手脑速算(初级班)培训教程
手脑速算新老师上课教案
手脑速算新老师上课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第二章“数字编码与速算技巧”，具体内容包括：数字编码的基本概念、手脑速算的基本技巧、简单加减法的速算方法。
二、教学目标1. 理解数字编码的基本概念，掌握手脑速算的基本技巧。
2. 学会简单加减法的速算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字编码的理解与运用，手脑速算技巧的掌握。
教学重点：简单加减法的速算方法，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：手脑速算练习册、计算器、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活中需要快速计算的场景，如购物时计算总价、比赛时计算分数等，引导学生认识到手脑速算的重要性。
2. 数字编码学习（10分钟）讲解数字编码的基本概念，引导学生通过观察、思考，发现数字之间的规律，提高数字识别能力。
3. 手脑速算技巧讲解（15分钟）分步骤讲解手脑速算的基本技巧，如手指表示数字、大脑快速计算等，并结合实例进行演示。
4. 简单加减法速算方法学习（10分钟）介绍简单加减法的速算方法，如尾数相加减、首数相加减等，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行手脑速算练习，鼓励学生互相交流、分享经验，提高计算速度。
六、板书设计1. 数字编码：突出数字之间的规律，方便学生记忆。
2. 手脑速算技巧：简洁明了，直观展示速算步骤。
3. 简单加减法速算方法：结合实例，列出关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：123 + 456789 32156 + 3489 572. 答案：（1）579；468（2）90；32八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后运用手脑速算技巧，提高日常生活中的计算速度。
速算第一册培训讲义
第一册培训讲义一、知识要点1、算盘的认识（想妈妈爸爸、想建筑物、想算盘）2、1－4的珠像的认识及相应的拨珠法3、1－4的模拟拨珠法4、1－4的综合拨珠法5、1－4的综合模拟拨珠法6、5的珠像的认识及相应的拨珠法7、6—9的拨珠法8、1－9的综合拨珠法9、1－9的综合模拟拨珠法10、“＞”和“＜”教学11、10以内的加法（1）12、10以内的减法（1）13、10以内的加减法（1）的综合和心算法14、10以内加法（2）的拨珠法及算理算法15、10以内减法（2）的拨珠法及算理算法16、10以内加减法（2）的综合珠算和心算法二、知识点详解（一）认识算盘：1、认识算盘各部分的名称2、通过讲故事过渡到想“虚算盘”（二）1—4的珠像认识和拨珠法（只动下珠）1、1—4的珠像认识：通过物、数、珠三者之间的内在关系，认识1—4的珠像。
（指导用语：一个下珠表示１；二个下珠表示2；三个下珠表示3；四个下珠表示4）2、算盘的摆放、坐姿、握算盘、握笔三指分工（大拇指拨下珠靠梁，食指拨下珠离梁，中指拨上珠靠梁或离梁）3、1—4的拨珠法：游戏一：金手指口令：老师：小手准备学生：OK动作：①左手扶住算盘中指清盘一次②右手三指准备③嘴巴说OK拨珠练习方法：①顺拨②快拨③三档趣拨前几节课要带孩子一起唱拨,大拇指拨上1,食指拨去1…大拇指拨上4,食指拨去4.4、出示“0”的物、数、珠的关系，0表示一个都没有，空的，消失了，珠像就是梁上一个珠子都没有。
（三）1—4的模拟拨珠1、引导幼儿看书P10—11。
让幼儿明白“虚算盘”。
游戏二：神奇的小算盘口令：老师：神奇的小算盘在哪里？学生：在这里动作：幼儿蒙头闭眼，手指模拟游戏三：顺风耳口令：老师：顺风耳顺风耳学生：听听听游戏四：千里眼口令：老师：千里眼千里眼学生：看看看（四）1—4的综合拨珠法（教师练习）1、通过小故事引导幼儿看书P8，注意看书要看两遍,并要求幼儿在书上模拟拨珠,然后在大算盘上演示，最后让幼儿在自己的小算盘上拨一拨。
幼儿手脑速算教程及练习题
手脑速算教程及练习一、什么是手脑速算？手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。
其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。
二、12有3学4三、学习手脑速算有什么好处？1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。
2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。
3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。
