范爱农
朝花夕拾中关于范爱农的相关情节
朝花夕拾中关于范爱农的相关情节一、范爱农的生活背景与性格特点1.1 范爱农的家庭背景与成长环境范爱农出生在一个贫苦的农民家庭，自幼丧父，母亲含辛茹苦地把他拉扯大。
由于家境贫寒，范爱农没有机会接受良好的教育，但他却有着一颗热爱读书的心。
在那个时代，读书对于一个农村孩子来说是一种奢侈。
范爱农并没有被困在贫穷的环境中，他通过自学，逐渐掌握了一些知识。
1.2 范爱农的性格特点范爱农性格独立，不拘泥于传统观念，敢于挑战权威。
他对待朋友真诚热情，乐于助人。
在当时的社会环境下，范爱农的品质显得尤为可贵。
他的一生都在为民族解放和社会进步而奋斗，始终保持着一颗赤诚之心。
二、范爱农的文学创作与思想成就2.1 范爱农的文学创作范爱农是一位多产的作家，他的作品涵盖了诗歌、散文、小说等多个领域。
他的诗歌作品具有很高的艺术价值，既有对民间生活的细腻描绘，又有对现实社会的深刻反思。
他的散文则以其独特的文风和观点受到广泛关注。
在小说创作方面，范爱农虽然没有留下太多的作品，但他的部分作品也展现出了较高的文学才华。
2.2 范爱农的思想成就范爱农是一位伟大的思想家，他的思想成果对于中国现代文化的发展产生了深远的影响。
他主张文学要为人民服务，要反映人民的生活和精神世界。
他还强调文学要有独立的思考和创新精神，不能盲目追求形式和技巧。
范爱农还关注民族文化的传承和发展，提出了许多有益的建议。
三、朝花夕拾中关于范爱农的相关情节3.1 范爱农与鲁迅的交往在《朝花夕拾》中，范爱农是鲁迅的朋友和同事。
他们在一起交流思想，共同探讨文学创作的道路。
范爱农对鲁迅的创作给予了很多支持和鼓励，他们的友谊成为了《朝花夕拾》中一道美丽的风景线。
3.2 范爱农的社会活动在当时的社会背景下，范爱农积极参与各种社会活动，为民族解放和社会进步做出了贡献。
他在文学界发起成立了一些文学团体，推动了新文化运动的发展。
他还关注民生问题，参与了许多改善民众生活的活动。
四、结论范爱农是一位杰出的文学家和思想家，他的一生都在为民族解放和社会进步而奋斗。
范爱农的人物形象事例
范爱农的人物形象事例范爱农这个人啊，真是一言难尽，就像那陈年老酒，越品越有味儿。
他可不是那种大街上一抓一大把的普通人，而是个有故事、有性格的主儿。
今儿个，咱就聊聊他那些让人印象深刻的事儿，保准你听了，心里头也跟着起波澜。
范爱农，个子不算高，但走起路来，那气势，嘿，就像是踩着风火轮似的，带着一股子不容忽视的劲儿。
他的脸，总是挂着几分冷峻，眼神里透着股子锐利，仿佛能一眼看穿人的心思。
可你要是跟他熟了，就会发现，这冷峻的外表下，藏着一颗滚烫的心。
记得那会儿，学校里头组织了个演讲比赛，大家都推举范爱农去。
他呢，也不推脱，上台就是一顿操作猛如虎，那演讲词儿，字字珠玑，句句戳心，听得人热血沸腾。
他讲起革命的故事，眼睛里闪着光，就像是亲眼见过那些壮烈的场面似的。
台下的观众，都被他带得情绪高涨，掌声雷动。
那一刻，范爱农就像是夜空中最亮的星，耀眼得让人挪不开眼。
但范爱农可不是个只会耍嘴皮子的人。
他做起事来，那叫一个雷厉风行，绝不拖泥带水。
有回，学校里有个项目遇到了难题，大家伙儿都愁得不行，眼瞅着就要黄了。
这时候，范爱农站了出来，他眉头一皱，计上心来，带着几个志同道合的哥们儿，加班加点地干了起来。
没过几天，难题就被他们给攻克了，项目不仅没黄，还搞得风生水起，赢得了上头的一致好评。
这事儿，让大伙儿对范爱农那是又敬又怕，心里头暗暗佩服。
不过，范爱农也有他的软肋。
他这人，特别重感情，对朋友那是没得说，两肋插刀都在话下。
有次，他有个朋友遇到了麻烦，找上门来求助。
范爱农二话不说，放下手头的事儿就跟着去了。
他四处奔走，费了好大一番功夫，终于帮朋友解决了问题。
