在太空中理家 (1)
在太空中理家 慧学篇(师用)
《在太空中理家》慧学篇班级：姓名：一、语基积累（40分）1．选出下列加粗字注音有误的一项是（）（10分）A．脉搏（mò）垒球（něi）B．沮丧（jǔ）瞥向（piē）C．灼烧（zhuó）凝成（níng）D．脊椎（jǐ）拖拽（zhuài）2．下列句子中没有错别字的一项是（）（10分）A．我这习惯了太空生活的身体不欢迎锻练。
坚持一天两次一小时的训炼需要耗费我能掌握的所有意志与自制。
B．对飞行与漂浮，从软管里吮吸经过脱水、净化的食品我都变得习以为常。
C．高新科技，给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化，半点了五彩班斓的世界。
D．我们忙得根本无瑕顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。
3．对下列句中破折号的意义表述正确的一项是（）（10分）①理智上，我知道我的头发不比使用香波前干净多少——尘土能到哪里去？——但心理上觉得干净一些。
②24小时的时间变得没有意义了——一天之中太阳会升起15次。
③在我的保险箱里有俄罗斯人提供的一种特殊护牙用品——能戴在手指上的套形湿润棉纱垫。
④铠甲会用70公斤的力将我猛拉到跑步机上——以此来模仿重力的拉力。
A．①解释目的②解释原因③补充说明④解释原因B．①解释原因②解释物件③解释目的④补充说明C．①解释原因②解释原因③解释物件④解释目的D．①补充说明②解释物件③解释原因④解释原因4．选出下列句子中加粗词语使用不当的一项是（）（10分）A．90多岁的季羡林先生，仍然孜孜不倦地进行着吐火罗文研究。
B．带助学生“砍断自卑的枷锁”，是教师义不容辞的职责。
C．在竞争日益激烈的今天，我们只有深入改革开放，择善而从，才能跟上时代的步伐。
D．全校各班涌现出五个先进集体，二十多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。
二、阅读下文，回答问题。
（60分）黑洞果真是“洞”黑洞是宇宙中最神秘的天体之一，由一颗或多颗天体坍缩形成，引力极强，甚至可以吞噬附近一切物质。
在太空中理家 教学研究案
总第课时二次备课《在太空中理家》教案教学设想：通过了解太空生活，让学生熟悉太空的有关知识，感受宇航员的冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神和牺牲精神，从而树立正确的人生观、价值观。
教学目标：1、理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。
2、掌握总——分——总的结构特点。
3、培养探究、奉献和牺牲精神。
教学重点:1、太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。
2、总——分——总的结构。
3、情况叙述与事理解说紧密结合。
4、准确、严谨的语言。
教学难点:1、情况叙述与事理解说紧密结合。
2、引导学生学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。
教学方法：以问答、讨论为主，配以多媒体。
课时安排：一课时。
教学步骤：一、导入新课：由我国“神舟五号”载人飞船成功发射导入，或由《宇宙里有些什么》导入课文《在太空中理家》，作者是美国宇航员杰瑞?M?利宁杰。
二、整体感知1、提问：作者从哪些方面叙述他在太空中理家？（明确：吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠）〔写板书〕2、提问：在太空中生活与地球上有什么不同？学生活动：朗读课文，并分4人小组交流讨论。