4、由于课堂中加入了大量的音乐舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，所以孩子不仅能学到数学知识，还可以提高孩子的综合素质，使孩子得以全方位发展。
练习一214三、21+78-33+12-68=99-55-22+15+52= 88-27+15+23-25=71+23-54+4+55= 86-55+15+53-46=61+23-54+69-5=练习三、四1.学习正确用手表示10以内数的组成。
2.学习用手快速计算一位数和两位数直加直减2+1+4+2-5=1+3+2+3-4= 3+2+1+3-2=2+2+4+1-3= 2+3+1+3-3=2+2+4-3+2= 4+3+1+1-2=3+3+2+1-4= 2+4+2+1-3=4+2-2+4+1=2+3+4-5+3=3+3+2-1-2= 4+3+2-6+2=6+3-7+4+3= 1+2+3+2-5=4+3+2-6+4= 1+3+3-5+4=1+1+4+3-5=2+1+4-3+4=1+3+2+2-4=3+2+1-4+3=2+2+4-1-3= 2+3+4-5+4=4+2-3+4-2= 4+3+1-4+2=4+3+1-4+3=7-3+2+3-8=3+3-2+4-5=6+2-4+3-6=5+3-4+2-3=2+6-8+3+2=4+4-3-2+3=1+2+3-4+3=8-3-2+4-6=练习七、八一、14——18的组成14157退1还38退1还29退1还110以内退位减的算式有：10-110-210-310-410-510-610-710-810-9例如：10-7（先出十位上的1，再用7的退位减口诀退1还个位上的3）=359+40-77+43-23=88-44+33-54+32=四、100以内的混合运算练习28+33+6+32-64=55+17-43+8+16=37+28+19-58+18=62+27+7-79+8=39+19+3-46+27=26+38+16-49+6=16+29+46-72+5=45+33+14-82+38= 28+49-16+8-42=15+8+64-53+58= 56+7+28-81+30=36+48+13-24-63= 47+29-33+18-41=8+9+17+44-68= 5+39-22+38+34=57-54+9+39+48=66-38+12+7-8=54+16-23+4+7=92-28+16-35-8=73-35+12-7+5=27+17-26+8+63=64-16+27+9-28= 72-24+13-19+18=63-15-18+17+39=28+44+27-55-41=35+7+24-33-3=18+29-25-12+78=56+28-44+25-5=47+39-64+14-2=99-87+54-52+17=56+26-22+18-44=58-34+29-22+28=32-19+58-16+28=63-38+27-19+8=29+14+38-16-27=91-79+16+17+28练习十一一、复习2——18的组成二、100以内的练习49-24+56+15-34=54+32-62-6+38= 68-44+63+5-27=73+21-59-16+48= 99-88+17+19-23=82-34+41-7+29= 94-53+37-17-8=58+32-44+14+8=22+34+18-57+23=45-17+25+8-13= 56+43-79+47+12=67+32-89+53+21= 36+58-78+16+11=43+26+12-57-14= 78-37+17-49+10=28+32+15-33-9= 10-7+88-57+30=21-9+43+28-67=32+33+31-67-19=53+39-87+18+26=练习十二、十三一、复习伸拇屈凑加法口诀和屈拇伸凑减法口诀48+47-17-58+9=27+38-9-14+39=75-49+23+19-38=36+45-78+65-9=72-66+39+42-30=29+33-46+15+4=48+35-26-37+4=29+38-58+19+60=26+25-49+7+50=39+46-82+5+61=68+27-86+29+36=37+29+19-48-17=34+37-57+8+14=16+37-39+50+12=26+19+48-23-9=47+18-36+5+8=一、复习进位加法口诀和退位减法口诀二、100以内的混合运算练习39+29-28-17+11=87+10-38-37+18=98-77+42-50+33=59+11+23-80+69=73+17-43-19+18=77+22-49-38+17=99-88+27+19-23=39+42-63+18-7=27+46-45+48-23=49-34+56+15-34=54+42-62-6+38=68-44+63+15-27=73+21-59-16+48=82-34+41-72+29=57-46+6-9+51=33-29+8+15+30=91-46+45-63+11=22+44+33-88-11=56-38+19+20-15=36+38-69+50+10=45+48-63+33+29=55-19+30-8+20=练习十六一、综合复习加减法口诀二、100以内的混合练习28+44+37-52-41=36+8+25-34-4= 