老山界教学方案
2023最新-语文老山界教案【优秀3篇】

语文老山界教案【优秀3篇】作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,以下是可爱的编辑给家人们整理的语文老山界教案【优秀3篇】,欢迎阅读,希望对大家有所帮助。
语文《老山界》教案篇一【学习目标】知识和能力方面:1、了解作家作品。
2、领悟课文写景的精妙,提高描写的能力。
3、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。
过程和方法方面:1、通过合作与交流,探讨写景的妙处。
2、反复朗读课文,理清层次。
情感态度和价值观方面:通过对红军长征翻越老山界过程的了解,初步感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神,引导学生学会运用坚强的意志去面对生活的困难和挫折。
【教学重点】1、领悟课文写景的精妙,提高描写的能力。
2、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。
【教学难点】体会重点词句的含义,从而理解文章的主旨。
【教法选用】:阅读梳理与感悟反思相结合【学法指导】梳理信息,整合处理【教学对象分析及其学习需要分析】《老山界》一文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程,写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
课文在写作手法上采取顺叙的方法,按时间变化和地点的转移安排层次,其次本文虽然说是一篇记叙文,但是也不乏很多写景之处,更是优美的抒情之作。
总之,本文的语言朴实、优美、凝练、细腻、情真、隽永,是一篇值得反复诵读体味的佳作。
学生容易了解文章所叙之事,但是对于语言方面的特色,以及两处写景的背后所蕴涵的红军的优良革命传统难以感悟,因此在教学时必须借助信息技术的魅力,通过图片、音乐和视频的手段,以勾起学生的丰富想象和联想,再紧扣一些精彩的语句和片段揣摩红军高昂的斗志、乐观的精神。
【教学媒体选择与应用设计】本文字里行间处处蕴涵红军长征途中的高昂斗志、乐观的精神,但是这种精神的理解只有学生在深刻地掌握了文章的内容之后,方能水到渠成,因此在教学中本人尝试运用计算机辅助课件的优势:图片可以绘情,音乐可以陶情,视频可以传情,如此种种信息技术的手段,综合巧妙的运用可以最大程度的调动学生的已有知识去想象和联想,从而生成新的收获。
《老山界》优秀教案汇总

《老山界》优秀教案汇总2篇《老山界》优秀教案汇总(一)第一课时教案教案名称:探究《老山界》的核心主题及文学特点适用年级:初中八年级教学目标:1. 能够理解和把握《老山界》的核心主题;2. 能够分析《老山界》的文学特点;3. 能够运用文学理论解读《老山界》。
教学重难点:1. 掌握《老山界》的核心主题;2. 理解并分析《老山界》的文学特点。
教学准备:1. 《老山界》的全文材料;2. 黑板、粉笔。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)教师可以通过询问学生对人与自然关系的理解,引发学生对主题的思考。
步骤二:核心主题探究(15分钟)1. 学生阅读《老山界》第一节,体会其中描写人与自然关系的片段,并找出文中的关键词汇。
2. 学生分组讨论并整理,归纳出《老山界》的核心主题。
3. 学生展示并互相交流各自的归纳结果,教师引导学生总结出《老山界》的核心主题。
步骤三:文学特点分析(20分钟)1. 学生阅读《老山界》的全文,重点关注作者的叙述方式和描写技巧。
2. 学生分组讨论并整理,归纳出《老山界》的文学特点。
3. 学生展示并互相交流各自的归纳结果,教师引导学生总结出《老山界》的文学特点。
步骤四:文学理论解读(15分钟)1. 教师向学生介绍常见的几种文学理论,如主题主导理论、意象主导理论等。
2. 学生根据已经掌握的《老山界》的核心主题和文学特点,应用适当的文学理论进行解读。
步骤五:小结(5分钟)教师对本节课进行小结,并布置阅读《老山界》的作业,要求学生自主思考并写下自己对于《老山界》的理解。
教学延伸:学生可以通过阅读其他与人与自然关系相关的文学作品,拓展对主题的理解,并进行文学鉴赏和写作。
第二课时教案教案名称:论述《老山界》中人与自然的关系适用年级:初中八年级教学目标:1. 能够分析《老山界》中人与自然的关系;2. 能够提出自己对《老山界》中人与自然关系的看法。
教学重难点:1. 理解并分析《老山界》中人与自然的关系;2. 能够自主提出自己对《老山界》中人与自然关系的看法。
老山界教案优秀4篇

老山界教案优秀4篇学习目标篇一1、了解文章叙述的顺序。