这事儿过后，他那位朋友感动得涕泪横流，逢人就夸范爱农是条汉子，值得交。
当然，范爱农也不是个完美无缺的人。
他有时候脾气挺冲，遇到不顺心的事儿，那火爆劲儿，就像是点了火的鞭炮，一点就着。
可话说回来，哪个英雄豪杰没有点儿脾气呢？范爱农的这股子直性子，反而让他显得更真实、更可爱了。
范爱农的主要概括
范爱农的主要概括
范爱农主要内容可以概括为三个主要事件，分别是同乡会争执、酒楼叙旧和报馆案风波。
主角范爱农是鲁迅在东京认识的，通过描写范爱农的一些经历，来表达了对旧民主革命的失望，在《范爱农》中详细写了主角的正直的爱国情怀。
1、同乡会争执：同乡会争执主要想表达范爱农的冷静和深刻，用来刻画主角的性格，给看者介绍主角的性格，为后续的故事做铺垫。
2、故乡邂逅:故乡邂逅后在酒楼叙旧这部分，主要想表达范爱农找不到革命正确道路的苦闷，不仅描述了范爱农的难，让读者深刻体会，更是从侧面描述了对旧民主革命的失望。
3、报馆案风波:报馆案风波更是详细描写了范爱农陷入更凄苦的境地，世道人情如秋荼般的苦，正直的人处处碰壁，无地容身。
《范爱农》这篇文章的人物形象
《范爱农》这篇文章的人物形象
《范爱农》这篇文章塑造了一个倔强耿直、不随波逐流、不趋炎附势的爱国知识分子形象。
范爱农在文章中热爱祖国，对时局感到担忧，并具有朴实的性格特点。
范爱农在文章中的具体表现有以下几点：
1.对当时形势的关注和担忧。
他积极参与留日学生的反清运动和辛亥革命后的绍兴社会
动荡，表现出对祖国的热爱和对时局的关注。
2.倔强耿直的性格特点。
他不随波逐流，不趋炎附势，保持自己的独立性和自尊心。
即
使在穷愁潦倒的情况下，他仍然傲岸不群，表现出自己的倔强和耿直。
3.朴实的性格特点。
他的外貌和穿着都很朴素，显示出他的节俭和务实精神。
他看人总
像在渺视，表现出他的傲岸和自信。
综上所述，《范爱农》这篇文章的人物形象是一个具有朴实性格、倔强耿直、不随波逐流、不趋炎附势的爱国知识分子形象。
朝花夕拾中范爱农的人物介绍
朝花夕拾中范爱农的人物介绍
《朝花夕拾》中的范爱农，名肇基，字斯年，鲁迅的同乡，清末革命团体光复会成员。
浙江绍兴皇甫庄人。
他诞生于一个破落的幕僚家庭，1886年丧父，1888年失母，与妹妹靠祖母抚养成人。
范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。
范爱农他是一个为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子。
他不满黑暗社会，一生追求革命。
范爱农作为知识青年，他是有一份爱国的心的，就是在长期的压抑中，让他没有办法说出口，也不知道用什么办法来表达自己爱国之心。
范爱农，他在日本留学时与鲁迅相识，是鲁迅在日本求学时的同学。
开始鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农故意针对他。
后来鲁迅回到故乡，谋了一份校长的差事，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会并经常在一起喝酒聊天。
鲁迅的学生写了一些和反动派斗争的内容，请求以鲁迅的名义发表，鲁迅同意了。
后来当时的领导（反动派）看到这些文件，命人抓鲁迅。
鲁迅虽不怕这些，但因与学生，一些斗争派，意见不合，不得不离开故乡，去往南京。
不久后鲁迅得知了范爱农与友人游湖时落水身亡，怀疑他是自杀。
有评论说范爱农是鲁迅的影子，《朝花夕拾》这篇文章表达了鲁迅对范爱农命运的感叹和对当时社会的批判。
范爱农他是当时社会充满爱国情怀的小部分知识分子的代表。
他们追求革命，不满社会，对革命有所期待却遭到社会迫害。
朝花夕拾 范爱农 解读
朝花夕拾范爱农解读
