【项目管理】教学研究项目结题汇报PPT
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项目结题PPT(模板)
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三、项目研究路线和实践进程
项目 研究路线 实践进程
项目研究路线和实践进程
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Step 1
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Step 2
06
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二、项目研究内容
项目 研究 内容
项目研究内容
01
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04
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02
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经费使用情况
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三、项目研究路线和实践进程
项目 研究路线 实践进程
项目研究路线和实践进程
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二、项目研究内容
项目 研究 内容
项目研究内容
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精选项目(课题)结题报告撰写及研究成果发表注意事项.ppt
6. 课题负责人（姓名、专业技术职务、工作单位）
7. 主要研究人员
8. 正文内容包括：
– 内容与方法
– 结论与对策
– 成果与影响
– 改进与完善。
最新 文档
15
5. 研究成果列表
1. 作者 2. 成果形式 3. 字数 4. 完成时间 5. 出版单位或发表刊物、名称、期号
最新 文档
16
工作报告的撰写
– 把课题简单地理解为就是一项具体的工作，甚至可以把任何
工作都作为课题来研究，课题研究的结论空洞、泛化，很多
课题的研究结论和课题本身的关联度不大，存在“大话”、
“空话”、“套话”的现象。
最新 文档
4
结题的意义与作用
课题组进行终结性自评
系统回顾与反思课题研究过程
吸取课题研究中的经验与教训
推广和应用课题研究成果
最新 文档
17
研究的主要过程和活动
• 目的
– 介绍课题组从事和开展课题研究的详细过程
• 内容
– 详细介绍课题研究的主要过程，如包括哪几个阶段等。
– 对应于课题研究的主要过程，课题组主要组织和指导了同 课题研究相关的哪些活动。
– 可以结合课题研究的过程，介绍课题组为了保证课题研究
的顺利进行所采用的措施和策略。
项目(课题)结题报告撰 写及研究成果发表
最新 文档
1
内容提要
课题研究的阶段性成果
当前课题研究中存在的问题
结题的意义与作用
结题报告的工作要点
工作报告的撰写
研究报告的撰写
论文写作方法
研究论文发表
结题的评价标准
结题报告案例分析与说明
最新 文档
2
课题研究中存在的问题
结题报告范本 PPT课件
一、项目立项背景、研究内容和研究目标 （二） 研究内容
1、加强学校文化建设，优化育人生态环境； 2、增强综合活动实效，促进学生生命发展；
3、开展心理健康教育，提高学生生命质量；
4、促进家校合作交流，构建和谐师生关系。
一、项目立项背景、研究内容和研究目标 （三）研究目标
1、学校确立“教师第一”的理念，尊重、信任、关爱每一 位教师，为所有教师的发展提供制度保障；
2、发展阶段（2008.1--2008.12） 3月14日，吴校长给“家庭教育指导工作室”成员做了家庭 教育知识培训，让各位成员明白了家庭教育的地位和作用，了 解其基本规律。
二、项目研究进展和研究成果
2、发展阶段（2008.1--2008.12） 6月，史一丹老师和周晓红老师分别开设了班队研讨课《感 恩的心》和《珍爱生命》，让学生对生命有了更深的体会，逐 步从心理上树立珍爱生命的意识。
二、项目研究进展和研究成果
3、深化阶段（2009.1--2009.10） 4月，心理组的成员依托徐宁老师开设的心理研讨课《我有 我个性》，进行了热烈的讨论和交流，大家一致认为，生命化 教育尊重、成全每一个孩子，作为教育工作者，应该帮助他们 认识自己的独特性，正确地看待自己与他人，这样会促进自身 更好地成长。 5月，综合组王建兴执教了《常州的特产》一课，他带领学 生用所学知识动手动脑，搜集处理资料，并在活动中培养了学 生热爱家乡的情感和应用所学知识为家乡服务的意识。
二、项目研究进展和研究成果
2、发展阶段（2008.1--2008.12） 2月，制定了“心理校本课程标准”，分年段提出了教学实 施建议，为学校的心理健康教育提出了指导性的意见，并征集 了第一批心理活动案例，为保障学生的幸福成长迈出了努力的 一步。
课题研究报告和结题报告ppt课件
概念不准确、用词解词、不完善。要做 到：能下定义，能举例子说明，能解释别人 提出的疑问。
.