3、提问：同学们设想一下，在这样的太空生活是什么感觉呢？（明确：感到困难而又充满乐趣）4、提问：作者是怎样面对太空生活中的困难的？体现了他身上什么样的精神？（明确：冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神）[写板书]5、提问：其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句？又体现了作者什么样的精神？（明确：乐观精神）[写板书]6、提问：刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？（明确：总----分----总）[写板书]教师点拔：本文开头总说了在太空中的生活，中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文，从而明确本文采用了总分总的结构。
语文《在太空中理家》教学设计一等奖
语文《在太空中理家》教学设计一等奖1、语文《在太空中理家》教学设计一等奖学习目标：1.浏览课文，准确复述课文。
2.理清全文结构脉络。
3.理解太空生活中所体现的航天员精神。
教学重点、难点：重点：学习文章采用“总—分—总”的结构。
难点：理解太空生活中所体现的航天员精神。
教学设想：1.课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识。
①推荐书目：《太空漂流记》（海南出版社、三环出版社2021年版）杰瑞M.利宁杰，美国宇航员《奔向太空》科学普及出版社《飞向人马座》科幻小说郑文光《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说儒勒凡尔纳②网络资源：略③影视资源：《太空站实录》2.课前预习课文，扫除字词障碍，总体感知课文。
3.学习方法：运用合作方式，多方搜集资料，自主探究；注重将读书方法用于阅读实践。
4.学具准备：多媒体网络教室5.教学时数：一课时教学过程：第一板块：导入新课，交流知识。
师：当我们遥望夜空，总不免要想月球是什么样子的？有嫦娥、吴刚、玉兔、桂花树吗？那茫茫的银河中有牵牛、织女吗？地球上的人类文明是不是一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有其他文明？有没有人类的朋友？从古至今，地球上的人类从没有停止过探寻！（出示PPT图片）下面请大家交流一下课前所搜集的太空及航天方面的知识。
第二板块：整体感知，总体把握。
1.出示“学习目标”。
a.浏览课文，准确复述课文。
b.理清全文结构脉络。
c.理解太空生活中所体现的航天员精神。
2.读准下列加点字。
吮吸（）铠甲（）灼热（）臀部（）着陆（）萎缩（）牙龈（）胡茬（）3.自读课文，梳理脉络。
师：同学们，文章已经读完，你能把文章的脉络梳理出来吗？提到理家，同学们往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又指的是理哪些内容呢？学生阅读、思考，发表观点。
师组织交流评价，并结合学生讨论板书：跑步长高穿衣洗漱睡觉吃食。
第三板块：现场采访，再现情景。
师：现在同学们请将自己当作宇航员，选择一个你感兴趣的太空生活片断给大家作现场介绍。
在太空中理家
太空之旅
在太空中理家 －杰瑞· 利宁杰 M·
杰瑞·M·利宁杰
人类对太空的探索
如:太空无地心引力，无压力，容易失重， 吃流质，肌肉缺乏锻炼，容易骨质疏松， 肌肉萎缩
堂清测试
做语文基础训练111页 到112页的一至五大题。 （每题20分，共100分）
中国未来太空站
”神七“升空
我们来了
中国未来太空站
访国际空间站的首批客人。
2000年，美俄三名宇航员搭乘“联盟”号飞船与国际空间站成功对
接，成为国际空间站的长期住户。
2001年，俄罗斯“联盟”号顺利升空，把第一个平民旅游者美国富
翁蒂托送上太空参观国际太空站。
2003年，中国宇航员杨利伟成功完成载人太空飞行，中国成为第三
个完成载人太空飞行的国家。
整体感知
1.作者依次从哪些方面叙述他在太空中 理家？ 2.在太空中理家和在地球上进行同一活 动有什么不同之处和难处？有何意 义?试列举出一处。 3.本文采用了怎样的结构？
重点研读
阅读第5段至第9段，思考： 1.“我”需要运动的原因是什么？用原文回答。 2.“锻炼是克服失重造成的体能衰退的一种方 法。”该句中的“一种”一词能否删去？ 为什么？ 3.“我发觉自己既感受到了跑步的沮丧，又体 会到了跑步的兴奋”一句前后矛盾吗？为 什么？
