6.1〈质量〉—人教版八年级物理上册导学案
八年级物理上册6.1 质量导学案2(新版)新人教版
八年级物理上册6.1 质量导学案2（新版）新人教版6、1《质量》课标要求：1、2、2知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
例4分别说出质量为几克，几克，几百克，几千克的一些物品，能估测常见物体的质量。
考纲要求：1、知道质量是物体的基本属性，质量的国际制单位是kg，知道质量其它常用的单位，并能正确进行各单位间的换算。
2、会正确使用天平测量物体的质量大小。
学习目标1、熟练托盘天平的使用方法2、特殊物体质量的测量方法。
【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。
导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、温故知新约6min1、托盘天平的主要结构填入框内2、小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4所示。
请回答下面的问题：（1）小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。
①错误一：____________________（填代号），正确的做法：____________。
②错误二：____________________（填代号），正确的做法：______________。
（2）实验步骤的合理顺序是________________________________（填代号）图44、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）一、特殊物体质量的测量1、如何测量一杯水的质量？2、如何测量一颗大豆籽粒的质量？五、整理收获精讲点拨约4min六、达标测评认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题，如有疑问，可以在对子间交流，在小组内解决，小组内解决不了的由班内交流释疑。
按照小组的分工情况，先讨论测量方案，然后选择器材进行测量，总结特殊测量方法并在班内交流。
自主作答，分级、分层达标，限时完成。
反思升华（学生反思小结，教师教学反思）1，在达成过程中还存在哪些些困难？2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）课题6、1《质量》（2）达标测评1、用天平测出一粒米的质量，较好的办法是（）A、认真仔细的直接用托盘天平进行测量；B、先测出100g质量的米，再数出米的粒数为N，则一粒米的质量为；C、先测量出100粒米的质量记作M，则一粒米的质量为；D、先测出一粒米与一个木块的总质量M总，再测出木块的质量M木，则一粒米的质量为M总- M木；2、判断下列情况测量结果与物体真实质量的关系 测量前,指针偏右就测量、( ) 测量前, 右侧高就测量、( ) 测量前, 游码没在零刻线就测量( )④测量时,指针偏右就读数( )⑤测量时砝码和物体的位置放反了( )⑥测量时砝码省锈了( )⑦测量时砝码破损了( )拓展：现有七个外形相同的小球，其中六个是实心的，一个是空心的，用天平最多称量两次，你能把那个空心球找出来吗？。
人教版八年级物理上册6.1《质量》优秀教学案例
2.采用小组合作、讨论等教学方法，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.运用探究式教学法，让学生在实验过程中掌握质量的测量方法和计量单位。
4.设计合理的课后作业，巩固学生对质量知识的理解和掌握。
（三）情感态度与价值观
人教版八年级物理上册6.1《质量》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理上册第六章第一节《质量》，质量是物理学中的一个基本概念，对于学生理解物质的属性、掌握基本的物理量有重要意义。本节课主要内容是让学生理解质量的定义、掌握质量的计量单位以及了解质量在实际生活中的应用。
在教学过程中，我以生活实例为导入，让学生通过观察和思考，体会质量的概念。接着，我引导学生通过实验，探究质量的测量方法和计量单位。在实验过程中，我注重培养学生的观察能力、动手能力和思考能力，使他们在实践中掌握质量的知识。
2.小组合作探究：通过组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队合作能力和思考能力，使他们在实践中掌握质量的知识，提高他们的实验操作技能。
3.多元化的教学方法：采用提问、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使他们在互动中学习和进步。
4.实践性教学：注重实验教学，让学生在动手实践中掌握质量的测量方法和计量单位，提高他们的实践能力，使他们在实践中发现问题、解决问题。
