团体心理沙盘游戏
沙盘游戏疗法在团体心理咨询中的应用指南
沙盘游戏疗法在团体心理咨询中的应用指南引言：心理咨询是一种帮助个体解决心理问题、提升心理健康的专业服务。
而团体心理咨询则通过集体的力量，为个体提供更加全面和多元化的支持和帮助。
沙盘游戏疗法作为一种非语言性的咨询工具，已经在团体心理咨询中被广泛应用。
本文将探讨沙盘游戏疗法在团体心理咨询中的应用指南，以帮助心理咨询师更好地运用这一工具。
一、认识沙盘游戏疗法沙盘游戏疗法是一种通过搭建沙盘场景来帮助个体表达内心世界、探索问题和寻找解决方案的心理咨询方法。
它利用沙盘、小人、动物、建筑物等小型模型，通过个体在沙盘中的布置和操作，反映出其内心的情感、冲突和需求。
沙盘游戏疗法的独特之处在于，它能够让个体以非语言的方式表达自己，释放情感，同时也能够让咨询师更好地观察和理解个体的内心世界。
二、沙盘游戏疗法在团体心理咨询中的优势1. 提供安全的环境：在团体心理咨询中，个体可能因为担心被他人评判而不敢真实表达自己的内心。
而沙盘游戏疗法提供了一个安全的环境，个体可以通过小型模型来表达自己，不需要直接面对他人的审视和评判，从而更容易打开心扉。
2. 促进互动和共情：团体心理咨询的一个重要目标是促进成员之间的互动和共情。
沙盘游戏疗法可以通过让个体在沙盘中布置场景，引发其他成员的共鸣和回应，从而促进成员之间的交流和互动，增强彼此之间的理解和共情。
3. 多元化的表达方式：不同个体有不同的表达方式，有些人可能更擅长言语表达，而有些人则更擅长非语言表达。
沙盘游戏疗法提供了一种非语言的表达方式，使得那些不擅长言语表达的个体也能够通过布置和操作沙盘来表达自己，从而获得更全面的支持和帮助。
三、如何应用沙盘游戏疗法1. 创建安全的环境：在团体心理咨询中，首先要确保成员之间的互信和保密，创造一个安全的环境。
咨询师需要向成员解释沙盘游戏疗法的原理和目的，让他们明白自己的表达不会被他人评判和泄露。
2. 引导个体表达：咨询师在沙盘游戏疗法中的角色是引导者，他们需要通过提问和观察来引导个体表达自己的内心世界。
40个心理团体辅导小游戏
40个团体心理辅导心理游戏1、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。
2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。
老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。
题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。
2、合力吹气球简述：藉着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；；脚（二张）汽球（每组一个）适合全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 老师请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。
3、记忆考验简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以人数：不限场地：不限适合范围：刚认识或不认识的人游戏方法：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
4、比一比简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。
2. 轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。
他只能以动作来告知组员题目。
3. 视题目的难度来计时。
看那组的得分高低来算输赢。
5、比长短简述：每队派出一人比不同的单位人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限人数，至少要二组。
心理沙盘团体课教案
心理沙盘团体课教案教案标题：心理沙盘团体课教案教案目标：1. 了解心理沙盘的概念和原理。
2. 掌握心理沙盘团体课的设计和实施方法。
3. 培养学生的沟通、合作和解决问题的能力。
