论中学生意志品质培养
培养中学生意志品质的几点尝试
３ 根 据 正 确观 念 找 ； 、 自己小 合 理 的思 维 观 念 ， 复 Ｊ确 观 念数 重 Ｅ 遍， 体会 个 中道 理 。４ 总结 导致 失 败 的 根 由 。５ 列 出 白已 应该 、 、 马上 着手 做 的事 ， 告 诉好 朋友 或 亲人 ， 并 请求他 们来 监 督 。６保 、 持有 效 的做 法 。７ 尽 快 去 做 应 该做 似 尚未 做 好 或 尚未做 的 事 。 、 通 过训 练 ， 学 生认 识 到 自己虽然 在某 一 方面 比他 人 差 ， 并 不 让 仙 意 味着 每一 方 而都 比他 人 差 ， 识 剑每 个 人 都 有 自 的长 处 和 认 优 势 。如班 卜 一 名 学 生 平 时 意 志较 消沉 ， 习缺 乏 主 动 性 。 有 学 经过 指 导 和训 练 ， 该生 慢慢 地 发现 Ｊ自己的优 势 和 长处 ， 心 也 ， 信 逐渐 增 强 ， 习积极 性 越来 越 高 ， 习 成绩 提 高 了小少 。 学 学
二、 是培养学生的 自信心
自信 是 培养 意 志 的重要 的 素质 ， 克 服 困难 ， 练 意志 的 强 是 磨 大 动力 ， 实 现 ¨标 和 决 心 的重 要保 证 。 当学 生 财 白已充 满 也是 信心 ， 同满 怀热 实现 就 Ｊ 千 ｌ 日标 而努 力 。而 一个 人一 旦 失去 了 自信 ， 会失 去前 进 的 动力 ， 将 遇到 困难 时 缩手 缩脚 ， 疑 自己 ， 我不 行 ” “ 怀 以“ ， 我干 不 了 ” 为借
、
是教师加强 自身修养
班 主任 是孩 子们 效 仿 的主 要对 象 。那 么 ， 主 任 必 须 把 自 班 己 的 言行 规 范到 符合 教 育教 学规 律 的要 求 Ｉ 。班 主 任要 有极 一 来 强 的业务 素 质 ， 牛 尊 ＿教 师 ， 学 覃 并 是这 个教 师 农着 打扮 是 是 时 尚 ， 不是 在学 生 而前 能不 能 板起 而 孔 ， 不 足能 不 能把 自己 也 更 的意 志力 强 力红 学生 身 上 ， ｌ Ｉ 而是 凭借 自己 渊博 的 识 、 丰甯 的 文 化 内涵 ， 让学 生 白然 然 的 班 级集 体 活动 ｔ ， 平时 过 Ｉ ｔ ｔ＇ ｝ 自觉 自愿 的接 受 教师 的思想 和 观念 ， 教师 自身 的只是 力 早 １ 拿 ＝ 来感 染学 生 。这 样 ， 学生 就会 从 小养 成 一种 良好 的 学 习 惯 ， 为 以后 学生 在 学 习 卜 良好 习惯 奠 定 ｒ 础 。一 般 来 说 ， 帅要 的 基 教 求学 生做 到 的 ， 自己首先 要做 到 ； 主任 最 忌讳 的应 该是在 学 班 面前 言而无 信 ， 苦必 信 ， 果 ” “ 行必 。
培养学生良好的意志品质
学生的意志品质及其培养培养学生良好的意志品质,坚强的意志有利于帮助学生克服前进中的困难，形成健康的心理和人格，对促进班级的班风和学风有重要意义。
一、树立远大志向憗坚强意志的前提是有志，学生只有树立远大的志向，才能激发火一般的热情,充分发挥自己的主观能动性，冲破层层阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。
我将学生的志向分为远期、中期、近期目标；远期目标是为国家富强、人民幸福而勤奋读书。
中期目标是让学生根据自己的实际，提出三年后高考考取哪类大学，并且集中起来写在班级的光荣榜上，所谓“三年目标”早知道，以此不断激励学生。
近期目标是学生制定近期考试和近期品德考核应该达到的等第或名次，使自己有明确的方向。
二、进行知识教育憗在意志培养工作中，给学生以相应的有关意志的知识也是非常重要的。
