爱吃的水果教学设计

《爱吃的水果》教学设计

一、教学目标

知识目标：通过比一比、看一看、摸一摸、分一分、尝一尝的切身感受，加深对水果的感性认识。

能力目标：能够说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。

情感体验目标：通过此次活动，培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。

创新目标：初步懂得认识事物，可以通过看、听、尝、摸、闻等感官进行。培养学生乐于观察事物的兴趣。

二、教学重点

通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。

三、教学难点

根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。四、课时安排

用一课时完成《爱吃的水果》教学任务。

五、教具准备

上课前，我请学生准备一种自己最喜欢的水果（实物、图片等）。这样就为本节课的说课做好了铺垫。

本节课充分利用电教媒体创设情境，利用水果教具激发这生学习的兴趣，利用头饰创设活泼的课堂气氛。

六、教学流程

（一）、创设情境引入

1、森林水果店招聘会

师：今天，森林王国的“森林水果店”隆重开张了！（出示课件）这里准备了丰富的水果，怎么样？感觉如何？谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受？是呀，有这么多的水果呀，总经理维尼可高兴了，他想再找些形象大使，谁愿意呢？要求口齿清楚，能为该店的水果做生动的介绍，举止大方有礼貌的小朋友，同学们你们感兴趣吗？被录取的同学还可以获得森林水果店颁发的聘书。现在“招聘会”开始！

先考考你们的记忆力。

看屏幕，进行交际。

利用多媒体课件，逐幅出现水果的图片，采用师生、生生交际等形式，初步形成水果的概念。

2、说话练习。

谁能用“森林水果店的水果可真多，有＿＿，有＿＿，还有＿＿。”来说说你刚才看到的水果都有哪些？

过渡语：同学们，你们可真棒，这都没难倒你们。好，那就接受下一项考验吧。

【看一看】

（二）、介绍形状：

（出示用纸包好的香蕉）小朋友，猜猜看，这里面包着什么？你怎么知道的？你能把它的样子说得再具体些吗？（板书：样子）弯弯的香蕉像什么？

仔细观察媒体示：（）的香蕉

（三）、辨别颜色：

同学们的想象力真丰富，现在我们来看看它的颜色？（板书：颜色）

你能说出几个表示黄色的词语吗？你觉得用哪个词语更适合呢？你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的喜爱呢？对了，加上一个比喻，就能把句子写得形象、生动，喜爱之情自然就出来了。愿意试试吗？

（四）、小结形状、颜色

1、师：现在，维尼经理可要给大家出一道难题了：你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？有点难吧！这样吧！同桌先练一练，试试看谁说得棒！（指名说说）

媒体示：（）的香蕉像（）。

讲评、表扬：不但说出了香蕉的特点，而且句子也说得很完整，真棒！

2、那你能用刚才的方法来说说这些水果吗？

提醒：颜色、形状、味道，用上“像”来说一说吗？（示水果图片）

先四人小组说一说，要求说一句完整的话，每个人都要说，一个一个轮过去，不会说的小朋友可以请会说的小朋友帮忙。

（草莓像爱心，香蕉像月亮，西瓜像皮球，梨头像胖娃娃，葡萄像珍珠，火龙果像太阳。……）

3、刚才小朋友表现的都很棒，接下来我们休息一下，念个拍手歌。

媒体示；什么水果弯弯的？香蕉香蕉弯弯的。

什么水果长长的？甘蔗甘蔗长长的。

什么水果像爱心？草莓草莓像爱心。

什么水果像皮球？西瓜西瓜像皮球。

什么水果（）的？（）。

1）教师拍第一句，学生学习第一句。

2）师问、生答。————分大组对拍。

3）同桌互相问答一遍。

4）上面四句是小宇老师自己编的，我知道，我们班有的小朋友也能自编儿歌。

谁能马上编一句来考考大家？

4、下面，请大家观察一下自己爱吃的水果，同桌互相说一说它的形状、颜色。

【摸一摸】说说表皮。

【闻一闻】

【尝一尝】

（五）、品尝味道

师：你说得真好，老师都忍不住想吃了，怎么才能吃到我手中的香蕉呢？你们想吃吗？可是在品尝之前，老师有个小小的要求，看看你们能不能做到，那就是：用你的小眼睛看看，用你的小鼻子闻闻、用你的小嘴尝尝，用你的心感受感受！

（板书：看

果肉闻

尝

小朋友们能做到吗？当然在品尝过程中，你们可以独自去享受，也可以找自己的好朋友一同品尝，下面，我宣布“水果大餐”现在开始！

（六）、交流：

1、大家吃得那么开心，一定有所收获，接下来，我要采访一下，你们刚才是怎么吃水果的？水果的味道如何？

2、大家能把自己喜欢的水果详细地介绍给别人听吗？

交流、汇报：

首先请推荐一下，组里说得最棒的小朋友来说说。

再请帮助过别人的小朋友举手。你帮助过谁？请受助的小朋友起立说一说。随时帮助他。说完了，提醒其说：谢谢！

（七）、了解水果知识。

师：大家说的都很好，如果你们能了解你们爱吃的水果，它们生长在哪里？它们有什么营养？以及它们有什么特点的话？那就更棒了。想了解这些呀，我们就要去收集资料。看来大伙们已经收集了不少有关的资料。下面，根据你在课外收集到的。我们在小组内进行讨论、总结。看看谁能把自己爱吃的水果说得让大家都爱吃，我们就选他为今天的“水果形象大使”。（生上台介绍）媒体出示：“我最喜欢吃＿＿。它＿＿（颜色），＿＿（形状），

像＿＿。它吃起来＿＿。它生长在＿＿，营养丰富，＿＿（营养）。”颁发聘书。

（八）、交际互动

1、师生个对个的示范性互动。

1）、刚才，小宇老师知道了很多小朋友喜欢吃的水果。那你们想不想知道小宇老师最喜欢吃什么水果吗？

2）、可是没有小朋友来问我呀？谁来当当小记者采访一下小宇老师？

3）、生：小宇老师，你最喜欢吃什么水果呀？（如果你问的时候，能再加上两个字，那小宇老师就更愿意回答了。你知道是哪2个字吗？）

小结：问长辈要用上“请，您”这样才有礼貌。如果问同学用你就可以了。

4）你能再问一遍吗？

边说边媒体显示:葡萄颜色有绿的,有紫的，有红的,像一颗颗圆圆的珍珠，味道好极了.

