专制下的启蒙精品课件
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人民版高中历史必修三6.3《专制下的启蒙》优秀课件(26张)(共26张PPT)
C．自由平等
B．人民主权说
D．三权分立学说
西方人文精神的起源与发展
发展阶段
名称 希腊智 者运动 文艺复兴 宗教改革
批判对象 关注内容
起源
发展 成熟
神灵、 自然 神权
人 人性
神权 启蒙运动 封建专制
人权
文艺复兴与启蒙运动有何异同？
项目 时间 背景 中心
文艺复兴
14-17世纪
启蒙运动
17-18世纪
资本主义萌芽时期
四、启蒙运动的影响
对欧美：
构建了资产阶级政治蓝图，为资本主义制度的确立 政治： 奠定了理论基础；推动法国大革命和北美独立战争。
解放思想
影响制度 召唤革命
经济： 促进资本主义经济的发展。
思想： 解放了思想，促进了自由、平等思想的传播
归纳法国三大思想家的共同主张
思想家 伏尔泰 (法 )
孟德斯鸠
(法 )
主要思想 ①自然权利说 ②“开明专制” 三权分立原则 社会契约论 人民主权说
思想共同点 ①反对 君主专制 ②主张
“主权在民” ③主张 实行法治
卢 梭
(法 )
思想主张：
①认为人人享有与生俱来的自然 权利，有财产权、生命权和自由 权。 ②人民通过契约组成国家，职能 是裁决是非、惩处犯罪和保障财 产。
③宣扬理性和科学，反对迷信和 专制。
历史影响：
百科全书派的思想主张体现 了科学与民主的时代精神，成为 法国启蒙运动的中坚力量，为法 国大革命做了充分的思想准备。
材料1：启蒙运动就是人类脱离自己所 加之于自己的不成熟状态。不成熟状态 就是不经别人的引导，就对自己的理智 无能为力。 ……要有勇气运用你自己 的理智！这就是启蒙运动的口号。 材料2：康德认为人是自由、平等的。 他不赞同公民用革命的手段推翻现存的 统治者，认为可以对统治者的错误提出 德国：康德 申诉，但必须等待统治者的回应。他把 著作：《纯粹理性批判》 公民依据财产分成积极公民和消极公民。 思想主张：
B．人民主权说
D．三权分立学说
西方人文精神的起源与发展
发展阶段
名称 希腊智 者运动 文艺复兴 宗教改革
批判对象 关注内容
起源
发展 成熟
神灵、 自然 神权
人 人性
神权 启蒙运动 封建专制
人权
文艺复兴与启蒙运动有何异同？
项目 时间 背景 中心
文艺复兴
14-17世纪
启蒙运动
17-18世纪
资本主义萌芽时期
四、启蒙运动的影响
对欧美：
构建了资产阶级政治蓝图，为资本主义制度的确立 政治： 奠定了理论基础；推动法国大革命和北美独立战争。
解放思想
影响制度 召唤革命
经济： 促进资本主义经济的发展。
思想： 解放了思想，促进了自由、平等思想的传播
归纳法国三大思想家的共同主张
思想家 伏尔泰 (法 )
孟德斯鸠
(法 )
主要思想 ①自然权利说 ②“开明专制” 三权分立原则 社会契约论 人民主权说
思想共同点 ①反对 君主专制 ②主张
“主权在民” ③主张 实行法治
卢 梭
(法 )
思想主张：
①认为人人享有与生俱来的自然 权利，有财产权、生命权和自由 权。 ②人民通过契约组成国家，职能 是裁决是非、惩处犯罪和保障财 产。
③宣扬理性和科学，反对迷信和 专制。
历史影响：
百科全书派的思想主张体现 了科学与民主的时代精神，成为 法国启蒙运动的中坚力量，为法 国大革命做了充分的思想准备。
材料1：启蒙运动就是人类脱离自己所 加之于自己的不成熟状态。不成熟状态 就是不经别人的引导，就对自己的理智 无能为力。 ……要有勇气运用你自己 的理智！这就是启蒙运动的口号。 材料2：康德认为人是自由、平等的。 他不赞同公民用革命的手段推翻现存的 统治者，认为可以对统治者的错误提出 德国：康德 申诉，但必须等待统治者的回应。他把 著作：《纯粹理性批判》 公民依据财产分成积极公民和消极公民。 思想主张：
专制下的启蒙(正式)ppt课件
（一）起源——英国（ 17世纪 ）
霍布斯(Thomas
Hobbes 1588-1679)
洛克（John
Locke,1632～1704）
霍布斯
1.思想主张：
（1）天赋人权； （2）社会契约； （人民的共同意志） 2.思想评价：对推翻君权神授理论、摧毁
封建专制制度产生了深远影响。
当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法 也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王 的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的 保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。 这一种意识是多么的难能可贵！
◆指导思想：理性主义
强调人独立思考和判断的能力， 凡事都以人的思维来判断，而不是神的意旨。
◆内容：
3、启蒙运动的内容
◆发生时间：17～18世纪
