大班数学5以内的加减
大班数学教案复习5以内的加减教案及教学反思
大班数学教案复习5以内的加减教案及教学反思1. 教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握数字0-5的加减法，培养学生对于小数的概念和数字加减的基本运算能力。
2. 授课方式本节课采用导入、讲解、练习、总结四种方式来保障教学效果。
3. 教学内容1.导入本节课的导入环节主要是通过幼儿园常用的儿歌和熟知的数字框架引起学生的兴趣，同时培养学生对数字0-5的认知。
2.讲解本节课的讲解环节主要包括数字的意义与大小、数字的排列组合、数字与数量概念、数字和加号、减号的含义以及数字加法和减法的运算规律等内容。
3.练习本节课的练习环节通过师生互动、小组配合及板书操练等多种形式进行，重点在于让学生感知实际运算时的数字大小及加减号的作用，并运用书写数字和加减运算符的方式对小数进行运算实践，以提高学生的计算能力。
4.总结本节课的总结环节采用小组合作或全班评议的形式，让学生分享自己的收获与问题，并让教师及时纠正学生的误区，以巩固学生的数学基础。
4. 教学反思1.导入环节通过儿歌的方式引入数字的概念，确实能够有效吸引学生的注意力，但在实际授课中，有一些学生很难快速掌握歌词的内容。
因此在最初的师生互动之前，可以以小组为单位给学生更多的自由活动时间，让他们通过自己发掘数字的游戏方式来培养学生对数字的认知。
2.讲解环节在讲述数字和加、减号的基本含义时，很多学生容易混淆两者的含义。
这时候，可以通过实际的数字拼图等形式帮助学生进行区分和理解，同时教师也要尽量用简单、生动的语言来阐述。
另外，在数字排列组合和加减法的规律上，要注意逐步将知识点有机结合起来，避免分散教学而影响学生的掌握程度。
3.练习环节通过运用小组合作和板书操练等方式，让学生体验到实际计算的过程，激发学生的学习兴趣，从而培养他们的计算能力。
但有些学生在板书操练环节时，往往会对数字加减符号产生困惑，此时学生缺乏足够的实践和练习。
因此，在每一环节结束时，都要给学生一些具体的练习题或游戏，以帮助他们更好地掌握所学知识。
幼儿园大班数学《5以内加减》教案通用
幼儿园大班数学《5以内加减》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三章《数的认识》第二节《5以内加减》。
详细内容包括：5以内数的概念，通过实物操作，让孩子理解加法和减法的含义，掌握5以内加减的计算方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解加法和减法的概念，知道加减符号表示的意义。
2. 培养幼儿运用5以内加减法解决生活中的简单问题，提高幼儿的数学应用能力。
3. 培养幼儿的观察、分析、推理和合作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：5以内加减的计算方法。
难点：理解加法和减法的概念，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计数器、加减法卡片、磁性小白板、数字贴纸。
学具：幼儿用书、计数器、加减法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的情景，让幼儿观察并描述情景中的数学问题。
情景：小猴子和朋友们一起吃水果。
小猴子手里有3个苹果，朋友送来2个苹果，小猴子一共有多少个苹果？2. 例题讲解（10分钟）结合情景，引导幼儿理解加法和减法的概念，讲解5以内加减的计算方法。
例题1：小猴子原来有3个苹果，朋友送来2个苹果，小猴子现在有多少个苹果？例题2：小猴子有5个香蕉，吃掉2个，还剩几个香蕉？3. 随堂练习（10分钟）分发加减法卡片，让幼儿进行练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：在生活中，还有哪些地方可以用到加减法？六、板书设计板书分为两部分：左边展示情景图，右边展示加减法计算过程。
左边：画出小猴子、苹果和香蕉，标出数字。
右边：列出加减法算式，展示计算过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小猫有2个鱼骨头，妈妈又给它买了3个，小猫现在有多少个鱼骨头？（2）小狗有5个球，玩丢了2个，还剩几个球？2. 答案：（1）5个（2）3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对5以内加减的掌握程度，针对幼儿的困难，进行个别辅导。
5以内的加减法数学教案5篇
5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
t;一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
5以内的加减法大班数学教案
5以内的加减法大班数学教案5以内的加减法大班数学教案1活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
5以内的加减法大班数学教案2活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 能积极思考，提高理解与运算能力。
5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。
大班数学5以内的加减法教案
大班数学5以内的加减法教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“5以内的加减法”。
教学内容主要包括5以内数的概念、数的组成、加减法的运算方法及其应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握5以内数的概念，理解数的组成，学会5以内的加减法运算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：5以内加减法运算的理解和运用。
2. 教学重点：数的概念、数的组成、加减法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、磁性黑板、磁性数字。
2. 学具：学生用数字卡片、加减法算式卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板，展示一幅水果店场景，引导学生观察并描述场景中的水果数量。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性数字展示5以内数的概念，引导学生理解数的组成。
然后，教师通过磁性黑板上的加减法算式卡片，讲解加减法运算方法。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放学生用数字卡片和加减法算式卡片，让学生进行5以内加减法运算练习。
4. 小组合作探究（10分钟）学生分成小组，利用学具进行5以内加减法运算比赛，每个小组完成一定数量的题目，比一比哪个小组做得又快又准。
六、板书设计1. 数字卡片：152. 加减法算式卡片：5以内加减法运算3. 磁性黑板：展示场景、运算过程、答案七、作业设计1. 作业题目：（1）写出15的数字。
（2）用数字卡片组成5以内的加减法算式，并计算出答案。
