初中生厌学心理成因的分析及对策
中学生厌学现象成因及相应对策分析
中学生厌学现象成因及相应对策分析
一、中学生厌学现象成因
1、课程设置失衡：在中学中，公共基础课程与个性特长学科相对于“一刀切”的教学理念，使每个学生都经历繁复的课程设置，每天有课负
担沉重，加之普遍的上课时间拖沓，让学生们在同一课程前后容易出现厌
学情绪。
2、家庭环境不良：一家人的家庭责任，一旦忽视了孩子的教育，孩
子的学习便很难受到有效指导，反而会多增加他们的负担，最后导致学习
兴趣的流失和厌学情绪的产生。
3、师资力量不足：在中学里，教师素质和师资力量存在较大缺口，
受教育质量的影响，学生们的学习兴趣和积极性大大降低，甚至发生厌学
的现象。
4、心理素质未成熟：中学生处于发育期，心理素质未成熟，容易受
到外界的影响，发生厌学现象，如学习成绩受挫、学校师生关系不融洽、
性格不合等原因都可能导致厌学的产生。
二、应对措施
1、课程设置平衡：改变“一刀切”的教学理念，根据不同学生特长，采取灵活的课程设置，减少学生每天上课的时间和课程负担，以科学的方
式安排学生的学习课程，让他们在一定的课程内容下不断提高自我能力。
2、积极指导家长：学校应引导家长从自身发展开始。
浅析初三阶段厌学情绪的指导
浅析初三阶段厌学情绪的指导初三阶段是中学生学习生涯中的关键时期，也是中学生面临的压力最大的时期之一，许多孩子在初三阶段会出现厌学情绪，这种情况需要及时指导。
下面将从厌学情况的原因、表现和应对措施三个方面进行浅析初三阶段厌学情绪的指导。
一、厌学情况的原因1.学习压力大。
初三是中考的关键阶段，学生需要应对课业的增多，压力倍增，相应的厌学情况也会直接增加。
2.成绩得不到提高。
在初三阶段，学生的成绩越来越重要，如果成绩长期得不到提高，学生会对学习失去信心，出现厌学情况。
3.学习方法不当。
学生有时不能找到合适的学习方法，或者习惯了一种不好的学习方法，长期下去会导致学习成效不佳，产生焦虑心理，进而厌学。
1.学习态度消极。
例如不愿意上课、不想做作业、不想认真听课。
2.缺乏学习兴趣。
无论是听课、做作业还是实验，学生都表现出缺乏兴趣的情况。
3.学习效率低下。
学生经常需要花费大量时间才能完成作业，无法高效率地掌握学习内容。
4.学习阻力大。
学生对于学习提出的要求感到困难，难以应对各种学习挑战。
三、应对措施1.调整学习压力。
学生需要明确自己的目标，合理安排学习时间，减少不必要的压力。
2.改变学习方法。
学生需要了解自己的学习方式，找到适合自己的学习方法，从而提高学习效率和成绩。
3.增强自信心。
家长和老师应该及时鼓励学生，增强学生的自信心，让他们相信自己能够取得好成绩，这对于缓解厌学情绪有很大帮助。
4.激发学习兴趣。
学生需要选择自己感兴趣的科目或者学科，老师应该注重课堂教学的生动性，激发学生学习的兴趣。
总之，初三阶段的学习是一次全面提升的过程，引导孩子正确的学习方法，培养正确的学习态度，以及调整良好的学习心态，能够帮助孩子面对学业的挑战，在厌学情绪中稳步前行。
初中生厌学的原因与对策
初中生厌学的原因与对策
初中是学生研究生涯中的一个重要阶段，然而，许多初中生往
往感到厌学。
本文将探讨初中生厌学的原因，并提出一些对策。
原因：：
1. 学业压力：初中研究任务相对繁重，学生需要面对许多新的
知识和概念，这给他们带来了较大的学业压力。
2. 研究方式不适：有些学生可能对传统的研究方式不感兴趣，
而且缺乏积极主动的研究态度。
这使他们很难保持对研究的兴趣。
3. 缺乏动机：一些初中生可能缺乏明确的研究目标或动机，他
们不知道研究的重要性和对未来的意义。
对策：：
1. 调整研究环境：创造一个积极向上的研究环境，包括设立清
晰的研究目标，提供良好的研究资源和工具，以及提供鼓励和赞扬。
2. 激发研究兴趣：引导学生发现自己的研究兴趣，培养他们的
好奇心，并通过更多的实践和互动来增加他们对知识的兴趣。
3. 动态研究方式：尝试采用多样化的研究方式和方法，以适应
不同类型的学生。
例如，利用多媒体资源、小组合作研究和实践性
