华中师范大学2011-2012教育学基础A卷
华中师范大学教育学测试试题(多份)
华中师范大学教育学试题(多份)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2华中师范大学2004 –2005学年第二学期期末考试试卷（A卷）课程名称教育学课程编号40500100 成绩任课教师上课时间上课教室得分评阅人一、单项选择题（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案，并将其代号填在题干前面的括号内。
共16题，每题1分）（）1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《普通教育学》（）2.《民主主义与教育》的作者是A.洛克B.夸美纽斯C.卢梭D.杜威（）3.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律（）4.实行双轨学制的国家以______为代表。
A.英国B.美国C.苏联D.中国（）5.着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是A.传统的教育理论B.形式教育论C.实质教育论D.现代教学论（）6.儿童中心论的主要代表是A．夸美纽斯B．凯洛夫C．赫尔巴特D．杜威（）7.教师中心论的主要代表是A．夸美纽斯B．凯洛夫C．赫尔巴特D．杜威（）8.“以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是A．布鲁纳课程结构论的中心思想B．杜威儿童中心主义的核心C．赞可夫教学论的中心思想D．赫尔巴特教学论的中心思想（）9. 教学过程的中心环节是A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识（）10.教育的质的规定性主要体现在A．教育具有社会性B．教育具有相对独立性C．教育是培养人的社会活动D．教育是一种转化活动的过程（）11.在教学任务中处于基础地位的是A．发展学生的智力B．培养学生的能力C．传授基础知识和基本技能D．形成学生科学世界观和道德品质（）12.提高教学质量的关键是A.备好课B.上好课C.抓好课后的教导D.搞好教学评价（）13.学生品德发展的重要标志是其具有A．社会活动能力B．自我教育能力C．道德认识D．道德情感（）14.学生思想品德形成和发展的源泉是A.班主任工作B.教师的正面教育C.能动的道德活动D.学校教育和家庭的影响（）15.学生自发形成和组织起来的群体叫A.正式群体B.非正式群体C.参照群体D.课外活动小组（）16.认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家A．夸美纽斯B．凯洛夫C．赫尔巴特D．乌申斯基得分评阅人二、名词解释：（共6题，每题3分）1.教育学2.学校教育制度3.素质教育4.个人本位论5.发展性教学6.榜样法得分评阅人三、解释带点字：（共5题，每字2分）1.学而时习．之。
3教育学A卷答案
《教育学》一．填空：（每空1分，共１５分）１、捷克教育家夸美纽斯所写的《大教学论》被认为是教育学成为一门独立学科的标志。
２、教育的基本形态是家庭教育、学校教育和社会教育。
３、教育目的的功能表现为：激励功能、导向功能、评价功能、调控功能。
４、现代学制的类型有西欧的双轨制、美国的单轨制、前苏联的分支型学制。
5、教学的基本组织形式是班级授课制。
6、在德育方法中，说服法方法侧重于道德认识的培养，陶冶法侧重于道德情感的培养。
二．不定项选择（每题１分，共１０分）１、原始教育的特点（BCD ）。
A 教的独立性B教的原始性C教育平等性D教育普及性２、传统教育与现代教育的根本区别在于它强调（ABD ）。
A教师中心B课堂中心C学生中心D教材中心３、教师的教育机智体现了教师劳动的（ B ）特点。
A复杂性B创造性C艰巨性D示范性4、我国正式颁布并实施的第一个现代学制是（ A ）。
A癸卯学制B寅壬学制C壬子癸丑学制D壬戌学制5、我国中小学课程表现为( ABD ) 。
Ａ课程计划Ｂ课程标准Ｃ课程内容Ｄ教科书6、学校工作的全面安排必须以( B )。
A学习为主B教学为主C教育为主D智力开发为主7、关于教学原则表述正确的是(ABC )。
A教学原则的提出要符合教学规律B是教学实践经验的总结C对教学内容、方法、组织形式有指导作用D是提示教学过程的“必然”8、教学的基本任务有（ABCD ）。
A 掌握基础知识B 发展学生的智力和能力C 培养学生正确的世界观D 增强学生的体质9、以直观形象感知为主的教学方法有（BC ）。
A实验法B演示法C参观法D练习法10、下列原则中属于德育原则的是（AB ）。
Ａ方向性原则Ｂ因势利导原则Ｃ直观性原则Ｄ理论联系实际原则三．判断并改错（每题２分，共８分）１、确定我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
（∨）２、教师作为知识的传授者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。
（×）教师在教学活动处主导地位，学生是教学过程的主体。
教育学A卷重点内容
教育学A卷重点内容1、教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门学科。
P12、最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。
P43、1632年，捷克著名教育家夸美纽斯（近代教育学的奠基人）写出了《大教学论》。
这是最近最早的一部教育学著作。
是教育学独立的标志。
P44、西方教育学出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派（他们习惯站在教师中心，书本中心、课堂中心等传统教育的立场上进行简单的批评和否定，却很少从教育的现代转向的角度进行深入的思考和分析）和以杜威为代表的现代教育学派的对立局面。
（杜威的儿童中心、社会中心、活动中心，是传统教育转向现在教育的重要标志）P75、教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。
P146、教育是一种有目的地培养人的社会活动，它的目的在于影响和促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力。
是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别。
P167、教育的基本要素：教育者、受教育者、教育中介系统。
P178、人的发展的规律性：1）顺序性。
人的发展的顺序性要求教育要循序渐进地促进学生的发展。
2）不平衡性。
人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康的发展。
3）阶段性。
人的发展阶段性要求教育要从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不用的教育内容和方法，进行有针对性的教育。
4）个别差异性。
人的发展的个别差异性要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教，引导学生扬长避短、发展个性，促进学生自由地发展。
5）整体性。
人的整体性发展总是呈现出其各个方面相对独立发展时所不具有的一些性质和功能。
人的发展的整体性要求教育要把学生看做复杂的整体，促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，把学生培养成为完整和完善的人。
2011-2012全国教师资格考试真题 word版 可编辑.