2、通过圈画词语来学习课文按照时间变化和地点转换安排结构的方法。
3、感受红军在翻越老山界中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。
教学模式篇二教学理念:以合作探究为主,突出学生的主体地位。
教学模式:“学、探、测”教学模式教学过程篇三第一课时【一】创设情境、激情导入:同学们,红军长征路上有许多可歌可泣的故事。
“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难,万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。
今天,让我们一起来研读《老山界》一文,进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。
(板书课题)【二】出示学习目标1、了解文章叙述的顺序。
2、通过圈画词语来学习课文按照时间变化和地点转换安排结构的方法。
3、感受红军在翻越老山界中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。
【三】、自主学习1、检查预习注意划线字的注音和写法蜷缩()呜咽()点缀()澎湃()咀嚼()篱笆()酣然入梦()苛捐杂税()2、自由朗读,注意读准字音、正确停顿、读出语气语调。
3交流文中表示时间和地点的词句,感受红军翻越老山界的经过。
预设:下午----天色晚了----天黑了----半夜-----黎明---下午两点山沟瑶民家山脚(山腰)(山腰)山顶宿营地4交流本文写了一件什么事情?预设:红军克服种种困难翻越老山界的经过。
5、从红军翻山过程中你感受到红军战士身上怎样的精神或品质?预设:乐观精神、坚强意志【四】合作探究:1、既然老山界是红军长征途中所经过的第一座难走的山,那么红军在翻山过程中遇到的一个困难就是“走路难”。
走路难:①路有怎样的特点?找出文中对应的句子。
②红军又是怎样克服的'?预设:①陡。
(第18、25节)②第13-17节。
【打趣鼓劲】;第26节【小心登山】走路难:陡打趣鼓劲,小心登山2、小组讨论:依照上面的例子,思考红军在翻越老山界过程中还遇到哪些困难?如何克服的?睡觉难和吃饭难,按照学生的回答的顺序进行,采用追问的方式进行。
《老山界》教案6篇

《老山界》教案6篇《老山界》教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《老山界》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《老山界》教案1一、教学目标:1。
理解课文的思想内容,感受红军的革命传统2。
了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点3。
体会重要语句的含义,赏析精彩的片段二、教学设想:(一)、预习要求:1.掌握生字词,积累词汇,巩固基础知识2.划出文中表示时间和地点的词语,多读课文(二)、教法学法:教法:教学过程中,首先应围绕教学目标理清教学思路,本文第一课时重在解决目标1和2,培养学生的阅读理解能力,让学生从对课文的熟读过程当中理解课文的思想感情,完成对学生的情感教育,同时又理清文章写作思路,学习一种常见的写作方法;而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段,学习生动形象的语言,理解其对表达中心的作用。
教学过程中,注意启发性,给以方法,让学生来解决问题。
学法:动脑思,分析理解;动口说,组织语言;动手写,整理明确。
(三)、课时安排:两课时(四)、准备教具:录音机朗诵带投影教学过程第一课时教学目标:1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点2、理解课文的思想内容,学习红军不怕困难的革命乐观主义精神一、导入新课毛主席的诗《七律长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?师板书:老山界难二、自主学习1、放录音,听朗读带引导学生动脑,动口,动手A、这是一篇什么体裁的文章?(生回答后出示投影,引导生继续思考)明确记叙了什么事?记叙文有哪些要素?记叙这件事用了哪种顺序?以什么为线索?B、划出表示时间和地点转移的词(自主完成表格)思考:这样有什么作用?(可采用投影的方式,稍作提示)引导学生理清文章写作思路2、师述:从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。
老山界教案(全)