课堂小结 总说自己花了将近一个月的时间才完全适
在 太 空 中 理 家
应太空生活。 吃食 跑步
在太空中理家 课件 (1)
据不完全统计，从第一个人 上天以来，在太空飞行中曾发生 过大大小小的各种类型的事故数 十起，其中有4起为严重事故，导 致14名宇航员丧生。其中最严重的事故是1986年挑 战者号航天飞机事故，飞机爆炸使7名宇航员全部 遇难，价值12亿美元的航天飞机顷刻之间化为灰烬。 这次事故使美国航天飞机的飞行计划推后了两年， 经济损失达20多亿美元，政治、军事损失难以估计。
既然太空生活并不容易， 太空飞行中经常发生人员伤亡等 事故，时时有生命危险，为什么 还有人愿意当宇航员？为什么太 空飞行计划还不断地进行？谈谈 你的看法并说说你认为什么样的 人才能做宇航员。
为了祖国的荣誉
为了人类文明的进步
具有 长高 穿衣 洗漱 睡觉
１、在空间站中进行某种活动与 在地球上进行同一活动的不同之 处．
２、作者在和平号空间站的漫长生 活中所流露出的幽默情趣．
在太空舱内锻炼身体
在 跑 步 机 上 锻 炼
在实验 中，笔和手 电筒是漂浮 在空中的。
在 太 空 中 睡 觉
理解、感悟
在利宁杰132天的太空生活中， 险情与困境从未间断过。他和伙伴 们在缺乏足够的补给与受到从生锈的管道里泄漏的防 冻剂气体呛害的情况下，与一次一次的系统故障抗争； 他们不止一次地经历过供电完全中断，呆在漆黑一片 的飞船里随着失控的空间站在宇宙中翻滚；他们曾经 无能为力地看着飞船像一艘无人驾驶的货船以每小时 18000里的速度向他们冲撞过来；他们曾经面对空间 站上三英尺高的使金属融化的火焰而束手无策，任其 蔓延……太空飞行并不是太空旅游，也不是上九天 “览月”，太空也不是天堂或世外桃源，太空生活更 不是人们所想象的那样舒适平静，而是时时刻刻充满 着危险。
【高中说明文阅读】《在太空中理家》同步练习(附答案)
【高中说明文阅读】《在太空中理家》同步练习（附答案）《在太空中理家》同步练习（附答案）①在太空中，我花了将近一个月的时间，才算完全适应了做一个太空人。
对飞行与漂浮，从软管里吮吸经过脱水、净化的食品我都变得习以为常。
24小时的时间变得没有意义一天之中太阳会升起15次。
衣服变成一件可以牺牲的东西我穿一段时间，然后扔掉。
我头脚倒置睡在墙上，排泄在管道里。
我觉得自己好像一直就生活在那里似的。
②尽管在太空中飘浮时，展开跑步运动也就是可能将的，但没重力的拖拽，跑步不必费力气。
飘浮时跳跃几个小时也不能真的辛苦，但意外的就是，对自己也没什么促进作用。
无论怎样，必须赢得任何训练收益，都会有些阻力。
因此，在荣登跑步机之前，我得穿着上铠甲。
这铠甲很紧得就像是冲浪者穿着的那种类型，且相连接在跑步机两侧紧固着的金属板上。
铠甲会用70公斤的力将我猛拉至跑步机上以此去恶搞重力的拉力。
③在地球上，我是如此喜欢户外活动，以致什么都不能阻止我跑步、骑车、游泳或所有三项每天的练习。
但踩在跑步机上我觉得跑步时肩上像坐着什么人。
我的脚底，不能适应任何负重，每一次练习的前几分钟都像有针扎了进去。
a训练程度的提升，我的跑步鞋会b底板摩擦而升温，有时候，c到了能闻到橡胶灼烧味道的程度。
1、第①段中语句将近才存有什么含义？1、第①段中的哪些语句说明了我才算完全适应了做一个太空人？2、第②段中，作走了解怎样才能赢得任何训练收益？3、在第③段中的a、b、c处填上适当的词语。
5、对画线部分表述恰当的一项就是：（）a、运用了比喻的修辞手法。
b、运用了生硬的修辞手法。
c、运用了比拟的修辞手法。
d、没运用修辞手法。
参考答案：1、将近才说明适应环境太空时候很不难。
2、对飞行与漂浮，从软管里吮吸经过脱水、净化的食品我都变得习以为常。
衣服变成一件可以牺牲的东西。
我头脚倒置睡在墙上，排泄在管道里。
3，在荣登跑步机之前，我得穿着上铠甲。
4、随着、因为、甚至5、d。
《在太空中理家》课件
杰瑞· 利宁杰 M·
海军上校杰瑞·M·利宁杰，硕士、 博士，是一个退役的美国海军飞行 外科医生和美国宇航局宇航员。他 是第一个穿着俄罗斯的宇航朋在一 艘外国飞船外面迚行太空行走的美 国人。在这次使命结束乊后，他是 在太空中持续逗留时间最长的美国 男人。