2011 年(下半年全国教师资格考试《教育知识与能力》(初、高中真题试卷一、单项选择题1.1632 年,捷克的著名教育家夸美纽斯(。
这是近代最早的一部教育学著作。
在这本著作中,他提出了普及初等教育,主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度,论证了班级授课制度,规定了广泛的教学内容,论述了教学原则,高度评价了教师的职业,强调了教师的作用。
A、《大教学论》B、《学记》C、《普通教育学》D、《教育论》2.有的人观察能力强,有的人动手能力强,有的人善于口头演讲,有的人善于书面写作。
这说明人的发展具有(A、能动性B、阶段性C、个别差异性D、不平衡性3.提出“产婆术”的教育家是(A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里斯多德D、昆体良4.某教师引导学生依据个人的奋斗目标,选出有针对性的格言作为自己的座右铭,用以自律自励,不断提高自我修养,该教师的行为体现的德育方法是(A、修养B、锻炼C、陶冶D、制度(5.一名调皮的学生屡次扰乱课堂,教师请其站到教室后面,教师运用了(A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退6.一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络的方法促进学习,这里所教的学习策略是(A、复述策略D、组块策略B、组织策略C、精制策略7.当我们看完电影走到大街上,明亮的阳光刺得睁不开眼,过一会儿就感觉自如了,这种现象是(A、明适应C、视觉后像D、感觉对比B、暗适应8.一初中生在地理学习中学会画概念地图的方法后,将这种方法运用到生物学习中去,这是一种(A、负迁移C、特殊迁移D、逆向迁移B、一般迁移9. 1904 年,清政府颁布了由张之洞、张百熙等人制定的《奏定学堂章程》,史称(,这个学制体现的是张之洞的“中学为体,西学为用”的思想,吸收了日本明治维新新时期的学制形式,也保留了一定的封建科举制度的残余,该学制最大的特点是修业年限长,从小学堂到大学堂需要21 年,至通儒院需要26 年。
这是我国正式实施的第一个学制。
A、六三三学制B、五四学制C、壬寅学制D、癸卯学制10.当教师提问“一个四边形,每边边长都是1,面积是否是1?”许多同学肯定的回答是1,刘晓翔却回答说,如果把它压扁,变成一条线,面积就差不多成了0,这体现了发散思维的(A、流畅性B、变通性C、独特性D、独立性11.在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一班采用讲授法,一班运用讨论法,两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩差异。
华师333历年真题及答案整理
华师333历年真题及答案整理XXX333教育综合真题整理教育学原理一.名词解释1.学校教育(2014、2012、2010) p29答：a.狭义的教育中的一种就是学校教育，学校教育主要指专门组织的教育。
它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地研究，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。
学校教育对人的发展起着主导性的作用。
（知识点）b.狭义的教育中重要的一种就是学校教育，学校教育主要指专门有组织的教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有组织有计划地对教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
学校教育对人的发展起着主导性的作用。
（试题）2.教育制度(2014) p47答：教诲制度是一个国家各级各种教诲机构与组织的体系及其管理规则，其核心部分是学校教诲制度。
3.体育（2013）p46答：体育是指授予学生健身知识、技能，发展学生膂力、增强学生体质的教诲。
膂力和体质的发展非常紧张，是人的个性全面发展的生理基础。
人们进行生产劳动、社会活动、军事活动和幸福生活都需要强健的体魄作基础。
所以，体育是全面发展教诲的紧张组成部分。
4.形成性评价(2013) p69答：是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。
5.教育目的（2012、2010）p42 答：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。
教育目的有广义和狭义之分。
广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。
狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。
教育目的的层次结构：一是国家或社会所规定的教育的总目的；二是各级各类学校的培养目标；三是课程目标；四是教学目标。
2012年考研教育学真题及答案（完整版）
⼀、单项选择题：1～45⼩题，每⼩题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⽬要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂⿊。
对于题⽬的答案有疑义的，可以进⼊勤思考研论坛提问或者关注勤思考研的微博。
1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济⽬标”、“谁设置课程”的教育理论流派是A. 制度教育学B. 改造主义教育理论C. 存在主义教育理论D. 批判教育学 【参考答案】D 【勤思考研解析】批判教育学是20世纪70年代之后兴起的⼀种教育思潮，主要代表⼈物是鲍尔斯、⾦蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。