4. 增强学生的情绪管理和自我认知能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍心理沙盘的概念和用途，解释心理沙盘团体课的目的和意义。
2. 引发学生对心理沙盘的兴趣，提出问题或情境，让学生思考和讨论。
知识讲解（10分钟）：1. 解释心理沙盘的原理和基本要素，包括沙盘、小人、道具等。
2. 介绍心理沙盘团体课的设计和实施方法，包括团体成员的角色分配、沙盘故事的选择等。
示范演练（15分钟）：1. 选择一个心理沙盘故事，向学生展示如何运用心理沙盘进行团体课活动。
2. 邀请几名学生参与演练，让他们扮演不同的角色，通过沙盘表达自己的想法和感受。
小组实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个心理沙盘故事进行实践。
2. 每个小组成员轮流扮演不同的角色，通过沙盘表达自己的想法和感受。
3. 鼓励学生在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。
讨论总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们在心理沙盘团体课中的体验和收获。
2. 引导学生思考心理沙盘团体课对他们的帮助和作用。
3. 结合学生的反馈，总结心理沙盘团体课的优势和注意事项。
作业布置（5分钟）：1. 要求学生写一篇心理沙盘团体课的心得体会。
2. 鼓励学生在日常生活中运用心理沙盘的方法进行情绪管理和问题解决。
教案评估：1. 观察学生在示范演练和小组实践中的参与程度和表现。
2. 收集学生的作业，评估他们对心理沙盘团体课的理解和应用能力。
教案扩展：1. 组织学生参观心理咨询机构，了解心理沙盘在实际咨询中的应用。
2. 邀请心理专家来校进行心理沙盘团体课的专题讲座和指导。
3. 组织学生开展心理沙盘团体课的实践活动，提供更多的实践机会和交流平台。
注意事项：1. 保护学生的隐私和个人信息，在课堂中注重保密和尊重。
团体心理沙盘活动教案设计
团体心理沙盘活动教案设计教案设计，团体心理沙盘活动。
一、活动背景。
心理沙盘是一种通过搭建沙盘场景、放置各种小道具来表达个体内心世界的心理治疗方法。
在团体心理沙盘活动中，参与者可以通过搭建沙盘场景来表达自己的内心世界，同时也可以通过观察他人的沙盘来了解他人的内心世界。
这种活动可以帮助参与者更好地理解自己和他人，增进团体成员之间的沟通和互动。
二、活动目的。
1. 帮助团体成员了解自己的内心世界，表达内心情感；2. 增进团体成员之间的沟通和互动；3. 帮助团体成员更好地理解他人，增进同理心；4. 促进团体成员之间的团结和合作。
三、活动对象。
本活动适合于各类团体，如学校班级、企业团队、社会组织等。
四、活动准备。
1. 沙盘，准备足够数量的沙盘，确保每个参与者都有一个沙盘可以使用；2. 小道具，准备各种小道具，如人物、动物、建筑物等，以便参与者搭建沙盘场景；3. 活动空间，选择一个安静、宽敞的活动空间，确保团体成员可以自由地进行沙盘搭建和观察；4. 辅导员，请一名具有心理咨询或心理治疗背景的辅导员来指导活动。
五、活动流程。
1. 活动介绍（5分钟），辅导员向团体成员介绍心理沙盘活动的背景和目的，让大家了解活动的意义和重要性；2. 沙盘搭建（30分钟），每个团体成员根据自己的内心感受，选择小道具搭建自己的沙盘场景；3. 沙盘分享（30分钟），每个团体成员依次向团体分享自己搭建的沙盘场景，分享自己的内心感受和想法；4. 沙盘观察（30分钟），团体成员观察他人的沙盘场景，尝试理解他人的内心世界；5. 活动总结（15分钟），辅导员对活动进行总结，鼓励团体成员表达对活动的感受和反馈，同时指出活动中的亮点和不足之处。
六、活动要点。
1. 尊重个体差异，每个团体成员都有自己独特的内心世界，应该尊重和理解他人的沙盘场景；2. 鼓励自由表达，在沙盘搭建和分享过程中，鼓励团体成员自由表达自己的内心感受，不加以限制和批判；3. 增进理解和同理心，通过观察他人的沙盘场景，促进团体成员之间的理解和同理心，增进彼此之间的情感联系；4. 活动氛围营造，在活动中营造轻松、愉快的氛围，让团体成员感到放松和舒适，有利于他们更好地投入活动。
红德心理沙盘团体游戏带领者注意事项
红德心理沙盘团体游戏带领者注意事项
1、设置团体氛围很重要
