部编本一年级语文上册《秋天》优质课公开课教学设计 (1)
2023年部编版语文一年级上册秋天教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天教案与反思第【1】篇〗教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“兴趣是的老师。
”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备1.制作课件、生字词语卡片。
(教师)2.秋天树叶的实物。
(教师)3.大雁。
(教师)4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学生) 课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5.齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1.认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
部编本一年级语文上册《秋天》优质课公开课教案
《秋天》优质课教案【教学目标】1.认识10个生字，会写“了”字，认识一种笔画“横撇”；认识偏旁“木字旁”、“口字旁”。
2.通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
【教学重点】1.认识10个生字，会写“了”字，认识一种笔画“横撇”；认识偏旁“木字旁”、“口字旁”。
2.朗读课文，背诵课文。
【教学难点】注意“一”的不同读音。
【教学过程】一、创设情境，导入1.同学们，大家喜欢秋天吗？老师带来了几张秋天的图片，我们一起来欣赏一下吧（ppt）。
2.秋天有什么变化呢？我们一起学习课文《秋天》，伸出小手跟老师一起写课题。
你有什么好办法记住这个“秋”字呢？（生说方法，儿歌帮助记忆）齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.范读。
秋天这么美，老师真想读一读呀！请你用右手食指指着课文，认真听老师读。
2.跟读。
请你跟老师读，老师读一句，你读一句。
3.自读。
请你学着老师的样子读，注意读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。
4.认识自然段。
《秋天》是我们学习的第一篇文章，文章是由自然段组成的，秋天有几个自然段呢。
比一比第一行和第二行开头有什么不一样？少了两个字的地方，就是一个自然段开始的标志，我们在这儿标上1，这就是第一个自然段。
再往下看，又空了两个字，标上2，这是第二自然段。
继续看，这儿标上3，第三自然段。
每个自然段开始的时候前面都要空两格，课文一共有三个自然段，请你照样子在课本中标上段落序号。
三、随文识字，品读课文（一）学习第一自然段1.孩子们，秋天的变化可多了，瞧！（课件出示第一自然段）谁想读给大家听？2.学习生字（1）看图识字：气。
这个字宝宝你认识吗？气，象形字，我们在哪里还学过象形字？由图形慢慢演变过来的字叫象形字，气，像流动的云气慢慢变成了我们今天的气。
组词识记：天气、空气、生气。
（2）认识“树叶”，认识新偏旁“木字旁”“口字旁”，拓展“木字旁”生字：认识“叶”字，学生自己交流识字方法。
部编版语文一年级上册秋天说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
【教学说重点难点】1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
【课时分配】1课时。
【说教学过程】一、导入新课同学们，现在我们这儿正值什么季节？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……）在文人那里，秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。
可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。
今天我们就来学习何其芳的《秋天》。
二、范读课文，注意下列问题1、找出诗中共描写了几种景物？2、思考这几种景物组成了几幅画面？3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？4、你喜欢这首诗吗，为什么？明确：1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。
4、略。
三、品读诗歌，体会诗歌意境1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？答案参考：伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，“飘”字贴切传神。
伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。
写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
部编本小学语文一年级上册第1课《秋天》教学设计（第一课时）
部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）⼀、教材解读《秋天》是部编义务教育⼩学语⽂⼀年级上册第⼀组课⽂的⾸篇课⽂。
这是⼀篇写景类散⽂，作者抓住了“天⽓、树叶、天空、⼤雁”等事物的特点，描绘了“天⾼⽓爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景⾊，全⽂洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情⾊彩。
课⽂在结构上先描述，后抒情。
1、2⾃然段先选择最具秋天特征的⼏样景物来写，结尾段话锋⼀转，⽤感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置⾝秋光之中的愉悦⼼情。
教学时，作为“课⽂”部分的开篇之作，教师⾸先要指导学⽣认识⾃然段，学会数⾃然段。
接着，抓住⽂末抒情语句，引读1、2⾃然段，通过寻找秋天的变化，读懂课⽂，探寻抒情缘由。
在语⾔上，课⽂巧妙运⽤“⼀”的变调、对仗式短语（天⽓凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，⼀会⼉……⼀会⼉……），使句⼦读起来⾼低起伏、节奏分明、充满⾳韵美。
教学时，教师要充分运⽤⽰范读、学⽣跟读，指导学⽣学习正确、流利朗读课⽂,尤其注意指导读好停顿，读准“⼀”的变调、轻声⾳、⼉化⾳。
随着课⽂的学习，学⽣还要认识“秋、⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝字旁、⼈字头3个偏旁。
掌握“横撇”⼀个笔画，会写“了、⼦”等4个字。
其中，从本课开始，出现了偏旁教学。
偏旁的学习和掌握对于学⽣识记⽣字字形和理解字义有⾮常重要意义。
教学时，可引导学⽣通过观察⽐较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学⽣根据偏旁表义的特点建⽴偏旁和字义之间的联系。
⼆、教学⽬标1．认读10个⽣字；运⽤⽣活识字、熟字加⼀加、溯源析形等⽅法重点识记“秋、⽓、了、树、叶、⽚”；学习“⼝字旁、⽊字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、⼦”。
2．认识⾃然段，把课⽂读正确、读通顺，初步感受“⼀”的⾳变。
3．学习课⽂第⼀⾃然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语⾔。
教学重难点：正确朗读课⽂三、教学准备1.幻灯⽚2.微课《“⼀”的⾳变》、《认识⽊字旁》3.课⽂范读视频4.⽣字卡等四、教学过程：（⼀）插图引路，故事造境，初识“秋”1.出⽰插图，引导表达。
秋天-部编版一年级语文上册教案
秋天-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.了解秋天的特点和变化，培养对季节的感知和认识；2.学会秋天的常见事物名称并能正确书写和朗读；3.提高学生观察能力和语言表达能力，启发他们用语言进行描述和解释。
二、教学内容1. 秋天的特点和变化1.介绍秋天的特点，如天气转凉、树叶变黄、果子成熟等；2.观察秋天的景象，听取同学的描述并进行讨论。
2. 秋天的常见事物名称1.学习秋天的常见事物名称，如树叶、果子、中秋节、秋葵等；2.学习正确的书写和朗读方式。
3. 秋天的甜蜜记忆1.听取同学分享秋天的甜蜜记忆，如吃月饼、赏月、放风筝等；2.学习用简单的语言描述自己的甜蜜记忆。
三、教学步骤1. 导入教师引入秋天的话题，问学生们是否知道秋天的特点和变化。
2. 学习秋天的特点和变化1.分享秋天的特点，并展示一些图片让学生们观察和描述；2.听取同学的讨论，并引导他们用自己的语言描述秋天的变化。
3. 学习秋天的常见事物名称1.展示秋天的常见事物图片，学生们观察并说出名称；2.引导学生们正确书写和朗读秋天常见事物名称。
4. 学习表达甜蜜记忆1.听取同学分享秋天的甜蜜记忆，表扬他们的好想法；2.引导他们用简单的语言描述自己的甜蜜记忆。
5. 总结1.教师总结秋天的特点和变化；2.启发学生感受并表达自己的季节感受和甜蜜记忆。
四、作业布置1.告诉学生们下次课堂需要观察秋天的景象，并写下自己的发现感受；2.让学生们画出秋天的过程，包括树叶变黄、落叶、果子成熟等。
五、教学反思1.本教案充分考虑了学生的年龄特点和兴趣爱好，通过图片、故事等多种方式启发他们的学习兴趣；2.听取学生自己的甜蜜记忆和感受，帮助他们对季节进行感性认识，并通过语言表达来提高他们的语言能力。
新部编本人教版一年级上册课文1《秋天》精品教学设计(名师教案)