我定期利用班会课时间，找来有关心理学方面通俗易懂的读物，找出有关意志章节的内容以及生动的事例,带领学生学习并结合班级工作中在这方面出的问题，组织学生讨论，然后要求学生根据自己的情况，制订一个奋斗目标和一份自我锻练计划，让学生在行动中加深理解.三、从小事做起憗千里之行，始于足下,坚强的意志不可能形成于一旦，更是在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的.应当帮助学生把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起,把完成每一项学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验.我对教室地上的一个粉笔头，一个小纸片，作业中错的一个符号都不放过，进行严肃认真的教育并和锻练自己意志联系起来，遇到学生有了哪怕一点点进步，及时给予鼓励。
积极克服小困维之小胜利，就能逐步培养起人的克服大困难的大胜利.四、坚持体育锻炼憗坚持体育锻炼对培养学生的意志也有极为重要的意义,因为:首先，“坚持”本身就是坚强意志的重要组成部分，许多体育锻炼“三天打鱼,两天晒网”或半途而废的人，归根到底就是缺少“坚持”二字，从这个意义上来说，学生什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。
谈小学体育教学中学生意志品质的培养
学生 在一 次 跳高 或跳 山 羊 中不慎 摔伤 ，下 次 就会 害怕 ，甚 至一 听到跳 高等 就紧张 。 ② 类 化 。如有 的学 生怕 跳 高 ，会 影 响到 跳山 羊 、跳远 ，甚 至怕单 腿跳 等与跳 高相似 的活 动 。 ③ 感 染 。如有 的学 生怕 跳 高 ，其 他 学生 也受 其感 染 ，也 怕 跳高 。
的意志 努力 。 ３ ． 教育 学生端 正学 习动机
要 努力 ，绝大 部 分学 生都 能 达到要 求 。教 师要 遵循 由易 到难 逐 渐 加 大难 度 的原 则 ，教 学中 ，要从 难从 严 要求 ，培养 学生 克 服 客 观 困难 能力 。教师 要 善于 创设 “ 客观 困难情 境 ” ，对学 生 逐 步 提 出更 高 的要 求 ，提 高难 度加 大 运动量 ，使 学 生在 克 服困 难 的 意志 努 力 中逐 步适 应 。 教 师也 要 鼓励 学 生 与 主观 困 难 ，如 （ 疲 劳 、小病 、不愉 快 情绪 等 ） 作 斗争 ，从而 培 养学 生 良好 的 意志 品质 。 总之 ，一 个好 的 教师应 在体 育 教学 中 ，根据 学生 实 际水 平 和运 动项 目的情 况 、特 点 ，在 内容 难度 ，动作 要 求 （ 强 度 、密 度 ）、学 生 心理 要求 等 方面 ，结合 具体条 件进 行 妥善 安 排 ，努 力 作到 不 易不 难 ，恰 到好 处 。
四 、注意小 学 生意 志的 自我培 养 注意 学生 意 志的 自我培 养 ，是 培养 学 生 良好 意 志 品质 的重 要 环 节 。教 师在 培养 学 生的 良好 意 志品质 时 ，要 深入 了解学 生 心理 状态 、身体 条件 和 运动 基础 。 在做高 难动 作 时 ，教 师要 重 视 保 护 ，但 不要 过分 “ 帮助 ” ，否则 不利 于 培养 学生 的 自我 控 制 能力 ，不 利于 学生 意志 品质 的发 展 。 如何 加强 学 生意 志 的 自我 培养 呢？ 我们 认 为主要 是 培养 学 生 自我作 业 、 自我要 求 、自我监 督 的能力 ，并 进 行 自我 暗示 的
浅谈初中物理教学中学生意志品质的培养
针对初中学生在物理学习过程中培养意志品质的问题，笔者提出以下几点看法以兹共商。
一、从初中学生，E理特点出发．帮助学生克眠学习物理的，公理障碍初中是学生生理及心理发展的特殊阶段，是学生生理、心理矛盾冲突较激烈的时期，也是其主体表现与客观环境要求相矛盾的时期，这个时期学生所表现出的问题是多方面的。
一方面，学生思疑答问的积极性很高，争强好胜，勇于表现自己，但却对问题的难度估计不够，思考不严密，认为自己一学就会，什么问题都难不倒，致使每一次课堂提问答非所问，测试成绩不稳定，因而对自己丧失信心，认为物理难学、学不会。
针对这类学生，教师在课堂提问时应该对他们提一些需要缜密思考或条件隐蔽的问题。