（2）研究内容不清楚
▪ 只有名词的解释，没有研究的问题。研究 者始终都需要有一个清醒的意识：这项研 究是围绕一个什么问题展开的，研究应聚 焦的方向是什么，研究能够为这个问题的 解决提供哪些帮助。
.
一、研究报告的主要结构
▪ 一篇规范、合格的研究报告，需要回答好三 个问题：一是“为什么要选择这项课题进行 研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出 来的，研究这项课题有什么理论意义和现实 意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？” 要着重讲清研究的目标、内容、方法、步骤， 讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得 了哪些研究成果？”
.
二、研究报告各部分的基本要求
▪ 10．课题研究存在的主要问题及今后的设想 ▪ 这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所
找的主要问题要准确、中肯。今后的设想， 主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何 开展推广性研究等。
.
三、从研究报告看（课题）研究存在 的问题
▪ ——工作多，研究少；精心设计的研究活动较少， 多是一些研究课，而研究课与课题的结合点并没有 找到。
▪ 例如，叙事研究成果，有叙事，没提炼。没有理论 的指导，叙事只是叙事，只能是将身边的教育事件 如实地反映出来而已，其写作技法会变化，叙述形 式会调整，但是仍然走不出事件本身的局限，走不 出个人经验的狭隘空间。既不能认识现象的本身， 更不能真正实现“透过现象看本质”的研究目的。
.
②对成果的分析多为定性描述，缺乏
.
二、研究报告各部分的基本要求
▪ 6．课题研究的方法 ▪ 课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所
采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采 用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能 采用调查法。这部分的陈述，一般列出采用的科研 方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。 ▪ 注意：近几年来推崇的行动研究法、案例研究法、 教育叙事法有人称为“新三法”要重点考虑。
.
（2）研究内容不清楚
▪ 只有名词的解释，没有研究的问题。研究 者始终都需要有一个清醒的意识：这项研 究是围绕一个什么问题展开的，研究应聚 焦的方向是什么，研究能够为这个问题的 解决提供哪些帮助。
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一、研究报告的主要结构
▪ 一篇规范、合格的研究报告，需要回答好三 个问题：一是“为什么要选择这项课题进行 研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出 来的，研究这项课题有什么理论意义和现实 意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？” 要着重讲清研究的目标、内容、方法、步骤， 讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得 了哪些研究成果？”
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二、研究报告各部分的基本要求
▪ 10．课题研究存在的主要问题及今后的设想 ▪ 这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所
找的主要问题要准确、中肯。今后的设想， 主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何 开展推广性研究等。
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三、从研究报告看（课题）研究存在 的问题
▪ ——工作多，研究少；精心设计的研究活动较少， 多是一些研究课，而研究课与课题的结合点并没有 找到。
▪ 例如，叙事研究成果，有叙事，没提炼。没有理论 的指导，叙事只是叙事，只能是将身边的教育事件 如实地反映出来而已，其写作技法会变化，叙述形 式会调整，但是仍然走不出事件本身的局限，走不 出个人经验的狭隘空间。既不能认识现象的本身， 更不能真正实现“透过现象看本质”的研究目的。
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②对成果的分析多为定性描述，缺乏
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二、研究报告各部分的基本要求
