第六单元 给永远比拿快乐
第二课 《给永远比拿愉快》
？当你帮助了别人或者做了一件
好事时，你有什么感觉？
给----------------拿
这篇文章是苏联作家高 尔基勉励儿子无论何时 何地，都要给人们留下 美好的事物，让儿子懂 得“给永远比拿愉快” 的道理。 高尔基（1868-1936）前 苏联作家。作《我的大学》
完成作业2
听课文录音，学习词语
第二课 给，永远不拿愉快
一、写用字 花盆 优美（美好） 回忆（回想） 二、认读字 蝴蝶 锄草 沉醉：迷恋某种气氛环境。例：他沉醉在美妙 的乐曲声中。 疗养 ：在特设的医疗机构进行以休养为主的治 疗。例：他今年要到海滨疗养。 请把上面写用字抄写三遍，认读字抄写一遍
听一听
听前活动： 1、看11页的图片，让你想到什么？ 2、在听录音之前，读下列词语： 盲人
咦 幸亏 陌生 听时活动：请听录音，完成书后练 习 听后活动：分组讨论“帮助别人用 不着让人知道。”你同意吗？你有 这样的经验吗？
说一说
请看14页图画，然后说一个“给，
永远比拿愉快”的故事。
回答问题
3、高尔基的儿子在岛上留下什么？
为什么高尔基说他是“美好的东 西”？ 高尔基的儿子在岛上留下鲜花。因 为它们为小岛带来了生命，为四周 增添了美丽的色彩，所以高尔基说 它是“美好的东西”。
回答问题
4、在信里，高尔基给儿子说明什么道
理？ 高尔基在信里勉励儿子无论在什么地 方，都要给人们留下美好的东西，以 后在回忆往事的时候才会愉快，因为 “给，永远比拿愉快”。 5、你同意“给，永远比拿愉快”这种 说法吗？说一说理由。
词语搭配
优美
风景优美 回忆 美好回忆 体会 体会乐趣
给比拿愉快阅读及答案
给比拿愉快阅读及答案【篇一：给比拿愉快】t>有一年,俄国作家高尔基在意大利的一个岛上(休修)养。
他十岁的儿子跟着妈妈去看(望忘)爸爸,儿子在爸爸的院子里(栽摘)了好些花,不久,就跟着妈妈回俄国去了。
春天,儿子种的花开了。
高尔基看着窗子下面怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样的: 你走了,可是你栽的花留下来了。
我望着它们,心里想,我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。
要是你不管在什么地方,什么时候,留给人们的都是美好的东西,那你的生活该是多么愉快啊!那时候,你会感到所有的人都需要你。
要知道：“给”永远比“拿”愉快。
小朋友你喜欢这封信吗我（愿原）意小朋友都随时随地做好事给人们留下像鲜花一样美好的回忆划去文中括号内不正确的字带下划线的字“它们”指的是。
______________________给最后一个自然段加上合适的标点。
对“给”永远比“拿”愉快的正确理解是：（）a.得到别人给的东西，比别人拿走自己的东西愉快。
b.别人主动给自己的东西，比自己从别人那里拿来的好。
c.付出比索取更有意义。
【篇二：给,永远比拿愉快】一天,我和妈妈乘坐回家的公交车。
回家的人很多，但位置不够坐，所以有好多人只好站着。
我和妈妈很幸运，坐到了位子，而且又是前排的。
车又停了，又一大批人上来了。
一位提着打包裹的老太太上来了，她满头银发在阳光的照射下闪闪发亮，她先用有着鱼尾纹的单眼皮看了一下车内，然后找了一个可以站的空位，接着把她那沉甸甸的大包裹放在地上，在摇篮一般的车里艰难地摇摇晃晃地站立着。
我有些可怜那位老太太，但又想：谁叫你这么晚上来，又正好是赶上人最多的时候，有位置是不可能的，给你一个站的位置就很不错喽。
那位老太太站得似乎有些累了，便靠在一个座椅上，休息片刻，还时不时地弯下腰把倒掉的包裹扶正。
此时，我想：一个人回家多不容易，还是一个老太太自己回家，而且是站在公交车上。
怎么所有的霉运都在她一个人身上体现呢？这多不公平呀！要不??我让座位给老太太坐？还是算了吧，说不定，她下一站就下车了，还是再等等吧。
“给”永远比“拿”愉快作文范文（通用8篇）
“给”永远比“拿”愉快作文“给”永远比“拿”愉快作文范文（通用8篇）“给”永远比“拿”愉快作文篇1今天我学习了一篇课文：《高尔基和他的儿子》，读了这篇课文，我受益匪浅。
懂得了“给”永远比“拿”重要，赠人玫瑰，手留余香。
人的一生，不可能平静的度过，他不能孤立于社会及他人，他需要有他人的关爱与帮助，同时他也应该为他人付出自己的爱。
“送人玫瑰，手有余香”，那是幸福的香味，关爱的美丽。
给予，是人善良的本性。
我也做过一件给予的好事，就让我来说说吧！小时候，我很顽皮，是人见人烦的“小恶魔”，从来都不会说好话，但经历了那件事后，让我一瞬间成长了许多。
一个假期的早晨，我悠然的在广场上哼着小曲儿散着步，突然，一件事吸引住了我的我的目光。
一群看着比我小的小孩子正嘲笑着卖烧饼的老爷爷，老爷爷腿脚不便，走路一瘸一拐的，显得苍老无力。
