《夕阳真美》教案_教案教学设计

《夕阳真美》教案
一、导入、铺垫
1、师：（出示朝阳、夕阳美景）小朋友，老师给大家带来的景色美吗？
2、师：老师要考考聪明的小朋友，你们发现图片有区别吗？
生：有的是太阳刚升起来的景色，有的是太阳快落山时的景色。

3、师：对呀，小朋友们很聪明的，一下子就看出来了。

早晨刚升起来的太阳叫做“朝阳”。

（出示词卡：朝阳，正音，贴黑板）傍晚快要落山回家的太阳就叫“夕阳”。

（出示词卡：夕阳，正音，贴黑板）今天我们就跟着文中的“我”一起去欣赏夕阳西下的美丽景色。

二、学习第一小节
1、谁来读读第一小节？这段文字告诉了我们什么？（时间、人物、事情）
2、“带着”能换成“跟着”吗？
三、学习第二三四小节
1、夕阳西下的景色就像一幅幅美丽的图画一样，深深地印在了作者的脑海里，他特地画了三幅图，寄给我们欣赏呢！大家看！（出示三幅图）。

2、作者分别用了三个自然段写这三幅图的内容，你能找出对应的是哪三个自然段吗？打开书，读一读第2、
3、4自然段，找
一找。

3、交流：哪个自然段写了这幅图的内容？你能读一读吗？
4、唉呀，听了你们的朗读，我好像把这三幅图的顺序排错了，是不是？那应该怎么排列？谁来帮帮我？
有道理，夕阳先是西斜，再慢慢地往下沉，最后轻轻地走向西山的背后，夕阳西下时的景色多美啊！如果能再加上优美的朗读，那就是锦上添花了。

你愿意给这三幅图配音吗？要读出夕阳的美。

先自己读一读第二至四自然段，可以多读几遍，直到自己满意了为止。

5、你最想给哪幅图配音？再读一读这一段吧！
6、下面我们按照夕阳下落的顺序来给这三幅配音。

（一）、学习第二自然段：我们先给第一幅图配音。

谁来试试？指名读。

在这段文字里，你觉得哪里美？相机指导朗读：
（1）太阳
现在的太阳有什么变化吗？
“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

”中午时你看着太阳有什么感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫（出示词卡：刺眼的光芒，就像有把刀要刺进眼睛一样，觉得很不舒服，读词）。

现在光芒没有了，像个光焰柔和的灯笼。

（出示图，对比）你能把这种柔和的感觉读出来吗？个别读，（评价：你能把太阳的光芒再收点起来吗？）
女生齐读
（2）天空
天空是什么样的了？
“天空一片深蓝。

”展开想象，天空一片深蓝，像什么？是啊，像大海那般广阔无垠，像大海那般碧蓝深邃。

你能读出来吗？（评价：我好像看到了巨大的蓝宝石，真美呀！）
（3）西山
什么样的西山呢？（出示词卡：连绵起伏，读词）拿出你的手，跟着老师画一画，它们有的高，有的低，一座连着一座，绵延几十里，一眼望不到边，这就是——连绵起伏。

读词，读得慢一些。

此时的西山还因为什么而显得更加美丽呢？读一读句子。

（披着夕阳的余晖，显得十分壮丽）夕阳剩余下来的光辉，是什么颜色的光？（黄色、红色）想看这美景吗？（出示：西山图片）你觉得这时的西山像什么？（1、你的想象真丰富！2、你真有想象力！3、你的想象也很奇特！）你觉得这时候的景色怎么样？此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽，这就叫——（出示词卡：壮丽，正音，读）谁能把西山的壮丽读出来？指名读句子。

（评价：他读出了三分壮丽，谁能读出十分的壮丽来？）（你已经把我们带进了这美丽的画面。

）（你真是我们班的小小朗诵家。

）（老师闭眼：我已经感受到了雄伟而壮美的西山了。

）
（出示词卡：披）披是个动作，我们会披上衣服，披上围巾，这里作者用上了人的动作，把西山当成人来写，显得很生动，这叫拟人，它和比喻一样，是一种修辞手法。

（出示图），师叙述：瞧，这时的太阳已经收起了刺眼的光芒，透射出柔和的光芒，夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金
纱，把西山变成了桔黄色……
小结：太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。