◆性质：资产阶级反封建专制的思想解放运动
◆指导思想：理性主义
文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来 强调人独立思考和判断的能力， 启蒙运动（理性）：使人类从神权封建王权中解放出来 凡事都以人的思维来判断，而不是神的意旨。
科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗教信仰作为理解 世界的途径。也使人们逐渐摆脱了对宗教和神学的迷信。 自然科学的发展，揭示了许多自然界的奥秘，让教会的很多说 教不攻自破，根本上动摇了宗教神学的理论基础，人们有了更多的 自信。
3、启蒙运动的内容
◆发生时间：17～18世纪
◆性质：资产阶级反封建专制的思想解放运动
16、17世纪天文学和物理学有怎样的发展？ 自然科学的进步 自然科学的发展和启蒙运动有什么关系？
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性 物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。 化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学 生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说. 科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪 的研究中已经应用得十分广泛。
霍布斯(Thomas
Hobbes 1588-1679)
洛克（John
Locke,1632～1704）
霍布斯
1.思想主张：
（1）天赋人权； （2）社会契约； （人民的共同意志） 2.思想评价：对推翻君权神授理论、摧毁
封建专制制度产生了深远影响。
当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法 也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王 的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的 保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。 这一种意识是多么的难能可贵！
◆指导思想：理性主义
强调人独立思考和判断的能力， 凡事都以人的思维来判断，而不是神的意旨。
◆内容：
3、启蒙运动的内容
◆发生时间：17～18世纪
◆性质：资产阶级反封建专制的思想解放运动
◆指导思想：理性主义
文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来 强调人独立思考和判断的能力， 启蒙运动（理性）：使人类从神权封建王权中解放出来 凡事都以人的思维来判断，而不是神的意旨。
科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗教信仰作为理解 世界的途径。也使人们逐渐摆脱了对宗教和神学的迷信。 自然科学的发展，揭示了许多自然界的奥秘，让教会的很多说 教不攻自破，根本上动摇了宗教神学的理论基础，人们有了更多的 自信。
3、启蒙运动的内容
◆发生时间：17～18世纪
◆性质：资产阶级反封建专制的思想解放运动
16、17世纪天文学和物理学有怎样的发展？ 自然科学的进步 自然科学的发展和启蒙运动有什么关系？
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性 物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。 化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学 生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说. 科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪 的研究中已经应用得十分广泛。
人民版高中历史必修三专题六第三课专制下的启蒙课件共20张PPT精品课件
反对宗教 神权
反对愚 昧迷信
四、代表人物及其思想
霍布斯、洛克（英国） 伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗和百科全书派 （法国） 康德（德国）
五、历史意义（影响）
先贤祠（ le Pantheon）
Aux grands hommes, la Patrie reconnaissante
位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念 法国历史名人的圣殿。祠内安葬着伏尔泰、卢梭、维克多·雨果、 居里夫妇和大仲马等。至今，共有72位对法兰西作出非凡贡献的人 享有这一殊荣，其中仅有11位政治家。
