新人教版七年级上英语Starter Unit1-3-复习教案
新教材 七年级英语学案上Starter 1-3
课题：Starter Unit1 Good morning学习目标1. 学习并掌握Aa --- Hh八个字母。
2.单词：good morning afternoon evening how are you I am finethanks OK name hi hello八个人名：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3.学习打招呼的用语：Hello! Good morning! Good afternoon! Good evening!4.学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.课前预习：Starter Unit 11.试读下列字母：A aB bC cD dE eF fG gH h2.理解下列句子的意义及用法：Good morning! Hello! How are you?课堂互动1.书写并朗读Aa --- Hh八个字母（注意大写和小写、笔顺、笔画、发音）2．朗读下列对话：（你能又快又准的读出那八个人名吗）Conversation 1: Conversation 2:A: Good morning, Helen! A: Good morning, Dale.B: Hi. Bob. B: Hi, Cindy. How are you?A: Good morning, Alice. A: I’m fine, thanks. How are you?B: Good morning, Cindy! B: I’m OK.A: Hello, Frank.Hello, Eric.B: Good morning, Dale.3. 仿照对话，进行对话练习。
4. 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1）Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如：A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。
人教新目标版七年级英语上册StarterUnit1-3复习课教案
人教新目标版七年级英语上册Starter Unitl-3复习课教案教材分析：本节课主要复习预备篇Unitl-3的教学内容：26个英语字母及日常交际用语。
通过本节课的学习，要求学生掌握预备篇中出现的词汇及句型，使学生懂得人与人之间应互相关心，并学会简单描述周围事物。
学情分析：初一的学生虽然接触过英语，但是小学相对比较简单。
新学期教学需从最简单而且实用的日常英语学起，以增强他们的信心。
教学目标：1.熟练掌握26个英语字母及五个元音字母的发音规律.2.掌握在预备篇出现的词汇和短语.3.能熟练运用在预备篇出现的日常交际用语。
教学重难点：掌握预备篇出现的词汇和短语.课时安排：一课时教学过程：Stepl.Warm-up.Step2.Presentation.1.Review the letters Aa-Zz and pronunciations appeared inSt a re r.Ask students to recite the letters together and read thepronunciations.Correct the mistakes if any.2.Review the conversations in Starter.First,ask students to recite the conversations.then recite them together.Pay attention to the pronunciation and intonation.Step3.Practice.1.Show the pictures and the patterns:What's this/that in English?What's this?It's a jacket.It's V.Spell it z please.What color is it?J-A-C-K-E-T.It's red.Show some objects and ask students to practice theconversations like the sample conversations.Step4.Consolidation.Do some exercises.Step5.Summary.In this period,we've reviewed the words and expressions we've learned in Starter.We've also learned how to greet and care about others.Step6.Homework.1.Re v iew the letters Aa-Zz.2.Master the pronunciations/ei/./8B/./i:/./e/./ai/./i/./eu/./o/./o^ju:/./u:/.3.Remember the words and practice the conversations in Starter Unit1・3.。
新人教版七年级英语上册1-3单元教案
新⼈教版七年级英语上册1-3单元教案新⼈教版七年级英语上册Starter Unit 1-3教案Starter Unit 1 Good morning.1.Good morning/afternoon/evening.早上（上午）/下午/晚上好。
答语相同。
在熟⼈或家⼈之间可省略good。
熟⼈之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且⽤逗号隔开。
如：Good morning ,class!同学们，早上好！△Good night!晚安（晚间告别⽤语）2.Hello, Frank! 你好，弗兰克。
3.A: How are you?你（⾝体）好吗？B: (I‘m) fine/Very well/I‘m OK, Thank you./thanks. How are you? / And you? 我很好，谢谢。
你呢？A: (I‘m)fine/OK, too.我也很好。
4.thanks = thank you 谢谢5.HB（铅笔芯）硬⿊CD光盘BBC英国⼴播公司Starter Unit 2What‘s this in English?1.What‘s this/that? 这/那是什么？It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is）1) What‘s this/that? 这/那是什么？2) What‘s this/that? 这/那是什么？It’s a ruler. （这/那是）直尺。
It’s an apple. （这/那是）苹果。
2.What‘s this/that in English? 这/那⽤英语怎么说？It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is）What‘s this in English? 这⽤英语怎么说？It’s a jacket. 夹克衫What‘s that in English? 那⽤英语怎么说？It’s an orange. 橘⼦。