另外，教师应当注意当学生回答问题欠完整或不严密时不能横加指责、挖苦取笑，而应帮助其分析原因、指出错误、正确引导，教给其审题的思维方法。
当其取得成绩沾沾自喜时，应及时引导，避免其骄傲自满。
另一方面，初中阶段，学生机体迅速成长，自我意识增强，过分在意自己在同学、教师心目中的地位。
所以在听课的过程中往往注意的不是教师所传授的知识，而是担心自己的言行会给老师、同学留下不良的印象。
带着这种心理听讲的学生，尽管很认真，思考也很积极，但不能根据相关的知识思考，往往思维受阻或者思而无获、一知半解。
只要碰到老师提问就很紧张，对问题不能完全领会或找不准方向，答问时结结巴巴、离题。
对此类学生，教师应对其提问直接性的问题，避免提陷阱性的问题。
学生遇到问题多给思考时间，并从旁启发思维方向和方法，帮助学生渡过答问难关。
学生答错时，防止其他学生起哄，多在同学面前表扬其优点。
设法改变答问的气氛，从语调、态度消除其紧张心理。
在课外多跟其接触，让学生感到受重视，激发学生学习的勇气，强化其学习自信心。
还有一部分学生，由于性格过分内向，往往低估自己的能力，总感到自己的智力、思维、语言表述不如别人。
有的问题自已的认识明明是对的，却怀疑自己，怕答错遭同学嘲笑、老师批评，因而在课堂上从不举手回答问题，久而久之，思维停滞、思想抛锚，成绩越来越不理想，心理也就更自卑。
浅谈学生良好意志品质的培养-最新教育文档
浅谈学生良好意志品质的培养从对学生进行知识教育，树立远大志向；从小事做起，严格制度纪律；坚持体育锻炼，培养坚强意志；考虑个体差别，注意因人而异四个方面，谈了学生良好意志品质的培养。
良好品质学生坚强意志培养学生良好的意志品质是班主任工作的重要组成部分之一。
坚强的意志有利于帮助学生克服前进中的困难，形成健康的心理和人格，对促进班级的班风和学风有重要意义。
一、进行知识教育，树立远大志向在意志培养工作中，给学生以相应的有关意志的知识也是非常重要的。
我定期利用班会课时间，找来有关心理学方面通俗易懂的读物，找出有关意志章节的内容以及生动的事例，带领学生学习并结合班级工作中在这方面出的问题，组织学生讨论，然后要求学生根据自己的情况，制订一个奋斗目标和一份自我锻练计划，让学生在行动中加深理解。
坚强意志的前提是有志，学生只有树立远大的志向，才能激发火一般的热情，制定好自己的奋斗目标，分为远期、中期、近期目标。
充分发挥自己的主观能动性，冲破层层阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。
二、从小事做起，严格制度纪律千里之行，始于足下。
坚强的意志不可能形成于一旦，更是在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的。
应当帮助学生把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起，把完成每一项学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验。
我对教室地上的一个粉笔头，一个小纸片，作业中错的一个符号都不放过，进行严肃认真的教育并和锻练自己意志联系起来，遇到学生有了哪怕一点点进步，及时给予鼓励。
积极克服小困维之小胜利，就能逐步培养起人的克服大困难的大胜利。
作为班主任，一方面，要爱护、关心、了解、体贴学生，知道他的困难在哪里；另一方面，又要对学生提出既合理又严格的要求，这个要求是合理的、能够做到的，但又是严格的，一定要按照最好的标准来完成任务，要求是通过制度、纪律来体现的。
一是引导学生练习遵守生活制度，因为只有经过不断练习，才能养成遵守生活制度的技能和习惯。
浅析高中体育教学训练中学生意志品质的培养
浅析高中体育教学训练中学生意志品质的培养中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01摘要本文研究的是高中体育教学训练中学生意志品质的培养问题。
