Unit 4 Whose Cap Is This Lesson 1 课件1-优质公开课-重大三起4下精品
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Unit4Whosecapisthis_(导学案)重大版英语四年级下册
课题
Unit4 Whose cap is this? lesson one（1）
课型
new
教学
目标
1.知识目标：能认读、听说、拼读单词trousers, shorts, socks, thirty, forty, fifty,sixty.
2. 能力目标：能利用所学的词汇对穿着以及尺码进行描述.
3.情感目标：把所学单词运用于实际生活，在情景中学习对话。
1.老师和学生相互用英语问好
2.让学生在展示自己作品中获得
成就感
自主探究
基于前课时的铺垫，第二课时的相同内容由学生自学，以期提高学习自信心。
1.利用学生的卡片，教师发出指令“Show me your shoes/...”让学生边读边做动作。
2. 教师边展示一顶帽子，边说“Look,I got a cap. Is it your cap? No! Whose cap is it?
4.学生自读第一部分，了解文章的大意。
5.教师讲解重难点What’s your size?及其回答。
6.根据学生掌握句型的情况，进行扩展。
7.教师再次播放课文第一部分的录音，让学生听并跟读。
8.同共体成员之间分角色朗读课文，进行角色扮演。
1.Ss talk about shopping.
2.Ss observe Key words.
3.老师在黑板上板书，解释Whose 的意思，并教读这句话。
4. 听第一部分的录音，学生自己思考答案
5. 检查答案。
6.S教读课文，作出必要讲解
7.着重讲授句型及其答案。
8. 由cap扩展到其他表示附属的单词，提醒学生注意单复数的区别。
带着问题听录音，培养学生
勤于思考
Unit4 Whose cap is this? lesson one（1）
课型
new
教学
目标
1.知识目标：能认读、听说、拼读单词trousers, shorts, socks, thirty, forty, fifty,sixty.
2. 能力目标：能利用所学的词汇对穿着以及尺码进行描述.
3.情感目标：把所学单词运用于实际生活，在情景中学习对话。
1.老师和学生相互用英语问好
2.让学生在展示自己作品中获得
成就感
自主探究
基于前课时的铺垫，第二课时的相同内容由学生自学，以期提高学习自信心。
1.利用学生的卡片，教师发出指令“Show me your shoes/...”让学生边读边做动作。
2. 教师边展示一顶帽子，边说“Look,I got a cap. Is it your cap? No! Whose cap is it?
4.学生自读第一部分，了解文章的大意。
5.教师讲解重难点What’s your size?及其回答。
6.根据学生掌握句型的情况，进行扩展。
7.教师再次播放课文第一部分的录音，让学生听并跟读。
8.同共体成员之间分角色朗读课文，进行角色扮演。
1.Ss talk about shopping.
2.Ss observe Key words.
3.老师在黑板上板书，解释Whose 的意思，并教读这句话。
4. 听第一部分的录音，学生自己思考答案
5. 检查答案。
6.S教读课文，作出必要讲解
7.着重讲授句型及其答案。
8. 由cap扩展到其他表示附属的单词，提醒学生注意单复数的区别。
带着问题听录音，培养学生
勤于思考
四年级下册英语教案-Unit4 Whose Cap Is This重大版 (1)
Unit4 Whose Cap Is This?教学设计教学内容：重大版小学英语四年级下册Unit4 Lesson1第一课时整体设计思路、指导依据说明及教学准备：根据英语新课程标准和课新改所提倡的自主、合作、探究、创新，本着以学生为本和全人教育理念，特设计此课。
从课前热身、呈现新知并教授新课、练习巩固、拓展延伸、总结评价、作业布置六个环节来主导学生学习新课。
为达到激发兴趣，提高课堂效率的目的，创设竞赛机制：将全班分为两大组进行竞赛，最后评选出优胜组颁奖；同时六个小组内组员间也有竞争和奖励机制。
运用多种游戏来激发学生兴趣，以达到在玩中学的目的。
创设真实情景，让学生融英语知识于生活，掌握谈论他人物品的方法。
直观教学在教学过程中作用很大，因此，我会用图片、实物、单词卡片、身体部位、手势语等来帮助学生更好识读单词与句型。
在制作中，考虑到学生的兴趣，我用自己和学生的头像进行了处理，以给老师和同学打扮来引导新知；在实物的选取中，我注重了知识点的全面覆盖：每个小组带不同的实物，涵盖了单复数的用法，同时不局限于服装，将以前所学的内容也涵盖进去，比如文具、玩具等，复习了旧知。