29+29-26-13+79=57+29-46+23-8= 48+38-64+15-3=99-88+54-53+18=46+38-66+17+5=86+10-29-35+19= 56+27-24+17-43=57-36+27-21+26= 37+57-29-15+12=78+10-29-35+19= 99-77+43-52+24=69+12+13-91+69= 63+17-43-18-11=16+36-33+50+4=60-25+44-18+21=78-13-19+35-32= 26+38-36+17-9=19+36+33-50-24= 61-35+44+18-21=63-35+32-13-19= 70-53+25+13-46=17+19+18-26-20=。
手脑速算(共9张PPT)
1
第1页/共9页
前置概念二
数字的序列必须要先理解，能够理解加法是往后数，减法是往前数。 第3页/共9页
前置概念三
分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物
第4页/共9页
直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+22”，不涉及进位或者退位 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 直加直减可以从不变换手型的单位数字开始而后延展到两位数，譬如“1+5”，“1+6”，“2+5”，减法亦然。 需要换手型的，则可以采用往前数几个和往后数几个来计算。 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 左手是捆，右手是根，结合数棒让小朋友理解为什么要凑十，十是如何凑出来的（面对小朋友的时候，老师的手应当是反的） 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+22”，不涉及进位或者退位 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 直加直减可以从不变换手型的单位数字开始而后延展到两位数，譬如“1+5”，“1+6”，“2+5”，减法亦然。 直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+22”，不涉及进位或者退位 直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+变换手型的单位数字开始而后延展到两位数，譬如“1+5”，“1+6”，“2+5”，减法亦然。 左手是捆，右手是根，结合数棒让小朋友理解为什么要凑十，十是如何凑出来的（面对小朋友的时候，老师的手应当是反的） 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 数字的序列必须要先理解，能够理解加法是往后数，减法是往前数。 数字的序列必须要先理解，能够理解加法是往后数，减法是往前数。 数字的序列必须要先理解，能够理解加法是往后数，减法是往前数。 左手是捆，右手是根，结合数棒让小朋友理解为什么要凑十，十是如何凑出来的（面对小朋友的时候，老师的手应当是反的） 直加直减可以从不变换手型的单位数字开始而后延展到两位数，譬如“1+5”，“1+6”，“2+5”，减法亦然。 分合的概念是加减法的基础，一定不能跳过，理解的时候可以尽量使用实物 直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+22”，不涉及进位或者退位 直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+22”，不涉及进位或者退位 需要换手型的，则可以采用往前数几个和往后数几个来计算。 直加直减可以从不变换手型的单位数字开始而后延展到两位数，譬如“1+5”，“1+6”，“2+5”，减法亦然。 直加直减即不进位加法和不退位减法，譬如“65-32”，“45+22”，不涉及进位或者退位
手脑速算教案
手脑速算教案手脑速算教案在当今信息爆炸的时代，数字计算已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，随着科技的发展，我们对于手脑速算的需求似乎越来越少。
许多人依赖计算器和电子设备来完成简单的运算，而忽视了手脑速算的重要性。
然而，手脑速算不仅可以提高我们的计算能力，还可以锻炼我们的大脑，增强我们的思维能力。
因此，我设计了一份手脑速算教案，旨在帮助学生提高他们的计算能力和思维能力。
第一部分：加法与减法首先，我们从最基本的加法和减法开始。
加法和减法是我们日常生活中最常用的运算符号之一。
然而，很多学生在进行加法和减法运算时都会遇到困难。
因此，我设计了一些简单而有趣的练习来帮助学生掌握这些运算。
1. 快速估算：学生们可以通过快速估算来加强他们的加法和减法技巧。