• 1：新奇，充满乐趣。2：困难。3：危险 。
• ２．宇航员是怎样面对太空生活中的困难的？体 现他们身上什么精神？ • 苦中求乐，乐在其中。 • ３．其实宇航员丌仅坦然面对困难，而且善于从 困难中寻求乐趣，请找出体现太空生活乐趣的地 斱。 • (1)：梦想长高回到地球后在NBA打球。 • (2)：太空恰似天堂，可以与死去的亲人交谈。 • (3)：飞船在地球轨道上运行一周需要90分钟， 因而在太空中不停地跑步90分钟等于绕地球一 周。 • 可见，作者身上还具有什么精神？ • 乐观精神。
整体感知 : 小组讨论 ,展示成果
1、这些看似很平常的事情，在 太空中做这些事情不在地球上有 哪些丌同呢？
2、作者是怎样面对太空生活中 的困难的？体现了他身上怎样的 精神？
• 1）跑步：跑步时必须“穿上铠甲”，开始讪练时“肩 上像坐着什么人”，脚底“针扎”似的痛苦，肩膀、臀 部的疼痛不摩擦发热丌断加重。 • 2）长高：既没有什么力量将我往下拽，也没有什么来 压迫我的脊椎，所以在太空中长高了。 • 3）穿衣：没有配套，颜色难看，质量低劣，数量丌多， 一套衣朋得穿两星期。 • 4）沐浴：设备缺乏，缺水。洗澡、洗发、刷牙、刮胡 子都枀为丌易，浪费时间。 • 5）睡觉：睡觉时头脚倒置睡在墙上，用一根绳戒尼龙 褡裢固定，防止夜里漂走。 • 设想一下，我们就在这样的太空生活是什么样的感觉呢？
八级语文上册 第六单元 25 在太空中理家习题 苏教
在太空中理家1．阅读下面的语段，完成（1）－（4）题。
①（尽管)在太空中飘浮时，进行跑步运动也是可能的,（但)没有重力的拖zhuài，跑步不用费力气.飘浮时奔跑几个小时也不会觉得累，但不幸的是，对自己也没什么作用。
（无论)怎样，要获得任何训练收益，（都）会有些阻力。
因此,在登上跑步机之前，我得穿上铠甲。
②穿在身上的100多磅重的铠甲，只能部分地分散我身上的负重.在人为的负重之下,我的肩膀和臀．部都会痛苦地反抗.不可避免地，肩膀、臀部的疼痛灼．热与mó擦发热将不断加重。
我发现自己不断地调理铠甲位置想分散这种定点的疼痛,但只是白费力气。
(1）请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。
（2）请给语段中加点的字注上汉语拼音或根据拼音写汉字。
臀．部（tún) 灼．热（zhuó）拖zhuài(拽）mó(摩）擦(3）请在括号内填上合适的关联词语。
（4）第②段中有一处语病，请找出来并加以修改。
(不抄原句，直接写修改后的句子）我发现自己不断地调整铠甲位置想分散这种定点的疼痛，但只是白费力气。
2．下列两组词语中，每组都有两个错别字，请找出并改正。
（1）纯粹报怨急据脊椎骨质疏松（2）脉膊故障渲哗胡楂令人作呕（1）报改为抱据改为剧（2）膊改为搏渲改为喧3．联系上下文,体会下列句子中加点字词的表达效果.（1）如果在镜子里瞥见一张脏乱的脸孔，我就知道是星期五或者星期六，我又熬．过了一周。
“熬”突出了在太空中一周生活的漫长、艰辛，并含有庆幸之意。
(2)记得我还是小男孩的时候，晚上洗澡常常呻吟抱怨，在这种意义上．．．．．．，我认为空间站是小孩子的天堂。
“在这种意义上”表明这是从不愿洗澡的小男孩的角度说的，幽默地表达出空间站不能常洗澡的特点，也透露出作者的乐观精神。
4．体会下列语句的深刻内涵.（1)“呵，”我想，“也许等我回到地球就可以退役，开始在NBA打球了。
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险者”必须作出牺牲。
作业 1 课外阅读《太空漂流记》。 2 查阅你最关注的航天科技资料，和同学 交流。
中国未来太空站
”神七“升空
我们来了
结合课文，拓展科学知识。
文章不仅将我们带入了崇高的精神 世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂， 结合文章有关的事理解说，谈谈你们学 到了哪些科学知识？
俄罗斯 和平号空间站
美国天空实验室空间站
国际空间站
宇宙 飞船向浩 淼的太空 飞去。
在太空舱内锻炼身体
在 跑 步 机 上 锻 炼
在实验 中，笔和手 电筒是漂浮 在空中的。
在 太 空 中 睡 觉