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
康德
康德
什么是“启蒙”？
启蒙（enlighten）就是开启智慧，通过教育和宣传，把 人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人 们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等 去斗争。
什么是“启蒙运动”？
enlightenment：表面意义上士启迪蒙昧、反对愚昧、提 倡普及文化教育的运动。实质上是发生在１８世纪欧洲的 一场反封建、反教会的思想文化革命运动，是宣扬资产阶 级政治思想体系的运动，它为资产阶级革命作了思想准备 和舆论宣传。
五、历史意义（影响）
①为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备。 ②用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。 ③最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的 主张。 ④留下充满个性的浪漫主义。
六、实践——泽被东西
我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人
生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、 不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸 福的权利；……如果遇有任何形式的政府损害这 些目的，人民就有权利改变或废除它……
你对一切都随遇而安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有；
专制下的启蒙 PPT课件
伏尔泰所作的不倦斗争， 赢得了巨大的声誉，他的名 字响彻整个欧洲的上空，不 少社会名流慕名而来求见。 1778年2月，84岁高龄的伏 尔泰回到阔别28年的巴黎。 消息一传开，全城都轰动起 来。一些只闻其名、未见其 人的年轻人更是欣喜若狂， 纷纷涌到他的下榻处，使周 围的街道挤得水泄不通。妇 女们趁他经过时，偷偷地从 他的皮衣上拔下一两根毛， 当做圣物保存。
1、概念： “启蒙”：(明亮、照耀之意)。指人通过启发、开导 而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和 成熟。 启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建 定义： 的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识 形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条 和封建专制下解放出来。运动中心在法国。 性质：资产阶级反封建、反教会的思想解放运动
代表著作：《哲学通信》、《路易十四时代》
他的思想代表了启蒙时代的精神。 他是当时欧洲启蒙运动之领袖与泰斗。
伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 ——雨果
我不同意你说的每一个字，但我誓
死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是
“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙 的流氓”。天主教的历史就是反人类 的犯罪史，是人类理性的敌人，历史 前进的障碍，“罪恶的根源”。 思想主张： 提倡自然权利学说，自由、平等是人的天赋 权利；反对天主教会，称教皇为“两足禽 兽”；反对君主专制，又赞成实行“开明专 制” 思想评价： 对欧洲产生深远的影响，但有局限性。
中国的儒家思想源远流长，对世界尤其是欧洲产生 了深远的影响。法国启蒙运动的泰斗伏尔泰特别推 崇中国的儒家思想，常以“民贵君轻”作为攻击法 国封建君主专制的思想武器。这说明（ ） A.中国儒家思想在本质上是反封建的 B.中法两国的君主专制制度根本不同 C.启蒙思想家们从中国古老文化中汲取精神营养 D.伏尔泰对儒家思想有着全面而深刻的认识
专制下的启蒙(优质课件)
孟德斯鸠
卢梭
狄德罗
1、起源——17世纪 英国
思想主张 ： ①提出每个人都有天赋的自然
权利 。（天赋人权） ②国家的产生是人们通过社会 契约建立起来的，其职能是防 止争斗和战争，保护人民的公 共权利。（社会契约思想） ③反对君权神授 。
英国：霍布斯
代表作：《利维坦 》
历史影响 ： 他的思想对推翻君权神 授理论，摧毁封建专制制度 产生了深远影响。