例如，当他们看到一个数学问题时，他们可以先估算答案，然后再进行精确计算。
这样的练习可以帮助学生培养他们的直觉和估算能力。
2. 数字游戏：通过数字游戏，学生们可以在轻松愉快的氛围中提高他们的加法和减法技能。
例如，我设计了一个名为“数字迷宫”的游戏，学生需要在规定的时间内通过加法和减法运算找到正确的路径。
这样的游戏可以培养学生的反应能力和计算能力。
第二部分：乘法与除法乘法和除法是更复杂的运算符号，它们需要更多的思考和计算。
然而，通过一些简单而有趣的练习，学生们可以轻松地掌握这些运算。
1. 乘法口诀表：学生们可以通过记忆乘法口诀表来提高他们的乘法技能。
乘法口诀表是一个简单而有用的工具，可以帮助学生快速计算乘法。
2. 分组练习：通过分组练习，学生们可以更好地理解乘法和除法的概念。
例如，我设计了一个名为“水果分组”的练习，学生需要将一定数量的水果平均分给一群人。
通过这样的练习，学生们可以加深对乘法和除法的理解。
第三部分：综合运算最后，我设计了一些综合运算的练习，旨在帮助学生将他们所学的技能应用到实际问题中。
1. 故事问题：通过故事问题，学生们可以将他们的手脑速算技能应用到实际情境中。
手脑速算教案
手脑速算教案
教案主题：手脑速算
教案目标：
1. 学生能够掌握一些简化的手脑速算技巧。
2. 学生能够运用手脑速算技巧快速计算简单的数学题目。
教学准备：
1. 教师准备一些手脑速算的练习题。
2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学步骤：
第一步：导入
教师可以给学生出示一些简单的题目，让学生用常规的方法计算，并观察他们计算的过程。
然后提问学生：“你们觉得有没
有更快的计算方法？”帮助学生思考更快速计算的方法。
第二步：介绍手脑速算的基本概念
教师向学生介绍手脑速算的概念，告诉学生手脑速算是一种通过灵活运用手指和脑力来快速计算的技巧。
第三步：教授简单的手脑速算技巧
教师可以向学生教授一些常见的手脑速算技巧，比如乘法口诀、快速计算平方数等。
第四步：练习手脑速算技巧
教师可以给学生一些手脑速算的练习题，让他们试着用手脑速
算技巧快速计算。
同时，教师可以分别叫几个学生上黑板或白板，演示他们使用手脑速算技巧计算题目的过程。
第五步：总结
教师与学生一起总结手脑速算的优势和注意事项，并鼓励学生将手脑速算技巧应用到日常生活和学习中，提高计算效率。
拓展活动：
教师可以鼓励学生自主探索更多的手脑速算技巧，并组织学生之间的小组竞赛，提高学生运用手脑速算技巧的能力。
手脑速算教案
手脑速算教案
教案内容：
目标：通过手脑协调，培养学生快速进行口算的能力。
时间：45分钟
材料：白板、黑板笔、计算题相关练习册
步骤：
1. 激发学生兴趣：以一个简单的速算问题开始教学，例如：36加上58等于多少？鼓励学生直接在脑海中进行计算，然后尽
快回答问题。
2. 讨论学生的解决方法：在学生回答完问题后，询问他们是如何计算的。
鼓励学生分享各自的思维过程和计算策略。
这可以促进学生之间的交流，拓宽他们的思维方式。
3. 引导学生总结规律：在学生分享自己的计算方法后，指导他们总结其中的规律。
例如，36加上58，可以先将36变成40，然后将4加上58，再减去2，最终得到96。
这个方法可以简
化计算，使结果更加准确。
4. 练习题训练：在黑板上列出一些速算练习题，例如：86加
上57、94减去29、62乘以4等等。
让学生尝试自主解答，并
在黑板上互相讨论答案的正确与否。
5. 巩固练习：在教学结束前，再让学生进行一个速算比赛，看看谁能最快正确地解答出问题。
这样能够锻炼学生的快速计算能力和应变能力。
6. 总结：提醒学生速算的重要性，并鼓励他们积极参与课后练习，提高速算水平。
同时，也可以分享一些实际生活中应用速算的场景，激发学生继续学习速算的兴趣。
评估：观察学生在课堂上的表现和解题速度，同时批改他们的练习册，进行评估。
手脑速算教案
手脑速算教案一、教学目标1.了解手脑速算的概念和意义；2.掌握手脑速算的基本方法和技巧；3.提高学生的计算速度和准确性；4.培养学生的逻辑思维和数学能力。
二、教学内容1.手脑速算的概念和意义；2.加减乘除的手算方法；3.快速计算的技巧和方法；4.实际应用案例分析。
三、教学重点和难点1.教学重点：加减乘除的手算方法和快速计算的技巧；2.教学难点：如何培养学生的逻辑思维和数学能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解手脑速算的概念、方法和技巧，让学生了解和掌握手脑速算的基本知识；2.演示法：通过演示加减乘除的手算方法和快速计算的技巧，让学生掌握实际操作方法；3.练习法：通过大量的练习，提高学生的计算速度和准确性；4.实践法：通过实际应用案例分析，让学生了解手脑速算在实际生活中的应用。
五、教学步骤第一步：导入1.引入手脑速算的概念和意义；2.分析手脑速算在实际生活中的应用。
第二步：讲解加减乘除的手算方法1.加法的手算方法；2.减法的手算方法；3.乘法的手算方法；4.除法的手算方法。
第三步：讲解快速计算的技巧和方法1.快速加法的技巧和方法；2.快速减法的技巧和方法；3.快速乘法的技巧和方法；4.快速除法的技巧和方法。
