西师大版四年级数学下册《8.3 复式统计表》教案
8.3 复式统计表◆教学内容知识点：纵向复式条形统计图教材第92～96页，例1，课堂活动，练习二十五1，2。
◆教学提示在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。
在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
◆教学目标知识与技能：在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
过程与方法：在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
情感与态度：进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
◆重点、难点重点认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
难点进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
◆教学准备教师准备：投影仪；多媒体课件。
学生准备：练习本；草稿本。
◆教学过程（一）复习导入：1.师生交流：同学们，谁知道我们大家的体重各是多少千克？2.提出问题：我们班同学的体重大多在什么范围呢？怎样验证你的想法？学生意见不一，引发用统计解决问题。
设计意图：联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
（二）探究新知：1.铺垫新知。
（1）收集数据。
统计一下本班同学的体重（按整千克算）。
你打算用什么方式进行调查呢？预设1：全班集体举手表决。
预设2：男生和女生应该分开统计。
集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。
（2）整理数据。
根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。
四（）女生体重统计表问题问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？（3）分析数据。
从上面的表格中，可以知道哪些信息？2.对比分析，引发冲突。
（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。
）（2）提出问题：39千克以上的是男生多，还是女生多？多多少？30～34千克的是男生多，还是女生多？多多少？……（3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？3.合并表格，揭示课题。
（1）合并表格，认识“表头”。
（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？（3）揭示课题：复式统计表。
4.解读信息，体验优势。
这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。
（1）男生哪个体重范围的人最多？女生呢？（2）参加调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？设计意图：本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
从复习学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。
（三）巩固新知：教材第93页，课堂活动。
（1）全班讨论，集体收集数据。
（2）记录数据，小组讨论分析。
（3）解读信息，完成三个问题。
思考：这个表格与例题相比有什么不同？怎样阅读表格？引导学生根据表格结构有序地阅读信息，在此基础上完成本题辨析。
设计意图：通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
（四）达标反馈习题：1.教材第95页，练习二十五，第1题。
2.教材第96页，练习二十五，第2题。
答案：1.1号：91，96，86，273；2号：93，85，96，274；3号：92，98，91，281。
2.略。
（五）课堂小结1.回顾课堂，畅谈收获。
这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？2.新旧对比，积累经验。
复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？设计意图：通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。
（六）布置作业第3课时：1.填空：某地区5月份和9月份天气情况统计表：（1）复式统计表的表头有（）、（）和（）三项内容。
（2）5月份（）天数最少，9月份（）天数最多。
（3）9月份阴天比5月份少( )天，5月份晴天比9月份多( )天。