▪ 6．课题研究的方法 ▪ 课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所
采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采 用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能 采用调查法。这部分的陈述，一般列出采用的科研 方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。 ▪ 注意：近几年来推崇的行动研究法、案例研究法、 教育叙事法有人称为“新三法”要重点考虑。
项目管理总结ppt
项目管理总结ppt项目管理总结ppt项目管理总结ppt:项目管理工作总结从一个公司小小的业务员走到今天公司的项目经理，其中的酸甜苦辣，个中滋味也只有自己能够体会了，不过这些年我一直是通过自己的努力，一步一个脚印慢慢的过来的，这使我慢慢的开始懂得了创业的艰苦，我走到现在这一部，我更加珍惜我的工作了，我将会在工作中尽自己最大努力的。
回顾20xx年，在公司各级领导的正确指挥及担保业务部领导的直接带领之下，本人始终按照公司20xx年工作部署，并根据本人工作实际，紧紧握住做业务和抓营销两把钥匙，在项目经理的工作岗位上做到了努力学习，大胆实践，转变观念，很快适应了我公司快速发展的要求，圆满完成了全年工作任务。
主要情况汇报如下:一、端正工作态度，坚持勤奋敬业、廉洁自律的职业操守。
本人热爱自己的本职工作，热心为客户服务，认真遵守劳动纪律，有效利用工作时间，坚守岗位。
需要加班完成工作时，就利用晚上和休息天进行调研和评审报告撰写，公司下达的临时工作任务，都能够按做到按时按量完成。
在日常工作中严格自律，谢绝客户多次请客送礼，努力维护公司在客户心中的良好的形象，也实际提高了自身的职业修养。
二、圆满完成了项目经理各项业务指标。
在20xx年中，本人实际完成担保贷款业务笔数7.2笔，完成任务量的180%，完成业务金额为1050万元，完成任务量的105%。
其中作为项目经理a角完成业务5笔，金额688万元，作为项目经理b角完成业务2.2笔，金额362万元，以上本人参与完成的项目共计18笔，业务量总额3612万元。
上述成绩的取得得益于公司各级领导的正确领导，同事的鼎立支持，再加上本人坚持不懈的努力和花费了大量的加班时间，可以说每一笔贷款，每一分业务都包含着心血，留下了刻骨铭心的记忆。
20xx年本人付出了辛勤的汗水，也收获了成长的喜悦。
三、坚持不懈努力学习，业务理论及实践经验得到快速提升。
本人在20xx年坚持理论学习与实践操作相结合，通过公司培训、业余自学多种渠道积累业务知识，并坚持及时总结。
项目总结汇报PPT
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未来工作计划
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未来工作计划
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5 4.5
4 3.5
3 2.5
2 1.5
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02 PART 02
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工作经验总结
工作经验总结
项目结题报告PPT课件.ppt
Load Geometry data
GPU Memory
GPU
研究成果
• 面向并行绘制的网格压缩和条带化技术
– 支持网格分片随机存取 – 缓存优化的三角形条带化
研究成果
三、场景组织框架和数据通讯模型
– 异构场景图。 – 统一对象模型。
• 优点：支持不同上层应用，扩大了并行图 形绘制系统的适用范围 ，在仿真平台和并 行绘制平台之间建立高效的数据交换桥梁， 减轻了两者集成的开发工作量。
研究成果
• 基于节点迁移的负载平衡策略
– 检测帧速率判别 负载量变化。
– 启动基于节点迁 移的负载平衡流 程动态调节绘制 单元PC节点数。
研究成果
二、集成多种图形绘制加速技术
– 基于预测的可见性剔除。 – 并行网格简化与并行多分辨率构建。 – 存储访问优化技术。 – 面向并行绘制的网格压缩和条带化技术。
• 支持分布式仿真环境与并行绘制系统的高 效集成。
• 优点：支持大规模虚拟场景的实时绘制， 提高并行图形绘制系统的交互性能。
研究成果
• 基于预测的可见性剔除
– 利用硬件遮挡查询， 利用可见性的时空 连贯性减少查询次 数，利用分层缓冲 区减少排序代价， 实时遮挡剔除效率 最高可达99％。
研究成果
• 并行网格简化
– 基于网格分割和基于网格流的并行简化方法 – 基于基准网格简化测试的资源管理和任务分配 – 24节点PC集群的简化加速比最高可达19：1
• 仿真系统与图形绘制存在两套数据结构，数据管 理复杂。
• 多以高分辨率投影墙作为观察终端，绘制数据量 大、显示分辨率高、任务划分方式相对固定。
• 具有广泛的分布特征，如数据来源、参与用户、 仿真计算节点、终端显示节点等。
项目结题报告ppt课件
.