还有问题吗？那小宇老师详细地回答了你的问题后，你该怎么说呢？（谢谢！）

小记者：谢谢！小宇老师！

小宇老师：不客气！（没关系）

2、全面师生互动。

1）那接下来谁想当小记者，去采访一下别人。

采访的人，可以是你的好伙伴，好朋友，也可以是后面听课的老师。

那你不知道老师的姓怎么办呢？媒体示帮助：

小记者：老师您好！请问您贵姓？

老师：我姓李。

小记者：李老师，请问您最喜欢吃什么水果？

老师：……

小记者：那您能介绍一下这个水果吗？

老师：……

小记者：谢谢！李老师！

李老师：不客气！（没关系）

3）好，小朋友可以先想一想，你准备采访谁？就采访一个人。小宇老师要看看我们一（2）班，谁最有礼貌？谁最勇敢？最像一个小记者了。呆会儿进行汇报。准备好了吗？出发！！！4）汇报：接下来，小宇老师又来当记者了，谁愿意接受小宇老师的采访。

请问XXX：你刚才采访了谁？那你都知道了些什么呢？

点评、表扬，

（九）、总结

师：今天的这节课我们学会了如何有条理地、详细地介绍自己喜欢的水果，知道了水果有这么多的营养，所以同学们要多吃水果，这样才会营养均衡，身体棒棒的，对吗？回家给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶介绍一下，并有礼貌地询问他们喜欢的水果，好吗？

我爱吃的水果教学设计

《我爱吃的水果》口语交际设计南江县青少年校外活动中心活动站张莉琼教学目标：（1）指导学员仔细观察自己喜爱的水果，能抓住水果的特点按一定的顺序说话并写出几句完整的话。（2）培养学员的观察能力、表达能力和想象力。（3）培养学员专心听别人说话的习惯，激励学员敢于评价。教学重点：仔细观察自己所喜爱的水果，能有条理地把观察体验说出来。教学难点：能根据观察介绍，把自己喜欢的水果写下来。教学准备：各种水果一、看图说话，激趣导入（出示一幅幅水果图片或课件）孩子们，你们喜欢吃水果吗？你们喜欢吃哪些水果呢？能说说你喜欢的水果的样子吗？ (出示课件或图片，引导学生观察，然后出示填空题，学生练说)抽生说、集体说. 水果园里的水果可真多呀!瞧,有红彤彤的，有黄澄澄的，有金灿灿的，有紫莹莹的……看得我直流口水,真想吃个精光! 二、指导观察，学会说话 1、这些都是我们平常可以吃到的水果。今天，老师带来了自己爱吃的水果，你们来猜一猜，是什么？学员自由发言我们来看看，猜对了没有？（举起一把香蕉），这就是我爱吃的水果！（板书：我爱吃的水果） 2、我知道孩子们也有自己爱吃的水果，现在就让我们来和水果交朋友吧。首先，我们要把自己身上的四员大将——“眼睛、鼻子、嘴巴、小手”发动起来，用眼睛来看一看水果什么形状的，又是什么颜色的。（板书：看形状颜色）；用手摸一摸果皮是光滑的还是粗糙的（板书：摸果皮）；用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味。（闻：气味）；再用嘴巴尝一尝，果肉是什么味道（板书：尝味道）

3、请看老师手中的这根香蕉，谁来说说它的形状？（预设）学员1：香蕉弯弯的。你真会观察，用词可真准！谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么？（预设）学员2：香蕉弯弯的，像月亮。月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我们可用哪个词来形容弯弯的月亮？（预设）学员3：香蕉弯弯的，像月牙。你会自己纠正，了不起。以后，说话要做到用词准确！谁还愿意说说？（预设）学员4：像镰刀、像小船。连起来说好吗？（预设：弯弯的香蕉像小船、像月牙。） 4、这样，我们很清楚地介绍了香蕉的形状，再看看香蕉是什么颜色的？出示句子：香蕉穿着一身（）的外衣。（金黄色、淡黄色带小黑点） 5、现在，你们能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？连着说两个香蕉，显得啰嗦。你能把第二个香蕉换一个词吗？（它） 6、请你来摸一摸，什么感觉？（光滑） 7、再请你闻一闻，什么气味？（一股淡淡的清香）让我们来剥开香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么颜色的？（奶黄色） 8、我小心地剥开它的“外衣”，露出了。（奶黄色的果肉）你来尝一口吧，什么味道？（甜甜的）咬上去什么感觉？（软软的）有个小朋友在观察了香蕉以后，写了一段话，大家来自由读一读吧。现在老师请几个小朋友分别读这段话，每人读一句。读好后，要告诉大家这句话写了什么。（学员读，并想想每句话的意思。）三、模仿迁移，练习说话 1、过渡：我们在介绍水果的时候，注意看水果的形状和颜色，摸它的表面，闻一闻它的味道，再尝一尝它的滋味。这样就能把这种水果介绍全面了。大家学会了吗？孩子们真聪明，为了奖励大家，老师要送大家一些水果，好不好？（按照喜好给孩子们发放水果）孩子们想吃吗？必须要完成老师的任务才能吃哟！首先，老师要送给孩子们一些关于颜色和形状的好词，让我们来美美地读一读吧。（贴：黄澄澄红通通紫莹莹晶莹透亮圆锥形椭圆形月牙形圆