第四步：练习1.练习加减乘除的手算方法；2.练习快速计算的技巧和方法。
第五步：实践1.分析实际应用案例；2.讨论手脑速算在实际生活中的应用。
第六步：总结1.总结手脑速算的概念、方法和技巧；2.总结手脑速算在实际生活中的应用。
六、教学评估1.通过练习和实践，检验学生掌握手脑速算的基本方法和技巧；2.通过实际应用案例分析，检验学生对手脑速算的理解和应用能力。
七、教学资源1.手脑速算教材；2.手脑速算练习册；3.实际应用案例。
八、教学反思手脑速算是一项非常实用的技能，可以提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维和数学能力。
在教学过程中，我发现学生对手脑速算的兴趣很高，但是在实际操作中还存在一些困难。
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手脑速算教程及练习一、什么是手脑速算？手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。
其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。
二、手脑速算的特点？1、易学、不忘:手脑速算不需要任何工具，无需口诀，手运算，脑记数。
算理明确，程序简单，孩子很容易学会。
而且一旦学会就不会忘记，因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。
2、健体、益智：手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效地开发智力，挖掘潜能。
3、教学模式新颖：在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，且赏识教育贯穿整个课堂始终，以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。
4、紧扣小学教材教材：紧扣小学教学大纲，注重幼小衔接，学以致用。
孩子上小学后就非常轻松，同时也非常自信，不仅数学成绩好，还可以带动其他学科，使孩子终身受益。
三、学习手脑速算有什么好处？1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。
2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。
3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。
4、由于课堂中加入了大量的音乐舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，所以孩子不仅能学到数学知识，还可以提高孩子的综合素质，使孩子得以全方位发展。
练习一教学内容：1.认识双手及手指代表的数字2.认识个位、十位3. 正倒数1——50一、重新认识手指（学员要反复练习，能够熟练掌握1——10的手势）食指是1，中指是2，无名指是3，小指是4，拇指是5.拇指加食指是6，再加中指是7，再加无名指是8，再加小指是9.拳头紧握是0.二、认识个位、十位（学员可以将自己的手放在图上，加深对个位和十位的认识）左手是十位右手是个位例如：左手1表示10，右手1就表示1，左手的1（10）加上右手的1就表示11.三、正倒数1——50（要求学员对1——50中的任何数字都能正确手示数）练习二教学内容：1.学习正确用手表示1-100。
2.学习正确用手表示10以内数的组成。
3.学习用手快速计算一位数和两位数直加直减一、正倒数0——100（要求学员能够熟练掌握，运用自如）二、练习2——6的组成213 41 21 2 315 2 3 46三、直加直减练习题3+5+61-25-24= 53+41-64+15+54= 99-44+12+10-52= 55+22-61+33-5= 13+50+16-79+26= 12+27-30+90-9= 88+11-22-57+16= 62+15-57+59-28= 16+23-28+60+18= 22+52-4+26+3= 13+51+5-9-50= 63+15-8+25+4= 84+15-72-12+54= 22+77-5-44+23= 21+78-33+12-68= 99-55-22+15+52= 88-27+15+23-25= 71+23-54+4+55= 86-55+15+53-46= 61+23-54+69-5=练习三、四教学内容：1.学习正确用手表示10以内数的组成。
2. 凑数及加法口诀3. 伸拇屈凑加法混合练习1.学习正确用手表示10以内数的组成。
2.学习用手快速计算一位数和两位数直加直减一、练习7——10的组成78 91 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 710二、凑数及加法口诀凑数：两个数加起来等于5，这两个数就互为凑数。