老山界陆定一教学目标(一)知识与能力1、让学生了解文章写作背景2、让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的方法3、理解课文思想内容(二)过程与方法1、学习本课用景物描写烘托人物的方法2、体会重要语句的含义、赏析背诵精彩的语段.3、学会用不同的写法交代记叙文的要素4、理解生动描写对表达文章中心思想的作用(三)情感态度与价值观通过阅读和理解,感悟红军长征的艰苦和乐观的精神,培养学生有克服困难的信心和勇气,感受并传承长征精神。
教学重点和难点教学重点:1、感受并传承长征精神,培养乐观的生活意志.2、体会重要语句的含义、赏析背诵精彩语段。
教学难点:学习本文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点教学时长:一学时教学媒体:多媒体教学教学方法:讲授法、提问法、揣摩教学法、线索引导发、画面分析法、细节分析法、讨论法.第一学时一、教学要点1、让学生了解文章写作背景,感受红军长征不畏困难,勇往直前的精神。
2、让学生掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法3、让学生学会用景物描写烘托人物的方法二、教学过程1、导入(播放毛泽东《七律长征》诗词短片以及长征图片)同学们:伟大领袖毛主席在《七律长征》中曾对红军长征这样描写过“红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
”其中提到的“五岭”分别是越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭。
其中的越城岭是五岭中最险的一座山,也是红军所过的第一座难走的山,它也被称为老山界。
那么红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?让我们重回历史,走进老山界。
(把书翻到七年级上册34页)2、整体感知首先,我来介绍一下本篇文章的写作背景。
1934年10月初,中共革命根据地(江西)的中国工农红军实行战略转移,北上抗日,经过福建、江西、广东,转入湖南;12月间,越过广西东北角的老山界,又以超乎寻常的毅力,冲过金沙江,大渡河三道天险,越过雪山、草地,战胜了无数艰难险阻,长驱二万五千里。
《老山界》教案

《老山界》教案
一、教学目标
1. 掌握记叙文的要素,学习按时间推移和地点转换记叙事件的方法。
2. 理解文章的主旨,体会红军的革命乐观主义精神。
二、教学重难点
1. 重点:学习按时间推移和地点转换记叙事件的方法。
2. 难点:理解文章的主旨,体会红军的革命乐观主义精神。
三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
1. 导入
播放关于红军长征的视频,引导学生思考红军在长征中遇到的困难,从而引出课题《老山界》。
2. 整体感知
学生自读课文,思考以下问题:
- 文章是按照什么顺序来记叙的?
- 红军在翻越老山界的过程中遇到了哪些困难?
3. 深入研读
- 分析文章的主旨。
- 引导学生体会红军的革命乐观主义精神。
- 理解作者在文中所表达的情感。
4. 课堂小结
对本节课的内容进行总结,强调文章的主旨和情感。
5. 布置作业
- 完成课后练习。
- 写一篇读后感,谈谈自己对红军长征的理解和感受。
《老山界》教案教学设计

《老山界》教案教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解课文《老山界》的基本内容,把握文章的主旨。
(2)学会生字词,并能正确书写和使用。
(3)了解老山界的地理位置和战役背景。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的关键词语、句子和段落。
(2)学会欣赏文学作品,提高朗读、理解和表达能力。
(3)运用互联网等现代信息技术,搜集相关资料,拓宽视野。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、英勇奋斗的精神。
(2)增强学生的历史使命感和社会责任感。
(3)培养学生团结协作、克服困难的品质。
二、教学重点:1. 课文《老山界》的基本内容及其主旨。
2. 学会生字词,提高朗读、理解和表达能力。
3. 分析课文中的关键词语、句子和段落。
三、教学难点:1. 理解课文中所表达的英勇奋斗、团结协作精神。
2. 体会作者通过对战事场景的描绘,表达出的对牺牲战士的敬意。
3. 将课文内容与现实生活相结合,培养学生的社会责任感和使命感。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解课文背景、战役经过等。
2. 自主学习法:学生自主阅读课文,理解内容。