范爱农是中国现代著名作家鲁迅创作的短篇小说集《朝花夕拾》中的一个故事主人公。
小说围绕着范爱农回忆起他的童年时光展开，通过他的回忆，向读者描述了当时的社会环境和人民的生活状况。
《朝花夕拾》是鲁迅的回忆录，其中的故事既有现实生活中的真实事件，又有鲁迅自己的一些虚构想象。
范爱农这个角色是一个典型的农民出身的人，通过他的经历，鲁迅试图表达出他对中国农民命运的关切和关心。
范爱农是一个勤劳朴实的农民，他对农业劳动非常投入，有着强烈的工作意志和责任感。
在范爱农的回忆中，读者可以看到他的童年时光过得并不幸福，他的父亲过早去世，他和母亲互相依靠艰难生活。
尽管生活条件困苦，范爱农仍然努力工作，为了温饱把自己最宝贵的东西卖掉。
通过范爱农这个人物，鲁迅揭示了中国农民贫困、辛劳的生活状况，以及传统农村社会的种种弊端。
范爱农的故事也让人们深思，能否靠自己的努力改变命运，还是命运对农民来说是不可逆转的。
《朝花夕拾》这本书中的故事代表了鲁迅对中国社会的深刻观察和对人民生活的关注。
通过范爱农这个人物的故事，鲁迅试图唤起人们对社会现实的关注和反思，呼吁社会关注农民的困苦生活，并为中国的社会变革提供了某种启示。
朝花夕拾中关于范爱农的相关情节
朝花夕拾中关于范爱农的相关情节一、范爱农的人物形象1.1 范爱农的外貌特征范爱农，一个长得五大三粗的汉子，一头乌黑的头发，一双炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴巴。
他的身材高大魁梧，肌肉结实，走路时总是昂首挺胸，气宇轩昂。
他的皮肤黝黑，脸上布满了岁月的痕迹，但这些痕迹并没有掩盖住他那坚毅的眼神和坚定的信念。
1.2 范爱农的性格特点范爱农性格豪爽，直言不讳，是个非常有个性的人物。
他对朋友忠诚，对敌人狠辣，是个有情有义的汉子。
他热爱生活，喜欢交朋友，是个不拘小节的人。
他聪明伶俐，机智过人，是个善于应变的人。
他勇敢无畏，敢于面对困难和挑战，是个敢于担当的人。
二、范爱农的故事情节2.1 范爱农与鲁迅的相识有一天，范爱农在酒馆里喝酒，正巧遇到了正在寻找素材的鲁迅。
两人一见如故，从此成为了好朋友。
他们一起喝酒聊天，谈论文学和人生，共同度过了许多快乐的时光。
范爱农还向鲁迅推荐了一些好书，帮助鲁迅提高了文学素养。
2.2 范爱农与阿Q的故事有一次，范爱农在路上遇到了阿Q。
阿Q是一个非常自卑的人，总是觉得自己不如别人。
范爱农看不惯阿Q的样子，决定帮助他找回自信。
于是，范爱农开始教阿Q学习各种技能，让他慢慢地变得自信起来。
最终，阿Q成功地走出了自卑的阴影，成为了一个自信的人。
这个故事告诉我们，要相信自己，勇敢地面对困难和挑战。
2.3 范爱农与小福子的悲剧小福子是范爱农的一个朋友，她长得很漂亮，性格温柔善良。
命运却对她不太公平。
一天，小福子被一个恶霸欺负，范爱农看到后非常生气，决定替小福子出头。
可是，恶霸找来了一群人，把范爱农打得遍体鳞伤。
小福子因为伤心过度而离开了这个世界。
这个故事让我们感叹命运的无常，也让我们明白了珍惜眼前人的重要性。
三、结语范爱农这个人物形象生动鲜明，他的故事情节感人至深。
他教会了我们要勇敢地面对困难和挑战，要相信自己；他让我们明白了珍惜眼前人的重要性；他让我们感叹命运的无常。
范爱农虽然已经离我们远去，但他的精神永远值得我们学习和传承。
朝花夕拾中关于范爱农的人物形象
朝花夕拾中关于范爱农的人物形象范爱农是朝花夕拾中的一个重要人物形象，他是作者鲁迅的一位老师，也是鲁迅儿时的榜样。
范爱农的形象塑造了一个仁爱、正直和勤奋的人物形象。
范爱农是一个慈祥而又严厉的老师。
他对孩子们非常关心和爱护，总是耐心地教导他们知识和道德。
他常常教导学生们要诚实守信，努力学习，做一个有用的人。