影响：百科全书派体现了科学与民主的 时代精神，成为启蒙运动的中坚力量， 为法国大革命做了充分的思想准备。
四.启蒙运动的历史影响？
1、对欧美：
（1）政治 为资产阶级提出了一套政治构想,为资本主 义制度的确立奠定了理论基础；推动法国大 革命和北美独立战争。 （2）经济：促进资本主义经济的发展。 （3）思想：解放了思想，促进了自由平等思想的传播。
第三课、专制下的启蒙 ——人文精神的发展与成熟
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
一.启蒙运动的背景？
1、经济基础和阶级基础： 欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。 2、政治上： 封建君主专制和天主教会阻碍资本主义经济发展。 3、思想基础： 文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神 权，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。 4、科学基础： 欧洲近代自然科学的发展，使教会的权威受到挑战。
五.比较文艺复兴与启蒙运动的异同点？
不同 点 根本 原因 波及 范围 指导 思想 斗争 对象 对未 来的 设想 14-17世纪文艺复兴 西欧资本主义萌芽，资 产阶级实力弱小。 中心：意大利→西欧诸 国 人文主义 17-18世纪启蒙运动 西欧资本主义进入工场手工业阶 段，资产阶级实力增强。 英国→中心：法国→德国荷兰→ 北美拉美→亚洲的日本和中国。 理性主义 相同点 都是资本主义经济发展 的结果。 一国兴起迅速波及其他 国家 都注重人的价值，宣扬 了人文精神。
专制下的启蒙(12张PPT)
答案:D
10
希拉克在北大演讲 2006 年 10 月,希拉克在北京大学演讲时提到,转型期的中国应该吸 收一些法国信念——“有一些法国的信念能够帮助中国继续思考,而 这些信念,就是法国启蒙时期的理想和法兰西信念,它们将为中国走 向民主和人权带来启迪”。
11
(1)启蒙运动宣传的主要内容有哪些?实质是什么? (2)欧洲的启蒙思想对我国社会主义建设有何积极意义? 参考答案:(1)主要内容:理性、民主、平等、科学。实质:资产阶级反 封建的思想文化运动。 (2)有利于提高自身的文化素养,有利于构建和谐社会的文化基础,有 利于建设现代民主法制社会。
三 专制下的启蒙
1
2
一、呼唤民主和自由
1.背景:文艺复兴和宗教改革运动的深入发展;资本主义的发展;近代 科学的兴起;新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家形成。 2.性质:17 世纪和 18 世纪的一场思想解放运动。 3.扩展:从英、法两国开始,然后扩展到德国和荷兰等诸多国家,涌现 出许多思想家。 4.思想体系 (1)以理性作为思想武器,将批判的矛头指向封建主义。 (2)反对宗教迷信,提倡科学,力图开辟一个非宗教的理性时代。 (3)希望用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。 5.意义 (1)使理性与自由平等的思想在 18 世纪以后获得迅速发展。 (2)为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命作了思想和舆论上的 准备。
5
6
问题 1 17、18 世纪启蒙运动产生和发展的主要原因是什 么?
(1)资本主义工商业在欧洲普遍发展,商品经济的最大特征是相对自 由的环境。因此资产阶级要求像自然界一样自由地发展。 (2)资产阶级力量的发展壮大,他们迫切要求改变有钱无权的状况,需 要有新的理论武器。 (3)自然科学技术的发展,打破了禁锢人们心灵的神权主义和蒙昧主 义,增强了人们依靠自身力量实现文明和幸福的信心。 (4)文艺复兴和宗教改革的深入发展,解放了人们思想,为启蒙运动奠 定了思想基础。 (5)哲学思想的发展为启蒙运动提供了坚实的理论基础。
专制下的启蒙PPT演示课件
课标：
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗等启蒙思想家的观 点；启蒙运动的发生与影响。
4
Enlightenment
法语中“光明”、“智慧”的意思，即 开启智慧。启蒙思想家认为过去的时代在天 主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知 的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入 到智慧和光明的时代。
5
一、启蒙运动的背景
18
孟德斯鸠的思想主张
观 点
代表作
反对君主专制，“三权分立” 法律是理性的体现
《论法的精神》 《波斯人信札》
评 否定了封建专制制度的合理性，奠定了资
价
产阶级国家有关国家和法的理论基础
19
反对君主专制，主张三权分立