（3）家长协助孩子完成5以内加减法练习题，巩固所学知识。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5（2）示例：3+2=5、51=4（3）见附件八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对5以内加减法的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
幼儿园大班数学《5以内加减》教案通用
幼儿园大班数学《5以内加减》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《5以内加减》章节。
该章节主要让学生通过实际操作，感知和理解5以内的加减法运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极主动参与课堂活动的习惯，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握5以内的加减法运算。
难点：培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，以及解决复杂问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片等。
学具：学生作业本、小卡片、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个生活中的实际问题，如“有3个苹果，妈妈又给了2个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考和讨论。
2. 讲解例题：教师通过PPT展示几个5以内的加减法题目，如“3+2=？”、“52=？”等，并进行讲解和示范。
3. 随堂练习：教师给出一些5以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论和解决一些复杂的5以内加减法问题，如“有5个苹果，小明拿走了3个，还剩下几个苹果？小明又拿走了1个，还剩下几个苹果？”等。
六、板书设计板书题目：5以内加减法板书内容：3 + 2 = 55 2 = 33 + 1 = 45 3 = 2七、作业设计1. 题目：完成教材上的练习题目。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对5以内加减法的掌握程度，针对存在的问题进行改进和调整。
拓展延伸：教师可以给学生布置一些相关的数学游戏或实践活动，让学生在玩耍中进一步巩固5以内加减法的运算能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 实践情景引入：选择贴近学生生活的实际问题，如“有3个苹果，妈妈又给了2个苹果，一共有多少个苹果？”等，引导学生思考和讨论。
2024年大班数学5以内的加减法教案
2024年大班数学5以内的加减法教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的加减》的第一课时，详细内容为5以内的加减法运算。
通过本节课的学习，学生将掌握5以内数的加减运算方法，并能运用至实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用5以内的加减法运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：5以内加减法运算的理解和运用。
教学重点：运用5以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、数字卡片、小棒、水果模型等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个水果店，引导学生观察并描述水果的数量，提出问题：“如果有3个苹果，再买2个苹果，一共有多少个苹果？”2. 例题讲解（15分钟）通过讲解例题，引导学生学习5以内的加减法运算。
例题1：3+2=？例题2：52=？3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固5以内的加减法运算。
练习题1：4+1=？练习题2：53=？4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 课题：5以内的加减法2. 内容：3+2=552=34+1=553=2七、作业设计1. 作业题目：（1）53=？（2）2+3=？（3）4+1=？（4）3+2=？2. 答案：（1）2（2）5（3）5（4）5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能熟练掌握5以内的加减法运算。
但在实际操作中，部分学生对减法运算仍存在一定难度。
2. 拓展延伸：针对课后反思，教师可设计更具挑战性的题目，如：63=？7+2=？等，帮助学生进一步巩固加减法运算。
同时，可引导学生观察生活中的加减法现象，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程的连贯性与互动性6. 板书设计的清晰性7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际性一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生的年龄特点和认知水平，确保教学内容在大班学生的学习能力范围内。
大班数学优秀教案及教学反思《复习5以内的加减法》
大班数学优秀教案及教学反思《复习5以内的加减法》大班数学优秀教案及教学反思《复习5以内的加减法》「篇一」设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10 以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
活动目标：1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
3．体验数学活动的乐趣。
活动准备：1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。
2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。
3．每人一份列式用的图卡及笔。
活动过程：一、做游戏“碰球”，复习5的组成。
教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。
如:教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。
幼儿可集体回答，也可个别练习。
二、导入课题，学习5的.减法。
1．出示PPT①师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示? 开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?（2）教师(出示“―”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。
)（3）教师根据幼儿回答板书:5―1 = 4 (大家一起读读这道算式。
)（4）教师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。
)（5）教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。
4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。