Let'stalk (2)
四年级的上册英语教案Unit2BLet’stalk人教
教材版本： PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag B Let ’talks备课时间课型对话课主备人复备教师一、课程标准1.能依据录音模拟说话。
2.能依据图、文说出单词或短句。
3.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的社交。
4.能做简单的角色表演。
二、教材分析本课是第二单元的第四课，本部分对话重现了A部分的中心句型，经过张鹏在失物招领处找寻丢掉的书包情形，让学生进一步感知上述句型的语义及语用情景，并学习常用社交用语。
如： Excuse me/Here it is/Thank you so much.让对话更丰富和真切。
本部分与主情景图中的情形相响应，两部分可连接使用。
三、目标预设1.能听懂并正确读出本课对话。
2.能够在实质情形中适合运用句型What colour is it? It’ s What’s in the ?进行失物招领。
四、重难点预设要点：学生的模拟跟读指导。
难点：创建情境让学生在情境中运用新句型。
五、评论设计1.经过朗诵对话展现活动检测目标 1的完成状况。
2.经过情形表演活动检测目标 2的完成状况。
六、教课方案教课环节教课预设一、热身 /复习（Warm 1. Free talk:-up/Revision）T: What color is your schoolbag? What’s in it?S:T:Your schoolbag is big. Is it heavy?S:...2. Let’ s do: put your bag on the desk...1.教师创建情形：自己的课本不见了，引入单词lost的感知学习。
T:Now let s’begin our class. Oh! Where is my Englishbook?S:Is it under the desk?...在师生社交过程中学生猜想帮助老师找寻课本可是找不到。
Unit2Let'stalkteens阅读课文及语法知识预学案-高中英语牛津译林版(2020)
新牛津译林版高一必修一Unit2 Let’s talk teens 阅读文章及语法预学案(附答案）一、课文（Reading）：Strangers under the same roof?及同步分段翻译Strangers under the same roof?Does every dinner with your parents seem to turn into a battle? Have your once warm and open conversations become cold and guarded? Do you feel that you just cannot see eye to eye with them on anything? You are not alone.Heated arguments and cold silences are common between teenagers and their parents.每天的家庭晚餐幻化成激烈战斗？热情开朗的谈话蜕变成冷淡警惕？无论什么事情都夏虫语冰？其实大家都一样。
青少年和父母之间，无论是激烈争论，还是冷面以对，都并不少见。
Teenagers’physical changes may result in such family tensions. You may feel anxious that you are developing at a different rate to your friends,shooting up in height or getting left far behind. You might worry about your changing voice, weight problems or spots. When it all gets too much, your parents are often the first targets of your anger.这种家庭紧张气氛有可能是由青少年的身体变化引发的。
人教版四年级英语上册Unit 6 单元教案
Unit6Meetmyfamily!知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Let'scount二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型anypeoplearetily?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：Myfamilyanypeoplearetany…aret ing-up 教师播放歌曲Comeandseemyfamily，鼓励学生边唱边演。
Step2Presentation1.学习Let'stalk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：Tyfamily.anypeoplearetyfamily?Wyfatymotyaunt…(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：anypeoplearetyfamily?Wy….来回答。
小组里进行猜一猜的活动。
(3)教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：anypeoplearetyfamily?学生说：Tily.教师说：Myfamilyembers.(4)教师提问一些学生anypeoplearetyfamilyembers.的句型说一说。
(5)学生在小组中进行问答练习。
教师指着人数较少的家庭说：Tanyapplesaretanypeoplearetily?Wyfamilyembers小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴对话。
Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let'splay二、教学目标1．能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组：parents,cousin,uncle,aunt,babybroty…ily,parents,uncle,aunt,baby,brot ing-up1.播放第二册学生用书Unit2中Fatotilytree，请学生把fatotilytree相应的位置上，大声读一读。
Unit2Let’stalkteensReading（II）导学案（无答案）-牛津译林版（2020）高中英语必修第一册
决定去留。
（做宾语）This room is too small. The problem now is where to put this bookshelf(=where we put this bookshelf).这间屋子太小了。
现在的问题是我们该把这个书架放在哪。
（作表语）I have no idea when to tell(=when I shall tell)her the bad news.我不知道什么时候告诉他这个好消息。
（作同位语）①我知道在哪里找到这个男孩I know ___________________________________②我第一次出国的时候，真不知道向谁寻求帮助。
I didn’t know_ ________________________when I was abroad for the firsttime.4.The good news is that this stormy period will not last.好消息是，这段冲突不断地时期将不会持续下去此句为主从复合句，that在此引导表语从句。
在句中作表语的从句叫做表语从句。
That引导表语从句时，在句中无具体含义，也不作任何句子成分，只起连接作用，但通常不能省略➢The reason why a lot of young people come to this big city is that they want to seek happiness as well as success.很多年轻人来到这座大城市是因为他们想寻求幸福和成功。
➢What impressed me most at the concert was that such a little boy could play the violin so well.音乐会上让我映像深刻的是那样小的一个男孩小提琴竟拉的这么好。
5.To tell the truth ,I often struggle to get along with him.说实话，我经常很难与他和平相处。
人教版_小学五年级上册_Unit2 Let’s talk_第二单元_教学设计
（—）课前热身（Warm-up)
1.课堂口语练习。
Ss:Goodmorning, MissZhang.