针对学生的认知特点，我采用提问、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，我注重引导学生从生活中发现物理现象，激发他们的学习兴趣。同时，我通过设置合理的课后作业，巩固学生对质量知识的理解和掌握。
在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，既注重学生的课堂表现，也关注他们在课后作业和实践中的应用能力。通过本节课的教学，我希望学生能够掌握质量的基本知识，提高他们的物理素养。
八年级物理《质量》导学案 新人教版
八年级物理《质量》导学案新人教版1、质量的概念。
2、托盘天平的使用方法。
教学难点:质量是物体本身的一种性质【预习案】学法指导：1先通读课本，用红笔勾画出本节内容的基本知识，标记出疑点和盲点，结合教材助读设计的问题，再读教材或查阅资料，解决问题。
2、完成时间15分钟。
I 、知识准备1、日常生活中常用台秤、案秤、杆秤和磅秤来测量物体的“重量”（即本节要学习的质量）2、一名中学生的体重大约是100斤，一只母鸡的“重量”大约是2公斤（即2kg）3、日常生活中常用台秤案秤杆秤和磅秤，使用前需要调节横梁平衡。
II、教材助读1、质量（1）什么是质量？国际单位是什么？常用单位有哪些？（2）从课本的“小资料”中查找质量的单位是如何规定的，了解一些物体的质量大小2、质量的测量实验室测质量的常用工具是3、天平的使用（1）使用天平之前应该注意哪些问题？（2）结合教材了解天平结构，熟练指出各部分名称。
(3)用天平测量时，物体和砝码分别放在那边的托盘内？(4)怎样调节天平平衡？天平调平前游码应放在什么位置？(5)物体质量怎样读取？Ⅲ、预习自测一、填空题1、物体中所含的多少叫作质量。
质量通常用字母表示，它不随物体的、、和、而改变。
2、质量的国际主单位是，符号是，常用的单位还有、、。
3、完成下列单位换算：(1)240kg= t；(2)750mg= g；4、是测量质量的常用工具？我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】◆学始于疑我思考，我收获1、为什么说质量是物体的一种属性？2、怎样使用天平测量一些小物体的质量？◆质疑探究质疑解疑、合作探究探究点一质量问题1：如何区分物质和物体？问题2：木桌和木椅谁含有木头多？铁锅铁勺谁含铁多？问题3：请你说出什么是质量？单位是什么？知道常用单位有哪些？换算关系如何？探究点二：质量的属性问题1：物体状态、形状和位置发生变化时，质量是否变化问题2：冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？问题3：泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量有变化吗？问题4：将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果的质量有没有变化？针对训练1、一块玻璃在下列哪种情况下其质量会发生变化A、把玻璃熔化B、给玻璃降温C、把它带到南极D、给它去掉一个角2、一个中学生的质量约为A、500 kgB、50 kgC、5 kgD、0、5 kg探究点三天平的使用问题1：天平上有没有调水平的装置？如何调节？游码如何放置？问题2：物体和砝码如何放置？读数有何要求？我的知识网络图定义：，符号：质量基本单位：；常用单位：、、属性：不随物体的的改变而改变质量使用方法：1“看”：观察天平的以及标尺的2：“放”：把天平放在，把游码放在标尺左端的处3：“调”：调节天平横梁上的，使指针指在分度盘的，这时横梁平衡天平4：“称”：把被测物体放在盘里,用向盘里加减砝码，并调节在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡5：“记”：被测物体的质量=盘中砝码的 +游码所对的【训练案】一、填空题1、物体中所含的多少叫作质量。
八年级人教版物理上册6.1质量 导学案
《质量》导学案一、学习目标：（一）知识与技能：1、知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算；2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量固体和液体的质量。
（二）过程与方法：通过观察、实验认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
（三）情感、态度与价值观：通过天平的使用技能的训练，体验科学测量的态度的严谨和培养和别人友好协作的态度。
学习重点：1、质量的概念、单位及其性质；2、通过实际操作掌握托盘天平的使用方法。
学习难点：掌握托盘天平的使用方法。
