5以内的加减法大班数学教案
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案教案目的•使学生学会5以内的加减法，建立对5以内数字的敏感度和认知；•培养学生观察能力和独立思考能力；•提高学生的数字计算能力和语言表达能力。
教学对象幼儿园大班学生，年龄为4-5岁。
教学内容课时分配本教案为两节课的教学内容，每节课45分钟。
第一节课1.热身游戏：拍手游戏活动目的：培养学生的协作意识和观察能力。
活动内容：学生跟随老师的指挥，进行拍手、拍腿、拍头等活动，练习身体协调能力。
2.教学重点：5以内数字的认知和加法a.讨论：提问学生，他们是否记得1-5的数字以及它们的顺序，看谁最先反应过来。
b.触类旁通法：老师出示两个手指，让学生说出手指的总数。
如此反复，直到学生能熟练说出1-5中任意两数之和。
c.加减法游戏：老师出示两个手指，要求学生算出两个数字的和，并用相应数量的手指表示出来。
可以使用小球、乐高积木等材料辅助教学。
3.教学重点：解决加法难题a.解析概念：老师出示3个小球，让学生观察数量并说出来，再加上1个小球，问学生现在有多少小球。
教师帮助学生理解“加法”的概念和用途。
b.自主探索：老师提供加法计算表格，让学生自己解决4+1、2+3等问题。
不断鼓励学生探索和试错。
第二节课4.教学重点：5以内数字的认知和减法a.线上讲解：老师向学生介绍“减法”的概念，并回顾上一节学习的“加法”。
b.游戏练习：老师出示物品，如小球、积木等，让学生观察数量并说出来，再减去1个小球，问学生现在还剩下多少小球。
教师帮助学生理解“减法”的概念和用途。
c.自由探索：老师为学生提供减法计算表格，让学生探索和练习计算4-1、3-2等问题。
5.结课活动：听故事赏图活动内容：老师为学生讲解一个关于数字和计算的故事，并展示相关图片，让学生在放松和轻松愉悦中巩固所学的计算知识。
教学反思本教案在教学过程中，采用了多种授课方式，如游戏、出示物品、计算表格等。
通过多样化的教学方式，让学生在愉快的氛围中体验学习的乐趣，并提高开放性和动手能力。
幼儿园大班数学教案《5以内数的口头加减法》
幼儿园大班数学教案《5以内数的口头加减法》教学目标1.通过口头加减法的实践活动，掌握小于5的简单加减法原理。
2.了解数字的大小关系和数的连续性，以及计算过程中正确口算和表述问题的方法。
教学内容热身1.教师出示数字1，要求学生大声口数至5。
2.教师出示随机两个数字（范围1~5），要求学生进行口头加减法，并说出答案。
正文1.教师出示随机两个数字（范围1~5），要求学生进行口头加法。
教师提示学生可以通过手指帮助计数，或者用支持的物品进行辅助。
2.教师出示随机两个数字（范围1~5），要求学生进行口头减法，同样可以通过手指或者支持的物品进行辅助。
3.教师出示两组数字（范围1~5），要求学生进行口头比较大小。
例如：“3的大小是大于2的，小于4的。
”结束1.总结今天学习的内容，并提醒学生进行巩固练习。
2.询问学生今天学习的如何应用于日常生活中。
教学时长本节课的预计教学时长是40分钟。
教学准备1.教师需要准备数码卡片或者其他支持的物品。
2.教师需要准备黑板、粉笔等教具。
3.学生需要准备笔记本和笔。
教学效果评估1.学生能够通过口头加减法进行简单的计算。
2.学生能够正确地比较数字大小。
3.学生能够运用所学的知识解决日常生活中的问题。
教学反思1.本节课的教学内容应该有提前准备进行更多的练习和例子，以便让学生更好地掌握。
2.在进行口头加减法的教学时，可以组织学生进行小组合作，在小组内互相帮助和交流。
这可以帮助学生更容易理解问题和解决问题。
3.在学生完成练习后，可以组织学生进行口头报告，以消化和理解所学知识。
大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：5以内的加减法教案（附教学反思）一、课程目标1.通过教学，学生能够掌握5以内的加减法运算方法。
2.培养学生的计算能力和思维能力。
3.增强学生学习数学的兴趣。
二、教学准备1.教师：PPT、教具、课件2.学生：笔、作业本三、教学过程1. 热身活动教师在教室内摆放一些数字卡片，让学生找到自己的数字，并将数字卡片放到合适的位置上，如图所示。
热身活动图热身活动图这个活动可以让学生熟悉数字，了解大小关系。
2. 步骤引入教师通过演示，让学生更好地理解数字的加减运算方法。
1.加法：首先，教师给出两个小球，分别放在桌子上的两个位置上。
然后，教师将两个小球放在一起，让学生看到总共有几个小球。
这就是加法。
2 +3 = 5加法图加法图2.减法：教师给出两个小球，一开始在一起。
然后，教师移动其中一个小球到桌面的另一个位置上。
让学生看到两个小球之间的差别。
这就是减法。
5 - 3 = 2减法图减法图3. 小组活动教师将学生分成小组，并给每组配备教具和一些加减法例题。
学生在小组内，相互讨论、交流加减法运算方法。
在活动结束时，每个小组挑选其中一个代表，对例题进行演算和解答。
教师则通过演算过程的讲解，检查学生的理解情况。
4. 课堂作业教师给每个学生布置3-5道加减法例题作为课堂作业。
学生在课堂结束后，完成作业并自我检查、讨论错误题。
四、教学反思本次数学课程注重了学生的互动和参与，小组活动是课堂互动的有效方式。
通过小组讨论，使学生学习更有趣，提高学生的思考和表达能力。