（4）5月份一共有（）天，其中有（）天下雨。
（5）9月份一共有（）天，其中有（）天不下雨。
2.选择：某校三（2）班全班同学喜欢吃蔬菜的情况，统计如下表：（每人限选一种）（1）全班有（）人。
A．48 B．49 C．50 D．51 （2）全班喜欢吃（）的人数最多。
A．茄子B．西红柿C．青菜D．黄瓜（3）喜欢吃青菜的男生比女生多（）人。
A．1 B．2 C．3 D．4 （4）这个班男生比女生多（）人。
A．4 B．3 C．2 D．1 （5）喜欢吃黄瓜的人数比喜欢吃西红柿的少（）人。
A．6 B．7 C．8 D．9 答案：1.（1）天气，天数，月份。
（2）雨天，多云。
（3）2，3。
（4）31，6。
（5）30，22。
2.（1）C。
（2）B。
（3）B。
（4）C。
（5）A。
◆板书设计◆教学反思这节课是在学生初步认识简单统计表的基础上进一步教学复式统计表。
由于复式统计表的结构、表内数据的填写和分析,都要比单式统计表复杂,所以教材针对四年级学生的知识和年龄特点给学生提供了结构完整的复式统计表。
只要求学生把数据填写在统计表中,而不要求学生自己制作复式统计表。
虽然学生已经学习了一些简单的统计图表知识和用简单的方法收集和整理数据，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
但对于复式统计表，部分学生可能会存在以下几个障碍：对表头的内容可能还缺乏感性认识；对复式统计表中同一内容的数据变化理解得不深；不能根据复式统计表中的数学信息提出合理化的建议等。
根据以上的分析，我做了如下的教学：1、课的开始是从学生的生活实际出发，选取学生身边熟悉的事例，生活素材贯穿于整个教学过程之中，课堂上教师引导学生自主学习，鼓励学生积极参与统计活动的全过程，加强与同伴的合作与交流，学生学习的积极性高。
2、注意新旧知识之间的联系。
充分放手把两个年龄段的体重放在课前进行分段统计，课堂上再交流汇报统计数据的方法，这样既复习了旧知又为新知的学习做好了铺垫。
3、给学生提供自主学习的时间。
由于学生已经具有填写单式统计表的基础，当把两年的体重数据填入一张复式统计表中时，首先让学生独立尝试填写，然后小组合作交流，最后找代表汇报，使每个学生都参与到统计的工作之中。
通过观察对比突出复式统计表的优点。
4、通过练习时，注重让学生体验收集和整理数据的过程。
在统计本班学生参加课外活动的情况时，老师先让让学生说说自己喜欢用的记录数据的方法，然后采用了记录数据最常用的方法——举手查人数，并且放手请一名学生负责统计，教师适时指导，学生在合作中完成了记录数据的统计。
这样做既让学生学到了知识，同时也体验了统计过程。
同时培养学生严谨的学习态度。
每当孩子们完成一项数据统计时，老师都会追问一句，你统计的结果正确吗？你能用什么方法证明你统计的结果是正确的。
这节课的容量大，很遗憾的是课本设计的习题不能一一在课内完成，学生们初学复式统计表还得不到多练习，这样孩子们对正确填写复式统计表还不够熟练,可能会出现这样那样的错误。
教学资料包统计表统计调查所得来的原始资料，经过整理，得到说明社会现象及其发展过程的数据，把这些数据按一定的顺序排列在表格中，就形成“统计表”。
统计表是表现数字资料整理结果的最常用的一种表格。
统计表是由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料的一种形式。
简介数据经整理后使之进一步表格化，便形成统计表。
统计表是由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料的一种形式。
《中国小学教学百科全书》指出，统计表是用原始数据制成一种表格。
为实际需要，常常要把工农业生产、科学技术与日常工作中所得到的相互关联的数据，按照一定的要求进行整理、归类、并且按照一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这种表格称之为统计表。
在《统计学原理》上，统计表是集中而有序地体现统计资料的表格。
基本工具统计表是用于显示统计数据的基本工具。
构成统计表构成：一般由表头（总标题）、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组，必要时可以在统计表的下方加上表外附加。
统计表结构1)表头应放在表的上方，它所说明的是统计表的主要内容，是表的名称。
2)行标题和列标题通常安排在统计表的第一列和第一行，它所表示的主要是所研究问题的类别名称和指标名称，通常也被称为“类”。
3)表外附加通常放在统计表的下方，主要包括资料来源、指标的注释、必要的说明等内容。
设计由于使用者的目的以及统计数据的特点不同，统计表的设计在形式和结构上会有较大差异，但设计的基本要求是一致的。
总体上来说，统计表的设计应符合科学、实用、简练、美观的要求。
具体来说设计统计表时要注意以下几点：1.合理安排统计表的结构。
比如行标题、列标题、数字资料的位置应安排合理。
2.表头一般应包括表号、总标题和表中数据的单位等内容。