基本观点是：第⼀，当代资本主义的学校教育不是⼀种民主的建制和解放的⼒量，⽽是维护现实社会的不公平和不公正的⼯具，是造成社会差别、社会歧视和社会对⽴的根源；第⼆，教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和⽂化，就有什么样的学校教育机构，社会的政治意识形态、⽂化样态、经济结构都强烈低制约着学校的⽬的、课程、师⽣关系、评价⽅式等，学校教育的功能就是再⽣产出占主导地位的社会政治意识形态、⽂化关系和经济结构；第三，批判教育学的⽬的就是要揭⽰看似⾃然事实背后的利益关系，帮助教师和学⽣对⾃⼰所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进⾏“启蒙”，以达到意识“解放”⽬的，从⽽积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；第四，教育现象不是中⽴的和客观的，⽽是充满着利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和⽅法，⽽要采⽤实践批判的态度和⽅法。
从题⼲的⾓度出发，选择D。
2.如下现象属于教育范畴的是 A. 爸爸针对⼩明懦弱的个性设法训练⼩明如何以⽛还⽛报复欺侮者 B. 妈妈指导⼩明在与他⼈冲突中如何保护⾃⼰ C. ⽼师严格管理以保护⼩明等弱⼩学⽣不再受欺负 D. ⼩明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与⼈和睦相处 【参考答案】B 【勤思考研解析】教育的定义具有⼴义和狭义的区分，⼴义的教育指的是，凡是有⽬的的地增进⼈的知识技能，影响⼈的思想品德，增强⼈的体质的活动，不论是有组织的或是⽆组织的，系统的或是零碎的，都是教育。
华中师范大学2011年333教育综合(教育硕士)真题
华中师范大学2011年333教育综合（教育硕士）真题[日期：2011-03-07] 来源：博仁教育作者：lhj [字体：大中小] 一名词解释1、学校制度2、课程标准3、智育4、分组教学5、陶冶6、技能二简述1、我国教育目的的基本精神2、上好一堂课的要求3、教室的素养4、培养集体的方法三论述1、人的发展的规律性及其教育学意义2 、陶行知的生活教育理论3 、赞可夫的发展性教学理论4 、联系实际谈谈创造性的培养措施华中师范大学2010年332教育综合（2011年改为333）真题[日期：2011-03-07] 来源：博仁教育作者：lhj [字体：大中小]一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1 学校教育2 教育目的3 讲授法4 学记5 道尔顿制6 元知论二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7 教育的相对独立性8 上好一堂课的要求9 教师劳动的特点10 影响学习的动机三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1 人的发展的规律性及其教育学意义2 朱子读书法极其当代意义3 苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4 联系实际论述问题解决能力的培养首都师范大学2011年教育综合试题[日期：2011-03-07] 来源：博仁教育作者：lhj [字体：大中小]一、名词解释1、义务教育2、国家课程3、最近发展区4、学习策略5、真实验设计6、测验二、简答1、赫尔巴特对教育学的学术贡献2、教育研究范式的发展历程3、教师专业发展的内涵4、教育行动研究的意义内涵三、论述1、我国现代学制的演变2、学生评价的类型及教育意义3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题北京师范大学2011年教育综合333真题1、名词解释：（6*5分）鸿都门学中体西用最近发展区元认知策略苏格拉底法道尔顿制2、简答：（4*10分）试评“环境决定论”学校教育中怎样培养学生创造力德育的疏导原则教育为什么要“以人为本”3、分析：（4*20分）蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革教学原则中的科学性与思想性统一原则诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵杜威教育思想东北师范大学2011年333教育综合试卷[日期：2011-03-07] 来源：博仁教育作者：lhj [字体：大中小]教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分）3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分）1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共计40分）1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分）1.概括化理论 2.努力管理策略二、简答题（每个10分，共计20分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说2.简述成败归因理论二、辨析题46.德育普遍存在于一切教学之中。
考研教育学专业基础综合教育学原理历年真题试卷汇编9_真题-无答案
考研教育学专业基础综合（教育学原理）历年真题试卷汇编9(总分300,考试时间180分钟)单项选择题1. 1.【2011-1】以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为( )。
A. 教育学B. 比较教育学C. 元教育学D. 教育哲学2. 2.【2018-13】夸美纽斯1602年发表的《大教学论》，是教育学形成过程中一个重要的里程碑。
但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，原因是此书( )。
