教育心理学模拟试卷十
教育心理学考前模拟试卷
教育心理学考前模拟试卷绝★密内部交流使用出卷者：博图教育一、单选题（每题1分，共15分）1、在学与教中，要有意传递的主要信息是（）A、教学过程B、教学手段C、教学媒体D、教学内容2、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、自我意识3、根据学习定义，下列属于学习现象的是（）A、蜘蛛结网B、望梅止渴C、吃了酸的流唾液D、儿童模仿电影动作4、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择地任务成功概率为（）A、25%B、50%C、75%D、100%5、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行划分，可分（）A、水平迁移与垂直迁移B、一般迁移与具体迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与定向迁移6、短时记忆有限，为了使其包含更多信息，可采用的方式是（）A、注意B、组块C、复述D、感觉登记7、奥苏伯尔提出解释遗忘原因的理论是（）A、痕迹消退说B、干扰说C、同化说D、动机说8、学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于（）A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略9、创造性思维的核心是（）A、形象思维B、辅合思维C、直觉思维D、发散思维10、在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于（）A、前习俗阶段B、习俗阶段C、后习俗阶段D、权威阶段11、小张总是怀疑自己门没有锁好，常常反复检查，这种行为属于（）A、焦虑B、强迫行为C、强迫概念D、强迫恐惧12、合作是实现课堂管理促进功能的（）A、必要条件B、辅助条件C、重要表现D、主要过程13、形成性评价通常发生在（）A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之中D、教学过程之后14、教师知识结构的核心是教师的（）A、教育学知识B、心理学知识C、相关学科知识D、专业知识15、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力B、运气C、任务D、努力二、多选题（每题2分，共10分）1、以下属于影响迁移的客观因素是（）A、教师指导B、媒体C、认知结构D、能力2、以下属于实物直观是（）A、观察教学电影B、观察实物C、演示实验D、到实地参观访问3、问题解决有下列基本特征（）A、结构性B、目的性C、认知性D、系列性4、心理辅导的目标有（）A、学会调试B、学会适应C、寻求发展D、行为矫正5、课堂的三个要素有（）A、学生B、教师C、学习过程D、学习环境三、填空题（每题1分，共10分）1、心理学作为一门独立的科学诞生于年。
教育心理学复习重点模拟试卷练习题
第一章习题1.学生是学习的。
A 主导B 主体C 中介D 媒体习题2.教师在教学中起作用。
A 主导B 主体C 中介D 媒体习题 3.学与教的过程中有意传递的主要信息部分是。
A 教学内容B 教学方法C 教学手段D 教学评价习题4.在学校教学中，口头语言、书本、录音磁带、多媒体等属于。
Ａ教学内容 B 教学媒体 C 教学目标 D 教学环境练习5. 是教育心理学研究的核心内容。
A 教学过程B 学习过程C 教学环境D 教学条件练习6.在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思称为。
A教学过程 B 学习过程 C 评价/反思过程D 教学设计过程练习7.教——学过程的三种过程是( )。
A．学习过程、教学过程和评价反思过程 B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程 D．学习过程、教学过程和管理过程练习8.奠定了心理学发展基础的著作是。
A 桑代克的《教育心理学》B 布鲁纳的《学与教的心理C 皮亚杰的《认知心理学》D廖世承的《教育心理学》练习9.西方第一本《教育心理学》作者是下列哪一位心理学家？A 埃里克森B皮亚杰 C 桑代克 D 斯金纳练习10.教育心理学的诞生之年是( )A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年练习11. 60年代初，由发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段。
Ａ斯金纳Ｂ布鲁纳Ｃ皮亚杰Ｄ布鲁姆练习12.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。
A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期练习13.我国的教育心理学最初是从引进的。
Ａ俄国Ｂ西方Ｃ日本Ｄ澳大利亚第二章我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段，即：乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、（）、（）、成年期、老年期。
教师资格考试心理学模拟试卷十
1:简述自我意识及其心理意义 自我意识只是意识的一种形式.指一个人对自己存在的觉察，即自己认识自我的一切。包括 三个层次：自我的生理状况(如身高、身材、形态等)、心理特征(如能力、气质、性格、性格 知趣等)及人际关系(如 人己关系、群己关系等}三个层次的认识，简言之:自我意识就是自己 对于所有属于自己身心状况的认识， 是一个人对自己以及自己与周围世界关系的认识，尤其是人我关系的认识。自我意识是一个 联结个体、社会影响和社会行为的概念。由于自我是一个多因素、多层次的整体结构，它既 包含生物的、生理的因素又包含社会的、精神的因素，因此 .自我意识的内容和形式也必然 是多种多样的。一个人的心理发展历程一般都要经历从幼稚到成熟的过程。形成正确的自我 意识是心理成熟的标志，对心理健康起着重要作用。 (1)促进社会适应，和谐人际关系。大量的心理学实践证明，许多人社会适应不良及人际关 系不协调是由 于自我意识不健全或不正确造成的。如果一个人对生理的自我、心理的自我 和社会的自我认识、体验不正 确，尤其是在自我评价及自我概念上与客观的现实差距太大 时，就可造成社会适应不良和人际关系不协调， 从而影响人的心理健康。正确的自我意识 通过正确的自我评价产生合理的理想自我，并且通过正确认识自己与他人、个体与群体双方 不同的地位和需要，采取不同的策略，主动调节人际关系。