总标题应简明确切地概括出统计表的内容，一般需要表明统计数据的时间、地点以及何种数据，即标题内容应满足3W(统计数据的时间、地点、何种数据的简称)要求。
3.如果表中的全部数据都是同一计量单位，可放在表的右上角标明，若各指标的计量单位不同，则应放在每个指标后或单列出一列标明。
4.表中的上下两条线一般用粗线，中间的其他线要用细线，这样使人看起来清楚、醒目。
5.在使用统计表时，必要时可在表的下方加上注释，特别要注明资料来源，以表示对他人劳动成果的尊重，方便读者查阅使用。
作用①用数量说明研究对象之间的相互关系。
②用数量把研究对象之间的变化规律显著地表示出来。
③用数量把研究对象之间的差别显著地表示出来。
这样便于人们用来分析问题和研究问题。
形式统计表形式繁简不一，通常是按项目的多少，分为单式统计表与复式统计表两种。
只对某一个项目数据进行统计的表格，称为单式统计表，也称之为简单统计表。
统计项目在2个或2个以上的统计表格，称之为复式统计表。
1、按作用不同：统计调查表、汇总表、分析表。
2、按分组情况不同：简单表、简单分组表、复合分组表。
1）简单表：即不经任何分组，仅按时间或单位进行简单排列的表。
2）简单分组表：即仅按一个标志进行分组的表。
《复式统计表》教案教学设计
《复式统计表》教案教学设计统计表是由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料的一种形式。
下面是给大家分享的《复式统计表》教案教学设计，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《复式统计表》教案教学设计1教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教具准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么?提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动?女生最喜欢什么活动?指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表(出示例题中的复式统计表)二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思?2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
(1)复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
2021西师版西师版四年级下册第八单元第3课时：复式统计表课件(精品课件在线)_1
优游 /
有这样的效果，我都感到奇怪了，好像冥冥中有保护神在起作用。 孩子那时还在念大一，过完暑假即将进入大二，如果再赚不到钱，将意味着连她的学费都无力支付。， 路过古装摄影的店铺时，我不自觉地停下脚步
1
课件PPT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor; Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.
完美课件
2
优质课件选
儿童教育/幼教课件/家长会/ 主题班会
完美课件
3
第8单元 平均数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ8.3 复式统计表
西师大版四年级数学下册 条形统计图第一课时——《复试统计表》(教案)
复试统计表【教学内容】教科书第92页例1,第93页课堂活动,练习二十五第1,2题。
【教学目标】1.在具体的情境中对数量进行合理的分段统计,认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写复式统计表,能根据统计表中的数据获得相关的统计信息。
2.在认识、填写复式统计表的过程中发展学生的统计意识,感受数学知识与生活的密切联系。
3.在参与数据整理分析的活动中，获得成功的体验，建立自信心。
【教学重、难点】教学重点:认识复式统计表的特点,能正确填写复式统计表。
教学难点:分析复式统计表中的数据,获取相关的统计信息。
【教学过程】一、情景引入1.整理信息,分段统计。
同学们, 为了了解四年级二班同学的体重发育情况，老师找来了四、二班男、女同学的体重数据,一起来看看。
生：我们可以用原来学过的统计表的知识把这些数据整理一下。
2.观察单式统计表,获取信息。
师：请同学们仔细观察这两张表格,你从中能获得了哪些信息?生1：通过这两张表格我们可以很清楚的看到，每个体重段男生和女生的人数。
生2：还能了解到男、女生的总人数。
生3：我还发现男生体重在30以下的人最少，35-39的人最多；而女生体重在39千克以上的人最少，在30-35千克的人最多。
3.对比发现,沟通联系。