（四）、自学指导：1、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2、实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3、为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4、如何使用托盘天平称物体的质量？二、合作探究：1、请同学们观察讲台的筷子、牙签。
提问：①它们是由什么东西组成的？②筷子和牙签哪个含有的木材多？2、教师用投影出示铁块和铁钉，玻璃杯，玻璃片，筷子，牙签，让学生观察，思考怎样进行分类？并说出分类的理由是什么？。
3、自学课本108页，独立思考后小组讨论下列问题：（1）什么是物体的质量？（2）质量用什么字母表示？（3）质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？4、课件出示，学生思考回答下列问题：（1）要知道你的质量是多少怎么办？常见的测量质量的工具有哪些？（2）说一说天平的结构有哪些？（3）天平的使用要注意些什么？(4)如何使用托盘天平？（自学课本110页思考完成下面的填空）(5)说一说天平的调节方法有哪些？（6）说出下列物体的质量是多少？（7）想想做做（8）物体的质量与哪些因素无关？三、自我检测：1、_____________________________________叫质量，通常用字母_______表示。
2、质量的国际单位是_______，符号是_______。
人教版八年级物理上册6.1质量导学案
第一节质量学习目标：1．了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算；2．知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化；3．掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。
中心任务：知道质量的单位；知道质量是物质的属性；会用天平测物体的质量。
设问导读一质量1、如何区分物体和物质，如“铁钉是由铁组成的”这句话中哪个是物体？哪个是物质？2、什么是质量？通常用什么字母来表示？它的基本单位是什么？常用单位有哪些？3、了解一些物体的质量：一个苹果的质量；中学生的质量；一瓶500ml矿泉水的质量；一个鸡蛋的质量；一本物理书的质量。
自我检测一1、电子的质量是，若用kg表示应该是（）A．B．C．D．2、将换算成以千克为单位的正确换算式为（）A．B．C．D．3．下列物体的质量发生了变化的是（）A．一块橡皮被用掉了一半B．冰墩墩被“神舟13号”带入到太空C．一根直铁丝被弯成弧形D．试管中固态的冰熔化成为液态的水4．下列物体中质量约为的是（）A．两个鸡蛋B．一只老母鸡C．一名中学生D．一张课桌设问导读二质量的测量、天平的使用1、生活中测量质量的工具有哪些？2、实验室中测量质量的工具是什么？3、天平在使用之前需要注意哪些问题？4、天平的构造有哪些？5、天平的使用方法：（1）、放：；（2）、移：；（3）、调：；（4）、称：；（5）、记：。
【巧记“口诀”】（1）天平的使用可以用以下口诀记忆：测质量，用天平，先放平，再调平，游码左移零，螺母来调平，左物右码要记清，先大后小镊取码，平衡质量加游码。
（2）若不小心按“左码右物”的方式放置，那么被测物体的质量应等于砝码质量之和减去游码在标尺上的示数值。
自我检测二1、小君取了100枚相同的大头针放在调好的天平左盘，重新平衡后如图所示，则这些大头针的总质量为（）A．B．C．D．2、某同学需称量20g水，在调节天平平衡时，未将游码归零，仅调节平衡螺母使天平平衡，则测量结果应是（）A．测量值大于真实值 B．测量值小于真实值C．测量值等于真实值 D．条件不足，不好判断3、小明同学使用已调节好的托盘天平称量物体的质量，当他加最小砝码时指针偏右，此时他取出最小砝码，发现指针偏左。
人教版八年级物理上册导学案：6.1 质量 学案
第1节质量【学习目标】1．知道质量的初步概念以及单位。
2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。
3．学会测量物体的质量。
重点：托盘天平的规范使用。
难点：质量概念及质量是物体的特性。
行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：判断天平横梁是否平衡时，不一定要等指针完全静止下来，只要指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度相等，即可判断天平横梁已经平衡。
情景导入生成问题下图是宇航员聂海胜和费俊龙在正常飞行的“神舟”六号内的情景，他们这时处于完全失重状态。
请你回答：随他们一起升空的宇航服的质量改变了吗？自学互研生成能力知识板块一质量自主阅读教材P108～109的内容，独立思考并完成：1．观察：仔细观察图中的铁锅和铁钉，思考并回答问题。
问题1：铁锅和铁钉所含的铁一样多吗？怎样表述这种差异？答：铁锅比铁钉所含的铁多，物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