对己、对人能够知已知彼 .从而 保持良好的社会适应和人际关系，维护心理健康。 (2)促进自我实现，创造最佳心理质量。健全的自我意识通过合理的自我认识、良好的自我 体验、自觉的 自我调节和控制，从而促进自我实现，最大限度地挖掘自身心理潜力。按照 心理学家马斯洛的观点:自我 实现是心理最健康和心理质量最佳的标志。 (3)有助于自我教育和自我完善。当现实的自我和理想的自我不能统一，或在理想的自我实 现过程中受到 挫折时，有健全自我意识的人能够自省，自觉地寻找其原因。一方面通过自 我调节、控制，纠正心理偏差， 努力缩小理想的自我与现实的自我的差距;另一方面重新调 整认识，形成新的"理想、自我"的内容，使自 己的心理行为个体化与社会化协调、平衡、 完善发展。 (4)自我意识对心理健康的积极影响人类意识的最本质的特征、人和动物在心理上的分界线 是自我意识。 每个人的自我意识成了每个人的人格的核心。自我意识把人的愿望、爱好、 欲念、习惯、利益结合成统一的体系，在日常生活中构成个人的内心世界，对人格的发展起 着极为重要的作用。因此，我们完全可以用自我意识的发展程度来衡量一个人的心理成熟程 度和心理水平。自我意识又称自我观念或自我观，简单地说，就是自己对自己的认识。因此， 心理健康的标准，也可以从自己对自己的认识、自己对自己的态度、 .自己对自己的控制这三个方面来加以衡量。这就构成心理健康的三大标准。 2.论述中学生情绪障碍及如何调节。 (1) 中学生的情绪障碍
河南周口川汇区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试综合模拟试卷及答案
河南周口川汇区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试综合模拟试卷及答案一、单选题1．马克思认为，人的劳动能力是（）的总和。
A.知识与能力B.智力与能力C.体力与智力D.体力与能力答案：：C解析：：马克思认为人的劳动能力是体力和智力的总和。
2．心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。
A.1879B.1897C.1789D.1798答案：：A3．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反应D.习惯成自然答案：：B解析：：操作性行为主要受强化规律的制约。
儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
4．教师从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导人新课的方法是（）A.直接导入B.问题导入C.审题导入D.情境导入答案：：C解析：：审题导入是指教师新课开始时先板书课题或标题，从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导入新课的一种方法。
5．教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）A.介入教学B.教育教学实习C.微格教学D.模拟教学解析：：介入教学是指教师针对特定的教材和儿童，根据自己的教学计划进行教学，旁人可从旁边插话，从而在这种生动活泼的教学动态关系中，创设教学的实际技术和方法。
6．教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了（）A、正强化B、负强化C、间歇强化D、连续强化答案：：B解析：：教师罚学生抄写课文旨在减少学生的违纪行为，抄写得好才可以解除禁令，即符合负强化撤销某种刺激引起反应概率增加的原理。
7．人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了（）。
A.自然属性B.社会属性C.实践属性D.现实属性答案：：A解析：：个体在早期的发展中受社会的影响还不是很大，因此，更多地体现了自然属性。
8．我国义务教育的年限为（）。
C. 9 年D. 12 年答案：：C解析：：《义务教育法》规定我国的义务教育年限为9年。
小学教育学心理学模拟试卷和答案解析(49)
2021年小学教育学心理学模拟试卷与答案解析49一、单选题(共30题)1.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。
A：自然观察法B：实验室实验法C：两难故事法D：对偶故事法【答案】：C【解析】：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。
2.下列哪一位是过去几十年中儿童发展领域最杰出的代表人物之一?（）A：维果茨基B：赞可夫C：皮亚杰D：柯尔伯格【答案】：C【解析】：瑞士心理学家皮亚杰以其对儿童智慧发展规律的创造性研究而闻名于世，是当代最著名的儿童心理学家。
3.儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）。
A：知识的迁移B：技能的迁移C：行为规范的迁移D：学习经验的迁移【答案】：C【解析】：爱劳动是一种行为习惯。
这种行为习惯在家养成了，而后在学校中表现出来，这是行为规范的迁移。
4.学习英语单词，属于（）。
A：概念学习B：符号学习C：命题学习D：原理学习【答案】：B【解析】：5.下列各项中最重要和最良性的学习动力是（）A：学习兴趣和教师的期待B：学习兴趣和远大的理想C：教师的期待和远大的理想D：教师的期待和家长的期待【答案】：B【解析】：为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。
6.“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。
A.A：马斯洛B：班杜拉C：加涅D：阿特金森【答案】：B【解析】：自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能成功地执行任何特定行动任务的期待，也叫功效期待。
换句话说，自我效能感指个体能成功地执行特定情境要求的行为的信念。
7.小学阶段，德育内容主要在（）中得以体现。
A：班级教育活动B：思想品德课C：全校思想政治教育活动D：班会和校会【答案】：B【解析】：小学德育的主要内容体现在思想品德课中，主要包括集体主义教育、热爱劳动教育、文明礼貌教育。
8.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“（）”的领导方式。
心理学模拟试卷及答案