师：同学们，请你们仔细对比这两张统计表,它们有哪些相同的地方? 哪些不同的地方呢?对了，通过观察比较我们可以发现两张统计表统计的项目是相同的,都是在统计不同体重的人数，还可以发现体重的分段也是一样的。
不同点在于统计对象不同,一张是男生,一张是女生;各个体重段的人数也不同。
4.激发冲突,学习新知识。
（1）师：同学们你们也发现了这些异同吗。
看着这两张表,你能一眼看出全班哪个体重段的人数最多吗？(2)师：请同学们再想一想“体重在什么范围的男、女同学人数相差最大”?对了! 要解决这些问题需要我们将这张表中的男生人数与这张表中的女生人数拿来比较才能找到答案。
可是,这样两张统计表看起来太麻烦了,有没有什么好办法能让我们观察起来更方便,更直接呢?生1：我们已经发现了，这两张表格统计的项目和分段是一样的，我们就可以对这样两张表的信息进行整合,合成一张表。
四年级下册数学教案-8.2 复式统计表 ︳西师大版
《复式统计表》教学设计与评析教学内容：西师版《义务教育教科书·数学》四年级下册第92页“条形统计图”例1及课堂活动和练习二十五的第2题。
教学目标：1．认识简单的复式统计表，并能了解到复式统计表的优点，明确单式统计表与复式统计表的联系与区别。
2．经历简单的收集、整理和分析数据的过程，体会数据中蕴涵着的信息，逐步形成数据分析的观念。
3．学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：经历复式统计表的形成过程，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点：复式统计表的形成过程。
教学准备：多媒体课件、调查表、教具教学过程：一、联系实际，谈话引入师：老师听说咱们四（ 1 ）班的孩子是最棒的。
老师期待你们这节课的精彩表现。
课件展示：最原始的完整表格（照片）师：课前，老师对你们的体重进行了调查。
制成了这样一张表格。
你能看出男、女生体重在什么范围的人数最多吗？生：不能课件展示：两张单式统计表师：为了便于观察，老师把体重进行了分段统计，现在能看出男、女生体重在什么范围的人数最多了吗？生：师：看来统计在我们的生活中用处还真大。
今天这节课，我们继续学习统计表。
（板书: 统计表）【评析】这一环节采用学生本班的体重情况，符合学生实际，更容易激发学生兴趣，让学生明白数学跟生活息息相关，出示两个单式统计表，达到复习旧知的作用，能更好的为这节课起到铺垫作用！二、探究新知，经历复式统计表的形成过程1.引发冲突，经历复式统计表的形成过程师: 下面我们根据这两张统计表进行抢答比赛，你们敢接受挑战吗?课件依次出示问题：(1)男生有多少人？女生有多少人？(2)这个班多数同学的体重在什么范围？(3)体重在什么范围的男、女同学人数相差最大？师：通过刚才的抢答，你们有什么感受? 和同桌交流一下。
生1：不方便生2：表格太多了。
还要计算。
生3: 把它们合在一起看。
《复式统计表》教案设计
《复式统计表》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解复式统计表的概念和作用。
培养学生收集、整理、分析数据的能力。
培养学生利用复式统计表解决实际问题的能力。
1.2 教学内容复式统计表的定义和特点。
复式统计表的制作步骤。
复式统计表的应用实例。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究复式统计表的制作和使用方法。
采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解复式统计表的应用。
采用小组合作法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示复式统计表的图像和数据。
使用统计软件，让学生亲自动手制作和分析复式统计表。
使用实物道具，让学生更直观地理解复式统计表的概念。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入复式统计表的概念，让学生了解其定义和特点。
讲解复式统计表的制作步骤，让学生掌握其制作方法。
分析实际案例，让学生理解复式统计表的应用。
学生分组实践，制作和分析复式统计表。
学生展示和分享自己的作品，进行评价和反馈。
3.2 时间安排第一课时：介绍复式统计表的概念和特点，讲解制作步骤。
第二课时：分析实际案例，学生分组实践制作和分析复式统计表。
第三课时：学生展示和分享自己的作品，进行评价和反馈。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生制作的复式统计表的准确性和完整性。
学生对复式统计表的制作和分析方法的掌握程度。
学生解决实际问题的能力和团队合作能力。
4.2 反馈与改进教师对学生的作品进行评价和反馈，指出优点和不足之处。
学生根据教师的反馈进行改进，提高自己的制作和分析能力。
教师根据学生的反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源多媒体课件和统计软件。
实际案例数据和实物道具。