三年级作文教案我爱吃的水果

三年级作文教案我爱吃的水果 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

我爱吃的水果教学目的：1、通过观察，能说出香蕉的外形特征。 2、通过视觉、触觉、味觉，结合平时的生活体验，能从外形到味道把香蕉的特点具体、形象、准确地表达出来。教学重点：通过教学，让学生独立写出自己喜欢吃的一种水果。教学难点：通过示例体会文中的精彩词语应用及运用修辞手法写作文的妙处。教学过程：一、激趣导入，猜一猜。同学们，今天老师带你们去水果王国玩玩，好吗不过要想进入城门，就得先猜出城门上的水果谜语。（课件出示：第一关）好！下面请你们竖起小耳朵，认真听一听，动脑猜猜看吧。（出示）看它是绿的，一棵藤儿弯又弯，小小黄坛子，切开是红的，挂着珍珠一串串。装满黄饺子，吃它是甜的，有绿有紫真好看，吃掉黄饺子，吐出是黑的。熟时甜来生时酸。吐出白珠子。（打一水果）（说说你是怎么猜出来的）二、指导观察，说一说。 1、我们顺利地闯过了第一关，那现在就跟老师一起去水果王国看看我们爱吃的水果吧。（出示各种水果图）你们看到什么了（指名说说）

2、哇！这么多水果，你知道老师最爱吃的是哪一种吗来，让你们猜猜：黄金布，包银条。中间弯，两头翘。你猜到了吗你是怎么猜到是香蕉的呢（嗯！你们真善于倾听，乐于动脑，真棒！） 3、那今天老师也把我这个好朋友请来了，你们想去认识它吗（出示实物：香蕉）谁能来说说它的形状的（板书：形状）（香蕉弯弯的！）你真会观察，用词可真准！那谁能说出更好的，弯弯的香蕉像什么呢（出示：弯弯的香蕉像＿＿）。（指名说说） 4、那老师手中的香蕉是什么颜色的（板书：颜色）（出示两种颜色的香蕉）如果把香蕉当成人该怎么说呢（出示：香蕉穿着的＿＿外衣。） 5、你们看，香蕉披着一套黄衣裳，可醒目了。那如果我把黄衣裳剥开，会露出什么呢（果肉）我们又来观察一下它的果肉是怎样的。谁来说一说（出示：剥开外皮，露出＿＿＿＿的果肉。）哇！看着这鲜嫩的果肉，你们想尝一尝吗（师发些香蕉让学生尝尝）是什么味道的呢（指名说说）（板书：味道） 6、你们还知道我这好朋友有什么作用吗（指名说说）（板书：作用）三、出示范文，读一读。 1、同学们，你看，我们把刚才和老师一起观察和品尝到的连起来写下就是一篇文章了。（出示课件：《我最爱的水果》）我最爱吃的水果——香蕉

写话《我爱吃的水果》教案

写话《我最爱吃的水果》复习目的： 1、学会运用多种感官进行观察，把水果的几个方面说清楚。 2、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果。 3、积累好词佳句，习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。复习过程：一、看图说话，激趣导入炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，因为许多水果正绽放着它们成熟的笑脸，等待着我们去品尝呢？快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）说说你看到什么？（紫金色的葡萄、毛茸茸的桃子、红红的大苹果）你最爱吃什么水果？因为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。二、欣赏习作，指导观察今天我们也带来自己最爱吃的水果，请拿出来。 1、我们可以用身体的什么器官去了解它呢？引说：用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）用手（摸），摸什么？（表面）用鼻子（闻），闻什么？（气味）用口（尝），尝什么？（味道） 2、你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？老师最喜欢吃的水果是香蕉。（手拿出香蕉）看香蕉是什么颜色？（淡黄、土黄）请同学摸一下，并说说摸的感觉，好吗？（很光滑）闻一下，又怎样？很香。（把香蕉打开）说说里面的样子。（奶黄色）（请学生吃）说说你吃的味道和感觉。（香甜、甜滋滋、软乎乎） 3、能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？（学生自由说，指名说）（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。三、顺序讲解、词语积累 1、顺序：①形状②外皮（颜色、手感）③气味④口味 2、词语积累： ①表示形状：弯弯的圆溜溜的胖墩墩的肉嘟嘟的心形的椭圆形的又大又圆珍珠似的灯笼似的像月牙一样的 ②表示颜色：金黄红扑扑油亮亮白里透红嫩绿黄澄澄浅蓝色乌黑发亮雪白紫莹莹淡黄色碧绿碧绿粉红金灿灿乳白色红中带黄晶莹绿油油紫红色黄中带绿

【配套K12】苏教版小学语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计

苏教版小学语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计【学习目标】 1.学会按照一定的顺序观察一种水果。 2.仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。 3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。 4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。 5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。 6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。【目标分解依据】 1..基于课标 ⑴对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 ⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ⑶根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。 ⑸能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ⑹与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 ⑺有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 2.基于教材《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。 3.基于学生写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级语文写话教学的一个重点。但低年

《我爱吃的水果》教案

《我爱吃的水果》教案云梦县特殊教育学校柳校玲一、谈话引入小朋友，我们初次见面，老师给每位小朋友带来了一份礼物，猜猜是什么?(为什么?)指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生继续猜。猜后逐一将水果放到讲台桌上。这些都是“水果”(板书) 二、初次练说怎么样，流口水了吧?爱吃吗?好啊。说说你最爱吃什么水果?(板书：爱吃的)给。(如：说苹果就故意拿其他水果给他。(学生说不是就做奇怪状)苹果是什么样子? 想吃呀，用手指可不行，得用“口”来，这样吧，这节课，谁说得让老师开心，让小朋友服气，老师就把你爱吃的水果奖给你，怎么样? 那好，爱吃苹果的先说吧。苹果是什么样子的? 苹果是红红的。(笑，看着手中的草莓)原来就是它呀! 苹果是又大又红的。(有点像了。) 苹果又大又红又圆。(真不错，你把大小、颜色、形状都说进去了。给，拿一个去吃吧。这可是老师亲手洗干净了的。) 味道怎么样?酸的吧?你一定是爱吃酸的才说好吃。那你告诉小朋友们，苹果的味道怎么样?(苹果又香又甜，可好吃了。) 小朋友，他刚才怎么说?表情(生齐说)说得多好呀!怎么样，想吃吧? 三、再次练说好，接下来，只要你能说出苹果的大小、形状、颜色、味道，(板书：大小、形状、颜色、味道)你就能吃到它。可是得记住，你要是说得太晚了，可不能只重复别人的，还得有点儿自己的话，行吗?(苹果又大又红，吃起来又香又甜。苹果又大又圆又红，甜甜的，可好吃了。)