（1）、学习十以内的凑五加训练手指快算其实也是对古人算盘的一种演变，大拇指代表上珠5，其他4个手指代表下珠各表示一个，有的算式可以直加直减，但有的算式需要用凑5的口诀：例如1+4，先出1，再出4又不够，只能请5来帮忙，但请5的条件是收1再出5，最后结果等于5。
因此在练习凑五加时，首先让幼儿找出两数相加是5的数的朋友（1的朋友是4；4的朋友是1；3的朋友是2；2的朋友是3），在幼儿找对了朋友之后便于识记以后的运算口诀。
凑五加的运算口诀是：4收1出5 3收2出5 2收3出5 1收4出5凑五加的算式有1+4 2+4 3+4 4+4 2+3 3+3 4+3 3+2 4+2 4+1例如；3+4 （先出3，4不够加直接用4的口诀收1出5，等于7），在这个环节中给幼儿强调先收后出，最初幼儿理解有点难度，但操作熟练之后就特别容易掌握。
1出4收5 2出3收5 3出2收5 4出1收510 以内破五减的算式有：5-1 5-2 5-3 5-4 6-2 6-3 6-4 7-3 7-4 8-4例如：7-3，先出7，直接用3的口诀出2收5，等于4。
在这个环节中一定要让幼儿区分开，运用凑五加的口诀要先收后出；而破五减的口诀要先出后收。
（3）、学习十以内的连加连减训练这是对直加直减和凑五加破五减的综合练习，有助于幼儿熟练掌握10以内的加减运算。
例如：3+5-6 5-3+4 7-2+3 9-6+5 等连加连减的算式供幼儿练习。
三、伸拇屈凑加法混合练习2+1+4+2-5= 1+3+2+3-4=3+2+1+3-2= 2+2+4+1-3=2+3+1+3-3= 2+2+4-3+2=4+3+1+1-2= 3+3+2+1-4=2+4+2+1-3= 4+2-2+4+1=4+4-3+1+2= 2+4+3-6+4=2+3+4-5+3= 3+3+2-1-2=4+3+2-6+2= 6+3-7+4+3=1+2+3+2-5= 4+3+2-6+4=1+3+3-5+4= 1+1+4+3-5=练习五、六一、练习11——13的组成11 1213二、一位数的任意加减混合练习2+1+4-3+4= 1+3+2+2-4=3+2+1-4+3= 2+2+4-1-3=2+3+4-5+4= 4+2-3+4-2=4+3+1-4+2= 4+3+1-4+3=8-2-4+3+1= 9-3-2+4-5=7-3+2+3-8= 3+3-2+4-5=6+2-4+3-6= 5+3-4+2-3=2+6-8+3+2= 4+4-3-2+3=1+2+3-4+3= 8-3-2+4-6=9-3-3+4+2= 7-4+2-3+5=6-2+3-5+4=三、两位数与一位数的混合练习12+12+21+32+2= 22+33+2-4+23= 14+44+30-4+15= 43+53-4+7-55= 24+32-3+4+32= 46+23-2-14+24= 24+33+22-13-54= 86-34+32+14-12= 53+44-24+23-4= 28-6+54-4+27= 77+21-4-4+6= 13+14-5+4+53=14+34-23+4-17= 64+24-8+12+5=73+22-15+9-75= 2+4+53-48+64=34+33+22-69+5= 23+44+22-17+4=53+14-12+33-14= 16+53-14+33-8=练习七、八一、14——18的组成14 1516 17 18二、认识补数补数：两个数加起来等于10，这两个数就互为补数。
找朋友识补数：1和9手拉手，2和8是一家，3和7亲兄弟，4和6好朋友，5和5并肩走。
（1）、学习进位加训练 进位加的口诀：9收1进1 8收2进1 7收3进1 6收4进1 5收5进1 4收6进1 3收7进1 2收8进1 1收9进110以内进位的算式有 1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1 例如：2+8 （先出个位上的2，再用8的口诀收2，向十位进1）=10789899（2）、学习退位减训练10以内退位减的口诀1退1还9 2退1还8 3退1还7 4退1还6 5退1还5 6退1还4 7退1还3 8退1还2 9退1还110以内退位减的算式有：10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9例如：10-7（先出十位上的1，再用7的退位减口诀退1还个位上的3）=3减9就是加1，左手减10 减8就是加2，左手减10 减7就是加3，左手减10 减6就是加4，左手减10 减5就是加5，左手减10 减4就是加6，左手减10 减3就是加7，左手减10 减2就是加8，左手减10 减1就是加9，左手减10二、两位数混合运算58-34+4-14-10= 57-23+13-34+54=68-42+43-25+24= 86-42+33-44+24=77-34+22-43+37= 56-32+44-25+24=98-74+34-23+43= 69-27+23-41+33=88-54+43-35+26= 64+23-54+26-37=53+24+22-55+33= 14+13-17+54+34=36+42-74+33+62= 97-84+54-3+24=99-54+24-17+24= 