课文1 《秋天》教学目标：1.正确认读10个生字。
2.学写汉字“了、子、人、大”。
3.学习把句子读正确、读通顺，背诵课文。
4.借助图文阅读，丰富对秋天的认识。
教学重点：1.识字、写字。
2.把句子读正确、读通顺，背诵课文。
3.借助图文阅读，丰富对秋天的认识。
教学难点：1.把句子读正确、读通顺，背诵课文。
2.借助图文阅读，丰富对秋天的认识。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、认读字词，认识事物1.认读“秋天”，识记“秋”字。
(1)出示“秋天”：谁能根据拼音读一读这个词语？谁能用“秋”字组成不同的词语？(2)“秋”可以拆成哪两个字？这两个字合起来表示什么意思呢？要点：“秋”由“禾”和“火”合成，表示谷物成熟。
2.凭借经验，自由认读。
出示“气、大、会”：(1)你认识哪个字？请领着大家读一读。
(2)谁能用这个字组一个词？(3)你有什么办法记住这个字？提示：“会”是由“人+云”合成，认识偏旁“人字头”，“人”字作偏旁时变“扁”了。
3.借助插图，认读“树、叶、飞”。
(1)出示课文插图：谁能说一说图中的事物？要点：树木、叶子、飞翔的大雁。
(2)熟读生字“树、叶、飞”。
(3)比较一下“树”与“木”、“叶”与“口”，你有什么发现吗？要点：“木、口”分别是“树、叶”的组成部分，称为“木”字旁、“口”字旁，作偏旁时变“瘦”了。
4.比较多少，认读“片、个”。
(1)出示：一片叶子、一个汉字。
谁能读一读？还可以用“一片、一个”表示哪些事物？(2)出示：一片片叶子、一个个汉字。
谁能读一读？这与“一片叶子、一个汉字”有什么不同？要点：“一片、一个”表示单个；“一片片、一个个”表示很多。
(3)游戏：老师来说“一”，你们来说“多”。
举例：一只大雁——一只只大雁；一群大雁——一群群大雁；一棵大树——一棵棵大树；一片树林——一片片树林。
二、正确连贯地朗读课文1.教读轻声。
(1)出示“了”字。
这是一个特别的字，没有四声，怎么读呢？要点：轻声字的朗读要领是“轻而短”；教师示范，学生跟读。
一年级-上册语文教案- 秋天 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－秋天｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标1.掌握《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.学会秋天的字词，如“秋天、枫叶、硕果、丰收”等；3.能够朗读、理解并背诵部分课文；4.学会秋天的文化知识，如中秋节、重阳节等。
2. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写各方面的能力；2.发展学生的联想、想象和创造能力；3.提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱语文的兴趣；2.培养学生对秋天文化的认识、了解和热爱情感；3.促进学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重点1.学会《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.背诵部分课文；3.掌握秋天的字词。
三、教学难点1.更好地理解赖宁那《秋天的雨》中的意象；2.将教材所学的知识运用到实际生活中。
1.导入法：通过图片和声音等多媒体素材和情景还原的方式启发学生思考；2.认知教学法：通过引导学生的思考和联想，激发学生的学习兴趣和想象力；3.体验教学法：通过让学生亲身体验、感受和实践，加深学生对所学知识和文化的认识和理解。
五、教学过程1. 导入秋天到了，这个季节让人们想到什么？（老师用幻灯片展示秋天的图片：落叶、果实、藤蔓等，让学生自由发挥）2. 新课讲解1.课文：《秋天的雨》老师讲述《秋天的雨》故事，引导学生了解“雨”在文化中所起的作用，同时让学生联想到文化中跟“雨”相关的传统节日等。
2.课文：《小白菜》老师讲述《小白菜》故事，引导学生了解小白菜的生长环境和季节特点，同时让学生体验小白菜的口感和用途。
3. 拓展教学1.歌曲：《小白菜唱首来》老师让学生听一首《小白菜唱首来》的歌曲，通过唱歌的方式让学生更好地理解小白菜的生长环境和季节特点。
2.画画：秋天的风景画老师让学生画秋天的风景画，通过观察、感受和表达的方式让学生了解秋天的文化和艺术特点。
4. 小结老师通过提问的方式，让学生总结所学的知识和文化，并结合自己的体验和感受，以创意的形式展示出来。
部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第1课秋天（第1课时）
部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第 1课秋天（第 1 课时）一、教材分析《秋天》是一篇写景散文，也是学生学习的第一篇课文。