学生分组合作的材料和工具。
5.2 参考资料复式统计表的定义和特点的相关文献。
复式统计表的制作和分析方法的教学指导书籍。
实际案例的数据来源和相关统计知识。
《复式统计表》教案
《复式统计表》教案一、教学目标1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过经历实际的调查活动，培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学重难点1、教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对复式统计表作简单的分析。
2、教学难点：理解复式统计表中的“表头”所表示的含义，体会复式统计表的优点。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入1、出示情境图：学校要为同学们订做校服，需要了解同学们的身高情况。
老师收集了三（1）班男、女生的身高数据。
2、分别出示三（1）班男、女生的身高统计表。
男生身高情况统计表｜身高（cm）｜120 及以下|121 125|126 130|131 135|136 140|141 及以上|｜｜｜｜｜｜｜｜｜人数|3|5|8|7|4|3|女生身高情况统计表｜身高（cm）｜120 及以下|121 125|126 130|131 135|136 140|141 及以上|｜｜｜｜｜｜｜｜｜人数|2|4|7|8|3|2|3、提问：从这两张表中，你能知道哪些信息？（二）探究新知1、引导学生观察、比较两张表，发现问题。
提问：这两张表有什么相同之处？有什么不同之处？学生观察、比较后回答。
相同点：两张表的统计项目相同，都是统计身高情况。
不同点：统计的对象不同，一张是男生的身高情况，一张是女生的身高情况。
2、提出问题：能不能把这两张表合并成一张表呢？学生小组讨论，教师巡视指导。
3、展示学生合并的表格，并引导学生观察、分析。
合并后的表格（不完整）｜身高（cm）｜120 及以下|121 125|126 130|131 135|136 140|141 及以上|｜｜｜｜｜｜｜｜｜男生人数|3|5|8|7|4|3|｜女生人数|2|4|7|8|3|2|提问：这个表格能清楚地反映出男生和女生的身高情况吗？还需要做哪些修改？4、介绍复式统计表的“表头”。
复式统计表教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生运用统计表解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 复式统计表的定义和特点。
2. 复式统计表的制作方法。
3. 复式统计表的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 重点：复式统计表的制作方法和应用。
2. 难点：如何将实际问题转化为统计表问题，并运用统计表解决。
四、教学准备：1. 教师准备一些实际问题的数据。
2. 学生准备纸张、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些实际问题的数据，引导学生发现需要整理和分析数据的需求。
2. 讲解：教师讲解复式统计表的定义、特点和制作方法，让学生理解并掌握。
3. 示范：教师以一个实际问题为例，示范如何制作复式统计表，并解释其作用。
4. 练习：学生分组合作，根据教师提供的问题数据，制作复式统计表，并分析数据。
5. 应用：教师提出一些实际问题，学生运用复式统计表解决，分享解题过程和答案。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业：教师布置一些有关复式统计表的练习题，巩固所学知识。
8. 拓展：教师引导学生思考如何将复式统计表应用于生活中的实际问题，提高学生的实践能力。
9. 反馈：教师收集学生的练习成果，给予评价和指导，帮助学生提高。
10. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调复式统计表的重要性和应用价值。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括数据的收集、整理和分析的准确性。
3. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括复式统计表的制作和问题的解决方法。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对复式统计表的理解和应用情况。
七、教学反思：1. 教师反思教学内容和方法是否适合学生的需求和水平。
2. 教师反思是否给予学生足够的指导和练习机会，帮助他们掌握复式统计表的制作和应用。
《复式统计表》教案设计
《复式统计表》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解复式统计表的概念和作用。