10
云
南
农
业
大
学
第
六
届
学 生 科
经 济
技管
创理
新学
创 业 行 动
院 项 目
基结
金题
项
目
五、 经费使用情况
1、2013年4月21日，为研究电子 杂志的应用和学习相关知识，特 在网上选择相应书籍来学习杂志。 购买两本关于杂志方面的书籍进 行研究和学习，共计57.9元。
.
11
云
南
农
业
大
学
第
六
届
学经
电子杂志制作方法学习和应用。
.
8
云
四、项目取得的研究结果及主要内容
南
农
业
大
学
第 六
1、电子杂志的制作正在我院或者我校
届
学 生 科
经 济
技管
其他组织使用和推广。 2、在杂志的制作上掌握了较强的技术
创理 新学
和制作水平，电子杂志正在逐步推进
创 业 行 动
院 项 目
基结
和发展。 3、更加全面的掌握了现在市面上制作
3月27日，经管学院学生会 记者站与演讲与口才会、晨 曦文学社在经管学院二楼会 议室举行电子杂志合作签字。 本次合作更大拓展电子杂志 定位目标和加强电子杂志推 广和应用，向学校各组织推 进。
.
4
云
南
农
业
大
学
第
六
届
学
生经
科济
技管
创 新 创 业
理 学 院
行项
动目
基结
金题
项
目
二、主要研究内容、技术指标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主要研究人员 李云华 张萍 曾毅 郑传洋 曾皓
单位 华中科技大学武昌分校 华中科技大学武昌分校 华中科技大学武昌分校 华中科技大学武昌分校 华中科技大学武昌分校
职称 高级编辑
讲师 讲师 讲师 工程师
2 研究目的
研究背景
新媒体时代对媒体从业 者素养提出新的要求，对 广播电视传媒人才的培养 理念和教育方式产生巨大 冲击，也对现代新闻传播 教育提出新的研究课题。
4
成果主要内容
5
创新点与不足
1
课题基本情况
课 题 来 源：华中科技大学武昌分校 课 题 类 型：实践教学改革 立 项 时 间：2011年3月 成 果 形 式：报告、论文
主要研究人员 李云华 石长顺 张萍 曾毅
单位 华中科技大学武昌分校 华中科技大学武昌分校 华中科技大学武昌分校 华中科技大学武昌分校
（10） 多元智能理论视角下的全媒体记者素养结构 《网络视频采编实践》教学设计与策略 广播电视记者综合性能力模型及评估指标体系 广播电视记者综合技能培训数据分析 《网络视频采编实践》教学大纲 《网络视频采编实践》实验指导书 教学活动实况录像 实践教学成果（课程网站、学生视频作品、获奖证书等）
项目成果应用专业及学生人数
以校媒业务合作为基础
实践平台
以媒介融合为情境
课程平台
以融合新闻报道为核心
理论平台
以学科融合为基础
融合型广播电视记者综合性能力模型
融合型广播电视记者综合性能力模型的 设计是以广播电视学专业核心能力培养体系 为依据，并参考人力资源领域能力素质评估 模型的理论和方法，深度挖掘“基础能力培 养”、“特色能力培养”、“拓展能力培养 ”三大层次的内涵及具体所指，设计出全新 的评估指标体系，包括3项一级指标，9项二 级指标，27项三级指标，重要指标12项。
探索出符合新时期要求下广播电视记者的培养
模式，及综合性培养的具体教学方法，为省本科 专业综合改革、及广播电视学品牌专业建设打下 一定基础。
3
研究思路
4
成果主要内容
4.1 成果目录
成果类型 核心期刊论文
研究报告
教学文档 总计
序号
1
1 2 3 4 1 2 3 4 9
成果名称 融合型广播电视记者的平台化培养模式.新闻知识.2013，
省教育科学题 汇报完毕
2010～2011学年度校教学研究基金项目 结题汇报
课 题 名 称：广播电视复合型记者的综合性能力培养
——以《网络视频采编实践》为教学研究平台
课题负责人：
余林
2013.12.16
目录
1
课题基本情况
