞光，谁能读好这个词？（指名读）
我们还可以说灿烂的（）（指名说）（小朋友们真棒，已经学会积累了。
）再次齐读。
美丽的夕阳听了你们那美妙的读书声，都舍不得走了，把这灿烂的霞光留在了天边（齐读）。
小朋友，天有边吗？是啊，天空是辽阔的、无边无际的，这个天边就是我们眼睛所能看到的天和地相接的地方，离我们很远很远，所以说是遥远的天边（指名读）
也把这些词送回句子中去，来读好句子。
出示句子：它轻轻地走向西山背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。
（指名读，齐读）
三、再读课文
1、小朋友们真是了不起，课文中的生字、词语、句子都那不倒大家。
现在，我们的字宝宝、词宝宝、句宝宝们都要回到课文中去了。
它们请大家再去读读课文，再见到它们时，可一定要读好它们呀！相信你们一定会把课文读得更通顺、更流利。
先请大家练习一下，等一下请你们来展示。
（自由练读）
2、谁愿意用你那美妙的声音把夕阳的美景展示给大家听？其他的小朋友可要认真听哦，学会倾听也是一种学习本领。
（指名分段朗读课文）
3、请小评委点评，改正。
4、师生合作读课文。
5、夕阳给我们带来了美景，更给我们带来了欢乐，让我们再一次深情地赞美它。
（齐读课题）
四、学习生字
1、这节课，我们认识了许多生字。
（出示生字）对于这些生字，我们不光要会读，还要会写呢。
你用什么方法记住这些生字？用刚才记字的方法跟你的同桌说一说。
（同桌互相交流）
2、下来，我们就来学习写这三个字。
（出示生字卡片：傍、伏、沉）（齐读）谁来给它们找找朋友？
3、我们每个小朋友在教室里都有自己的位置，这样教室里就整整齐齐了。
当然，生字要写得规范、美观，也要注意每一部分笔画在田字格里的位置。