看到这一幕，我心中油然升起一股怒意，跑过去对老爷爷说：“老爷爷，你不要理他们，他们就是一堆无理取闹的小屁孩！”那群孩子的“头领”也生气了，冲我喊道：“你哪来的！凭什么说我们是小屁孩！”“哼，你们再不走，我就把你们的妈妈找来，让她们揍你！”这招果然管用，那群孩子一听，连忙走了。
这时，老爷爷抬起头来，用浑浊的眼球望着我，说：“孩子，谢谢你，有好多年都没有人理我这个老人家喽，正好烧饼刚出锅，拿两个吧！”我推辞了一番，但老爷爷执意相赠，我只好收下了。
在回家的路上，啃着热腾腾的烧饼，心里有着说不出的滋味！原来这就是帮助别人快乐自己呀！回望我们生活的社会中，茫茫人海，在生命中的匆匆过客有不少。
但是人们却不曾忘记留下自己的一份爱，一份帮助。
他们的帮助尽管很渺小，但却让每一位受助之人如沐春风，或许这就是爱的魔力，人类最无私的美丽，它让这个世界远离浑浊，走向光明。
“给”永远比“拿”愉快作文篇2“沙沙沙”，马路边有一位勤劳的“园丁”，她正为了我们美丽的杭城默默付出着……万里无云，春风拂面，多么美好的一天！我正背着沉甸甸的书包，来到少年宫补课。
给永远比拿快乐作文
第一篇:《给永远比拿愉快》给永远比拿愉快放弃对水的挽留，河流才得以奔向大海；放弃对春的眷恋，四季才得以高歌；放弃拿来主义，心灵才得以愉悦。
因此，我们应该多向他人伸出一双手，给永远比拿愉快。
只有拥有一颗爱心，并用行动去证明，才能感动每一个人，乃至感动中国。
残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱，老人没有过多的语言，独以无省的行动，他在九旬高龄俯视生命，一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。
他——刘盛兰，靠拾荒救助贫困儿童上学。
走过古稀，走过耄耋，老人那高贵的灵魂感动着你我，老人的给予，为多少人做出了好榜样？又让多少贫困生感恩着？就算自己的状况再恶劣，但老人仍坚持，因而引起全中国佩服，他的心灵又何尝不是另一种愉快？给永远比拿愉快。
只有不畏困难，才能奉献社会，在苦难中开花。
海伦*凯勒是不幸的。
上帝给她关上绚丽的光之窗，动听的声之窗。
但他却在困难的黑屋子里打开了留下的那扇心灵之门。
他是人们心中的经典。
苦难激发了他对生命莫大的爱心灵的美好比任何一项更要强的多，他用自己的顽强去战胜命运，他奉献社会的，不仅仅是他的作品，更在于他那美好的品质，他不奢求不劳而获的成功，凭自己的能力一样可以活的很精彩！只有伸出双手，才得以享受那最透心的愉快之情。
给予，是一种无声的行动，是一种不求回报的付出。
阴性埋名30年的中国核潜艇之父黄旭华，又何尝不是一种给予？他的生命是清亮的，他的灵魂是高洁的。
用行动去证明自己，给予，从点滴小事做起，你的心灵不免也会多一份甜甜的滋味。
只要人人都伸出一双手，世界才得更加美好！无论会历经怎样的荆棘，遭遇怎样的境界，记住，给永远比拿愉快。
给永远比拿愉快“赠人玫瑰，手有余香。
”我们常以此教导自己，就连歌也在向我们传输“给永远比拿愉快”。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”美妙的歌声让我回想到那些甘于奉献不求回报的身影。
敢问大海碧波，何为以身许国。
青丝化作白发，依旧铁马冰河。
给永远比拿快乐作文范文（通用10篇）
给永远比拿快乐作文给永远比拿快乐作文范文（通用10篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的给永远比拿快乐作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
给永远比拿快乐作文篇1今天，我读了一篇短文——“给永远比拿更愉快”。
内容大概是这样的：有一天，高尔基的儿子和他的妈妈一同去意大利看望高尔基。
并在他的院子里，洒下了好多花种。
不久，他的儿子就回俄国去了。
春天，儿子种的花都盛开了，高尔基站在窗台前，看到院子里的鲜花，心里高兴极了！就给儿子写了一封家信，并在信中教育他：“不管在什么时候，什么地方，只要留给人们的是美好的东西，那你的生活就会更加愉快”！我从这个故事里体会到：不管在什么时候，什么地方，只要尽我所能，给身边、周围的人，奉献一片爱心，留下美好的东西。
那么，我的心里是多么的愉快。
比如说，前不久，发生在我们班上的一件事情，上完第二节课后发间点的时候，值日生把一个破了口的果冻发给了我们班刘州崴同学，于是，他去找老师调换，可老师告诉他已发完了。
他只好气呼呼地回到自己的座位上，看到别的同学都津津有味的吃着，他却眼睛盯着那个破果冻，愁眉苦脸的坐在那里发呆。
这时候，我悄悄地走了过去，把发给自己的果冻让给了他，他感激的望着我说：“谢谢”！后来没想到，老师在课堂上表扬了我，我的心里比吃了果冻还要甜呢！我们现在应从身边的一点一滴的小事做起，培养这种无私奉献的精神。