2
研究目的
3
研究思路
一级指标 1 基础能力 2 特色能力
3 拓展能力
二级指标 1.1敏锐观察社会 1.2发现新闻价值 1.3数字广电节目制作
2.1视听节目编导
2.2现场出镜报道 2.3深度分析阐释 3.1 视听新媒体制作 3.2 视听新媒体发布 3.3 全媒体传播
三级指标
1.1.1 关注社会 1.1.2 新闻敏感 1.2.1 新闻价值判断 1.2.2 新闻价值挖掘 1.3.1 声画摄录 1.3.2 文本写作 1.3.3 后期剪辑、节目包装 2.1.1 节目策划 2.1.2 任务统筹 2.1.3 现场调度 2.1.4 外联 2.1.5 合成包装、后期把关 2.2.1 现场环境观察与搜寻 2.2.2 信息归纳 2.2.3 语言表达 2.2.4 画面意识 2.3.1 资料整理 2.3.2 逻辑推断 2.3.3 观点提炼与阐述 3.1.1 流媒体影音规范技术 3.1.2 网页设计与排版 3.1.3图形图像处理 3.1.4 Flash动画制作 N/A 3.3.1 渠道整合 3.3.2 受众整合
1.探究全媒体记者的内涵和素养层次 2. 明确人才培养的具体要求 3.完善专业教学体系 4. 创新教学方法
3 研究思路
4 成果及创新点
成果类型 核心期刊论文
序号
成果名称
1
融合型广播电视记者的平台化培养模式.新闻知识.2013， （10）
1 多元智能理论视角下的全媒体记者素养结构
2 中国广播电视媒体人才市场研究
职称 高级编辑
教授
讲师 讲师
2
研究目的
课题针对广播电视媒介转型下教育改革、传统广
播电视教学综合性实践与实训不足的两大问题， 深入探讨广播电视全媒体记者内涵、特质及素养 构成，《以网络视频采编实践》课程为平台创新 实践教学方式,搭建符合核心能力培养体系的实践 教学平台，形成配套的人才培养质量评估体系。
研究报告
3 广播电视全媒体记者培养的实践教学模式研究
4 融合型广播电视记者综合性能力模型及评估指标体系
5 广播电视全媒体记者综合技能培训数据统计分析
教学文档
1 广播电视学2014版培养计划 2 实践教学成果（学生作品：视频、网址等）
总计
8
课题研究的创新点
以平台理论为视角构建人才培养体系
人才孵化平台
测评等级
A
B
C
D
融合新闻实践教学的新模式
搭建融合新闻报道的实训平台—— “Convergence Online（融合在线）”网站 。该网站包括课程介绍、视频、新闻、受众 互动、微博链接等栏目，提供视频、图文新 闻的上载以及进行传播互动的渠道。
学生要完成融合新闻报道项目须根据先修课程 中已掌握的新闻策划、拍摄制作、现场采访、文字 写作、网络传播等知识，独立探索和解决面临新的 新闻线索开展融合新闻报道的实际问题。
湖北教育科学“十二五”规划
2011年度立项课题 结题汇报
课 题 名 称：新媒体时代广播电视全媒体记者培养模式研究
课题负责人：
余林
2013.12.16
目录
1 课题基本情况 2 研究目的 3 研究思路 4 成果及创新点
1 课题基本情况
课 题 来 源：湖北省教育厅 立 项 时 间：2011年11月 成 果 形 式：报告、论文
专业名称
人数
专业名称
人数
广电2008级
26
新闻2008级
47
广电2009级
44
பைடு நூலகம்
新闻2009级
34
汉语言2010级
47
新闻2010级
55
4.2《网络视频采编实践》设计思路
以培养融合型广播电视记者为目标，以项目教学法为 理论基础，组织学生针对新闻事件开展纸媒、电视、网络 等多线报道任务，校内集中指导为“收”、采访走向社会 为“放”，依照广播电视学专业核心能力培养体系规划教 学内容，参考多元智能理论设计各环节的教学要求，采取 微博动态点评平时表现、作品分数反映单科成绩、综合性 能力模型评估核心能力情况等多元教学评价方式。