铁锅比铁钉所含的铁多，可以表述为铁锅比铁钉的质量大。
问题2：为了实际需要，还规定了比千克大的单位，如吨(符号为t)；比千克小的单位，如克(符号g)、毫克(符号mg)。
它们之间的换算关系为1t＝1000kg，1kg＝1000g，1g＝1000mg。
知识板块二质量的测量和天平的使用自主阅读教材P109～110的内容，独立思考并完成：2．实验室测量质量的工具是天平，使用它应注意以下几个方面：(1)把天平放在水平桌面上，将游码放在标尺左端零刻度线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央；(3)把被测物体放在左盘，向右盘里加减砝码并调节游码，使横梁平衡；(4)读取盘中砝码总质量加上游码指示的刻度值，即为被测物体质量。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。
其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
人教版物理八年级上册第六章第一节质量导学案2
人教版物理八年级上册第六章第一节质量导学案2一、引言本质量导学案主要介绍了质量的概念和计量方法，并通过一些实例帮助学生理解和掌握质量的相关知识。
二、质量的概念质量是物体所具有的一个基本属性，表示物体对物质内容的多少。
质量的单位是千克（kg）。
三、质量的计量方法1.直接比较法：通过将两个物体进行直接比较，判断它们的质量大小。
2.悬挂法：利用天秤悬挂待测物体与已知质量的物体进行比较，通过悬挂物体上下平衡来判断它们的质量是否相等。
3.引用法：通过使用已知质量的物体来参与实验或进行计算，从而间接测量待测物体的质量。
4.惯性法：利用物体的惯性特性来测量其质量。
例如，通过将物体放在一辆已知质量的汽车上，并测量汽车在物体上的压力和加速度，从而计算物体的质量。
四、质量计量实例实例1：使用天秤直接比较法天秤1.将物品A放在左边天秤上，物品B放在右边天秤上。
2.观察天秤平衡的情况，如果左右平衡，则物品A和物品B的质量相等；如果左边倾斜，表示物品A的质量大于物品B的质量；如果右边倾斜，表示物品A的质量小于物品B的质量。
实例2：使用弹簧测力计（引用法）弹簧测力计1.将待测物体挂在弹簧测力计上，并记录测力计示数。
2.在同一条件下，将已知质量的物体挂在弹簧测力计上，并记录测力计示数。
3.根据测力计示数的比较，可以得出待测物体的质量与已知物体的质量之间的关系。
实例3：使用动量定理（惯性法）动量定理实验装置1.将待测物体放在装有弹性碰撞装置的轨道上。
2.发射一个已知质量的小球，使其与待测物体发生弹性碰撞。
3.根据碰撞前后小球的速度变化以及物体的加速度，利用动量定理计算出待测物体的质量。
五、质量的注意事项1.质量的单位是千克（kg），要注意单位的转换。
2.使用测量方法时，要保证测量的准确性和可靠性。
3.在实际的质量测量中，除了使用工具和方法外，还要对环境因素进行控制和修正。
六、总结质量是物体所具有的一个基本属性，可以通过直接比较法、悬挂法、引用法和惯性法等方法进行计量。
物理：6.1《质量》导学案(人教版八年级上)
【学习目标】1.知道质量的初步概念．知道质量的单位及其换算。
2.认识测量质量的工具．知道使用托盘天平测物体质量的方法。
3.通过实验，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度．在实验、探究中能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解。
【目标导学】目标一：思维启动1、物质和物体有区别吗？2、铁锤和铁钉是由什么物质组成的?铁锤和铁钉含铁的多少一样吗?一桶水和一杯水中含水的多少一样吗?如何比较物体中所含物质的多少?质量——______________________________________ 。
符号：________．目标二：自主探究1. 质量的单位：质量的国际单位是__________，符号：__________。
常用的单位还有：___________．___________、__________，它们的换算关系是千进制：1 t＝______kg 1 kg＝_____g 1 g＝________mg，大头针质量约是kg8.0-5=_________mg，鲸的质量10是1.5*105kg=________t2．质量的测量仔细观察托盘天平的构造，说出各部分的名称：由_____、______、_______、______、______、______、______和_____组成。
3．如何正确的使用天平，识读课本找出关键词（1）放：_______________________________________________________________。
（2）调：_______________________________________________________________。