教育心理学模拟试卷一一、选择题1.主张学生的来自于自我实现的学派是（A ）A.人本主义学派B.精神分析学派C.行为主义学派D.认知学派2.学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（D）A.知觉的选择性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的整体性3.学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（ A ）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移4.学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于（ B ）A.授受学习B.发现学习C.机械学习D.动作技能学习5.短时记忆的容量是（B ）A.5±2组块B.7±2组块C.5±2D.7±26.某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（ B ）A.流畅性B.独特性C.综合性D.多维性7.科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（ D ）A.问题表征B.迁移C.定势D.原型启发8.某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是（ A ）A.80B.90C.100D.1259.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（ D ）A.注意分散B.粗心C.知觉整体性D.定势10.思维的主要特征是（A）。
A.间接性和概括性B.分析性和概括性C.直接性和概括性D.分析性和整合性11某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是(B )。
A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚12.下列智力测验中，哪一个是团体智力测验?( C)A.比纳一西蒙量表B.韦克斯勒量表C.瑞文标准智力测验D.斯坦福一比纳量表13.学生中流传的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以用（A）理论来加以说明。
应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷10
应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷10(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：6，分数：12.00)1.简述布鲁纳提出的概念形成中的四种策略。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：布鲁纳提出了概念形成中的四种策略。
分别为：①保守性聚焦：指把第一个肯定实例(聚焦点)包含的全部属性都看作未知概念的有关属性而建立假设(整体假设)，然后每次只改变其中一个属性或特征来对这个假设进行检验。
②冒险性聚焦：是指把第一个肯定实例包含的全部属性都看作是未知概念的有关属性而建立假设(整体假设)，然后同时改变一个以上的属生来检验这个假设。
这种策略带有冒险性，不能保证一定成功，但有可能在较短时间内发现概念。
③同时性扫描：是指根据第一个肯定实例所包含的属性形成的多个部分假设，然后对多个部分假设进行验证。
采用这种策略，记忆负担较重，难度较大。
④继时性扫描：指在已形成的部分假设的基础上，根据反馈，每次只检验一种假设，若这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。
相比而言，保守性聚焦是一种更为有效的概念形成策略。
) 解析：2.请举例说明影响问题解决的因素。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：问题解决是由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
影响问题解决的因素有：①知识表征的方式(九点连线图)。
知识表征的方式不正确也会阻碍问题的解决。
②定势(陆钦斯量水实验)。
大学基础课程《心理学》模拟考试试题 附答案
大学基础课程《心理学》模拟考试试题附答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：______考号：______一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是______的，而且同时进行的几种活动之间具有______的。
2、表象是从______到______的过度阶段，是认识过程中的重要环节。
3、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、______的差异和 ______ 差异。
4、能力按照它参与其中的活动的性质可划分______和______。
5、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是______和______。
6、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、______和______想象。
7、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为______、______和语词逻辑思维。
8、能力按照它的功能可划分为认知能力、______和______。
9、表象具有______和______特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。
10、根据需要的起源，可以把需要分为______需要和______需要。
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化2、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理3、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆4、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法5、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征6、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移7、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性8、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向9、（）对性格形成有直接影响。