课文抓住秋天到了发生的一系列变化，描写了秋高气爽、落叶飘零、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文共3个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。
第一自然段以天气转凉、落叶飘飞写出秋天的特征。
第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
本课生字相对简单，但是一年级的学生第一次碰到自然段、偏旁、“一”的变调等语言知识，“一”的变调也是教学的难点之一，故在教学时教师需要需要稳扎稳打，采用多种教学方法相结合的方式，将课文中的知识点落到实处。
学生通过多方位的读、多角度的说从而牢固的掌握本课的教学内容。
二、教学目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“人”和“大”。
2.正确朗读课文，把课文读通顺，读出画面感。
注意“一”的不同读音。
3.认识课文和自然段，学会给自然段标序号。
4.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
三、教学准备1.生字生词卡片。
2.多媒体课件展示秋天的典型场景。
3.生字的演变教具4.学生游戏，卡片准备四、教学过程（一）课前谈话，说一说学到的语文知识，引出字、词语、句子教学出示句子：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
1.请学生从句子中找一找已经学过的生字。
朗读“天、一、子、上”。
2.给本课生字注音，请学生读一读带上拼音小帽的生字。
强调借助拼音可以认识汉字。
1.识记：“气”，结合生活识字，出示带有“气”字的图片：天气预报、新奥燃气、藿香正气液。
指名读，齐读。
2.识记：“树”，读好翘舌音，认识“木”字旁，了解木字旁的字和树木有关。
加一加的方法记字，试着给树组词。
开小火车读，齐读。
3.识记：“叶”，读好整体认读音节，认识“口”字旁，加一加方法识字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。
2、借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。
背诵课文。
3、认识并学习标注自然段。
4、结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
5、养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。
教学重点
多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。
教学难点
读好“一”的不同读音。
教学过程
一、导入新课
1．同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台
展示一下？预设一：黄叶图。
师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。
预设二：果园丰收图。
师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。
预设三：大雁南飞。
师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。
2．老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。
配乐出示课件：法国梧桐的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
3．天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。
4、我们校园上方的天空，那么高那么蓝。
5、我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。
孩子们，秋天真的来到我们身边了。
6、今天我们要学习的课文就叫秋天。
和老师一起写课题。
秋：强调“秋”是本课要认识的生字。
禾苗的“禾”加火把的“火”就是“秋”。
齐读课题。
二、初读课文整体感知
1．自读全文：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，遇到不认识的字借助拼
音拼一拼读正确。
教师范读：听老师读，眼睛看课本，注意刚才是不是把每个字音都读准了。
2．同桌互读：你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。
三、认识自然段
1.认识自然段：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。