咨询师要注意自己在主领的角色，一定要建立一个温暖，安全，接纳的氛围，你在这里看每个沙具是不带有任何主观的价值观的，让每个个体在这里能得到尊重和接纳，他们才会慢慢的在这个团队中，敞开自己的内心，对于某些成员的一些消极的心理暗示，或者给某一个成员的消极的标签似的评价，咨询师要很敏捷的觉察到，并给以积极的暗示，使整个氛围的成员慢慢学会接纳他人，共情他人。
2、咨询师询问每个沙具不带自己主观标签
询问每一个沙具，都要是手指着这个沙具，问，这是什么呢？你想表达什么呢？就是这个沙具人人都看出来他就是一座桥，作为咨询师是不能这个问：你这个桥放在这里是干什么呢？其他成员可以这样问，但是咨询师要觉察，他人的反应和回馈
3、讨论环节的规则介绍很重要
在沙盘制作完成以后，大家坐在一起讨论，咨询师先要讲规则：每次一个人发言，不能插话，在一个人讲完以后，他人可以推问，不能攻击他人，对于攻击他人的成员，咨询师注意觉察带领反馈给这人，让其觉察自己这样的行为，他人的感受。
整个沙盘过程中不能在室内进进出出，手机不能有响动，讨论的时候，他人发言，其他人要关注，倾听，不能玩手机。
团体沙盘教案(1)
教具准备
沙盘及沙具
教 学 过 程
准备活动
师生互动，跟老师打招呼
授课活动
行为项目
项目内容及时间
设计意图
一、热身游戏:《传声游戏》
请同学站成一排,依次传递同一句话。
2分钟
让学生心理放松的同时，掌握传声方法及要点。训练学ຫໍສະໝຸດ 控制发生能力。五、学生谈感受
1说说沙盘故事。
A说说选择、摆放沙具理由及摆放时的感受，也可以讲讲自己的沙盘故事。
B
2说说整体画面感受及整体沙盘主题故事。教师积极关注,增强学生表达的自信心,参与游戏的自信心
13分钟
教师给予无条件积极关注,增强学生表达的自信心,参与游戏的自信心
六、拍照留念
1分钟
存档
七、拆除沙盘作品
2分钟
4全程不用言语、表情或肢体动作交流。
5最后一轮，最后一个人摆放之后，大家可以有一次改动的机会，（每人动一次沙具，一次只挪动一个沙件）注意可以移动位置但不能再添加沙具，也不可以把沙具拿回到沙具架上。
6今天游戏时间一共40分钟，摆沙盘的时间为25分钟，剩下的时间我们来分享感受。
3分钟
培养倾听能力，理解能力和潜意识的记忆能力
课程设计
沙盘类型
集体沙盘
年龄
8岁--10岁
训练时间
40分钟
授课教师
张玉莉
学生情况
自信心不足、胆小、不爱说话、自卑心理重。
教学目标
1.借助沙盘游戏,让学生在快乐中体验,增强学生的自信心和表达欲望。
2.通过讲沙盘故事提高学生表达和想象能力。
3.通过沙盘游戏发现学生存在心理问题，及时引导解决问题。
团体沙盘游戏在大学社团心理建设中的作用与应用原则
团体沙盘游戏在大学社团心理建设中的作用与应用原则在大学的社团活动中，心理建设是一个重要的方面，其中团体沙盘游戏是一种非常有益的方法。
团体沙盘游戏可以帮助团队中的成员了解彼此，培养信任感和团队合作精神。
本文将阐述团体沙盘游戏在大学社团心理建设中的作用和应用原则。
一、团体沙盘游戏的作用1.促进沟通和了解在团体沙盘游戏中，每个人都有机会向其他成员展示自己的想法和意见，这种互动有助于沟通和交流。
团体成员可以通过沙盘游戏了解彼此，包括彼此的兴趣、想法和态度。
这种互动可以加强团队内部的信任和凝聚力，帮助团队成员更好地相处、照顾和支持彼此。
2.培养合作精神团队沙盘游戏是一种需要团队合作的活动。
在沙盘游戏中，每个人都需要扮演一个角色，并协作完成任务。
这种协作可以培养团队合作的意识和精神。
同时，团队成员在合作过程中也可以互相帮助和支持，这种互助意识可以促进团队间的交流和凝聚力。
3.提高解决问题的能力团队沙盘游戏不仅需要协作完成任务，还需要解决问题。
在游戏过程中，团队成员需要模拟各种情况，从中找出问题并解决它。
这个过程可以让团队成员学会合理思考、分析问题和制定解决方案的能力，提高团队成员的解决问题能力。
二、团体沙盘游戏应用原则1.确定游戏目的首先要确定游戏的目的，为什么要进行团体沙盘游戏，以及想要达到什么效果。
这个目的可以具体到增强团队成员间的信任、磨合彼此之间的关系、提高解决问题的能力等等。
2.选择适合的游戏在确定游戏目的后，选择一个适合的游戏非常重要。
游戏要适合团队成员的年龄、性别、职业等不同背景和特点。
同时也要看游戏是否能够达到设定的目的，并且需要注意游戏的难度和游戏时间。