你爱吃苹果吗?好，你把“我爱吃苹果”加进去，再说一遍。(苹果又大又红，甜甜的，可好吃了。我爱吃苹果。)谁把”我爱吃苹果”放在前面说? 唉，真让我失望。苹果都只剩下两个了，还没谁喊我一声，谢我一声。 (老师，我也爱吃苹果。苹果又大又红，可好吃了。)(给苹果)谢谢老师。不用谢。你真是个有礼貌的孩子。还没奖到水果的小朋友，你们想吃吗?(那好，现在不拿苹果。谁来拿别的?让学生先说后拿)你们可真会说话呀。 (老师，我爱吃梨子。梨子又大又黄，水份很多，也很甜。) 你真会观察，用词可真准。 (老师，我爱吃香蕉。香蕉像一个弯弯的月牙，黄黄的，香香的，特别好吃。)你再说一遍。小朋友们，他刚才怎么说?(生齐) 多么能说会道的孩子呀。给你一只香蕉吧。他说得特别好，应该得到奖励。但老师把机会留给还没奖到水果的小朋友。如果你奖到过了，但说得特别好，那也行。(说走了大多水果，做出显得舍不得了的样子。) 唉，这么多的水果，一下子就少了这么多。这些水果，我可是花了很多力气种出来的呀?是吗?那我们要吃他们种的水果，不说点什么吗? 每个同学都把你的同桌当作是种水果的农民，说一句吧。剩下的水果虽然不多了，可我还是想让大家吃完。现在谁上来拿水果，但可得把你对农民伯伯的感谢也带上。小朋友，开心吗?(开心)都奖到水果了吗?(有十几个学生没吃到) 请这些小朋友跑到你的好朋友旁边，学着刚才小朋友的样子说一遍，老师这儿还有一些水果就奖给你们。 (带上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的介绍给小伙伴) 四、吃水果、想话题小朋友，这么多的苹果、桔子、梨、猕猴桃真的有那么好吃吗，我们一起来尝尝，怎么样?(先吃一半，继续练习说话，接着吃) 五、介绍家乡的水果

小学美术《好吃的水果》教学设计

《好吃的水果》教学设计教学目标： 1．引导学生观察水果的形状与色彩，养成善于观察生活的好习惯。 2．鼓励学生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。 3．引导学生大胆选择自己喜欢的材料进行表现，体验各种材料的不同效果。教学重点：以积极乐观的态度，大胆的表现好吃的水果。教学难点：画面的组织能力及创造表现能力。教具准备：课件、范画、水果教学过程：一、导入新课（1）组织教学，引入新课教学师：同学们，今天在上课之前老师先给大家讲一个小故事。故事是这样的：从前，有一个淘气的孩子，平时不爱吃水果，结果身体很不好，老受别的孩子的欺负。一天他在睡梦中来到了一个水果王国，发现水果王国来了一个魔王。水果们请孩子帮助他们，孩子同意了。可是因为自己的身体不好，和魔王

几次交战都失败了，大家一起来寻找原因，水果们提供自己的营养来帮助孩子。经过努力，终于大家一起打败了魔王…… 问：听完故事，大家觉得淘气孩子是怎样变得强壮的？生：吸收了水果们的营养。（2）引入课题师：同学们，你们觉得水果好吃吗?生：好吃。那我们今天就来学习如何画《好吃的水果》(出示课题) 二、讲授新课（1）猜猜我是谁？师：同学们，今天老师请来了两个水果朋友陪大家上课，可是他们和淘气孩子一样淘气了，说要把自己变成谜题隐藏起来，让同学说猜猜是谁，猜对了才出来。接下来就一起看看谜题是什么？ ①青青藤，满地爬，结出果子圆又大，瓤甜水多绿娃娃。（西瓜） ②黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。（香蕉）（2）百果树结果子师：

老师今天不仅请来了西瓜和香蕉，还带来一棵百果树，这棵树可神奇了，会结出百种的水果，现在就请大家帮忙它结出果子。下面请同学们说出你们认识的水果。生：苹果、梨子、草莓、樱桃、桔子、桃子…… （出示道具一棵大树和一些卡纸制作的水果）（3）水果生长环境师：经过百果树，同学们知道了很多的水果，那你们知道它们都长在什么地方吗？（出示课件：梨、葡萄、香蕉、桔子、西瓜、草莓、菠萝、火龙果及其生长的地方）（4）xx 师：认识了水果及其生长环境，接下来就要同学们来看一看水果的形状和色彩以及花纹有什么不一样了。（出示课件）西瓜的外形接近什么形状？（圆形）切开以后呢？（半圆或三角形）樱桃和榴莲，这两种水果的表面有什么不同？（一个是光滑的，一个是有刺刺的）菠萝和草莓，这两种水果上的花纹有什么不同？他们是……？（一种是格子花纹，一种是点点的）（5）尝一尝（尝尝老师带来的水果，说说是什么味道的？仔细观察同学吃水果的样子。）师：（研究酸甜与表情的关系理解）你们想不想尝一尝水果的味道呢？请大家观察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么样的？猜一猜他吃到的水果是甜的还是酸的呢?（生1：吃青枣生2：吃柠檬）

我爱吃水果教案

我爱吃水果教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

教学目标： 1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。 2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。 3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。教学过程：一、谈话，猜谜语导入。师：同学们，你们爱吃水果吗爱吃什么水果（随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。）老师也有一种爱吃的水果，你能猜出来是什么吗（简笔板画大苹果）［设计意图：根据低年级学生自身特点，谜语导入激发学生学习兴趣。］二、游戏激趣，初步感知，句式练习