38-14+44-13-12=54+33-67+39-17= 62+24+14-84+13=59+40-77+43-23= 88-44+33-54+32=四、100以内的混合运算练习28+33+6+32-64= 55+17-43+8+16=37+28+19-58+18= 62+27+7-79+8=39+19+3-46+27= 26+38+16-49+6=16+29+46-72+5= 45+33+14-82+38=28+49-16+8-42= 15+8+64-53+58=56+7+28-81+30= 36+48+13-24-63=47+29-33+18-41= 8+9+17+44-68=5+39-22+38+34= 57-54+9+39+48=27+16-39+58+23= 63+24-69+34+22=62-38+15+33-26= 54-28+33+14-15=练习九、十1.复习进位加法口诀和退位减法口诀2. 100以内的混合运算练习一、复习进位加法口诀和退位减法口诀减9就是加1，左手减10 减8就是加2，左手减10 减7就是加3，左手减10 减6就是加4，左手减10 减5就是加5，左手减10 减4就是加6，左手减10 减3就是加7，左手减10 减2就是加8，左手减10 减1就是加9，左手减10二、100以内的混合运算练习74-18+23-16+9= 87-19-24+14+8=66-38+12+7-8= 54+16-23+4+7=92-28+16-35-8= 73-35+12-7+5=27+17-26+8+63= 64-16+27+9-28=72-24+13-19+18= 63-15-18+17+39=87-38+15+9-24= 91-38+19-28+4=28+44+27-55-41= 35+7+24-33-3=18+29-25-12+78= 56+28-44+25-5=56+26-22+18-44= 58-34+29-22+28=39+59-28-17-11= 87+10-28-37+18=98-77+32-50+33= 59+11+23-90+69=63+17-43-19-18= 77+22-39-38+17=59-23+44-17+21= 85-11-17+34-37=62-48+39+32-27= 36+18-27+16+19=14+28+32-19-16= 55+37-68+5+24=13+19+54-67+12= 63+27-58+14+13=38+16-44+58-29= 92-68+57-32-13=32+59-87+39-18= 54-36-18+23+59=82-65+14+18-20= 33+66-87+13+50=90-52+22-38+7= 81-79+5+57+6=73-54+9-8+62= 60-28+7+9+32=54-29+15+49-80= 51-47+26+28-9=32-19+58-16+28= 63-38+27-19+8=29+14+38-16-27= 91-79+16+17+28练习十一一、复习2——18的组成二、100以内的练习39+42-53+18-7= 27+46-35+48-23=49-24+56+15-34= 54+32-62-6+38=68-44+63+5-27= 73+21-59-16+48=94-53+37-17-8= 58+32-44+14+8= 37+42-53+16+28= 54+27-18-9+20= 33+42-59+58-29= 32+63-88+14+20= 12+64-17+29-33= 43+40-15-54+23= 37+17+29-13-38= 30+38-43-19+13= 16+59-55+18+43= 36+56-29-35+37= 44+27+8-35+15= 39+32+27-45-50= 34+39+18-25-61= 74+16-29-50+40= 34+27-56+23+12= 39+19+23-28-27= 78+13-27-16-39= 16+19+37-47+24= 85+4-79+23+57= 25+37-44+27+29= 34+19-26+29-17= 49+18-26-28+40= 26+28-19-18+32= 67+29-50-18+43= 16+59-55-18+17= 36+56-29-35+9= 22+34+18-57+23= 45-17+25+8-13= 56+43-79+47+12= 67+32-89+53+21= 36+58-78+16+11= 43+26+12-57-14= 78-37+17-49+10= 28+32+15-33-9=10-7+88-57+30= 21-9+43+28-67=56+29-17-19+8= 29+28+27-68-1=32+33+31-67-19= 53+39-87+18+26=练习十二、十三一、复习伸拇屈凑加法口诀和屈拇伸凑减法口诀二、100以内的混合运算练习12+6+29-7+33= 23+37+29-38-15=18+38-43+26+30= 53+39-35-29+13=26+35-29+17+10= 