Ss: Nice tomeetyou, too.
(1)学生拿出自制的英文课程表，组长检查。
(2)教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：
T:Wonderful.What class do you like?（PPT出示课程）
T:Wonderful.What class do you like?（PPT出示课程）
S1: I likemaths.
T:Who’s your maths teacher?
S1:Mr Cheng.
T: What’s he like?（PPT出示人物外貌特征）
S1:He’s funny.
T: Is he strict?
环节4
（四）巩固延伸（Consolidation & Extension)
1.Make a new dialogue like Let’s talk.
2. Make a survey.
每个学生都拿出一张白纸，制作下而的表格，在小组内做一个小调查。
姓名
喜欢的课程
3.课堂练习。
一、选出不同类的单词。
（）1.A.maths B.China C.Chinese
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作;然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
多媒体课件、电子白板
用多媒体课件呈现相关情景，引出对话中出现的生词和词组，帮助学生直观地理解单词和词组的意思。
评选和奖励活动可以激发学生的竞争意识和表现欲望。
人教PEP四上大单元教学Unit 3 My friends 大单元教学设计 教案
人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit3Myfriends对话1：该语篇是一个对话，内容呈现的是约瀚和妈妈在交流他的新朋友张鹏的一些信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的国籍、姓名、外貌特征与性格特征。
词汇1（语篇）：-Ihaveagoodfriend.He,stallandstrong.-Whoishe?—HisnameisZhangPcng.-Whoishe?-HisnameisJohn.—Ihaveagoodfriend.She,sfriendly.-Whoisshe?—HernameisAmy.—Ihaveagoodfriend.He,squiet.-Whoishe?-HisnameisSam,该语篇是由四个对话组成的，内容呈现的是四个人物的外貌或性格特征与姓名信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的姓名、外貌特征或性格特征。
对话2:该语篇是一个对话，内容呈现的是迈克和约瀚在交流吴斌斌的一些信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的性别、外貌特征与穿着信息。
词汇2（拓展语篇）:Mike:Ihaveafriend.Hehasshorthair.Hehasagreenbag.Hehasblueglasses.Whoisit?ChenJie:IfsWuBinbin.Hisglassesareblue.Mike:Yes.You,reright.ChenJie:Ihaveafriend.Shehaslonghair.Shehasbrownshoes.Whoisit?Mike:It,sAmy.Hershoesarebrown.ChenJie:Yes.You,reright.该语篇是由两个对话组成的，内容呈现的是迈克与陈杰在猜测对方的朋友的姓名信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的外貌特征、穿着和拥有的物品信息。
语音（拓展语篇）：Hello!I,mMrJones.Ihaveabignose.Ihaveanote.Ilike（喜欢）Coke.Iamhappy.该语篇是一篇短文，内容是MrJOIleS向大家介绍自己拥有的某些事物以及自己喜欢的事物；该语篇旨在引导学生感受字母组合o・e的发音，在情境中理解词汇的含义。
PEP六年级上let's talk中文
测试：UNIT1时间：分数：
A.
莎拉，你怎样去上学？
我家很近。
我通常步行去上学。
有时候我骑车去，
你呢？
我通常乘公共汽车去上学
பைடு நூலகம்B.
我怎样能到中山公园？
你可以乘15路公共汽车去。
我可以步行吗？
当然，如果你愿意。那儿不远。
测试：UNIT2时间：分数：
A.