A. 宣扬教育为现世生活作准备B. 只谈教育实务，不谈教育理论C. 并非教育理论著作，而是教学理论著作D. 以自然类比教育，理论论证尚未达到学科成熟的水平3. 3.【2012-2】如下现象属于教育范畴的是( )。
A. 爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B. 妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C. 老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D. 小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处4. 4.【2007-9】“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。
因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。
因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。
”马克思的这段话说明个体的发展具有( )。
A. 顺序性和阶段性B. 社会性和历史性C. 相似性和差异性D. 现实性和潜在性5. 5.【2013-13】从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。
有研究者根据50年代末60年代初挪威征兵时的智力测验数据，对那段时期10．7万名应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。
统计与分析发现，上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分，比上学8年者高出4分；经检验，差异显著。
这项研究成果表明( )。
A. 学校教育能够提高人的智商B. 当时测定智商的工具和方法相当完善C. 学校教育并不能显著提高人的智商D. 智商的高低影响受教育年限的长短6. 6.【2019-8】某国招募新兵，除体检外，还用韦氏量表进行智力测验。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)历年真题试卷汇编3
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编3(总分：300.00，做题时间：180分钟)单项选择题(总题数：18，分数：208.00)1.【2010-39】近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。
这种发展方向体现了教育研究的( )。
（分数：11.60）A.经验一分析范式B.社会批判范式C.诠释一理解范式D.复杂思想范式2.【2014-39】教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了( )。
（分数：11.60）A.人本主义取向B.科学主义取C.解释主义取向D.历史主义取向3.【2019-40】张老师对小学生作业上的错字进行统计，分析错字类型，为探讨成因及教育对策提供依据，他采用的研究方法为( )。
（分数：11.60）A.测量法B.观察法C.文献研究法D.内容分析法4.【2013-40】某本科生将自己的毕业论文选题定为“中国大学生就业观调查研究”。
这一选题最容易受到质疑的地方是其( )。
（分数：11.60）A.创新性B.价值性C.规范性D.可行性5.【2016-41】如果抽样总体中存在周期性的波动和变化，为了保证样本的代表性，研究者应该避免采用的取样方法是( )。
（分数：11.60）A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样6.【2013-41】在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的材料，也要搜集与自己观点不一致甚至对立的资料。
这体现了文献检索的( )。
（分数：11.60）A.矛盾性原则B.逆时性原则C.选择性原则D.全面性原则7.【2018-41】某研究者欲全面了解并研读近五年来国内核心期刊上发表的有关“教师教学自主权”的研究成果，应检索( )。
（分数：11.60）A.人大报刊复印资料B.中文核心期刊要目总览KI中国期刊全文数据库KI中国年鉴全文数据库8.【2011-41】某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。
华中师范大学各专业课真题附录
中国教育史 1999——2004
中外教育史 1998——2005（注：2005年有两种）
德育原理 1998，2003
课程与教学论1999——2005
比较教育学2000——2005
特殊教育概论2005
教育心理学1998——2002
心理学院
国际政治学概论2003——2004
国际关系史1998
世界政治经济与国际关系1999——2000
战后国际关系史 2002——2008
国际政治与国际关系理论 2002
中国近代史（中国近现代史专业）1998——2005
中国近代史(中共党史专业)1998——2005，2007——2008
中国民主党派史1998——1999，2001
文学概论2000
文学评论1998，2000
文学批评1999
中国文学批评史1999
文学评论、文学批评史2001
欧美文学史1999
汉语语言学（含现代汉语、古代汉语两部分） 2001——2006，2008
汉语言文字学（含现代汉语、古代汉语两部分） 2003——2005，2007
古代汉语 2000——2002（注：2000年有两种）
邓小平理论和三个代表重要思想2005
毛泽东思想概论1999——2000
政治社会学 2004——2005，2007——2008
行政学基础 1998——2000（注：1998试卷名称为“法学、行政学基础理论”）
行政管理学1999——2005（2004有答案）
法理学与宪法学2008
考试学2000，2007——2008