36+58-87+10+16=48+47-17-58+9= 27+38-9-14+39=75-49+23+19-38= 36+45-78+65-9=72-66+39+42-30= 29+33-46+15+4=48+35-26-37+4= 29+38-58+19+60=39+46-82+9+61= 37+27-39+68-78=26+25-49+7+50= 39+46-82+5+61=68+27-86+29+36= 37+29+19-48-17=34+37-57+8+14= 16+37-39+50+12=26+19+48-23-9= 47+18-36+5+8=36+19-28+50-16= 64-18+36-24+5=28+35+18-60+24= 42+19-15-37+9=58-50+55-19+15= 18+58-55+60-19=17+36+5-57+25= 45+30+7-57+17=58+25-36+19-20= 52+19-27+25-30=54+27-35+32-18= 32+43-30+18-29=42-16+27+29-18= 37+37-58+41+14=36+37-38+17+20= 53+27-68+9+30=54-18+20+13+19= 65-38+24-16+9=56-49+33+10-7= 15+28+34-9-7=16+19+45-37+2= 38+32-50+23+9=29+28-17+33+20= 50-31+19+54-87=练习十四、十五一、复习进位加法口诀和退位减法口诀二、100以内的混合运算练习39+29-28-17+11= 87+10-38-37+18=98-77+42-50+33= 59+11+23-80+69=73+17-43-19+18= 77+22-49-38+17=59-33+44-17+21= 85-21-17+34-37=99-88+27+19-23= 39+42-63+18-7=27+46-45+48-23= 49-34+56+15-34=54+42-62-6+38= 68-44+63+15-27=73+21-59-16+48= 82-34+41-72+29= 94-53+37-17-8= 58+32-44+14+8= 27+54-19+23-47= 38+23-34+28-33= 6+19-8+27-16= 56+24+19-22-77= 13+58+11-20-17= 64+18-36+15-30= 26+73-89+40+45= 62+30-83+9+28= 35-17+14+60-92= 53-43-10+77-44= 86+13-44-55+27= 61+38-87+15+39= 12+27+38-40+21= 66+22-58+13-10= 67+17-84+50+45= 60-42+58+12-70= 88-79+29+50-32= 65-49+24+9-30= 80-62+52+13+11= 81-27-37+9+1= 83-72+55+11-38= 65-38+21+27-9= 3+6+88-89+50= 7+8+9+10-20= 57-46+6-9+51= 33-29+8+15+30= 91-46+45-63+11= 22+44+33-88-11= 56-38+19+20-15= 36+38-69+50+10= 45+48-63+33+29= 55-19+30-8+20=练习十六一、综合复习加减法口诀二、100以内的混合练习29+29-26-13+79= 57+29-46+23-8=48+38-64+15-3= 99-88+54-53+18= 57+27-23+17-45= 59-34+29-23+28= 38+58-29-18+12= 88+10-29-37+19= 99-77+33-51+24= 59+12+23-91+69= 64+18-44-19-17= 78+21-39-38+18= 60-23+45-18+22= 86-12-18+35-38=57+24-63+31+16= 17+37-36+50+23= 61-24+46-19+23= 87-13-19+37-39= 56+23-69+32+15= 19+35-34+52+25= 63-26+48-17+26= 85-17-19+35-37= 55+24-71+38+19= 21+37-36+54+27= 65-28+16-15+27= 83-17-19+38-33= 26+44+35-54-43= 38+8+27-38-5= 21+31-28-15+79= 59+29-46+21-6= 46+38-66+17+5= 86+10-29-35+19= 56+27-24+17-43= 57-36+27-21+26= 37+57-29-15+12= 78+10-29-35+19= 99-77+43-52+24= 69+12+13-91+69= 63+17-43-18-11= 16+36-33+50+4= 60-25+44-18+21= 78-13-19+35-32=26+38-36+17-9= 19+36+33-50-24=。