文章首先从果断性、团结协作能力、自制力和自信心四个方面简要分析了高中体育教学训练中学生意志品质培养的几个方面，然后又在此基础之上提出了在高中体育教学训练中培养学生意志品质的几点建议，希望对高中体育教学训练的实施能够有所启发。
关键词教学训练体育高中意志品质一、高中体育教学训练中学生意志品质培养的主要内容在高中体育教学训练中能够培养学生多个方面的意志品质，如：果断性、团结协作能力、自制力、自信心、自主能力、拼搏精神、自觉性等等十分多样，以下将对体育教学训练中学生果断性、团结协作能力、自制力以及自信心四个方面的培养做简要的分析。
（一）果断性参加体育教学训练活动是培养学生的果断性的一个重要途径。
在参与体育教学训练活动的过程中，学生在参与的过程中必须要根据学生的需要做出及时的判断和反应。
例如在篮球、足球等活动中，面对赛场上的各种各样的突发情况，学生必须要做出迅速的判断和决断。
因此，体育教学训练活动这个特点，对学生果断性的培养具有十分重要的意义。
但是，任课教师同时也应注意，学生的正确的果断性应是建立在科学的判断和明确的战术意识的基础之上的，不顾战术和活动实际情况的迅速反应是鲁莽而非果断。
（二）团结协作能力很多体育教学训练活动都离不开学生之间的团结和协作，在参与的体育教学训练活动的过程中，学生为了一个共同的目标而奋斗，要取得胜利就必须齐心协力、共同配合，充分发挥集体的力量。
因此，学生在参与高中体育教学训练活动的过程中，能够充分认识到团结协作的意义，有效的提升了学生的团队合作意识，有助于学生团结协作能力的培养和发展。
（三）自制力在参与体育教学训练活动的过程中，要保证教学训练活动顺利高效的进行，学生必须要遵守活动的要求和规范，而这一点对学生自制力的培养具有积极的促进意义。
初中化学教学中学生意志品质培养
浅谈初中化学教学中学生意志品质的培养化学教学的目的,除了培养学生能力,帮助学生掌握基础知识和基本方法外,还应帮助学生形成良好的意志品质,多数学生学习成绩差与意志品质薄弱有关,如缺乏自觉性、坚韧性、果断性等。
下面就如何在化学教学中培养学生的意志品质提出一点看法。
一、加强学生学习化学的自觉性初中生正处在少年向青年的过渡时期,多数没有远大的理想。
教学中应利用学生的好奇心,加强学生学习的自觉性培养,如利用化学变化中产生的各种特殊的现象,激发学生的兴趣,培养学生学化学的主动性。
根据化学与日常生活联系密切的特点,利用某些化学知识在生活中的应用,使学生体会到化学和生产生活实际的关系是密不可分的。
结合教学内容,适当介绍古今中外化学家的故事,特别是选编一些反映我国现代化建设成就的化学问题,使学生认识到国家建设离不开化学,在心理上产生对化学学习的更高要求,逐步树立振兴中华而学好化学的远大理想,从而调动学生学习的自觉性。
二、鼓励学生克服困难,培养学生的坚韧性意志行动是与克服困难相联系的,离开困难,磨砺意志就会成为一句空话。
当学生学习发生困难时,教师应积极启发诱导,通过学生自身的力量,使学生养成独立克服困难的习惯。
根据学生心理发展的特点,初中生的独立意识逐渐增强,肯于独立钻研,有一定的自学能力和自信心,尤其是初三年级学生,他们能看懂的内容,不喜欢别人再讲,自己会做的题不愿轻易问别人。
为此,教师应改进教学方法,给他们提供独立活动、克服困难的机会,鼓励学生独立解决一些力所能及的问题,培养他们的坚韧性。
利用课余时间,让学生阅读一些化学发展史,使学生的意志品质从科学家们的顽强的意志和惊人的毅力中,受到熏陶和感染。
三、耐心帮助学生排除心理障碍,培养学生的自信心研究表明,人的动机有“趋避冲突”现象,“趋”是追求成功,“避”是回避失败。
彼此间发生矛盾,构成内心障碍,使外部行动陷入欲做不能、欲罢不甘的状态,这是产生优柔寡断的心理原因,同时来自周围环境的压力也是产生优柔寡断的很重要因素。
培养学生良好的意志品质论文：怎样培养学生良好的意志品质
培养学生良好的意志品质论文：怎样培养学生良好的意志品质学生的意志特点是在克服困难的活动之中表现出来的。
有了良好的意志品质，他们就能控制自己的一些行动。
如在课堂上自觉的接受纪律约束，不讲话，不做小动作，不大声吵闹；遇到有困难的作业，能够坚持做完，不半途而废。