路易斯安那的野蛮人要果子的时候，便把树从 根柢砍倒，采摘果实。这就是专制政体。
任何拥有权力的人，都容易滥用权力，这是万 古不易的一条经验。有权的人们使用权力一直到遇 有界限的地方才休止。
要防止滥用权力，就必须用权力制约权力，形 成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节 配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
20
三 权 分 立 示 意 图
司法权
法院
议会 立法权
制约 与平衡
首先实践： 美国1787年宪法
中国体现： 《中华民国 临时约法》
行政权 国王
21
法律是理性的体现
专制国家是无所谓法律的。法官本身就是法律。 一般地说法律在它支配着地球上所有人民的
1687年，牛顿 提出了物体运 动三大定律和 万有引力定律 等。
在《自然哲学的数学原理》，通过论证开普勒行星运动 定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运 动都遵循着相同的自然定律，从而消除了对太阳中心说的最后 一丝疑虑，使上帝失去指引星辰的能力，不能再命令太阳静止 不动，并推动了科学革命。
专制下的启蒙优质课课件
法兰西“自由三剑客”
伏尔泰：“法兰西思 想之王”、“法兰西 最优秀的诗人”、 “欧洲的良心”。
孟德斯鸠：资产阶级国 家学说和法学理论奠基 者
卢梭：法国大革命 的思想先导，最激 进的民主主义者。
1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
我不同意你说的每一个字，但我誓死
捍卫你说话的权力
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两
影响： ……政治理论的发展；体现人民主权的原 则；为……奠定了理论基础
3、卢梭——法国大革命的思想先导
代表作：《社会契约论》《论人类不平等的起源》
思想主张： ◆天赋人权（自由、平等）； ◆主权在民；（人民主权的捍卫者） ◆社会契约论，主张暴力革命，建立民主共和制；
卢梭
影响：否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；成 为法国大革命的思想先导；直接影响了美国政治制度的建立。
2、孟德斯鸠——资产阶级国家学说和法学理论奠基者
代表作：《论法的精神》
材料1：“当立法权和行政权集中在同一个人 之手，自由就不复存在了”。
材料2：要防止滥用权力，就必须以权力来约
束权力，形成一种能联合各种权力的整体，
其各种权力既调节配合，又相互制约，即权
力要分开掌握和使用。
孟德斯鸠
思想主张：
◆主张三权分立，强调权力的制约与平衡；
足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流 氓”。天主教的历史就是反人类的犯 罪史，是人类理性的敌人，历史前进 的障碍，“罪恶的根源”。
伏尔泰
思想主张： ◆提倡“自然权利”说，但不反对财产上的不平等； ◆反对君主专制，但又赞成实行“开明专制”。主张君主立宪 ◆猛烈抨击教会神学
影响：法国启蒙运动的精神领袖，被称为“欧洲的良心”。
三 专制下的启蒙
伏尔泰：“法兰西思 想之王”、“法兰西 最优秀的诗人”、 “欧洲的良心”。
孟德斯鸠：资产阶级国 家学说和法学理论奠基 者
卢梭：法国大革命 的思想先导，最激 进的民主主义者。
1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
我不同意你说的每一个字，但我誓死
捍卫你说话的权力
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两
影响： ……政治理论的发展；体现人民主权的原 则；为……奠定了理论基础
3、卢梭——法国大革命的思想先导
代表作：《社会契约论》《论人类不平等的起源》
思想主张： ◆天赋人权（自由、平等）； ◆主权在民；（人民主权的捍卫者） ◆社会契约论，主张暴力革命，建立民主共和制；
卢梭
影响：否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；成 为法国大革命的思想先导；直接影响了美国政治制度的建立。
2、孟德斯鸠——资产阶级国家学说和法学理论奠基者
代表作：《论法的精神》
材料1：“当立法权和行政权集中在同一个人 之手，自由就不复存在了”。
材料2：要防止滥用权力，就必须以权力来约
束权力，形成一种能联合各种权力的整体，
其各种权力既调节配合，又相互制约，即权
力要分开掌握和使用。
孟德斯鸠
思想主张：
◆主张三权分立，强调权力的制约与平衡；
足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流 氓”。天主教的历史就是反人类的犯 罪史，是人类理性的敌人，历史前进 的障碍，“罪恶的根源”。