3. 合作探讨法:分组讨论,分析课文中的关键词语、句子和段落。
4. 情境教学法:通过图片、视频等媒体资料,创设情境,增强学生体验。
5. 情感教育法:引导学生体会课文中所表达的英勇奋斗、团结协作精神。
五、教学过程:1. 导入新课:简要介绍老山界的地理位置和战役背景,引导学生了解课文内容。
2. 自主学习:让学生自主阅读课文,理解基本内容。
3. 讲解重点:讲解课文中的关键词语、句子和段落,帮助学生深入理解。
4. 合作探讨:分组讨论,分析课文中所表达的英勇奋斗、团结协作精神。
5. 情感教育:引导学生体会作者通过对战事场景的描绘,表达出的对牺牲战士的敬意。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,布置课后作业。
7. 课后拓展:鼓励学生运用互联网等现代信息技术,搜集相关资料,拓宽视野。
老山界教案 《老山界》教学设计(优秀6篇)

老山界教案《老山界》教学设计(优秀6篇)《老山界》教案篇一一、导入PPT出示翻阅老山界“之”字形照片,介绍陆定一。
导入简介,从作者切入把听众拉进翻山的现场。
师:上课!生:老师好!师:同学们好,请坐。
师:今天我们跟随作家陆定一起重走长征路二、活动目标1.理清线索,概括文意2.品读语言,理解内涵3.领悟情怀,传承精神(生齐读明确目标迅速进入文本)三、活动过程活动一讲述一次翻越师:请同学们速读课文,画出文中表明时间变化和地点转移的词语,并以此为线索,概括作者翻越老山界的经过。
PPT展现要求1.生读文,圈画2.生分享路线(PPT展示路线变化)师:请大家回顾课文,如果用文中的一句话概括这个内容,你认为用哪一句最合适?生:找,并读。
师:九个明显的时间,七个地点——难翻的老山界被我们笨重的队伍战胜了。
(屏幕显示)师:请同学们齐读这句话。
生:难翻的老山界被我们笨重的队伍战胜了师:什么样的老山界?生:难翻的。
师:山难翻在哪里?请大家跳读文章,圈画出相关语句。
生:找师:好,谁来说一下?你来说。
生:我找的12自然段。
火把。
写出了山的崎岖师:山很陡崎岖,好请坐。
“之”字形是什么样的那?大家比划一下。
(师生共同比画)师:对对。
就把山路的崎岖陡峭写出来了,非常好,谁再来读?你来!生:读第一段师:哦一一。
重读了30里。
啊还有一个地方继续。
生:第二段倒数第三行师:把说的不陡圈出来很好。
30里。
坐下,你知道30里有多少?咱就是一个普通的人,平常的人就在平坦的路上走,30里没有任何障碍,还得两个多小时。
师:谁继续?你来说。
生:22段。
山峰像巨人一样的。
师:是的。
我们感受到峭壁像巨人一样矗立在前面,大家标一下。
因为昨天把这段文字给大家省略了,这个生字词没有处理。
那猜猜这个“矗立”什么意思?生:说。
师:有小孩说直里的直放在一起。
你比划一下这个字的写法,在三个直接放到一起又高又直。
好来。
谁再来说一下?啊你补充。
生:第20段。
读。
写出了山路的窄和不平师:山路的窄和不平,一尺来宽,看一尺来宽,圈出来。
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《老山界》教学方案
教学目标
1.学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。
2.体会本文朴实优美的语言里流露出的真挚而强烈的感情。
3.学习红军革命乐观主义精神。
教学重点
1.理解课文的思想内容,感受红军的革命传统。
2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
教学难点
1.体会重点词句的含义,赏析背诵精彩的语段。
2.景物描写的内容、方法及作用的分析。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入新课
毛主席的诗《七律·长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢?今天我们就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。
二、作者简介
陆定一(1906——1996),中国无产阶级革命家。
江苏无锡人。
1925年加入中国共产党。
长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。
建国后,任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。
是中共第八届中共中央政治局候补委员、第十一届中央委员,第十二届、十三届中顾委常委。
1996年5月9日在北京逝世。
三、字词学习
蜷缩(quán)呜咽(yè)点缀(zhuì)澎湃(pài)