in + 语⾔：⽤某种语⾔in Chinese/English/Japanese⽤汉/英/⽇语英语中还可⽤What‘s the English for….?表达同样的含义。
人教版新目标版七年级英语上册 Starter Unit 1-3复习教案
人教版新目标版七年级英语上册 StarterUnit 1-3复习教案重写后：Unit 1-3 Starter: ___ PhrasesIn this lesson。
we will ___ and grammar。
as well as key words and phrases.___:1.___: vocabulary。
key phrases。
___.2.___。
use mnemonic devices to help students remember the words。
while also emphasizing word forms。
meanings。
synonyms。
and common phrases.3.For key phrases。
select ___ from the unit for in-depth study.4.For important phrases from the text。
test students' ___ phrases after class.Key Vocabulary:orange。
spell。
color。
brown。
fine。
thanksKey Phrases:1."What's this in English?" - "It's V."2."What color is it?" - "It's red."3.___: A-Z.Word Study:1.orange [ɒrɪn(d)ʒ]adj。
orange in color。
n。
orange。
orange juice______ ___: An orange is orange.Key Point: When used as an adjective。
"orange" describes a color。
人教版新目标版七年级英语上册 Starter Unit 1-3复习教案
Starter Unit 1- 3 本讲知识清单：Important words & phrasesImportant sentencesGrammar本讲重点： Important sentences & Grammar教学建议1. 课时：2小时2. 上课安排：本讲内容包含3个小章节：重点单词和词组；重点句子和语法。
老师在上课时，可以根据学生情况调换章节顺序来讲解教学建议单元重点单词： orange, spell, color, brown, fine, thanks,单元重点短语句型：1.—What’s this in English? --It’s V.2.—What color is it? --It’s red.3. Letters: A-Z.1. 本章节涵盖了3个板块：单词，重点词组和课文重点词组。
2. 单词板块：讲解时主要以单词拆分记忆法来帮助学生记忆，同时，注重词性、词形的变化、词义的延伸和拓展、近义词汇的辨析、相关的固定搭配等。
3. 重点词组板块：挑出本单元重点短语进行精讲。
4. 课文重点词组板块：建议老师以抽查的形式，检验学生的背诵情况和掌握情况，同时，可以将不会的词组打钩，课后让学生继续巩固加强。
单词·巧记·典句·考点1. orange['ɒrɪn(d)ʒ] adj. 橙色的；橘色的 n. 橙；橙色；桔子;橘子汁【巧记提示】 or+an+ge【经典例句】 An orange is orange. 橙子是橙色的。
【考点聚焦】orange 作形容词时，是一种颜色，修饰名词。
作名词时，可数名词是橘子，复数形式为oranges. 不可数名词为橘子汁。
例如：a bottle of orange. 一瓶橘子汁。
【活学活用】1. ---- What color is it? --It isA. orangeB. an orangeC. orangesD. the orange2. ---What’s that? ---It’s cap.Important wordsA. orangeB. an orangeC. a orangeD. the orangeKey: 1. A; 2. B2. spell [spel] vt. 拼，拼写；【经典例句】 spell it ,please. 请拼写它。
人教版英语七年级上册StarterUnit1单元整体教学设计
6.结合教学内容，适时拓展文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。例如，介绍不同国家的问候方式和交际礼仪，让学生了解并尊重文化差异。
7.加强课后辅导，为学生提供更多的学习资源和练习机会。通过课后作业、网络平台等途径，帮助学生巩固所学知识，提高英语能力。
3.学生年龄较小，注意力容易分散，教师需要运用生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
4.学生在小组合作学习中，可能存在依赖心理，教师应引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
5.学生对英语的实际运用能力较弱，教师在教学中要注重培养学生的听说读写能力，帮助他们将所学知识应用于实际情境中。
5.能够正确书写本节课所学的单词、短语和句子。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节知识：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，形象生动地展示所学内容，提高学生的学习兴趣。
7.完成课后练习册相关习题，巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，将所学知识内化为自己的能力。同时，教师需关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高英语水平。
3.注重听说训练，培养学生的英语听说能力，同时加强读写训练，提高学生的英语综合素质。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口说英语，克服害羞、紧张等心理障碍。
5.教师及时给予反馈，帮助学生纠正发音、语法等错误，提高英语水平。
七年级上starter复习教案
七年级上Starter复习教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习和巩固Unit 1-Unit 5的主要单词、短语和句型。
（2）能够理解和运用Unit 1-Unit 5的主要语法点。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够听、说、读、写简单的英语句子。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