“给永远比拿更愉快”，这句话将永远牢记在我心中。
给永远比拿快乐作文篇2人生的意义在于奉献，而不在于索取，那一天，我和爸爸的所作所为，就充分体现了这一点。
那是春天里的一天，我和爸爸骑着摩托车从江都返回邵伯。
我双手搂着爸爸的腰，风儿柔柔地抚摸着我们，阳光暖暖地照耀着我们，路边田野里麦浪滚滚，一切都是那么地生机勃勃。
突然，爸爸嘀咕了一句：“那个人是不是遇到麻烦了？”我侧头一看，只见前方不远处一个人正弯着腰，衣服全都敞开了，推着摩托车，蹒跚地走着。
初一叙事作文《给,永远比拿快乐》1500字(共15页PPT)
初一叙事作文《给，永远比拿 快乐》
看着干净的马路，奶奶脸上露
笑容 出了
。也许在奶奶看来这只
小事 不过是最平常的一件
，但从
这件事中，我们看到的，是一种正
能量。
爱心无价，爱心的力量无
陪伴 穷，爱心会
你我一生，让我
奶奶 但
怕有人摔倒，便拿着扫把
出来扫雪，冰天雪地、寒风呼
棉袄 啸。奶奶穿着厚厚的
，带着
棉帽，脸冻得通红，手脚都要
路 被冻僵了，可她还是坚持着。
面滑滑的，年轻人走在路上都
要小心翼翼，奶奶就这样扫一会儿， 歇一会儿，扫一会儿，歇一会儿，一
多长 条不算
的路，奶奶扫了一个
多小时。
关键词：奶奶,扫雪,寒风,棉袄,
当正能量被传递时，它会产生 莫大的号召力，净化你的心 灵，带动身边的每一个人积极参与
进来，一起去帮助有困难的人。它无
时无刻不存在社会的每一个角 落里，做着有益城市，有益他 人的事情。
奶 我的邻居是一位和蔼可亲的 奶，雪白的头发，脸上虽已有 皱纹，但眼睛总是炯炯有神，
奶奶对谁都笑呵呵的。
关键词：能量,产生,号召力,净
爱 我们生活的城市中，因为有
心 能 的存在，处处汇聚着许多正
量。
正能量是我们生活中极其需要的 东西，只有正能量，才能让我们看到 那些有爱心的人，才能让我们的城市 变得更加美好。
关键词：眼角,泪水,空气,音符,
爱心,能量,没有,流下,感激,存在, 处处,汇聚,需要,才能,看到,变得, 美好。
初一叙事作文《给，永远比拿 快乐》
，这
第三课：给,永远比拿快乐
给，永远比拿快乐
你知道这句话的意思吗？
高尔基说：“给，永远比拿快乐。”这是他写 给儿子信中的一句话，意思是能给人们留下美好 的东西，而又不图回报，一定会感到幸福、愉快， 启示人们要多奉献，少索取。
忆“给予”的快乐
欣赏美文，感悟教学
给，永远比拿要快乐 有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望 他。 高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后， 他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别 爸爸，跟妈妈回苏联去了。 春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着， 散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。 傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有 说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ 不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信，信里说：“你回去了，可是你 栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西— —鲜花。 “要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东 西，那你的生活该会多少愉快呀！ “那时候，你会感到所有的人都需要 你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快乐……”
讲述“参加献爱心活动”
1.任何事情的发生都有它的原因、经过和结果，首先要交待清楚此 次献爱心公益活动的时间和事国在，使读者受到感染。 2.“参加献爱心活动”的过程为详叙部分；重点描写参加爱心活动 的具体行动和自己对参加献爱心活动的真实感受，细致地描写主要 人物的内心活动和语言、动作等方面的表现。对主要人物在参加爱 心活动过过程中的表现进行具体生动的描写。 3.对这次活动的其他参与人物，也可以进行恰如其分的描写，以烘 托活动的气氛。
荟Hale Waihona Puke 一堂救助 救援 帮助 援手 帮扶 红彤彤 乐呵呵 美滋滋 颤巍巍 黄澄澄 助人为乐 雪中送炭 舍己救人 默默奉献 情不自禁 心满意足 扶贫救困 乐善好施 胸有成竹 实事求是
给永远比拿愉快