同时借助PPT、点读机等多媒体技术来辅助教学：为达到自主、合作的目的，在学生学习过程中会有不少结对操练与小组合作活动：如让学生在小组内和小组间谈论他人物品，培养与他人合作的习惯；英语学习，要求学生眼到、口到、耳到、手到、心到，故在我的教学设计中，会从听、说、读、写、记各方面注重由浅入深。
同时检测与总结的环节必不可少，除了书中的练习，我会设计些小检测，如教授新知后的随机抽读等，以检测掌握学生的学习状况。
并且，要注意学生对象的不同来设计不同层次的检测，给予学困生一些关照。
同时，总结环节，引导学生总结学到了什么，远比教师直接总结更好。
评价方面，要注意评价多样性，有课堂回答问题的评价，也有纪律的评价，来培养其良好的学习习惯；有课堂中的生成性评价，也要有检测后的总结性评价；有教师的评价，也要有学生的评价，还要有个人对自己学习情况的评价。
《Whose cap is this》Section A ppt课件
3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
baby
babies
bag
Whose bag is this?
1a
Look, listen and say
—Whose cap is it，then? 那么,它是谁的帽子呢？ — It’s Sally’s.是莎莉的。
这是由疑问词whose引导的一个特殊疑问句。whose 意为“谁的”，表示所属关系，在句中既可单独使用，也 可与名词连用；其答语用名词性物主代词或名词所有格。 如： — Whose T-shirt is this?
my, mine, your, yours, whose
A: _W_h_o__s_e shirt is this? B: It’s _y_o_u_r_s_.
A: Is it my shirt?
But _m__in__e_ is white.
B: I know. Your shirt is white. But __m_y___pants are blue. Now _y_o__u_r_ shirt is blue
Unit 2 Topic 3
Whose cap is this?
Section A
Look! These are my flowers. Your flowers are very beautiful.
《Whosecapisthis》SectionAPPT课件
Unit 2 Topic 3
Whose cap is it?
Section A
士气展示
克服一切困难，单词必须背完 喝可乐要加冰，爱英语要走心 无论何时何地，英语不离不弃 风里雨里校园里，英语永远等着你
英语在手，天下我有！ We are the winner! We are the winder!
We are the best of the best! 703&706 Fighting! Emmy Fighting! 自己 Fighting!
形物和名物的用法：
用法口诀 有“名”则“形“，无“名”则“名”
意思是： 后面是名词的话，前面就要用形容词性物主代词。
后面没有名词的话，就用名词性物主代词。
Complete the sentence with hers, ours, his, yours, theirs.
Whose bike is this? It is __h_i_s__ bike. It’s __h_is__.
2.__T_h_i_s_i_s_h_is__T_-_sh_i_r_t_. __________________________________
3.__W__h_o_s_e_s_h_o_e_s_a_r_e_t_h_e_s_e_?______________________________
Class is over!
_m__in_e_ (I). 4．That’s a toy car. It’s not __L_u_c_y_’_s_ (Lucy). __H_e_r_s__ (she) is
here. 5．--Are these apples___y_o_u_r_s_ (you)? --No, _t_h_e_y___ (they)
Whose cap is it?
Section A
士气展示
克服一切困难，单词必须背完 喝可乐要加冰，爱英语要走心 无论何时何地，英语不离不弃 风里雨里校园里，英语永远等着你
英语在手，天下我有！ We are the winner! We are the winder!
We are the best of the best! 703&706 Fighting! Emmy Fighting! 自己 Fighting!
形物和名物的用法：
用法口诀 有“名”则“形“，无“名”则“名”
意思是： 后面是名词的话，前面就要用形容词性物主代词。
后面没有名词的话，就用名词性物主代词。
Complete the sentence with hers, ours, his, yours, theirs.