他对鲁迅也是一样，他对鲁迅父母去世后的关心和照顾让鲁迅感受到了家的温暖和希望。
范爱农的慈爱和严厉给了鲁迅很大的影响，也成为了鲁迅日后追求真理和正义的动力。
范爱农是一个正直而又坚定的人。
在范爱农的眼中，没有权势和利益可以动摇他的信念和原则。
在一次考试中，有人试图行贿他，但范爱农毫不动摇地拒绝了。
他坚信只有依靠自己的努力和才能才能取得真正的成功。
他教导学生们要追求真理，要有独立的思考能力，不要盲从和追求虚荣。
范爱农的正直和坚定为学生们树立了榜样，也引导他们在迷茫中寻找真理和价值。
范爱农是一个勤奋而又有见识的人。
他对教育事业充满热情，经常自学新知识，不断提升自己的教学水平。
他用自己的行动告诉学生们，只有不断学习和进步，才能成为一名优秀的人。
范爱农的见识也让他能够深入了解学生们的心理和需求，他总是能够找到最适合学生们的教学方法和方式。
他鼓励学生们发挥自己的特长，培养他们的创造力和实践能力。
范爱农的勤奋和见识给了学生们无限的启发和激励，也为他们的人生道路指引了方向。
范爱农的人物形象在朝花夕拾中扮演着重要的角色。
他的仁爱、正直和勤奋成为了鲁迅成长道路中的重要支撑。
范爱农的形象告诉我们，一个好的教育者不仅要有丰富的知识和教学经验，更要有爱心和责任感。
他们应该关注学生的全面发展，引导他们树立正确的价值观和人生观。
范爱农的形象也给了读者很大的启示，让我们明白只有通过坚持不懈的努力和不断学习，才能实现自己的人生价值和成就。
范爱农的形象在朝花夕拾中闪耀着真理和希望的光芒，给了读者无尽的思考和启迪。
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范爱农
《范爱农》是一篇追怀亡友的散文，写于1926年11月18日（而范爱农则死于1912年7月间）。
为《朝花夕拾》之十。
它追叙了作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命不彻底的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
教学设计>文章感情深挚，布局精巧，语言幽默，思想深邃，艺术表现力独特，触人深思，耐人寻味。
为此确立教学目标如下：
1、引导学生从范爱农的不幸遭遇和悲惨结局中认识封建势力复辟的罪恶和辛亥革命的不彻底性。
2、启发学生体会作者叙事中感情的深沉和语言的幽默。
3、引导、帮助学生理解并学习运用富有个性化的语言和细节刻画人物思想性格的方法。
第一阶段：（1课时）
学生独立阅读，熟悉课文，教师适当点拨，学生质疑。
（至少读书三遍）
1、初步感知课文大意。
（快读）
2、仔细读课文。
弄请有关的人和事，理清鲁迅对范爱农的情感变化的过程。
可恶——非常相熟——怀念（自责、牵挂）
（此处为何不去分析作品中的人物形象，而是来探讨鲁迅对这些人物的情感态度呢？我认为，如果过于注重分析人物形象，当然也不是不可以，但那样就太易把《朝花夕拾》当作文艺作品或者简直就是当作小说来读了，而我认为，我们更应该把它当作鲁迅的心路历程来读，所以，探讨鲁迅对他作品中人物的情感态度，就不但看到作品中的人物，更看到一个发展的、动态的、完整的、真实的鲁迅，就不但看到鲁迅的思想，还能看到他的人格。
）
3、结合旁批，对照注释精读课文，参照学习平台中“素材库”内相关背景材料，三读课文，体会作者的思想情感，分析作者笔下的这个人物形象。
《范爱农》是鲁迅先生作于辛亥革命前后的一篇回忆性散文，收录于《朝花夕拾》。
在《范》文之前，鲁迅曾以“黄棘”的笔名于1912年8月21日在绍兴《民兴时报》上发表了《哀范君三章》的悼亡诗篇。
范爱农（1883——1912），名肇基，字斯年，号蔼浓。
浙江绍兴黄甫庄人。
他诞生于一个破落的幕僚家庭，三岁丧父，5岁失母，与妹妹靠祖母抚养成人。