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教育心理学模拟试卷十
一、填空(每个空1分，共15分)
1、元认知包括两个基本成分：__ __ _和____ _。
2、概念可以通过两种途径习得：___ _ _和___ _ _。
3、信息加工心理学家把问题解决过程分为四个步骤：____ _、___ _ _、_ ___ 和____ _。
4、按迁移的性质可把迁移分为两种：___ _ _和____ _。
5、动作技能形成分三个阶段：___ _ _、__ __ _和____ _。
6、两种普遍存在的认知方式是：___ _ _和_ ___ _。
二、单项选择题(每小题1分，共10分)
1、客观测验的主要优点是( )
A、能测量学生掌握知识的广度
B、出题简单和方便
C、能测量学生的分析综合、组织等能力
D、可以避免学生作弊
2、奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )
A、强调直观教学
B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C、激励学生的学习动机
D、引导学生的发现行为
3、关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是( )
A、动机水平越高，学习效率越好
B、学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好
C、学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好
D、不管学习任务难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好
4、提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( )
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、华生
D、斯金纳
5、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为( )
A、下位学习
B、上位学习
C、并列学习
D、结合学习
6、某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是( )
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
7、发现式教学方法最大缺点是( )
A、会导致学生注意力分散
B、导致学生机械学习
C、不利于发展学生的智力
D、太耗费时间
8、教师的智力水平与其教学效果的关系的正确陈述是( )
A、教师的智力水平越高，其教学效果越好
B、教师的智力水平与其教学效果无关
C、教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关
D、教师的智力太高，反而抑制其教学效果
9、教学目标陈述中的行为目标的主要缺陷是( )
A、陈述的是教师的行为
B、没有反映学习类型
C、不够具体明确
D、忽视了内在心理变化
10、下列不是学习现象的是( )
A、成人用筷子吃饭
B、成人每天浏览报纸
C、“近朱者赤，近墨者黑”
D、幼儿初入幼儿园怕生人，过几天就不怕了
三、判断(每小题1分，共20分。
对的打个“√”，错的打个“×”)。
1、为了使一个原先品德不良的学生不致旧病复发，使他与旧刺激隔离不是最好的方法。
( )
2、在概念教学中，实物直观总是优于模像直观和语言直观( )
3、新旧知识的相互干扰是影响有意义习得的和机械习得的知识遗忘的最重要原因。
( )
4、用心理学术语来说，“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移现象。
( )
5、广义地说，桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱，则猫解决了问题。
( )
6、新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。
( )
7、情感学习的结果是以学习者能在新的情境中应用学过的知识为特征的。
( )
8、对同一概念，不同的人的理解总有程度不同的差异，这一现象可以用认知学习的同化论来解释。
( )
9、富于攻击性和退缩反应的学生，往往都是适应不良的学生。
( )
10、解决问题的过程基本上是发现学习过程。
( )
11、根据儿童智力水平进行教学的目的是缩小学生学习速度上的差别。
( )
12、动作技能的遗忘进程与艾宾浩斯的遗忘曲线区别不大。
( )
13、学习策略比认知策略所包容的范围更广。
( )
14、高创造性的学生多数都是适应不良的学生。
( )
15、从测量学的观点看，语文考试中以作文代替学期测验，其效度是难以保证的。
( )
16、认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。
( )
17、把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种认知内驱力。
( )
18、精加工需要在要记忆的材料中增加新信息。
( )
19、从思维过程看，真创造与类创造无实质性区别。
( )
20、学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境，这种学习就是解决问题的学习。
( )
四、名词解释(每个3分，共15分)
1、顿悟说
2、认知策略
3、产生式
4、道德判断能力
5、自我效能感
五、简答题(每小题5分，共20分)
1、在采用行为矫正法处理学生违规行为问题时有哪些步骤?
2、简述现代迁移理论概括说的主要观点。
3、信息加工心理学是如何看待知识与技能的关系?
4、说明创造性与智力的关系。
六、论述题与分析题(每小题10分，共20分)
1、假设有这样一个教学目标：“帮助学生深刻理解学习这个概念”请你分析这个教学目标的陈述是否恰当。
2、谈如何通过教学来促进学生智力的发展。
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