打扰一下，这附近有电影院吗？
学生：那云从哪里来？
老师：它来自蒸汽。
学生：那蒸汽来自哪？
老师：它来自河里的水。
学生：水是怎么变成蒸汽的？
老师：在太阳的照射下就变成了蒸汽了。
B.
今天下午你打算做什么？
我打算在我们的花园里种花籽儿
你打算怎么做？
很简单。首先把种子放在土里。
然后你该怎样做？
浇水，几天后，你就可以看见一些嫩芽了。
是的，有。
请问电影院在哪儿？
在医院旁边。
离这儿远吗？
不，不远。
谢谢你。
不客气。
B.
打扰一下，邮局在哪呀？
在电影院的东面。
那然后呢？
在电影院左转，然后直走。
它在左边。
谢谢你。
测试：UNIT3时间：分数：
A.
你周末打算做什么？
我打算这个周末去看望我的
祖父母。
那远吗？
是的，所以我要乘火车去。
B.
你今天下午要去哪儿？
她教你数学吗？
是的，她教我数学。
测试：UNIT5时间：分数：
A.
你母亲是做什么的？
她是一名电视台记者。
你父亲是做什么的？
他是一名老师。他教英语。
B.
新教材高中英语Unit2Let'stalkteens分层跟踪检测(一)牛津译林版
分层跟踪检测（一）A级必备知识基础练Ⅰ. 单句填空1. I put some pine branches into the basket to make this nsafe and fortable.2. Trucks and buses were driven on gas carried in large bags on the r.3. Chinese people are sure to win the b against the present severe smog with the help of our government.4. He thinks it is possible for t to amuse and study at the same time.5. Humour is wonderful for releasing（释放） t.6. She was angry but she just managed to hold back her a.7. As far as I'm （concern）, we should develop a good attitude towards life.8. I have grown not only physically, but also （mental） in the past few years.9. Some farmers have to leave their hometown and go to work in cities, （struggle）to get money.10. We live （rough） halfway between here and the coast.1. It is so good that you me on this problem.2. We waited inside until things .3. Betsey has ; she's taller than Hugh now.4. , creativity is my strongest point.5. You should everything before you carry out your plan.6. She refused to on a point of principle.7. Dave all his pockets looking for mobile phones.8. If you don't listen carefully, it's likely to a misunderstanding.9. The project finished by the young engineer was very successful.10. I think it quite necessary to to relieve（消除） the growing pressure.Ⅲ. 完成句子1. 做梦的人并不总能记住自己的梦。
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2.听带，读U8词、文。 3. 用句型：Can I have …? Of course. What fruit do you like? … / I like … . Let’s get __ __. … for …, … for …, … for … .与 同桌进行交流。
a pear some pears
an apple some apples
a banana some bananas
an orange some oranges
a grape
some grapes
Let’s play a game! Sharp eyes!
Apples are good for us.
Module 4 Fruits
Unit 8 Apples are good for us
执教老师：宋碧衍
Let’s sing.
Do you have a little plane?
Let’s chant
Do you like apples? Yes, I do. I do too. One for me and one for you.
Mum: Let’s get six apples, two for you, two for dad and two for me .
Janet: And some grapes, too . I like grapes. Mum: OK.
Act out the dialogue
Homework:
The fruits are good for us.
______s are good for us.
fruits
A:What fruit do you like? B:I like…
fruits
A:What fruit do you like？ B: I like ______.
A:Can I have…? B:Of course.
Let’s get _____ ______. （数量） （物品）
… for … , … for … , … for… .
A: Can I have…? Bet _____ ______.
（数量） （物品）
… for … , … for … , … for… .
（1）The lady is Janet’s amuunmt. (F ) （2）The lady is at home(在家). ( F ) （3）Janet likes fruit. ( T ) supermaket(超市) （4）Apples are good for us. ( T )
（5）Janet and her mother get seven
Do you like oranges? Yes, I do. I do too. One for me and one for you.
Do you like bananas? Yes, I do. I do too. One for me and one for you.
Let’s review!
apples.( F )
six
(6) Janet likes apples and grapes. (T)
Janet: Can I have some fruit , Mum ?
Mum: Of course. What fruit do you like ? Some apples ?
Janet: OK. Mum. Apples are good for us.