伏尔泰
思想主张： ◆提倡“自然权利”说，但不反对财产上的不平等； ◆反对君主专制，但又赞成实行“开明专制”。主张君主立宪 ◆猛烈抨击教会神学
影响：法国启蒙运动的精神领袖，被称为“欧洲的良心”。
三 专制下的启蒙
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②社会契约思想——国家的产生是 人们通过社会契约建立起来的，其 职能是防止争斗和战争，保护人民 的公共权利。
③反对君权神授 。
历史影响：
他的思想对推翻君权神授理 论，摧毁封建专制制度产生了深 远影响。
当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法 也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王 的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的 保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。 这一种意识是多么的难能可贵！
◆过程 高潮：18世纪 法国
扩展：18世纪 欧洲
三、启蒙运动的代表人物
霍布斯
洛克
孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭
狄德罗
康德
（一）起源——17世纪 英国
霍布斯 主 张：天赋人权；社会契约 否认君权神授，认为君权民授。
洛克 主 张：人民主权论；
分权学说
英国：霍布斯 代表作：《利维坦》
思想主张：
①天赋人权——提出每个人都有天 赋的自然权利 。
文强艺调复人兴独（立人思性考）和：判使断人的类能从力神，权的束缚下解脱出来
启凡蒙事运都动以（人理的性思）维：来使判人断类，从而神不权是封神建的王意权旨中。解放出来
宣传理性 专制主义
民主
◆内容： 提 等反级对倡、民迷主信教、权自主由义、平等追、求科学，自反由对专制、
构建了资本等主级义制的度政治蓝图 平等 兴起：17世纪 英国
莎智士者比学亚派 普罗塔戈拉
马丁路德
人是万物的尺度，是存在的 事物存在的尺度，也是不存 在的事物不存在的尺度。
人是一件多么了不起的杰作！
人 在理性上多么高贵！在才能
上多么无限！多么文雅的举
信仰得救——
文肯动在宇艺定智！宙复人慧在的兴 性上行精和 和多为 灵宗 思么上 ！教 想像多 万改 自一么 物革由个像的传）天天灵播，神使长了解！！！人放文了主人否职义们定人（的员教它 思反 想的皇对 。权和神威神权，
◆发生时间： 17—18世纪 ◆性质： 资产阶级反封建专制和教权主义的思想
解放运动 ◆矛头： 封建主义和教权主义 ◆指导（核心）思想：理性主义
概念：强调人独立思考和判断的能力， 凡事都以人的思维来判断，而不是神的意旨。
目的：保障人的自然权利。 ◆内容：
二、启蒙运动的概况
◆发生时间：17～18世纪 ◆性质：资产阶级反封建专制和教权主义的思想解放运动 ◆指导（核心）思想：理性主义
复兴：
人文主义大旗——反对神权， 鼓吹人性解放和思想自由，使 人的思想开始从基督教的神学 束缚中解放出来！
成熟：
理性主义·天赋人权·自 由平等——把人们从封 建专制和等级制度的藩 篱中解放出来！
一、背景
思考：启蒙运动是在什么背景下兴起的？ （要求：参照经济、政治和思想文化分析）
1、经济根源：什么经济发展？
思想主张：
①反对君主专制，提出人民主权论，人民 建立政府的目的是为了保护人民的自然权 利。 ②限制“公权”，最早提出分权学说：立 法权属于人民，行政权和外交权属于国王 和政府。 ③主张君主立宪。
思想评价： 为资产阶级反封建专制革
洛克（1632～1704）
命提供理论基础
（二）高潮——18世纪中期 法国
法兰西“自由三剑客”
伏尔泰：“法兰西思 想之王”、“法兰西 最优秀的诗人”、 “欧洲的良心”。
提 2、政治因素：推动力量？阻碍力量？ 示 3、思想文化因素：历史继承与发展？
新文化因素推动？
新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、 海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲
欧的洲资资本本主积义累经，济促迅进速发了展资，本资主产义阶发级展力量。壮但大封。 建专制制度障碍资本主义进一步发展 ，资
天产主教阶会级和要封求建在君思主想专制领阻域碍为资其本发主展义开经济辟发道展路。。 英国完成了资产阶级革命，国王的权力开 始受到限制。这一变化引起了欧洲国家的 广泛注意。为了推翻封建“旧制度”，资 产阶级必须制造舆论。启蒙运动便是在这 个要求下产生的。
一、启蒙运动的背景
（1）经济：资本主义的发展 （根因）
（2）政治 资产阶级力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不断壮大