2. 学会如何填写和分析复式统计表。
3. 培养学生的数据处理能力和统计思维。
二、教学内容：1. 复式统计表的定义和结构。
2. 复式统计表的填写方法。
3. 复式统计表的分析方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：复式统计表的填写和分析方法。
2. 难点：如何从复式统计表中提取有用的信息并进行分析。
四、教学准备：1. 教师准备一些实例的复式统计表。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些实例的复式统计表，引导学生观察和思考，让学生初步了解复式统计表。
2. 讲解：教师讲解复式统计表的定义和结构，以及如何填写和分析复式统计表。
3. 实践：学生分组合作，根据教师提供的数据，尝试填写和分析复式统计表。
4. 讨论：教师引导学生分享自己的填写和分析结果，讨论如何从复式统计表中提取有用的信息并进行分析。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调复式统计表在实际生活中的应用价值。
6. 作业：教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 反思：教师和学生一起反思本节课的学习过程，找出需要改进的地方。
六、教学评价：1. 评价学生对复式统计表的概念和作用的掌握程度。
2. 评价学生填写和分析复式统计表的能力。
3. 评价学生在讨论中的参与程度和思考深度。
七、教学拓展：1. 引导学生思考复式统计表在其他领域的应用。
2. 引导学生探索更高级的统计方法和工具。
八、教学资源：1. 教师准备相关的教材和参考资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
九、教学步骤：1. 导入：教师展示一些实例的复式统计表，引导学生观察和思考，让学生初步了解复式统计表。
2. 讲解：教师讲解复式统计表的定义和结构，以及如何填写和分析复式统计表。
3. 实践：学生分组合作，根据教师提供的数据，尝试填写和分析复式统计表。
4. 讨论：教师引导学生分享自己的填写和分析结果，讨论如何从复式统计表中提取有用的信息并进行分析。
《复式统计表》精品教案
《复式统计表》
一、教学目标
1.认识复式统计表，能正确填写和分析复式统计表。
2.体会复式统计表的优点，能根据复式统计表解决实际问题。
3.培养学生的数据收集和分析能力。
二、教学重难点
1.重点：认识复式统计表，掌握填写和分析方法。
2.难点：理解复式统计表的结构和意义。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示两个单式统计表，引出复式统计表的话题。
2.提问学生如何将两个单式统计表合并成一个表。
2.认识复式统计表
1.讲解复式统计表的结构和特点。
2.让学生观察复式统计表，找出与单式统计表的不同之处。
3.填写复式统计表
1.给出一些数据，让学生填写复式统计表。
2.强调填写时的注意事项。
4.分析复式统计表
1.引导学生分析复式统计表中的数据，提出问题并解答。
5.巩固练习
1.安排一些练习题，让学生巩固复式统计表的填写和分析方法。
6.总结
1.总结复式统计表的认识和使用方法。
2.布置作业：收集生活中的数据，制作一个复式统计表。
西师版西师版四下第八单元第3课时：复式统计表课件
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /22021 /5/2202 1/5/25 /2/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 22021/ 5/2May 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/22 021/5/2 2021/5 /22021 /5/2
课件PPT
学以致用
根据汇总结果填统计表.
成绩(下) 男生(人) 女生(人) 合计
10以下 10~19 20~29 30~30 39以上
根据统计表,你能提出什么数学问题,并列式解答吗?
课件PPT
易错提醒
下面是”新蕾杯”儿童歌手赛的评委为3位选手打分的情况.
根据以上信息,填写下表,再排出3位选手的名次.
从统计表中，你能 了解到什么信息？
课件PPT
我知道男生有23人， 女生有22人。
探究新知
你能提出什 么数学问题？
课件PPT
体重在什么范围内 的男、女生人数相
差最大？
探究新知
课件PPT
看两张统计表太麻烦了， 能不能把它们合成一张？
课件PPT
探究新知
标题 表头 四(2)班男、女生体重统计表
30以下 30~34 35~39 39以上 合 计
课件PPT
谢谢大家
课件PPT
探究新知
下面是四(2)班男、女同学体重(按整千克算)统计表。
体重(kg) 人数(人)
四(2)班男生体重统计表
30以下 30~34 35~39
3
6
10
39以上 4
合计 23
体重(kg) 人数(人)