人活在世上，要有一分热，发一分光。
生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受。
小草有时站在大山的头上，默默地从不炫耀它自己。
要像一只牛那样，吃的是草，挤出的是奶。
奉献还是索取，是高尚与卑劣、伟大与渺小、光荣与耻辱的分界。
世界的公民就应为人类而生而死。
我们的报酬取决于我们所做出的贡献。
贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。
春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，即使死了丝还不断。
把香水倒在别人身上，自己也能沾上一些。
一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。
上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。
生命的意义在于奉献而不在于享受。
只有努力去减少别人的苦难，你才会快活。
夜把花悄悄地开放，却让白日去领受谢词。
人并非为获取而给予，给予本身即是无与伦比的欢乐。
要重返生活就须有所奉献。
世间最庄严的问题是，我们能够做些什么好事？当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。
老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。
最好把自己当泥土，让众人把你踩成路。
埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。
你分给别人的东西越多，你拥有的东西也就越多。
奉献着，就快乐着。
那就让我们为社会、为人类奉献吧！历史把那些为了广大的目标而工作因而使自己变得高尚的人看作是伟大的人。
我们活着是为了去关心别人,自己的时间去花费在被别人身上,我们的生命才会开花。
蜡烛成灰泪始干，要像蜡烛为人照明那样，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。
生到世上来不是为个人，而是要把个人贡献出来一部分给国家，一部分给朋友。
只有人类在由衷的感谢下生出的报效之心，才是地球上最美好的东西。
爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。
而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成绩。
耀得暗室象白昼一般，但至少有些用处，可以使暗室中的人认识到一点周围的真正情形。
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。
我们不能只要有所得，也要有所贡献。
《 “给”永远比“拿”愉快》课件1
索求。 要以奉献为乐，不要只
想着自己的个人利益；要为大众 谋幸福，为社会作贡献。
送人玫瑰， 手留余香。
拓展欣赏
给予是手留余香的共享，
给予是先人后己的谦让，
给予是不怕超越的真诚， 给予是不畏生死的无私。
爱的奉献
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍
“给”永远比“拿”愉快
课文导入
同学们，你们有种过花草吗？
高尔基简介
高尔基是社会主义、 现实主义文学奠基人，政 治活动家，苏联文学的创 始人。代表作品有《童 年》、《在人间》、《我 的大学》、《海燕》等。
初读课文
“给”指的是什么，
“拿”指的是什么？为什么
“给”永远比“拿”愉快？
初读课文
“给”给予、奉献；“拿”
幸福之花处处开遍 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 在没有心的沙漠
拓展作业
把《 “给”永远比“拿”
愉快》讲给家长或小朋友听。 搜集你身边其它给予的故事。
再
见
Hale Waihona Puke
“给永远比拿愉快”阅读答案
“给永远比拿愉快”阅读答案“给永久比拿开心”阅读答案高速是我们国家为之傲慢的事。
我在这里整理了“给永久比拿开心”阅读答案，盼望能关心到您。
给永久比拿开心有一年，作家高尔基在国外意大利的一个岛上疗养，他10岁的儿子跟着妈妈来探望爸爸。
儿子在爸爸住的院子里栽了好些花，不久，就跟着妈妈回国了。
春天，儿子栽下的花盛开了。
高尔基看着窗外怒放的鲜花，心里很兴奋，就给儿子写了一封信，意思是这样的：你走了，可是你栽的花留了下来。
我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美妙的东西鲜花。