范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。
1905年冬，范爱农随徐锡麟夫妇赴日留学。
当时正在日本留学的鲁迅应陈子英之邀前往横滨迎接，就在这时开始与范爱农相识。
见面之际，由于一些琐碎小事（如衣箱中的绣花鞋、汽车让座等），鲁迅与范爱农之间产生了误会。
尤其是在徐锡麟被害后，在要不要“发电到北京，痛斥满政府的无人道”问题上，两人更是发生了正面交锋。
鲁迅等人提出“打电报到北京，痛斥满政府的无人道”，但这一主张立即遭到范爱农的反对。
鲁迅“觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕”，“觉得这范`爱农离奇，而且很可恶。
天下可恶的人，当初认为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。
中国不革命则已，要革命，首先必须将范爱农除去。
”可见当时争执很是激烈。
鲁迅还对范爱农作了客观的描述：“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。
”其实，从这俭省的文字里，我们不难看到范爱农冷漠外表下对时势现实的焦虑、担忧、沉思甚至不满，对那些“鸡虫”小人往往报以“白眼”。
相传西晋“竹林七贤”之一的阮籍善作“青白眼”，每给“礼俗之人”即“以白眼球对之”。
范爱农的“白眼”，实在是愤世嫉俗的心灵的真实写照。
因为范爱农对“狐狸方去穴，桃偶已登场”（后改为“幽谷去穷夜，新宫自在青”）的现实始终保持清醒头脑，所以，当自己的理想和现实发生冲撞而无法实现，社会秩序依然如故时，他所接受的资产阶级民主主义思想显得苍白无力。
他那原先拥有的反帝反封建的革命热情也逐渐降温消褪。
于是乎，范爱农变得爱喝酒了，“酒醉后，常谈些愚不可及的疯话”。
其实，“疯话”不疯，而是纵论天下时势的言论，爱喝酒的习惯是在受封建势力排挤、压迫后的借酒浇愁，尽管“抽刀断水水更流，借酒浇愁愁复愁”，而且日后的不幸溺水身亡，据说也因为是喝了点酒的原因，但对当时政治上、经济上饱受打击的范爱农而言，也许酒是他排遣郁闷心情的唯一方法。
鲁迅先生对比是非常的了解和清楚的，因为鲁迅曾和范爱农共过事，帮过范爱农的忙。
鲁迅的“扯酒论当世，先生小酒人。
大圜犹酩酊，微醉字沉沦”的诗句已触及到了辛亥革命之所以未能成功的一个重要原因，即没有真正唤醒民众。
革命为酩酊的民众所不理解，“众人皆醉，唯我独醒”的真正革命志士又为黑暗的社会现实所不容。
在这种情势下，范爱农到底是怎么死的已不再重要，我们再去计较范爱农死的方式已豪无意义，因为在当时浑浑噩噩的国度里，范爱农的死可能是具有不满现实、不屈不挠而又无力改变现实的心志和性格的范爱农们的必然结果。
从这个意义而言，范爱农的悲剧就不是孤立、不是个人悲剧，而是具有典型社会意义了。
因为，在范爱农身上鲁迅先生看到了那一代处于彷徨、苦海中的知识分子的身影。
4、对人物的刻画，鲁迅一向是主张“画眼睛、勾灵魂”的。
在本文中鲁迅是怎样来描绘范爱农这个人物的？尤其抓住了哪些富有特征的细节进行描绘？（语言、神态、处境等）透过这些极节省的文字，范爱农外表之下又有着怎样的灵魂呢？造成其不幸遭遇和悲惨结局的原因是什么？
第二阶段：（1课时）
结合学生质疑，组织学生就下列问题展开讨论，突出重点，攻克难点，正确理解课文。
问题：1、本文明明回忆旧友，为何不开门见山直接写范爱农，却从“电报”写起？对“中国不革
命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
”一句的含义和作用怎么理解？