封建制度阻碍资本主义发展
（3提）思想 文艺复兴、宗教改革进一步解放思想
供 文化 了 物 质 和 阶 级 基 础
自然科学的发展，奠定思理提性主义基础
想供
必推
促 使
武了 器锐
利
须翻 制封 造建
的
舆制
论度
，
二、启蒙运动的概况
指导思想：理性主义（ Rationalism ）
or西 方思 想史 上的 三次 大的 思想 解放 运动
六.西方人文精神起源与发展的演变过程：
古希腊智者运动
核 心
（前5世纪中叶-前4世纪）
： 肯
定
人
、
人
文艺复兴
性
和
宗教改革
人 的
（14—17世纪）
价 值
！
启蒙运动
（17—18世纪）
起源：
使人开始从神灵和自然的束 缚中解放出来！
专制下的启蒙精品 课件
【概念解读】启蒙运动
启蒙：enlighten，法文原意为明亮、照耀之意。指人 通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思 想解放、觉醒和成熟。
启蒙运动：The enlightenment，指17、18世纪欧洲资 产阶级反封建的思想解放运动。进步思想家通过对封 建意识形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条 和封建专制下解放出来。为资产阶级革命作了思想准 备和舆论宣传的思想解放运动。运动中心在法国。
《哈姆雷特》
牛顿和苹果树
牛顿在1687年出版 的《自然哲学的数 学原理》中提出了 力学三定律和万
有引力定律F=G （
m1m2/r2）
艺术家笔下的牛顿像神一样在制定宇宙规律
在文艺复兴运动的推动下，在17、18世纪，自然科学有 了突飞猛进的发展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘 ，教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信，为 启蒙思想提供了锐利武器。 牛顿发现了一个基本的宇宙的法则，这个法则既支配了 整欧个洲宇自宙然，科也学支的配发了展最，微使小教的会物的体权。威由受此到类挑推战，。支配人 类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。在牛 顿的启发下，启蒙思想家们力图发现支配人事和社会的 永恒的法则。到18世纪上半期，自然科学研究在物理学 、植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成就，使 得人们认识到人类是可以征服自然的，人类社会是不断 前进的。科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗 教信仰作为理解世界的途径。也使人们逐渐摆脱了对宗 教和神学的迷信。
③反对君权神授 。
历史影响：
他的思想对推翻君权神授理 论，摧毁封建专制制度产生了深 远影响。
当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法 也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王 的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的 保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。 这一种意识是多么的难能可贵！
◆过程 高潮：18世纪 法国
扩展：18世纪 欧洲
三、启蒙运动的代表人物
霍布斯
洛克
孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭
狄德罗
康德
（一）起源——17世纪 英国
霍布斯 主 张：天赋人权；社会契约 否认君权神授，认为君权民授。
洛克 主 张：人民主权论；
分权学说
英国：霍布斯 代表作：《利维坦》
思想主张：
①天赋人权——提出每个人都有天 赋的自然权利 。
文强艺调复人兴独（立人思性考）和：判使断人的类能从力神，权的束缚下解脱出来
启凡蒙事运都动以（人理的性思）维：来使判人断类，从而神不权是封神建的王意权旨中。解放出来
宣传理性 专制主义
民主
◆内容： 提 等反级对倡、民迷主信教、权自主由义、平等追、求科学，自反由对专制、
构建了资本等主级义制的度政治蓝图 平等 兴起：17世纪 英国
莎智士者比学亚派 普罗塔戈拉
马丁路德
人是万物的尺度，是存在的 事物存在的尺度，也是不存 在的事物不存在的尺度。
人是一件多么了不起的杰作！
人 在理性上多么高贵！在才能
上多么无限！多么文雅的举
信仰得救——
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◆发生时间： 17—18世纪 ◆性质： 资产阶级反封建专制和教权主义的思想
解放运动 ◆矛头： 封建主义和教权主义 ◆指导（核心）思想：理性主义