3.游戏前准备在进行游戏前，需要进行充分的准备工作。
需要设置好游戏场景，并且确定好剧情和规则。
团队成员应该提前了解游戏的规则和要求，以便能够更好地玩游戏。
4.团队交流在团队沙盘游戏中，团队成员之间需要充分交流，这是非常重要的。
团队成员应该可以表达自己的想法和意见，并且要聆听其他成员的意见和想法。
团体沙盘游戏活动流程
团体沙盘游戏活动流程
团队沙盘游戏活动流程
一、沙盘游戏疗法介绍及目标
沙盘游戏疗法是一种心理治疗技术，由瑞士分析心理学家XXX于20世纪五六十年代创造。
在沙箱中，求助者利用各种沙具和沙子制作场景，以展现潜意识并促进意识与潜意识的交流和融合。
通过将集体潜意识的原型表现在沙盘中，使原型进入意识层面，从而促进这些原型的发展，最终实现心理治疗。
经过五十多年的发展，沙盘游戏现有个体沙盘游戏和团体沙盘游戏等形式。
团体沙盘游戏的目标是提升团队凝聚力，促进团队和谐。
二、团队沙盘游戏疗法规则
1、制作顺序随机产生，不是事先安排好顺序。
顺序一旦确定，在本次沙盘游戏中不再进行调换。
2、每人每轮只能做一次动作，包括放一个沙具或动一次沙子。
同类的沙具或者密切相关的一系列沙具可以当做一个沙具使用。
可以放弃，可以移动自己或他人的沙具，但是不能拿出沙箱。
3、制作过程中不得进行任何形式的交流。
4、最后一人可以有一次权利调整的权利，但是不能添加沙具。
5、时间限定为50-60分钟。
6、关于中途退场的规定：每个成员都有权利提出退场，但是要向咨询师说明退场的理由，并要求重新加入，必须经团队讨论允许方可。
三、共同制作沙盘
1、认真记录动作以及沙具，每轮拍照，记录过程。
2、为团队创建保护和自由的环境。
四、团队讨论分享
讨论按照制作的轮次的顺序进行，包括谈自己摆放沙具的意图和对他人摆放沙具的感受。
咨询师不应过多卷入。
五、商定主题
商定主题并命名。
六、作品拆除。
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团体心理沙盘游戏
一．团体沙盘游戏在培训中的应用及意义:
沙盘游戏已经在世界各地被广泛运用，心理治疗师可用沙盘作为心理分析、心理治疗以及心理疾病诊断的手段，对于各种心理方面的问题如自闭症等有明显的治愈效果，在此意义上不失为心理疗法。
而团体沙盘，笔者更倾向称之为沙盘游戏或团辅活动，对于人际关系的改善(如朋友关系、同事关系、情侣关系、亲子关系、家庭关系等)，能够发挥其独特的作用。
通过团体沙盘，参与者按照规则无意识地在沙盘上摆设沙具，用一种非言语的方式与大家进行一种真实的沟通。
经由心理咨询师陪伴，带领大家与沙盘进行非言语的交流，在互动过程中，每个人都可感受到与人接近时的那种内心能量互动，当中还可能出现非言语战争，你攻我守的情境，这些情境会将个人问题呈现出来，激发对自我的反省与提升，同时促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。
以笔者指导供电企业班组长培训时做沙盘游戏为例，虽然成员都不甚熟悉，之前都没有做过沙盘游戏，但是当他们组合在一起完成一个团体沙盘作品时，可以深刻感受到团体心理场的作用，感受到他们之间潜在冲突背后非言语沟通的独特魅力，以及个体和团体的变化，在其中很好地诠释了张日异所指沙盘游戏的五点意义。
1.促进现实人际关系的改善
沙盘游戏中，有时候在有限的条件和有限的空间里很难寻找到满意的东西，或者很难把选择好的物件放在满意的位置，现实也如此，如何与人、与环境、与团队很好地沟通协调呢?例如制作沙盘作品过程中有人找不到合意的东西，于是放弃寻找，而是挖了一个坑，在交流中他认为现实满足不了愿望时，自己大胆开辟出路，没想到得到大家一致认同。
在沙盘作品制作中，大家通过观察、讨论、沟通，可以学会如何面对自己、开放自己，如何主动融人团队;如果将团体沙盘活动中获得的人际互动的成功经验迁移到现实生活中，就可能促使其反思，促进现实人际关系的改善。
2.提供“和他人一样的”体验
人的想法并非独一无二，事实上很多人拥有类似的想法和体验，所以当团体沙盘游戏中，某人发现团体中另外一位成员选择了自己也想选择的玩具表达自己想表达的心理时，自然会感到欣慰，会因为对方与自己的这种默契而感到被理解，从而达到自我接纳。
这就是沙盘游戏中提供“和他人一样的”体验，正所谓现实中我们将快乐说给别人听时，快乐就增加了一倍;将悲伤说给别人听时，悲伤就减少了一半。