每一个自然段前面都会空两格，就是两个字的位置，下面的每一个自然段开头都空两格。
2.示范标自然段：记住了吗？那我来考考你，这里空两格了，这是第一个自然段，标1。
谁能上台指出第二、三自然段在哪里？其他同学和他想的一样吗？
3.自己标记：那就把自然段的序号标在课本上吧。
小结：今后再学习课文的时候就要标好自然段。
四、随文识字感情朗读
（一）学习第一自然段
1.（出示第一自然段）自己大声读一读第一自然段。
（生字变红：气、了、树、也、片）这几个字是要认识的生字，你读的时候要特
别注意哟，指名读。
2.认识树叶及口字旁、木字旁（1）认识词语树叶师：看，老师给你们带来什么？对，是秋天的树叶。
读一读这个词。
（2）认识叶及口字旁师：看电视机，生字单独谁认识？谁知道这个字几部分组成？师：对，口就是偏旁（板书），我们称他为“口字旁”（大屏幕：“口”变红、口字旁）。
（3）认识树及木字旁树：树的偏旁谁知道生：木字师：谁给他纠正？师：捺变成点，就读作木字旁，木字旁的字与树木有关。
（4）拓展木字旁的生字师：你都知道哪些树木？小结：对，刚才你们说的杨树、柳树、松树、梧桐树，这些字都是木字旁。
树叶：这些树木都有不同形状的树叶，再读“树叶”。
3.情景识词：一片片老师给你们带来的只是一片树叶，在第一自然段里有一个词是说很多很多片，读一读，找找哪个词？读“一片片”师评价：我好像真的看到了很多叶子落下来。
4.想象画面推动朗读（1）扫清障碍学生读：生字认识了，谁愿意把这段话再读给大家听？
（2）老师范读指导：师范读，老师读的好不好？是啊，那是因为老师读的时候，眼前有个画面呢（出示落叶图），所以我能读得好。
（3）再看画面，推动朗读：你也看着这样的画面，自己练一练。
（4）学生展示读：（配乐）谁想读给大家听？评价：你读的不仅准确，你听他读的“一片片”叶子，仿佛让我们看到了叶子落下来的样子。
你看，叶子落得多么轻巧啊！一起读。
（配乐）
5.魔方游戏巩固识字老师把第一自然中6个生字放到了魔方上，我们玩一个识字魔方游戏。
游戏规则：四人一小组，一人抛起魔方，落在桌上后最上的字是什么就读什么。
看谁读得又快又准。
玩起来吧反馈检测：玩得真开心，谁愿意和李老师一起玩，老师转魔方，学生读。
（二）学习第二自然段（出示第二自然段）带着这份好心情，学习第二自然段，看第二自然段能不能读好，自己试一试。
指一到两名同学读。
1．认识“会”读准一会儿【预设一】有一个词不好读，但是他读的特别准，跟老师读—指名读。
【预设二】这个词他读的不准，
听老师读—指名读。
会师：单独还认识吗？师：他的偏旁谁知道？
小结：很多字由不同偏旁组成，偏旁在左右叫什么旁，像刚才我们刚学的口字旁、木字旁，偏旁在上面称什么头，像“会”的偏旁就是人字头。
还有偏旁在哪里的呢，随着学习啊，你会有多的发现和收获。
师：你用什么办法记住这个字？老师在校园里也找到了这个字：出示“学校会议室”、标语“乐学、会学”图片，渗透在生活中识字。
小结：在生活中识字也是一个好办法！
2．“一”字变调（1）在这段话里还有个调皮的字宝宝。
（2）看看他是谁？（2）为什么说他调皮呀？（3）对，调皮的“一”遇到不同的字，发不同的音，多调皮啊！（4）那体会着你的发现，读读这些词语。
评：看来调皮的“一”没有难住你们啊！
3．同学们，看，大雁飞来啦，你可要看仔细啊！一群大雁：一群大雁飞走了，读词语“一群大雁”一会儿：大雁在那么短的时间里又飞走了，这就叫“一会儿”评价：真的有一会儿的感觉，时间很短哦！飞：看，
最后一只大雁也飞走了，读最后这个字“飞”。
4．大雁在天空自由飞翔的时候啊，还会变换不同的队形呢！我们一起来看看（第一遍看大雁南飞视频，看视频老师读。
同学们站起来，现在我们就是南飞的大雁，老师就是领头的大雁，我们一起飞起来（动作）一一片片一会儿一群大雁
5．学生读：大雁在天空中自由的飞，多开心啊！你愿意读给大家听吗？评价1：我听出来了，你重读了“那么蓝，那么高”，我们好像看到了秋天天空天高云淡的样子。
评价2：你把“一会儿......一会儿......”读的很重，就把大雁南飞变化的两种队读了出来，多有趣啊。
6. 一、二自然段连起来可有难度，谁读？（三）第三自然段，指导正确、流利朗读第三段。
1．出示画面：落叶、天空、大雁。
（配乐）2．看到这样的画面，你想说什么？带着你的感受读一读这句话：啊！秋天来了！
3. 全班一起读。
4.同学们，作者和你们一样喜欢秋天、盼望
秋天的到来，所以这里连续用了两个相同的标点符号表达强烈的感情，这个标点符号叫“感叹号”，跟我说“感叹号”,以后再看到它你就知道了，他表达了人们强烈的感情。
四、指导写字。
1.摘果子游戏巩固读音
2．指导写人、大两字。
人（1）写好字认真观察很重要，仔细看这两个字有什么相同、不同的地方？(占格、笔画两方面引导)（2）老师板书强调：撇起笔在竖中线上半格中间，斜撇；捺在撇的中上部起笔；撇捺在一条线上，这个字才站稳了呢！（3）生写（4）点评
3．同学们，这节课我们从飘落的树叶，高而蓝的天空，南飞的大雁，知道秋天来了，这是一个多么美丽的季节啊！课下我们继续走进秋天，探访他的美丽！。