1、师：老师想带大家去水果乐园参观，首先要请大家进行闯关游戏。老师带来了一篮水果，请同学上来摸一摸，告诉大家你摸到了什么水果为什么认为是这种水果 2、用句式“讲台上，有（），有（），还有（）”进行练习［设计意图：在教学中充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性，学生在摸的过程中初步感受水果的形状特点，并用语言表达出来。让学生用一定的句式在实际的情景中去说，既引导学生运用正确规范的语言，又能把学生说话的积极性调动起来。］ 3、找出水果乐园中老师最爱吃的苹果，引导学生从形状、颜色、味道三个特点来说。师生问答时，总结板书：形状、颜色、味道。（1）、说形状我们来观察一下苹果，它是什么形状的（指名学生说）（2）说颜色小朋友们说得真好。我们再来观察一下，苹果的表皮是什么颜色的指名说。（苹果的皮是 ,就像。）（3）、摸一摸刚才我们仔细观察了苹果的形状和颜色，这些都是用眼睛看的，下面我们用手来摸一摸，苹果摸起来——（）。

小学作文公开课教案我爱吃的水果

小学作文公开课教案我爱吃的水果 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

今天吃水果教学过程：一、亲近水果，玩中发现： 1、对话导入老师：小朋友们，高老师知道你们都非常爱吃水果。今天，老师要和大家玩一个猜水果游戏。 2、摸摸猜猜：老师拿出一个布口袋，里面装有各种水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃、葡萄。（引导学生猜这布袋里面会有哪些水果）请小朋友一个个前来摸一摸，说说自己摸到是什么并且还要说说是为什么 3、师生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的也告诉了老师。二、小试牛刀： 1、刺激感官，初步表达（一段）。（1）出示课件：画面上出示一张许多水果的图片，黄灿灿的橙子，紫莹莹的葡萄、红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉，一个个新鲜诱人。看了不禁直咽口水。（2）教师引导：图片上的水果娃娃多么可爱，大家都恨不得去咬上一口，那你们爱吃哪种水果呢板书课题：我爱吃的水果。

（3）示例开头段：我爱吃（）的葡萄、（）的西瓜、（）的香蕉、（）的苹果。但是我却最爱吃（）。三、树立典型，具体表达。师：孩子们，这么多水果，猜猜老师喜欢哪一种水果生说：黄灿灿的橘子、棕色的猕猴桃……。师：其实，老师最爱吃那水果之王——猕猴桃。（1）引导观察：老师出示一个猕猴桃让大家观察。老师：观察不光是看一看，实际上“摸一摸”、“闻一闻”、“尝一尝” 都是观察。板书：观察：看摸闻尝大家仔细观察老师手中的猕猴桃，我们应该从哪几个方面进行观察呢板书：形状颜色观察：看摸闻尝味道营养价值 …….. 师：下面，让我们共同观察，一起努力把这个猕猴桃写具体，写“可爱”。 A：首先说说“形状”。引导学生通过“看一看”“摸一摸”的方式把水果的形状、大小、手感、重量介绍具体。如果能用上一些叠音词，

口语交际《我爱吃的水果》教学设计

口语交际《我爱吃的水果》教学设计教学目标： 1、知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。 2、情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。 3、能力领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力及实践创新能力。课前准备：收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。教学过程及设计意图：一、认水果 1、同学们，今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。（出示一篮新鲜的水果）瞧，是什么呀？ 1、师展示水果。（1）能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。（2）请用这样的句式来练说：“老师带来的水果有……有……有……还有……” 3、这些水果你们爱吃吗？今天，我们就来认识水果，和水果交朋友。二、猜水果

１、学生猜老师爱吃的水果。师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全体同学）师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？生１：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。师：真善于观察！介绍了果皮、果肉的颜色。（板书：颜色）生２：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。师：介绍了水果的形状，真形象！（板书：形状）生３：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。师：把吃法、味道都介绍出来了。（板书：味道）（被蒙上眼睛的学生：香蕉）生：（齐欢呼）对了！师：恭喜你！你是个善于倾听、善于想象的孩子。当然，那些站起来介绍特点的小朋友更是功不可没，他们能从颜色、形状、味道、吃法等方面作详细、生动的介绍，可见他们善于观察！２、老师猜学生爱吃的水果。同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁愿意请老师来猜猜？老师闭上眼睛。先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。之后，老师睁开双眼，学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。３、小组互猜。

人教版小学语文二年级下册《我爱吃的水果》教学设计

【教学设计】教学目标 1.说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。掌握“看、摸、闻、尝”的观察方法，能有序地观察水果，从颜色、形状、味道等方面说说水果的特点，并能说写几句或一段连贯的话。 2.能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。 3.培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。 4.能用简单的语句写写自己喜欢吃的水果的特点。教学重点通过多种教学手段，激发学生说话的兴趣，能用简单的语句写写自己喜欢吃的水果的特点。教学过程：一、课前交流，引出话题。 1.（出示一纸包）同学们，猜猜看，这里面包着什么？（是香蕉！）我们来看看，他猜对了没有！（打开纸包，拿出一把香蕉。） 2.（举起香蕉）这可是我爱吃的水果！（板书：我爱吃的水果） 3.你爱吃什么水果？我们来交流一下。（生交流）二、导入新课 1.今天，我们一起来上一堂写话课——我爱吃的水果。指名介绍“我爱吃的水果”（指课题） 2.以香蕉为例介绍。（板书：香蕉）三、指导观察、说话