2、都说男人的爱喝酒大多都是有些原因的，范爱农是怎样变得爱喝酒的？结合当时的背景及文中的描述谈谈你的看法？
3、在当时昏昏噩噩的国度里，范爱农到底是怎么死的还重要吗？那鲁迅刻画这个人物死后“直立着”这一形象有何意义？
4、从《范爱农》一文的字里行间，我们分明可读出鲁迅先生对辛亥革命这一重大事件的深刻反省，从这方面谈谈你的想法？
5、作者是怎样叙写范爱农悲惨的结局的？这样写有何作用？
以上问题引导学生阅读、讨论、分析、归纳，重在把握要点。
（1）范出场先闻其声（钝滞），后见其形（高大）
众：愤怒范：冷峻
用笔奇峭，制造悬念，欲扬先抑
（2）眼睛特写：冷眼看世界，鄙视群小，反抗丑恶
语言：冷——刺——直——喜——诚
a、“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。
”
b、“何必推举呢？自然是主张发电的人罗……。
”
c、“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。
”
d、“老迅，我们今天不喝酒了。
我要去看看光复的绍兴。
我们同去。
”
e、“这里又是那样，住不得。
你快去罢……。
”
（3）交往线索：
东京初识——故乡重逢——并肩战斗——别后闻变
东京争执——故乡邂逅——学校共事——落魄沉水
（4）插叙的运用
（5）特写镜头：回环往复的手法叙事，表达内心的悲凉、哀悼和对黑势力的愤激、控诉。
得知死讯——疑为自杀——长歌当哭——返乡听闻——尸体直立——筹款未成——牵挂家人
第三阶段：（1课时）
学生合作探讨，相互交流，启发理解。
1、范爱农的一生是个悲剧，造成悲剧的原因是：（）
(1) 死因不明：自杀?失足落水?
(2) 留下孤儿寡母，生活极度窘迫。
(3) 壮志未酬，遗憾九泉。
（对于以上三种答案，学生能纷纷发表看法，但会莫衷一是。
教师提出要求：要以课文为依据，言之成理；引导学生带着“悬念”深入研究“报馆案”的有关内容以及课下相关注释了解其发生的背景──辛亥革命，由此学生认识到造成范爱农悲剧命运的时代根源和社会根源。
）
2、引导学生在理解课文的基础上，就课文主题、人物、结构、语言等方面的某一点深入钻研，谈体会，说收获。
3、结合旁批，就课文中精彩片段进行品评鉴赏。
有条件可以在网络学习平台发帖交流。
例如：《范爱农》精彩片段一
到初冬，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。
忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。
第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
“老迅，我们今天不喝酒了。
我要去看看光复的绍兴。
我们同去。
”
我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。
然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长……。
这军政府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。
他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。
在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。
我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款200元。
爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。
他办事，兼教学，实在勤快得可以。