3.共享多种心理资源和观点
沙盘游戏中，团体成员无论是进行信息交流、问题解决、价值观探索还是共同情感的发现，同一团体中的每一个人都可以表达自己的观点，从而彼此共感和启发，提供丰富多样的心理资源和观点。
沙盘游戏最有价值的一个方面，就是每个成员在其中都能提供各自的观点和表现，在沙盘制作结束后的讨论交流中，每个成员都能得到更多的心理支持、理解和经验。
4.创造心灵的归宿
有时候我们做出的行为，即使是关心别人、帮助别人，或许也并不是别人需要的，如何在团队中相互理解、配合、达成默契?示例作品中，有学员在第二轮放了一只老虎，有人就不理解，第三轮中将虎移至树林边，第四轮中那位学员又把虎移回去了，后面有人围上栅栏圈住了虎，终于得到众人首肯，平息了冲突。
当最终作品呈现，每个成员实现相互间的充分认同，产生强烈的团队归属感，这种感觉会给人力量和信心，并将它延伸到现实生活。
5.增加成员的责任感
团体沙盘游戏是有规则和限制的，例如按约定好的顺序摆放玩具，每人每一轮只许放一个玩具或进行一个动作，制作过程中不得进行言语交流等等，正如现实生活中有许多限定，团体中对于规则的遵守无疑增加了成员对自己、对团体和对规则的责任感，每个人都不想因
为自己的动作而破坏沙盘作品的和谐，在团体心理场的推动下不断修正自己。
心理咨询师引导大家沟通交流后，成员能更好地理解自己的社会角色和责任，更加融人到社会生活中，实现个体和团体的成长。
二．团体沙盘游戏中非言语沟通的独特魅力
人类语言只是一种有限的交流工具，它并不能充分表达一个人的思想。
团体沙盘游戏的意义在于为人们搭建一座桥梁，以促进人与人之间的沟通与合作。
沙盘游戏有别于一般游戏之处，恰恰在于其非语言性的特点，揭示了沟通来自心理的深层影响力。
从心理学角度分析，沟通中包括意识和潜意识层面，而且意识只占1%，潜意识占99%。
有效的沟通是在潜意识层面的，有感情的、真诚的沟通。
非言语沟通在人们日常交往中有时可以起到语言文字所不能替代的作用，一个人的手势、动作、表情、眼神、笑声等等都可以表达某种涵义。
非言语沟通不仅是利用语言进行信息交流的一种补充，而且是一种人与人之间的心理沟通，是人的情绪和情感、态度和兴趣的相互交流和相互感应。
沙盘游戏给了我们很好的启示，团队合作和人际沟通中，对应沙盘游戏的五大作用应注重以下几点做法，这也正是非言语沟通的独特魅力所在。
1.面对自己，开放自己
团队中成员各有差异，只有达成共识才是有效沟通。
在沟通过程中，人们一方面想满足个人需求，另一方面又要顾虑与别人的冲突，不同的人对不同的事物有不同的看法，而人员的复杂关系令沟通更加复杂化。
借助沙盘和沙具，团队成员开放自己，与自我对话，这也是团队沟通的首要条件，让他人懂得自己的本意，自己明自他人的意思。
只有以开放主动的心态去沟通，才能赢得相互的理解，创造团队的共识。
2.倾听他人，关注他人
个体要想在团队中取得成功，学会倾听是沟通的基本要求。
沙盘作品最后的完美呈现，往往与其中成员的“关注他人”、“大局意识”密切相关，而这种人在沟通中也更能获得团队其他人的认可。
一对一的沟通中，可能一半时间用于倾听，团队沟通中倾听他人的对象更多、时间更长，非言语的体态、动作、表情等起到维持和调节沟通的作用。
在无声的沙盘世界构建中，团队成员从最初各自摆弄自己的玩具，到察言观色配合他人动作，最终共同配合完成和谐作品。
有心理学家提出一个公式:情感表达=7%的言词+38%的声音+55%的表情动作。
抛开沙
具的象征意义，拥有良好的人际关系，要学会察言观色，善于察觉别人的非言语信息并作出有效反应。
倾听他人、关注他人意味着一个人对于沟通对象的尊重，有利于形成良好的沟通氛围。
3.共情理解，尊重接纳
良好的沟通必定是建立在相互理解的基础上，理解他人、为他人着想，这是营造良好人际关系的关键。
沟通有个黄金定律:你希望别人怎样对待你，你就要以同样的方式对待别人。
沟通不在于说什么，而是在于怎么说，以什么样的方式、什么样的态度说，只有共情理解才能心心相通。
真正意义上的尊重，是建立在承认你和我原本就不完全相同的前提下，是建立在承认你和我有着不同的人生轨迹的基础上，更是建立在我们不可以操控对方的基础上川。
理解别人不容易，被别人理解也不容易，团体沙盘活动就提供了这样一个彼此尊重、互相接纳的空间，也是人际沟通和谐的重要因素。