在教学过程中，需要注意适当控制教学进度，确保学生对概念和运算方法的掌握。
同时，教师还需注意课后巩固与评估，定期检查学生对所学知识的掌握情况，及时发现和解决问题。
大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》
大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》一、教学目标1.让幼儿理解加减法的含义，能够运用5以内的数字进行加减运算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握5以内的加减法运算方法。
难点：让幼儿能够灵活运用加减法解决实际问题。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、加减法符号卡片、小棒、图片等。
2.环境创设：布置一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
四、教学过程（一）导入1.老师出示小棒，引导幼儿观察并提问：“这是什么？我们之前学过怎样用小棒表示数字吗？”（二）基本概念学习1.老师出示数字卡片，引导幼儿认识1-5的数字。
2.老师出示加减法符号卡片，引导幼儿认识加减法符号。
3.老师用小棒进行演示，讲解加减法的含义。
4.老师邀请幼儿上台尝试操作，加深对加减法的理解。
（三）加减法运算练习1.老师出示题目，幼儿独立进行计算。
例如：3+2=?；41=?3.老师出示更多题目，幼儿分组进行计算比赛，提高运算速度。
（四）实际问题解决1.老师出示图片，引导幼儿观察并提问：“图片中有什么？发生了什么故事？”2.幼儿回答后，老师提出问题：“请你们想办法帮图片中的角色解决问题，可以运用我们今天学习的加减法。
”3.幼儿分组讨论并分享解决方案，老师给予评价和指导。
2.幼儿分享学习过程中的收获和困惑。
3.老师针对幼儿的反馈进行讲解和指导。
五、教学反思优点：1.教学设计合理，环节紧凑，符合幼儿的认知规律。
2.教师语言亲切自然，能够激发幼儿的学习兴趣。
3.注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
不足：1.在实际操作环节，部分幼儿对加减法的理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.在解决问题环节，部分幼儿合作意识不强，需要加强团队合作能力的培养。
改进措施：1.针对幼儿的个体差异，加强个别辅导，提高幼儿对加减法的理解。
2.在解决问题环节，加强团队合作意识的培养，让幼儿学会合作、分享。
5以内的加减法数学教案5篇
5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
t;一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
2024年大班数学5以内的加减法教案
2024年大班数学5以内的加减法教案一、教学内容本节课选自数学教材第三章第二节，主要内容是5以内的加减法运算。
具体内容包括：运用数一数、画一画的方法，让学生掌握5以内加减法的运算方法；理解加减法的概念；能熟练进行5以内的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握5以内的加减法运算，理解加减法的概念，并能够熟练运用。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的运算规律，能够熟练进行5以内的加减运算。
教学重点：掌握5以内的加减法运算方法，理解加减法的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组小朋友玩滑梯的图片，引导学生观察并提问：“图片中有几个小朋友在玩滑梯？如果又来了一个小朋友，会有几个小朋友？如果有一个小朋友下去了，还剩下几个？”2. 例题讲解（10分钟）通过讲解实践情景中的问题，引导学生学习5以内的加减法运算。
板书示例，讲解加减法的运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿例题，独立完成PPT上展示的练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论5以内的加减法运算规律，并派代表进行汇报。
6. 课堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行回顾，检查学生对5以内加减法的掌握情况。
六、板书设计1. 5以内的加减法2. 内容：加法运算规律减法运算规律5以内加减法运算示例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第32页第1、2、3题。
（2）自主设计一个5以内的加减法题目，并计算出答案。
2. 答案：（1）教材第32页答案。
（2）学生自主设计的题目，自行计算答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索610的加减法运算规律，培养学生的自主学习能力。
大班数学5以内的加减法教案
大班数学5以内的加减法教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“5以内的加减法”。