在课外预习、作业或复习功课时，能克服电视、电影及其他有趣活动的诱惑，坚持进行学习。
还表现在能按照老师和家长的要求做自己不愿做的但又必须去完成的事情；去识记自己不感兴趣的有困难的学习材料；抑制自己不作违背组织纪律和集体利益的事情等。
因此，注意培养学生具有良好的意志品质十分重要。
那么，我们应该怎样培养学生良好的意志品质呢？作为班主任，在教育学生的过程中，我主要是从以下几个方面着手的。
一、开展理想教育，提高学生行动的目的性和自觉性开展理想教育有利于学生正确的确定自己学习的目的，并对一切个人的、团体的思想和行为做出实事求是的正确评价，明辨是和非、善和恶、荣和辱，从而使学生具有高度的责任感，提高行动的自觉性。
教育实践证明，那些缺乏理想、对自己的学习抱着“做一天和尚撞一天钟”思想的学生，学习目的不明确，行动上缺乏自觉性，常处于被动状态。
行动中遇到困难时，常表现出畏难情绪，缺乏克服困难的信心，甚至有错误和糊涂的动机。
因此，作为班主任一定要重视理想教育。
为了把理想教育落实到实处，我经常利用班会给学生讲一些伟人的事迹，例如：周总理为中华之崛起努力读书的事迹；讲一些祖国的需要，例如：现代化建设目前最需要什么人才。
通过理想教育，使学生逐步明确了为什么学习，目前的学习与长大以后的生活有什么关系，引导他们把个人的理想与国家的现代化建设紧紧的联系起来，并为实现这个理想去努力学习。
二、加强良好习惯的养成教育，培养学生的自制能力由于学生的生活环境和所受教育的不同，形成了不同的行为习惯和心理特征。
有些学生不善于控制和支配自己的行为，不能自觉遵守的纪律，不能按学校的制度严格要求自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论中学生意志品质培养
【摘要】意志品质是非智力因素的一种，主要表现为独立性、果断性、自制力和坚忍性。
然而通过对我校及周边学校初中生的长期观察发现，初中生在这四方面表现水平普遍偏低。
就个体而言，鲜有四方面表现都极为突出的学生，而且其个人的学业成绩与综合素质也基本呈现出与个人意志品质正相关变化。
因此，加强对中学生意志品质的培养便显得尤为重要。
【关键词】意志品质；意志薄弱；个体差异
1. 中学生意志品质的现状
通过对我校及周边学校初中生意志品质的长期观察发现，大多都表现出意志薄弱、依赖性强、优柔寡断、自控力和自我调节能力差、缺乏持之以恒的精神等心理特点。
通过对我校七年级各科任教师综合观察统计发现：在大体相同的环境和教育条件下，意志坚强的学生，学习成绩较好，能力发展较高；意志薄弱的学生，则难以充分发展其能力。
凡具有优良的意志品质的学生，学习成绩就有78％的属于优等，意志品质薄弱的只有12％的属于优等，83％学业成绩的差。
而生活中，一个人成就的大小最明显的差别往往也并不在于智
力的高低，而在于意志品质的不同。
2. 中学生意志品质表现水平偏低的原因分析
2.1 受年龄、知识水平、情绪及生活经验等限制。
由于这些因素造成初中生意志品质表现不佳属于正常的可控范围，会随着年龄
和知识水平的提升以及生活经验的增加而不断得到完善。
2.2 家庭的原因。
家庭因素主要表现为两种情形：一种是过渡溺爱型，那些从磨难中、从艰辛中走过来的父辈们，不愿再让自己的孩子吃苦受累，尽可能地想办法让他们生活更舒适一些。
往往用“保姆”式的方法，从衣、食、住行全面包办到底，无限制地娇宠溺爱孩子，自然就滋长了孩子的依赖思想。
另一种则是自由放任型。
这类父母往往因工作忙无暇顾及对孩子的家庭教育，农村中则更多表现为父母均外出打工，托付家中老人照顾的“留守儿童”。
他们往往是自我管理，随遇而安，糊弄了事，根本无法意识到意志品质的含义和重要性。
2.3 学校的原因。
一方面学校迫于要求减轻学生的负担，另一方面学校又不可能放弃对高升学率的追求，这就导致学生参加社会活动和锻炼的机会相应减少。
短期来看，学生的学习成绩有了一定提升，但长期观察和对比就会发现，部分学生明显出现心理素质偏低、体质下降、意志薄弱的现象。