概念：强调人独立思考和判断的能力， 凡事都以人的思维来判断，而不是神的意旨。
目的：保障人的自然权利。 ◆内容：
二、启蒙运动的概况
◆发生时间：17～18世纪 ◆性质：资产阶级反封建专制和教权主义的思想解放运动 ◆指导（核心）思想：理性主义
复兴：
人文主义大旗——反对神权， 鼓吹人性解放和思想自由，使 人的思想开始从基督教的神学 束缚中解放出来！
成熟：
理性主义·天赋人权·自 由平等——把人们从封 建专制和等级制度的藩 篱中解放出来！
一、背景
思考：启蒙运动是在什么背景下兴起的？ （要求：参照经济、政治和思想文化分析）
1、经济根源：什么经济发展？
思想主张：
①反对君主专制，提出人民主权论，人民 建立政府的目的是为了保护人民的自然权 利。 ②限制“公权”，最早提出分权学说：立 法权属于人民，行政权和外交权属于国王 和政府。 ③主张君主立宪。
思想评价： 为资产阶级反封建专制革
洛克（1632～1704）
命提供理论基础
（二）高潮——18世纪中期 法国
法兰西“自由三剑客”
伏尔泰：“法兰西思 想之王”、“法兰西 最优秀的诗人”、 “欧洲的良心”。
提 2、政治因素：推动力量？阻碍力量？ 示 3、思想文化因素：历史继承与发展？
新文化因素推动？
新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、 海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲
欧的洲资资本本主积义累经，济促迅进速发了展资，本资主产义阶发级展力量。壮但大封。 建专制制度障碍资本主义进一步发展 ，资
天产主教阶会级和要封求建在君思主想专制领阻域碍为资其本发主展义开经济辟发道展路。。 英国完成了资产阶级革命，国王的权力开 始受到限制。这一变化引起了欧洲国家的 广泛注意。为了推翻封建“旧制度”，资 产阶级必须制造舆论。启蒙运动便是在这 个要求下产生的。
一、启蒙运动的背景
（1）经济：资本主义的发展 （根因）
（2）政治 资产阶级力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不断壮大
封建制度阻碍资本主义发展
（3提）思想 文艺复兴、宗教改革进一步解放思想
供 文化 了 物 质 和 阶 级 基 础
自然科学的发展，奠定思理提性主义基础
想供
必推
促 使
武了 器锐
利
须翻 制封 造建
的
舆制
论度
，
二、启蒙运动的概况
指导思想：理性主义（ Rationalism ）
or西 方思 想史 上的 三次 大的 思想 解放 运动
六.西方人文精神起源与发展的演变过程：
古希腊智者运动
核 心
（前5世纪中叶-前4世纪）
： 肯
定
人
、
人
文艺复兴
性
和
宗教改革
人 的
（14—17世纪）
价 值
！
启蒙运动
（17—18世纪）
起源：
使人开始从神灵和自然的束 缚中解放出来！
专制下的启蒙精品 课件
【概念解读】启蒙运动
启蒙：enlighten，法文原意为明亮、照耀之意。指人 通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思 想解放、觉醒和成熟。
启蒙运动：The enlightenment，指17、18世纪欧洲资 产阶级反封建的思想解放运动。进步思想家通过对封 建意识形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条 和封建专制下解放出来。为资产阶级革命作了思想准 备和舆论宣传的思想解放运动。运动中心在法国。
《哈姆雷特》
牛顿和苹果树
牛顿在1687年出版 的《自然哲学的数 学原理》中提出了 力学三定律和万
有引力定律F=G （
m1m2/r2）
艺术家笔下的牛顿像神一样在制定宇宙规律
在文艺复兴运动的推动下，在17、18世纪，自然科学有 了突飞猛进的发展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘 ，教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信，为 启蒙思想提供了锐利武器。 牛顿发现了一个基本的宇宙的法则，这个法则既支配了 整欧个洲宇自宙然，科也学支的配发了展最，微使小教的会物的体权。威由受此到类挑推战，。支配人 类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。在牛 顿的启发下，启蒙思想家们力图发现支配人事和社会的 永恒的法则。到18世纪上半期，自然科学研究在物理学 、植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成就，使 得人们认识到人类是可以征服自然的，人类社会是不断 前进的。科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗 教信仰作为理解世界的途径。也使人们逐渐摆脱了对宗 教和神学的迷信。