教学内容主要包括5以内数的概念、数的组成、加减法的运算方法及其应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握5以内数的概念，理解数的组成，学会5以内的加减法运算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：5以内加减法运算的理解和运用。
2. 教学重点：数的概念、数的组成、加减法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、磁性黑板、磁性数字。
2. 学具：学生用数字卡片、加减法算式卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板，展示一幅水果店场景，引导学生观察并描述场景中的水果数量。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性数字展示5以内数的概念，引导学生理解数的组成。
然后，教师通过磁性黑板上的加减法算式卡片，讲解加减法运算方法。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放学生用数字卡片和加减法算式卡片，让学生进行5以内加减法运算练习。
4. 小组合作探究（10分钟）学生分成小组，利用学具进行5以内加减法运算比赛，每个小组完成一定数量的题目，比一比哪个小组做得又快又准。
六、板书设计1. 数字卡片：152. 加减法算式卡片：5以内加减法运算3. 磁性黑板：展示场景、运算过程、答案七、作业设计1. 作业题目：（1）写出15的数字。
（2）用数字卡片组成5以内的加减法算式，并计算出答案。
（3）家长协助孩子完成5以内加减法练习题，巩固所学知识。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5（2）示例：3+2=5、51=4（3）见附件八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对5以内加减法的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》
大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》一、教材分析本节课以小学一年级数学教材中的《5以内的加减法》为基本内容，旨在通过引导学生掌握5以内的简单加减法，培养学生的逻辑思维和运算能力，以提高学生数学思维能力，同时也增强他们的数学兴趣和爱好。
二、教学目标1. 目标能力：(1)能够通过实际情境理解加减计算的意义和方法；(2)能够熟练掌握5以内的加减法计算方法和技巧；(3)能够理解和应用“加减法的逆运算”及其意义；(4)能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 目标情感：(1)通过认真学习体验数学带来的乐趣和成就感；(2)启发学生积极思考，主动尝试，在考虑解决问题的过程中提高自信心和自学能力。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容：(1) 5以内的加法运算。
事例：3+2=5，2+3=5；(2) 5以内的减法运算。
事例：5-3=2，5-2=3；(3) 问题解决。
事例：如果有3个苹果，再加上2个苹果，一共有几个苹果？如果现在有5个苹果，吃掉2个苹果，还剩下几个苹果？2. 教学步骤：(1) 观察和感知课本第一节内容“认识加减法运算符号”，让学生认识到“+”和“-”的基本运用方法及含义。
(2) 引导学生进行教师示范，并结合实物演示帮助学生理解并掌握“加法”的基本运算规律。
例如，拿起两个扇子放到桌面上，再拿起一个扇子放到桌面上，询问学生桌面上现在有多少只扇子？引导学生根据实物直观感受到两个数值相加的过程，和最终的数值5。
(3) 引导学生进行举一反三，通过对加法的数值不同组合进行逐一分析，加深对加法运算的理解学习。
(4) 引导学生进入课本第二节内容“认识减法”，并结合实物演示帮助学生理解并掌握减法的运算规律，如：拿起五支筷子，再拿起三支筷子，问需要拿走几支筷子可以保留两支筷子。
引导学生掌握最后留下的数值及减法运算规律。
(5) 引导学生经由举一反三方式，分析减法的不同组合形式及数值变换原理，加深对减法运算的理解掌握。
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5以内的加减法大班数学教案
5以内的加减法大班数学教案1
活动目标：
1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
活动准备：
幼儿人手一份操作纸，图片若干
活动过程：
一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
5以内的加减法大班数学教案2
活动目标
1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 能积极思考，提高理解与运算能力。
5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。