1.师出示香蕉，引导说说香蕉的样子。（香蕉弯弯的！——香蕉弯弯的，像月亮。）引导：是吗？月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我们可用哪个词来形容弯弯的月亮？（生顿悟，香蕉弯弯的，像月牙！） 2.说话要做到用词准确！继续引导。香蕉弯弯的，像小船！弯弯的香蕉像镰刀！ …… 3.小结：这样，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。（板书：形状） 4.引导观察颜色:再看看，香蕉是什么颜色的呢？（板书：颜色）你能说出几个表示黄色的词语吗？出示：香蕉穿着（)色的外衣。评价，引导说话，奖励香蕉。 5.引导连起来介绍一下香蕉的形状和颜色。 6.品味香蕉的味道：怎样才能吃到香蕉呢？（师边演示剥香蕉皮）看，老师轻轻地剥开它的外皮，里边的果肉多诱人啊！它是什么颜色的？谁能用一个更准确的词语表示呢？（米白色）引导：让我们闻一闻，香蕉的味道怎么样呢？（清香）尝一尝，味道怎么样啊？你来尝一尝。（2位）（尝：又香又甜）其他小朋友平时也吃过香蕉，闭上眼回味一下，也来说说。味道如何？（板书：味道）请你说说。出示：剥开果皮，露出（）的果肉，尝一口，

【教育资料】小学一年级语文《爱吃的水果》教案

【教育资料】小学一年级语文《爱吃的水果》教案师：各位小动物们，大家好，我是喜鹊姐姐。今天由我来为大家主持水果大餐。小猫、小熊、小狗、小兔子们，你们都把自己爱吃的水果带来了吗？喜鹊姐姐也给你们带来了丰富的水果,请看大屏幕。二、整体感观。师：怎么样？感觉如何？谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受。小青蛙，你说得真好！小白兔，说得不错，小松鼠，好极了！大家都能从水果的多少、颜色、味道说出自己的感受！看得出来，你们都非常爱吃水果，对水果有种特殊的感情，一提到它呀口水都快流出来了。那你们能告诉喜鹊姐姐你们都带来什么爱吃的水果，为什么爱吃呢？小白鸽，你说说，你爱吃草莓，是因为它外表好看；小燕子，你说说，哦，你爱吃苹果，因为它味美，小灰雀呢！哦，你爱吃葡萄，是因为新疆的葡萄好吃！、、、、、、对于自己爱吃的水果，小伙伴们也都能从不同方面谈了自己爱吃的原因。三、观察形状师：刚才说了这么多，喜鹊姐姐发现很多小伙伴都爱吃桔子，喜鹊姐姐也爱吃。现在，我们一起来看看吧！师：这是什么？桔子是什么样子的？正确！能把它说具体一点吗？非常好，小蜻蜓，你的想象力真丰富！还有谁来大胆的想象一下！不错！我们再来看看它的颜色？对，桔子是黄色的，那表示黄色的词语有哪些呢？对！蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。看来大

伙平时还挺善于积累词语，希望这种好的学习习惯能够保持！那么，在这里，这个桔子该用哪个词语才最贴切？小鸭子，你来说说，正确！你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的喜爱呢？你真聪明！加上了一个比喻，就能把句子写得形象、生动，喜爱之情自然就出来了四、辨别颜色师：那是不是桔子天生都是披着黄澄澄的外衣呢？我们来看看！从图上我们可以知道：桔子的颜色是有一个变化过程的，谁来说说？小龙马，你来！对，没有成熟的桔子是深绿色的，然后逐渐变成浅绿色，最后变成金黄色的了！五、小结形状、颜色师：现在，喜鹊姐姐要给大家出一道难题了：谁能把刚才我们观察到的连起来，用一段通顺的话来表述一下。有点难吧！。这样吧！同桌先练一练。好了吗？谁敢来？非常好，小麻雀，你真勇敢！来！试试看！说得棒极了。能上来电脑上把你刚才说的展示出来吗？好，我们来欣赏一下！写得真棒！我们应该向小麻雀学习，下面，请大家象小麻雀一样，观察一下自己爱吃的水果，同桌互相说一说它的形状、颜色，再把它写下来。看看谁写得好，请它上来电脑上展示！啄木鸟，你的也写得不错，上来展示展示！还有吗？好，你的，你的，你的也行！

我爱吃的水果教案设计

我爱吃的水果教案设计 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

《我爱吃的水果》教案设计教学目标：1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。 2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。 3、培养说话的兴趣和与人交流的勇气。教学重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。教学难点: 引起学生的兴趣,鼓励学生说、问、评,突出双向互动的特点。教具准备: 学生准备：一种自己最爱吃的水果。教师准备：电教媒体、水果教具、头饰教学设计: 一、巧设悬念,引入新课 1、同学们，现在我们班里来了一些小客人，你看他们在什么？（出示几个小朋友在一起高高兴兴吃水果的图画。目的是引起学生的观察兴趣。） 2、指名说后贴出六种水果，每种水果上分别写着一个字，组成课题。（这样设计的目的是为了增强学生的学习趣味性。）二、猜一猜爱吃的水果 1、问：你们爱吃水果吗？同座位的小朋友互相说说你爱吃什么水果？（目的是为学生互相交流打下基础。） 2、猜猜老师爱吃什么水果。老师说谜面，学生猜。（目的是锻炼学生边听边想的好习惯，也是为了缩短师生间的距离，把学生的学习积极性充分调动起来。） 3、请几位学生到前面来，把自己爱吃的水果像老师一样用一则谜语或一两句简单的话说出来，让大家猜一猜水果的名称。三、说一说爱吃的水果 1 、先仔细观察自己所带的水果，然后四人一小组围在一起把带来的水果给小朋友介绍一下，要说出它的名称、样子、颜色和味道。（可以互相补充。）

2、每组选出一个小朋友到前面来当老师，与小朋友互相提问（可以问爱吃什么水果，也可以介绍这种水果的样子颜色和味道），要注意礼貌用语。（目的是体现双向互动的特点。） 3、拿着自己爱吃的水果走到自己的好朋友面前互相说一说这种水果的味道、名称、样子和颜色。还可以说说这种水果的其他方面的知识。四、访一访 1、做游戏。指名学生分别扮演小记者、果农、售货员和顾客，进行采访游戏。 2、把采访的过程展示给大家。（在采访水果店时，借助学生的表演创设情境。在采访果农时，利用电教手段创设情境，在大屏幕上打出桃园、果园、葡萄园的背景图，这样将生动的画面呈现在学生面前，直观形象，极易感染学生的情绪，学生有如身临其境，充分发掘了他们的创造潜能。）五、画一画 1、画出自己爱吃的水果。 2、拿着自己的画大胆地到前面来向大家介绍自己爱吃的水果。六、想象在学生了解了水果的有关知识的基础上，让他们想象未来的水果。（目的是为学生提供想象的空间，培养其发散思维的能力。）七、总结