2.4 其他因素的影响。
即便是农村学生，他们每日通过各种渠道接触的信息量也是相当大的，通讯工具和网络工具的发达让中学生疲于应付各种信息的干扰，由于甄别能力有限，一些qq聊天、垃圾短信、网络游戏等涉及的色情、暴力等负面信息也腐蚀了中学
生的心理健康，从而造成了中学生意志品质不良的后果。
3. 良好意志品质的培养
3.1 要明确具体的目标，并让孩子有更多获得成功的机会。
要培养中学生坚强、健康的意志品质，就必须使他们树立明确的、
积极的、稳定的学习和生活目标。
这样才有可能让中学生能够主动抵制并排除负面因素的干扰，并为此而克服重重困难，达到期望的结果。
例如，生活中可以适当安排孩子做一定的家务活，并要求孩子完成到什么程度才算达到目标。
一方面使孩子感受到生活离不开艰苦奋斗和创造，具体的工作带来的充实感和明确的工作目标带来的方向感，另一方面让孩子体验到家庭给予的归属感和对家庭的责任感。
目标还可以根据现实条件分解为短期、中期和长期目标，根据主客观情况逐级提升，以保障不断地接近长期目标。
家长在家庭中给孩子的指导应当是正确的，同时也应当是适度的，让他们根据既定目标适时进行自我调整。
教师在教学过程中，应善于给学生确立明确的目标导向。
只有学生了解了自己的学习目标，学习行为才会更自觉，更具有方向性。
使学生了解学习的意义和结果，可以激发起强烈的学习动机，这是学习行为产生的内在动力。
同时以目标的实现督促学生的意志行动，帮助他去积极地克服困难，完成任务，
不断体会成功带来的愉快感受。
3.2 创造劳动和体育锻炼的机会，增强克服困难的毅力。
（1）注重培养学生自理能力，夯实意志品质基石。
意志是在生活中逐渐培养起来的。
绝不能使孩子养成饭来张口，衣来伸手的坏习惯。
教师可与家长取得联系，让家长在家督促其子女参加适当的家务劳动，并做到持之以恒，养成学生热爱劳动的好习惯，提高生
活自理能力。
（2）充分利用体育等课堂教学的时间，节假日、双休日组织学
生进行形式多种的“吃苦”锻炼活动。
意志必须在活动中加以锤炼，让学生在集体活动中、适度压力下锻炼其意志的坚忍性和自制力。
体育锻炼既有利于增强体质，又有利于培养意志。
一方面，加强体育锻炼能使我们有充沛的经历迎接挑战；另一方面，体育锻炼本身也需要具有良好的意志力。
引导学生选择适合自己的运动项目，循序渐进地开展锻炼。
同时，学校可与有关单位建立劳动实践基地，定期让学生们参加劳动实践和社会公益活动，让意志品质在劳动中
得到升华。
3.3 以正面教育为主（以正面事例为引导）。
正面教育是教师在教育教学过程中自觉地运用积极的手段、因素或力量，对学生进行正面的知识的或以肯定为主的心理诱导，以消除学生狂妄的、悲观的、错误的思想和态度，激发学生的摹仿、学习、创造的欲望，使学生身心获得健康成长的教育。
以正面事例为引导，让学生体会到：“我就不相信我不能改正缺点，别人能做到
的，我也能做到；别人做不到的，我要争取做到。
”
3.4 正视个体差异，使用不同方法，培养良好的意志品质。
针对意志类型的差异，采取不同的锻炼内容和重点，对优良意志品质的培养是非常重要的。
如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断、冒险轻率的学生，应培养其大胆果断、沉着耐心的品质；对缺乏自信心、萎蘼不振和自卑感强的学生，应采用正面诱导，充分调动学生的积极性，增强自信心，提高自我控制、自我调节的能力；
对于软弱和胆怯的学生，应着重胆量、勇气和献身精神的培养；对缺乏毅力和恒心的学生应着重激发学生的奋发向上和坚韧顽强的
精神。
良好的意志品质的养成贵在坚持不懈，教师、家长应有针对性的加强学生意志品质的训练，把对良好意志品质培养内化为每一位中学生的自觉行动和习惯，通过长期修炼，以期培养出性格稳定，意志品质优良、综合素质优秀的社会有用之才。
【参考文献】
［1］王雁主编《普通心理学》；
［2］2004-09-26 《益阳师专学报》周长青：浅谈“正面教育”；
［3］仇德辉著，《数理情感学》，湖南人民出版社，2001年。