咀嚼(jué)酣然入梦(hān)苛捐杂税(kē)
四、整体感知
第一部分(1自然段):概括介绍老山界,点明山高,摆出困难。
第二部分(2—33段):翻越老山界的经过。
按翻山经过将这部分分为四层。
第一层:(第2—11段)山脚访问瑶家。
(表现了军民关系,既不脱离中心,又展示了长征生活的一个侧面。
)
第二层:(第12—23段)从天黑以后写到黎明之前,主要内容:
(1)在“之”字拐的路上;
(2)山腰露宿。
(表现登山艰苦和红军的乐观主义精神。
)
第三层:(第24—31段)从次日黎明写到下午两点多钟,主要内容:
(1)攀登雷公岩;
(2)继续登山,到达山顶;
(3)山顶所思。
(表现红军战胜困难的坚强意志,点明翻山长征是为了北上抗日。
)
第四层:(32—33段)下山的情景。
第三部分:(34段)呼应开头,小结全文,回顾了整个长征。
五、内容探究
1.了解老山界
翻越老山界是红军长征途中“万水千山”中的一个,它有什么特殊之处,值得一写呢?下面请同学们呢从书本中查找信息,并向同学们简要介绍老山界。
点拨:
第一座难走的山,30里高,陡峭,山高路远,翻山越岭……
2.请同学们按照时间的变化和地点的转移理出红军战士的行踪。
点拨:
时间和地点是记叙文的要素,根据时间的变化和地点的转移可以有效地梳理文章线索。
(PPT展示)
3.毛泽东在《七律·长征》中提到“远征难”,翻越老山界的“难”表现在哪些方面呢?
明确:走路难、睡觉难、吃饭难、处境难
六、品味语言
1.男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方去躲起来了。
点拨:
反映了瑶民长期遭受军阀的欺压,每有军阀部队通过,就担心人丁被抓,财产被抢,因而不得不“躲起来”的严酷现实。
2.她的房子如篱笆都是枯竹编成的,我们生怕有人拆下来当火把点,就写了几条标语,用米汤贴在外面显眼的地方。
点拨:
生怕:很怕。
显眼:明显而容易被看到,以引人注目。
起强调作用,表现了红军对瑶民利益的关切和保护。
3.在“半夜露宿”这一部分,作者交代说战士们是“横着心躺下去”,但又说“一会儿就酣然入睡了”,这两者是否矛盾?
点拨:
“横着心”说明战士们不怕困难,不怕死的英雄气概,又说明红军严明的组织纪律性。
“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了,又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。
4.半夜露宿的情景写得非常生动感人,作者是怎样写夜景和感受的?找出关键词语来讨论体会。
点拨:
“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象,生动的表现了寒气刺骨的情景。
但是,战士们没有被吓倒,他们冻醒了就围着火堆小声谈话。
写出了他们的乐观和从容镇定。
5.怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?”这句话。
点拨:
作者用“叹息”一词,拟人化地讽刺了围追红军的反动军队,又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪,进一步衬托出红军北上抗战,不怕远征难的革命豪情。
6.最后一次描写的景物是下山途中所见,景物的特点是什么?表达了作者怎样的心情?
点拨:
景色明朗、清新。
表达了克服困难后的愉快,表现战士们欢畅、轻松的心情,集中展现了一种前景光明的意境。
7.作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难,可是在最后一段,作者又说“老山界的困难,比起这些地方来,还是小得很”。
作者这样写的目的是什么?
点拨:
突出长征路途的艰难,也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。
只要有这种豪迈的精神,再大的困难,也能克服。
8.我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
点拨:
指红军为北上抗日,下定决心,不怕牺牲,排除万难而争取胜利的坚强意志。
这是红军长征的思想基础和力量源泉。
七、总结全文
1.中心思想:本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程,写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难,艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
2.课文梗概:
1.学习作者观察事物的方法,参考《望星空》《窗外》写一篇观察日记。