我爱吃的水果教案

一、创设情境引入 1、今天，森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了！大家想去看一看吗？让我们一起出发去看一看（出示课件），老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢？ 2是呀，有这么多的水果呀，可是总经理熊猫皮皮犯愁了，他想再找些售货员来帮忙卖这些水果，瞧！他准备举行一个“招聘会”，还委托许老师来颁发售货员胸卡，你们愿意参加吗？ 3要想当售货员可不简单，让我们一起来听听总经理皮皮的两个条件，（1）要当水果店的售货员首先要爱吃水果？师：你们爱吃水果吗？（指名）你爱吃什么水果？你呢？你呢？还有你？看来第一个条件大家都符合了，很有希望录取。再来听听第二个条件。（2）要把自己爱吃的水果介绍得清楚。师：看来这点有点难，你们愿意接受皮皮经理的挑战吗？这么有信心，好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。老师相信你一定能介绍好，被总经理熊猫皮皮录取。二、调动感官--感受体验--指导说话师：下面请你拿出自己爱吃的水果，用你的眼睛仔细的看一看，看到了什么？（生观察自己的水果）----指名交流（根据学生的交流老师随机板书归纳总结）如：生：我看到了我的桔子，它的皮是黄黄的。师：嗯，你看到了桔子的颜色。（师板书"颜色"）还知道哪些表示颜色的词语吗？先学生交流，老师再例举说ABB的词语。谁也来说说你爱吃

水果的颜色，生交流，师相机点评（你观察得很仔细……）刚才小朋友把自己爱吃的水果颜色介绍得真清楚。再细细的看一看，你还想说？生：我看到了我的香蕉黄里面带点绿，特别像天上的月牙，又像我们坐的小船。（师评他不光介绍了香蕉的颜色还给我们介绍了香蕉的形状）师：请你举起来，让大家看看像月呀想小船吗？生齐：像。师：他说出了香蕉的什么呀？生齐:香蕉的形状、样子(师板书形状) 师：你真会观察，我把皮皮店里的水果奖给你一个，谁也会像他这样来介绍自己的水果的。（生:交流师相机评点）如：生1：我的西瓜像圆皮球。生2：我的桔子圆溜溜的像小皮球…… 师：我们只要仔细观察就能把水果的形状和颜色说好。接下来请你们用手摸一摸你爱吃的水果，也可以摸摸周围同学的水果，把感受互相说说。（生用手触摸自己及他人的水果并相互交流）师：谁愿意把自己大感受告诉大家。生1：我摸到我的油桃滑溜溜的生2：我摸到我的橙子疙里疙瘩好像有许多小洞洞生3：我的苹果很光滑师：你们的感受力可真强！接下来用我们的鼻子闻一闻，如果你的水果有皮的话，请你把它剥开来再闻一闻，怎么样！（师相机问学生感受）我看有的小朋友闻得快流口水了，好就大胆的尝一尝，千万别

《我爱吃的水果》教学设计

《我爱吃的水果》教学设计云梦县特殊教育学校柳校玲 [设计理念] 《语文课程标准》明确指出，口语交际是“听话、说话”的发展，它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。本册教材也对一年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。”本课是通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。 [教材分析] 本节课的教学内容是： (1) 你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。 (2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点：如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气。根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点：怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。通过本节课要达到以下教学目的：进行听和说的训练，培养学生听话和说话的能力教法分析：合理运用快乐教学法，以多媒体课件、挂图、实物演示，创设语言交际的情境，诱发学生语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。 [教学要求] 1．指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。 2．通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。 [课前准备] 1．每个学生自备一种自己最喜欢吃的水果。 2．教学挂图、有关水果的多媒体课件。 [教学过程及设计意图] 一．在观察画面中交际 1．看屏幕，进行交际。利用多媒体课件，逐幅出现水果的图片，采用师生、生生交际等形式，初步形成水果的概念。 2．看挂图（即课文插图），进行交际。（1）师生交际：桌子上摆着什么？有哪些水果？(引导学生用"有......有......还有......"的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。) （2）同桌交际：从每种水果的数量、颜色、样子、味道等方面进行交际。（3）指名口述，引导学生进行评价。（4）想象口述：你听到桌旁的小朋友在说什么？（5）小结，揭示课题。

冀教版四年级语文下册《我爱吃的水果》教学设计_3.doc

我爱吃的水果教学目标 : 1.学会多感观观察 2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句 3.培养学生观察能力教学重点 : 1.学会多感观观察 2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句教学难点 : 水果描写具体生动教具 : 香蕉、水果图片教学流程 : 一、课前积累香软可口香味浓郁光滑圆润汁甘肉脆津津有味垂涎欲滴回味无穷迫不及待师:这些词语都是描写好吃的东西的，说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜欢的水果是什么呢 ? 二、谜语导入看来，同学们知道的水果还真不少，我再猜几个谜语，考考大家: 香蕉 : 黄金布，包银条，中间弯弯两头翘葡萄 : 远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。橘子 : 黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。西瓜:身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个个黑脸膛草莓 :红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。桃子 : 胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。师:同学们真了不起，这么多谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的不少啊，今天我们就来说一说我喜欢的水果 (板书 )香蕉三、讲授新课 (一)看出示图片和实物 1.颜色师:先来看一看它的颜色。请同学说一说它是什么颜色的? 生:他是黄色的