二、教学内容1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, are you OK, yes, no, what's your name, my name is, nice to meet you, e e等。
2. 句型：介绍自己，询问他人情况，回答他人询问等。
三、教学重点与难点1. 重点：复习和巩固Unit 1-Unit 5的主要单词、短语和句型。
2. 难点：正确运用Unit 1-Unit 5的主要语法点。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的交流情境，提高学生的语言运用能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生的情况。
（2）学生进行小组活动，用英语自我介绍。
2. 复习单词和短语（10分钟）（1）教师出示单词和短语，学生大声读出来。
（2）教师选取一些单词和短语，让学生用它们造句。
3. 复习句型（10分钟）（1）教师出示句型，学生用例词填充。
（2）学生进行小组活动，用所学的句型进行交流。
4. 语法点复习（10分钟）（1）教师简要回顾Unit 1-Unit 5的主要语法点。
（2）学生进行练习，巩固语法点。
5. 小组活动（10分钟）（1）教师给出一个主题，学生分组进行讨论。
人教版七年级英语上册Starter Unit 1-Starter Unit 3教案
Starter Unit 1 Good morning!3.在学习中体会到学习英语字母的重要性。
本单元将字母学习和英语的问候及应答话题学习相结合循序渐进地呈现了英3.熟悉本单元出现的英文名字并能区分男名和女名。
1.熟练地运用各时间段的问候语和应答,如:Hi!/Hello!/Good morning./Good afternoon./Good evening./How are you?I’m fine,thanks.2.掌握字母A-H的发音、顺序和大小写。
学习元音字母A、E在重读开音节、闭音节中的发音。
学会总结和归纳发音规律。
3.感知英文人名的特点,能够区分男、女名。
通过观察图片、感知图片中的语境,结合听力录音,培养学生的语言感知能力,并能流利地用英语互致问候。
让学生准确模仿读音,学会字母的规范书写。
教学突破:突出听力和口语表达,训练问候语,感知、分辨男名、女名,运用问候语的重点句型,培养学生听、说的能力。
读准字母,熟悉并能分辨字母的印刷体和书写体。
注重方法与价值观的培养:听说练习,大量感知英语,加强输入,养成良好的学习英语的习惯。
口语练习采用Pair work和Group work相结合的方式,多多练习,学会合作。
引导学生积极参与口头表达活动,正确运用英文名字。
要求在日常生活中关注英语字母构成的物品,猜测词意。
学会总结、归纳字母A、E在重读开、闭音节中的读音情况,找到适合自己的学习方法。
第一课时: 1a-2e第二课时: 3a-4d/iː/和/e/1.关于英语名字的性别在英语中,人的名字大多带有性别特征。
因此,一般情况下我们可以从一个人的名字得知此人的性别。
例如:Paul(保罗)是男士;Helen(海伦)是女士等。
2.Good morning.早上好。
Good morning.是英语中常见的问候语,类似的问候语还有:Good afternoon.(下午好)和Good evening.(晚上好)。
在说英语国家的非正式场合及日常口语中,熟人及朋友间常常用Morning!/Afternoon!/Evening!进行问候。
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Starter Unit 1-3
初一英语
I.Teaching Aims:
1.K nowledge Objects:
Review the letters, words and sentences in Starter Unit 1-3.
2.A bility Objects:
(1)Greet people.
(2)Identify things and colors.
(3)Spell words.
3.M oral Objects:
Greet people in English and learn the greeting culture in western countries. And try to be polite in daily life.
II.Teaching Difficult Points: Write down letters and ask things
III.Teaching Methods:
Task-based language teaching method, the cooperative learning method, multimedia-assisted teaching method and teamwork.
IV.Teaching Procedures:
Step 1: Greeting.
Step 2:Review letters.
1.Play the tape, enjoy the ABC song, and get the Ss to sing together.
2.Write the missing big letter or small letters.
1. ____g____ 6. ____F____
2. ____j____ 7. ____I____
3. ____m____ 8. ____O____
4. ____q____ 9. ____S____
5. ____t____ 10. ____X____
3. Ask Ss to write down five vowels.
4.Which group of letters have the same sound?
A. a h g k
B. o q u w
C. f n m x
D. p d v j
Step 3: Review words.
1.Abbreviations: Translation.
2.Identify names.
3.Write down the words about things and colors according to the pictures. Step
4. Sentences.
1. Review the sentence structure.
2. Make conversations.
3. Exercise.
Step 5：Groupwork.
1.Make conversations in groups by using the given words.
2.Play the conversations in class.
Step 6：Writing and homework.
Blackboard Design：
Starter Unit 1-3
1.Letters
2.Words.
3.Sentences:
1).问物品：
-What’s this/that in English?
-It’s a/an …+物品
2).问颜色：
-What color is it ?
-It’s …+颜色
3).祈使句：
-Spell it, please. = Please spell it.
-R-U-L-E-R.。