（3）称：_______________________________________________________________。
（4）记：_______________________________________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理自学参考提纲§6.1《质量》
学习目标：①初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。
②会正确使用托盘天平称质量。
③对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
学习重点:质量的概念、单位、换算及其测量，
学习过程:
一、阅读P108-109页第3段，P111页第4段，完成下面的知识疏理:（每小格2分,共32分）
【随堂练习】
一、填空题（每小格2分,共16分）
1. 物体所含的多少叫质量。
在国际单位制中,质量的基本单位是，符号:_____。
2. 天平是测量的工具．使用托盘天平时：①应把天平放在的桌面上．
②把调到标尺的0刻线上，③调节使横粱平衡，
3.某同学在调节天平时，忘了把游码调到标尺左端的零刻度线处，只看到指针指到分度盘中线
处即开始测量，这样对物体质量测量的结果比真实值 (“偏大”或“偏小”)。
二、选择题（每小格2分,共8分）
4. 下列关于质量的说法中正确的是( )
A.水结成冰后质量变大了
B.1kg的棉花比1kg的铁块质量小
C.将铁块压成铁饼，质量减小了
D.物理书在北京和上海的质量是一样的
5. 小明用已调节好的托盘天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度
盘的中央刻度线左边一点，这时他应该：( )
A.将游码向右移动直至横梁重新水平平衡
B.将右端平衡螺母向左旋进一些
C.把天平右盘的砝码减少一些
D.将右端平衡螺母向右旋出一些
6. 下列估测数据中最接近实际的是（）
A．洗澡水的温度约为60°C B．人正常步行速度越5m/s
C．中学生课桌的高度约为80cm D．物理课本的质量约是2kg
7. 航天员将地球上质量为50kg 的物体带到月球上，此物体的质量将( )
A．增大B．减小C．不变D．无法确定
三、综合能力题（每小格2分,共6分）
8. 某同学用已调好的托盘天平称量物体的质量，
操作情况如图所示，其中的错误是：
①；
②。
他纠正错误后，当天平平衡时．盘中砝码有50g、20g、10g，
各一个游码位置如图所示，该物体的质量为g。
我的问题反馈：
自学提纲6.1《质量》答案
一、物质、m、位置、状态(物态)、千克、kg、 t、g、mg、μg、 10-3、106 、109 、
台秤、案秤、天平
二、称量(量程)、感量(分度值)、水平台(水平桌面)、零刻度线、平衡螺母、中央(中线)
左、右、游码、砝码、刻度值、左、称量、感量、镊子
三、大、大、大、小
随堂练习
1.物质千克 kg
2.质量水平游码平衡螺母
3.偏大
4-7.DACC 8.①物体与砝码的位置放反了②用手直接拿砝码 81g
解析:
3.天平在调节时，首先应将其放在水平台上，将游码移至标尺的零刻度处，再调节平衡螺母
使指针指在分度盘的中央，此时表示天平已经平衡，就可以用其来测量物体的质量了；若
游码没有归零就进行测量，据天平的正确读数方法可以知道，此时游码对应的读数是凭空
加上的，故测量值会偏大。
4.质量是物体的一种属性，它不随物体的状态、位置、形状的改变而改变；A.水结成冰后，
状态发生变化，质量不变;D.物理课本在北京和上海只是位置不同，质量不变;B.1kg的棉花和1kg的铁块的质量相等;C.把铁块压成铁饼，形状发生变化，质量不变
5.称量时，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边，一点，说明左边重。
左边放的是物体，
则应向右盘里加砝码或向右盘移动游码，向右盘移动游码相当于右盘中增加了一个更小的砝码，而此时不能调节平衡螺母。
6.A洗澡水温度应稍微高于人体温度，约为40℃； B人正常步行速度为4km/h≈1.1m/s；
C课桌高度约为中学生身高的一半，在80cm左右； D物理课本的质量约为0.15kg。
8.读图可以知道，图中用手拿砝码是错误的，应该用镊子夹取还要轻拿轻放;图中物体和砝
码放反了，应该左盘放物体右盘放砝码。
读数应为砝码＋游码＝50g+20g+10g+1g＝81g
注意:游码读数应对齐左端刻度线
正确使用天平：
(1)把天平放在水平台上把游码拨到零刻度
(2)调节平衡螺母使天平的横梁平衡，即指针指向零刻度线处
(3)左物右码称量物体质量，物体的质量等于砝码的质量与游码对应的刻度值的和.
使用天平有一些注意事项：
(1)不要用手拿砝码，要用镊子夹取还要轻拿轻放，并且砝码的夹取要从大到小依次夹取
(2)不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平上称量.。