齐读。

（4）你能不看书，给这幅画配音吗？（配乐）出示：太阳，收起了。

天空。

的西山，，显得。

（5）让人忍不住要说——夕阳真美，贴板书。

（二）学习第三自然段：谁来给第二幅图配音？指名读。

此时，太阳慢慢地往下沉。

你喜欢这时候的太阳吗？为什么？
（1）圆圆的脸涨红了。

（出示词卡：涨红）小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？（开心、激动、生气、运动完……）夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红着脸呢！谁来读好这个词。

（2）把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
师：只有这几种颜色吗？还能有什么颜色？
原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？（……）省略号的作用可真大啊！
这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括吗？
出示词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。

能用词儿概括颜色的多而美，本领不小，要是能读出颜色的多而美，本领就更大了，试试吧。

（自读——指名读）
（评价：我觉得他把颜色读得很重，听起来很美。

我听到他把紫色拖得很长，好象真的看到了许许多多的颜色。

）
（3）谁再来给这幅画完整地配配音？指导读好“慢慢地”。

不看课文，谁能配音？（出示填空）
（4）小结：当太阳渐渐下沉时，他那圆圆的脸涨红了，就像是个可爱的娃娃。

它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳——真美。

（贴板书，字体大一号）
（三）学习第四自然段：
（1）过渡：我们再来给夕阳躲到西山背后时的美景配音。

（2）指名读。

（3）夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那——灿烂的霞光，（出示词卡：灿烂的霞光，这两个字都是火字旁，这个词就是形容光芒像火一样的耀眼夺目）
指名读句子。

评价：你读出了它的万道金光。

你读出了它的光芒四射。

（4）这时候，太阳的脸……师生一起背。

我们不禁感慨——夕阳真美（贴板书，字体再大一号）
诗人白居易看到了这幅美景，情不自禁写下了诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

欣赏完灿烂的霞光，太阳也要跟我们说再见了，现在我们一起在美妙的音乐中一起回味夕阳下壮丽的西山，美丽的彩云，和灿烂的霞光，大家拿好书读一读课文234自然段，为这三幅图配音，能不看书的就不看书。

（四）整体品读
师：是啊，夕阳真是个顽皮的孩子，不停地往下落，夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后，夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美。

希望同学们把这些美的句子记下来，让夕阳的美永远留在自己的心里。

大家还想再看看夕阳的美丽景色吗？（欣赏美丽图片）（1夕阳归舟2夕阳映照着翩翩起舞的海鸥3透过湖边的芦苇，夕阳更妩媚了4霞光映照着宁静的湖面5霞光染红了天边6夕阳下金色的港湾7夕阳下江天一色）
四、引读最后一段
看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀！”你们能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话。

五、情景交融、升华主题
1、师：如果把我们在座的小朋友与课文中的“我”看作是早晨刚出来的朝阳。

那么爷爷奶奶就好像是傍晚快落山的夕阳。

朝阳预示着新的一天到来，是祖国未来的希望。

2、师：那夕阳预示着又一天的结束。

爷爷奶奶已经为国家，为社会，为我们家操心了一辈子。

我们应该怎样对待他们？生自由说。

3、师：有了小朋友们的一片孝心，爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样，很红很红，很美很美！师播放《夕阳红》的歌曲，
让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福。

现在你们听到的这首歌就是写给老人的，题目就叫——《夕阳红》日落任从容，余晖照晓丛。

山河多壮丽，人老心更红。

从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。

我想你们这时最想说的一句话就是——（指课题）夕阳真美！让我们大声地用所有的热情赞美它吧——夕阳真美！
六、作业超市:
1、背：选择自己认为最美的一小节背给爷爷奶奶听。

2、看：和爷爷奶奶手拉着手一起看夕阳。

3、画：将你眼中的夕阳画下来。

4、拍：为爷爷奶奶拍拍生活照。

5、写：摘抄描写太阳的词语、句子或者古诗。

七、板书设计
23、夕阳真美
西斜（图）夕阳真美
下沉（图）夕阳真美
落山（图）夕阳真美。