师:还有没有其他词语来形容? 生:金灿灿的 ----- 师:对了，它的颜色是黄色的、金灿灿的--- 远看 : 颜色 --一只只香蕉是金灿灿的 2.形状师:接下来我们来看一看它的形状，请同学起来说一说。生:弯弯的师:弯弯的香蕉像什么呢 ? 生:像一条条弯弯的小船生:又像是天上弯弯的月牙生:像农民伯伯手里的镰刀 -------- 形状 --像一条条弯弯的小船，又像是天上弯弯的月牙 3.近看师:拿起你们自己准备的香蕉，仔细观察一下，你发现了什么? 生 :它上面还有几条细细的棱师:对了，他身上有几条细细的棱近看 : 它身上有几条细细的棱 4.触觉师:我们来摸一摸。怎么样 ? 生:滑滑的师:还可以怎么说 ? 生:滑溜溜的 ---- 师:对，这些词语都可以摸一摸 :滑溜溜的 5.剥皮师:接下来请看，老师在干什么 ?这个动作应该用哪个词 ?出示词语生:剥师:皮剥开之后里面是什么生:果肉师:什么颜色的 ? 生:淡黄色、乳白色师:剥开香蕉皮，里面露出了淡黄色的果肉 (二)嗅觉师:闻一闻。 (引导学生闻一闻 )有没有香气 ?

冀教版四年级语文下册《我爱吃的水果》教学设计_3

我爱吃的水果教学目标: 1.学会多感观观察 2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句 3.培养学生观察能力教学重点: 1.学会多感观观察 2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句教学难点: 水果描写具体生动教具: 香蕉、水果图片教学流程: 一、课前积累香软可口香味浓郁光滑圆润汁甘肉脆津津有味垂涎欲滴回味无穷迫不及待师:这些词语都是描写好吃的东西的，说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜欢的水果是什么呢? 二、谜语导入看来，同学们知道的水果还真不少，我再猜几个谜语，考考大家: 香蕉:黄金布，包银条，中间弯弯两头翘葡萄:远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。橘子:黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。西瓜:身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个个黑脸膛草莓:红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。桃子:胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。师:同学们真了不起，这么多谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的不少啊，今天我们就来说一说我喜欢的水果(板书)香蕉三、讲授新课 (一)看出示图片和实物 1.颜色师:先来看一看它的颜色。请同学说一说它是什么颜色的? 生:他是黄色的

师:还有没有其他词语来形容? 生:金灿灿的----- 师:对了，它的颜色是黄色的、金灿灿的--- 远看:颜色--一只只香蕉是金灿灿的 2.形状师:接下来我们来看一看它的形状，请同学起来说一说。生:弯弯的师:弯弯的香蕉像什么呢? 生:像一条条弯弯的小船生:又像是天上弯弯的月牙生:像农民伯伯手里的镰刀 -------- 形状--像一条条弯弯的小船，又像是天上弯弯的月牙 3.近看师:拿起你们自己准备的香蕉，仔细观察一下，你发现了什么? 生:它上面还有几条细细的棱师:对了，他身上有几条细细的棱近看:它身上有几条细细的棱 4.触觉师:我们来摸一摸。怎么样? 生:滑滑的师:还可以怎么说? 生:滑溜溜的---- 师:对，这些词语都可以摸一摸:滑溜溜的 5.剥皮师:接下来请看，老师在干什么?这个动作应该用哪个词?出示词语生:剥师:皮剥开之后里面是什么生:果肉师:什么颜色的? 生:淡黄色、乳白色师:剥开香蕉皮，里面露出了淡黄色的果肉 (二)嗅觉师:闻一闻。(引导学生闻一闻)有没有香气?

二年级语文下《我爱吃的水果》教案设计

二年级语文下《我爱吃的水果》教案设计 2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。 3、培养说话的兴趣和与人交流的勇气。教学重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。教学难点：引起学生的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动的特点。教具准备：学生准备：一种自己最爱吃的水果。教师准备：电教媒体、水果教具、头饰教学设计：一、巧设悬念，引入新课 1、同学们，现在我们班里来了一些小客人，你看他们在什么？（出示几个小朋友在一起高高兴兴吃水果的图画。目的是引起学生的观察兴趣。） 2、指名说后贴出六种水果，每种水果上分别写着一个字，组成课题。（这样设计的目的是为了增强学生的学习趣味性。）

二、猜一猜爱吃的水果 1、问：你们爱吃水果吗？同座位的小朋友互相说说你爱吃什么水果？（目的是为学生互相交流打下基础。） 2、猜猜老师爱吃什么水果。老师说谜面，学生猜。（目的是锻炼学生边听边想的好习惯，也是为了缩短师生间的距离，把学生的学习积极性充分调动起来。） 3、请几位学生到前面来，把自己爱吃的水果像老师一样用一则谜语或一两句简单的话说出来，让大家猜一猜水果的名称。三、说一说爱吃的水果 1、先仔细观察自己所带的水果，然后四人一小组围在一起把带来的水果给小朋友介绍一下，要说出它的名称、样子、颜色和味道。（可以互相补充。） 2、每组选出一个小朋友到前面来当老师，与小朋友互相提问（可以问爱吃什么水果，也可以介绍这种水果的样子颜色和味道），要注意礼貌用语。（目的是体现双向互动的特点。）

3、拿着自己爱吃的水果走到自己的好朋友面前互相说一说这种水果的味道、名称、样子和颜色。还可以说说这种水果的其他方面的知识。四、访一访 1、做游戏。指名学生分别扮演小记者、果农、售货员和顾客，进行采访游戏。 2、把采访的过程展示给大家。（在采访水果店时，借助学生的表演创设情境。在采访果农时，利用电教手段创设情境，在大屏幕上打出桃园、果园、葡萄园的背景图，这样将生动的画面呈现在学生面前，直观形象，极易感染学生的情绪，学生有如身临其境，充分发掘了他们的创造潜能。）五、画一画 1、画出自己爱吃的水果。 2、拿着自己的画大胆地到前面来向大家介绍自己爱吃的水果。六、想象在学生了解了水果的有关知识的基础上，让他们想象未来的水果。