要是你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美妙的东西，像鲜花啦，好的想法啦，还有对你的特别好的回忆啦，那你的生活该是多么开心啊!那时候，你会感到全部的人都需要你。
要知道，给永久比拿开心。
1.文中表示鲜花盛开的词有：_____________2.高尔基说的“美妙”的东西是指：_______3.“给永久比拿开心”的意思，你明白了吗?请在正确的说法后画“”。
(1)索取是件欢乐的事。
( )(2)给别人东西是件欢乐的事。
( )(3)奉献要比索取开心。
( )阅读答案：1.怒放2.鲜花、好的想法、好的回忆。
3.(3)相关学问：阅读题技技巧(一) 语文阅读理解正确的解题方法和技巧读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。
了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
在扫瞄全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学的阅读速度、理解力量和记忆力量。
有的采纳一个句子，有的采纳一段文章或整篇文章。
内容广泛，题材各异。
以题目的难易程度分析，人们经常把它们分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是依据文中的客观事实，在仔细思索后进行规律推理、总结或概括，得出结论。
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第六单元给永远比拿快乐
教学内容：指导阅读亲近母语《礼物》和《石头汤》
教学目标：
1.让学生在生活中学会与人和睦相处，并从中体会分享的幸福。
2.培养学生树立自信心，做一个充满热情的人。
3.通过引导学生阅读，让学生理解煮石头汤的真正目的是什么。
教学过程：
一、导入。
1.俄国作家高尔基在给儿子的一封信中曾经写道：“要是你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快啊！……要知道，给永远比拿快乐。
”真是这样的吗？
2.我们一起来读读第六单元的两篇文章，相信你一定会找到答案。
二、指导阅读《石头汤》。
（一）通读文本。
拿起书，跟老师一起来读（师生合作快速通读全书。
）
（二）学生回顾印象深刻的片段，想象画面。
这个故事有趣吗？文中哪段话给你留下了最深刻的印象？（生交流）
（三）这锅鲜美的石头汤是怎么煮出来的？
生找出文中相关段落，朗读指导，想象画面。
过渡：真是不可思议的事情啊，当每一个人敞开胸怀付出时，另一个人就会付出得更多。
一锅鲜美无比的石头汤总算煮好了，接下来干什么？
（四）引导理解喝汤的场景。
师：宴会的气氛怎么样？（生：欢快、热闹……）
师：你能把这种热闹的气氛读出来吗？不够热闹——有点热闹了——真热闹啊师：村民们有什么变化？
（五）感受村民变化，体会分享的幸福。
1.感受村民之前的行为表现。
2.感受村民的行为变化。
师：和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。
左邻右舍纷纷探出头来。
那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！
你们看，村民们一个一个忍不住好奇，伸出头来想看个究竟，他们心里会想些什么呢？
生：为什么用这么大的锅？怎么煮汤？
师：他们已经开始有了很大的改变，已经有好奇心了。
各个探头探脑，好奇心已经代替了他们的冷酷。
此时此刻，你能用一个什么词形容现在的村民？
快乐了、大方了、知道付出了、知道付出是快乐的……
（六）师小结：“幸福就像煮石头汤那样简单”。
什么使人幸福？你幸福吗？（板书：付出分享）
1.和尚们走了以后，这里的村民们会怎么相处？如果再有陌生人来到这个村庄，村民们又会有怎样的表现？
2.同学们，石头汤给村民们带来了一场盛宴，从此邻里之间和睦、幸福地生活着。
给我们带来了一个美好的故事，使我们知道了有付出才会有幸福。
幸福就是一起参与，你我付出，共同分享。
其实我们身边就有许多神奇的石头汤，我们拿来自己的图书组建班级图书角，带来美丽的植物装扮教室。
让我们学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！
过渡：像《石头汤》这样的文章还有很多，下面就请大家再去读一篇文章《礼物》。
三、学生自主阅读《礼物》。
讨论交流：生活中你感受到过别人对你的需要吗？说出来让大家分享你的快乐。
四、总结：希望大家课后静下心来多读书，读好书，好读书，好书一定会带给我们的无限快乐，让我们受益终生。
五、指导学习“阅读与积累”
1.认识：“燕”和“爪”的字形特点。
2.指导学生正确使用量词。
3.学习“不入虎穴，焉得虎子”。
4.学习《春夜喜雨》。