着陆一小时后与家人团聚
1.阅读第一段，感受太空生活和地面生活 的差异，想想为什么。 2请用简练的语言概括作者介绍了他在太空中理家 的那些方面的情况，介绍最多的是哪件事？你 怎样看这件事？
国际空间站的首批客人。
2000年，美俄三名宇航员搭乘“联盟”号飞船与国际空间站成功对接，
成为国际空间站的长期住户。
2001年，俄罗斯“联盟”号顺利升空，把第一个平民旅游者美国富翁
蒂托送上太空参观国际太空站。
2003年，中国宇航员杨利伟成功完成载人太空飞行，中国成为第三个
完成载人太空飞行的国家。
理解、感悟
在利宁杰132天的太空生活中，险情与困境从未间断过。 他和伙伴们在缺乏足够的补给与受到从生锈的管道里泄漏 的防冻剂气体呛害的情况下，与一次一次的系统故障抗争； 他们不止一次地经历过供电完全中断，呆在漆黑一片的飞 船里随着失控的空间站在宇宙中翻滚；他们曾经无能为力 地看着飞船像一艘无人驾驶的货船以每小时18000英里的 速度向他们冲撞过来；他们曾经面对空间站上三英尺高的 使金属融化的火焰而束手无策，任其蔓延……太空飞行并 不是太空旅游，也不是上九天“览月”，太空也不是天堂或 世外桃源，太空生活更不是人们所想象的那样舒适平静， 而是时时刻刻充满着危险。
当我们遥望夜空，总不免要想 月球是什么样子的？有嫦娥、玉兔 桂花树吗？那茫茫的银河中有牵牛 织女吗？地球上的人类文明是不是 一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有 其它文明？有没有人类的朋友？ 从 古至今，地球上的人类从没有停止 过探寻！
太空之旅
在太空中理家 －杰瑞· 利宁杰 M·
杰瑞·M·利宁杰
人类对太空的探索
如:太空无地心引力，无压力，容易失重， 吃流质，肌肉缺乏锻炼，容易骨质疏松， 肌肉萎缩
中国未来太空站
据不完全统计，从第一个人上天以来，在太空飞行中曾 发生过大大小小的各种类型的事故数十起，其中有4起为严重 事故，导致14名宇航员丧生。其中最严重的事故是1986年挑 战者号航天飞机事故，飞机爆炸使7名宇航员全部遇难，价值 12亿美元的航天飞机顷刻之间化为灰烬。这次事故使美国航 天飞机的飞行计划推后了两年，经济损失达20多亿美元，政 治、军事损失难以估计。
3从10—27段所述事情中选出一件你最感兴趣的讲 给同学听，注意讲出你的理解和体会。
文章结构
第一部分（1段）：概括在太空中生活与地面 生活的 差异和不容易。 第二部分（2—27段）：介绍自己在太空中理家的各方面的情况。 第三部分（28段）：总结太空生活既“不太方便”又不令人“厌烦 的两个方面，指出“我们毕竟是前线的冒险者”，显出其积极、乐 观、富于牺牲和奉献精神。
结构特点：总----分----总结构，条理清晰，层次井然。
“我们毕竟是在前线的冒险者。我们 忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或 者闻起来怎样”，以“宇航员精神” 为话题发表自己的感想。
宇航员精神——
探索、奉献、牺牲
阅读28段，结合全文，总结本文中心。
中心：本文记叙了在太空中生活的情况， 解说了太空生活不同于地面生活的原 因，表现了“在前线的冒险者”的探 索、奉献和牺牲精神。
1958年，美国第一颗人造卫星发射成功。 1961年，前苏联宇航员尤里.加加林实现人类第一次载人太空飞行。 1969年，美国阿波罗2号首次实现载人在月球上着陆，宇航员阿姆斯
特郎成为人类踏上月球的第一人。
1981年，世界第一架航天飞机----美国“哥伦比亚”号发射成功。 1986年，前苏联“和平”号空间站进入运行轨道。 1995年，美国航天飞机与俄罗斯“和平”号空间站实现对接。 1998年，“奋进”号航天飞机上六名美国和俄罗斯的宇航员成为造访
既然太空生活并不容易，太空飞行中经常发生人员伤亡 等事故，时时有生命危险，为什么还有人愿意当宇航员？为 什么太空飞行计划还不断地进行？谈谈你的看法并说说你认 为什么样的人才能做宇航员。
课堂小结 总说自己花了将近一个月的时间才完全适
在 太 空 中 理 家
应太空生活。 吃食 跑步
冒险精神 探索精神 奉献精神 牺牲精神 无畏精神 乐观精神