Whose bike is this? It is __h_i_s__ bike. It’s __h_is__.
2.__T_h_i_s_i_s_h_is__T_-_sh_i_r_t_. __________________________________
3.__W__h_o_s_e_s_h_o_e_s_a_r_e_t_h_e_s_e_?______________________________
Class is over!
_m__in_e_ (I). 4．That’s a toy car. It’s not __L_u_c_y_’_s_ (Lucy). __H_e_r_s__ (she) is
here. 5．--Are these apples___y_o_u_r_s_ (you)? --No, _t_h_e_y___ (they)
四年级下册英语课件-Unit 4 Whose Cap Is This Lesson 1 -1∣重大版
Unit 4
Lesson 1
Whose shoes are they ?
They are Linda’ . s
Whose trousers are they ? They are Lucy’s.
Whose shoes are they? They are Lucy’s.
Whose shorts are they ? They are Linda’s.
No. It’s/They are ...
A: Whose ... is this/are these? / B: I think it’s/they’re ...
—Is this your book? —No, it’s not mine.
It’s his.
—Whose gloves are these? —I think it’s hers.
We look_th_e__s_a_m_e_, but we are in different clothes. I think_it_’__s_K_a_n_g_k_a_n_g_’. s
--Whose socks are they ? -- They are Lu Hua’s.
--Whose cap is it ? -- It is Miss Liu’s.
Homework
1.熟记重点句型 2. 预习Lesson 2
yours=your cap
mine=my cap
Work in groups. Mix your things together and find out the owners. You may use the following expressions.
A: Is this/Are these ...? B: Yes. It’s/They are ... /
Lesson 1
Whose shoes are they ?
They are Linda’ . s
Whose trousers are they ? They are Lucy’s.
Whose shoes are they? They are Lucy’s.
Whose shorts are they ? They are Linda’s.
No. It’s/They are ...
A: Whose ... is this/are these? / B: I think it’s/they’re ...
—Is this your book? —No, it’s not mine.
It’s his.
—Whose gloves are these? —I think it’s hers.
We look_th_e__s_a_m_e_, but we are in different clothes. I think_it_’__s_K_a_n_g_k_a_n_g_’. s
--Whose socks are they ? -- They are Lu Hua’s.
--Whose cap is it ? -- It is Miss Liu’s.
Homework
1.熟记重点句型 2. 预习Lesson 2
yours=your cap
mine=my cap
Work in groups. Mix your things together and find out the owners. You may use the following expressions.
A: Is this/Are these ...? B: Yes. It’s/They are ... /
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it
?
Miss Liu’s.
We look________, the same but we are in different clothes. I think_____________. it’s Kangkang’s
--Whose socks are they ? -- They are Lu Hua’s.
--Whose cap is -- It is
They are Linda’s.
Shorts
Trousers
Socks
shoes
What can you see? They are…
快速反应
你是不是最强大脑呢？
Is this your cap?
=
Is this cap yours?
—Is this your cap? —No, it’s not mine. =No, it’s not my cap
—Is this cap yours? —Oh, yes. It’s mine. =Oh, yes. It’s my cap.
yours=your cap
mine=my cap
Work in groups. Mix your things together and find out the owners. You may use the following expressions.
A: Is this/Are these ...? B: Yes. It’s/They are ... / No. It’s/They are ...
A: Whose ... is this/are these? / B: I think it’s/they’re ...
—Is this your book? —No, it’s not mine. It’s his.
Grammar
I
I
you he/she we you they
my your his/her our your their
mine yours his/hers ours yours theirs
Functions Whose cap is it? It’s_________. Sally’s ______bananas are these? Whose They’re their bananas/______. theirs
Unit 4
Lesson 1
Whose shoes are they ? They are
Linda’s .
Whose trousers are they ? They are Lucy’s.
Whose shoes are they?
They are Lucy’s.来自Whose shorts
are they ?
—Whose gloves are these? —I think it’s hers.
1. 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
例如：mine = my + n.
2. 名词的所有格形式
例如：Tom——Tom’s Li Ming——Li Ming’s the students——the students’