任务来激发学生的主动研究态度。
4. 培养研究动机：帮助学生明确研究的目标和意义，鼓励他们
发展积极的研究动机，如提供奖励机制、设立研究挑战和培养学术
兴趣。
5. 管理学业压力：与学生建立良好的沟通渠道，了解他们的学
业压力源，并提供必要的支持和帮助，如心理辅导和减轻学业负担。
通过采取上述对策，可以帮助初中生克服厌学情绪，获得更积
极的学习态度和对知识的兴趣。
这对他们今后的学习和成长具有重
要意义。
初中学生厌学原因及对策
初中学生厌学原因及对策一、初中学生厌学原因1.学习压力大：初中阶段是学生面临的第一次较为严峻的学业压力，学习任务增多，知识难度增加，让学生很难应对。
2.学习方法不当：初中生缺乏科学的学习方法，不懂得如何合理安排时间、提高效率。
一味地死记硬背，往往让学习变得枯燥乏味。
3.教育方式不合理：部分教师过于注重知识的灌输，忽视启发学生的思考能力和创造力，导致学生们对学习失去了兴趣。
4.知识呈现方式单一：学校教材的呈现方式大多是书本上文字的形式，让学生产生了审美疲劳，对学习对知识的兴趣逐渐丧失。
5.课程内容与实际生活脱节：有些学科的课程内容与学生的实际生活严重脱节，学生很难找到学习的动力。
二、初中学生厌学对策1.缓解学业压力：学校和家长应合理分配学生的学业负担，保证学生有足够的时间进行休息和娱乐。
同时，给予学生适当的心理疏导和支持，帮助他们应对学习压力。
2.培养科学学习方法：学校和家长应加强对学生学习方法的指导，让他们懂得如何制定学习计划，提高学习效率。
可以通过组织学生参加学习方法培训班、阅读学习方法书籍等方式，帮助学生找到适合自己的学习方法。
3.提高教育质量：学校和教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的思考能力和创造力，通过启发式教学等方法激发学生的学习兴趣。
4.多样化的教学手段：学校和教师可以通过多媒体技术、互动教学等方式，使课堂内容更加生动有趣，激发学生的学习热情。
同时，可以给学生提供一些外出实践的机会，将课堂知识和实际生活结合起来，增加学生对知识的兴趣。
三、加强家校合作1.建立良好的家校沟通渠道：学校要定期组织家长会等活动，与家长进行深入沟通，了解学生的学习情况和问题，共同研究解决办法。
2.家长给予正面激励：家长要善于发现学生的优点和潜力，给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，家长要时常与学生交流，了解他们在学校的进展和问题，给予适当的帮助和指导。
3.创建良好的学习环境：家长要为孩子提供一个安静、整洁的学习环境，给予他们良好的学习氛围，鼓励他们培养良好的学习习惯。
初中生厌学心理的成因及对策
初中生厌学心理的成因及对策初中生厌学心理是指学生对学习产生抵触情绪，缺乏学习的动力和兴趣，对学习产生消极态度的心理状态。
这种心理状态一旦形成，会影响学生的学习效果，甚至造成学业下滑。
要解决初中生厌学心理问题，首先需要深入了解其成因，然后采取相应的对策进行干预。
厌学心理的成因可以从学习环境、学业压力、学习方法和兴趣引导等方面进行分析。
学习环境是一个学生学习的重要条件，学习环境良好可以促使学生积极投入学习。
然而，很多学生的学习环境并不理想，可能存在嘈杂的家庭环境、缺乏学习用具和资源等问题，这些都会对学生的学习产生负面影响。
学业压力是初中生普遍面临的一个问题，由于学习任务繁重，学生需要长时间投入到学习中，这种高压的学习状态容易使学生产生疲惫感和厌倦情绪，进而产生厌学心理。
学习方法的不合理也是初中生厌学心理的一个原因。
很多学生存在学习方法不当的问题，可能是因为缺乏科学的学习方法引导，也可能是因为学生自身对学习方法的认识不深入，没有找到适合自己的学习方式。
兴趣引导不当也会对学生的学习产生消极影响。
学生在学习过程中，如果没有得到有效的兴趣引导，可能会觉得学习内容单调乏味，从而导致厌学心理的产生。
针对初中生厌学心理的成因，可以采取以下对策进行干预。
首先，改善学习环境。
学校和家庭应提供良好的学习环境，为学生提供一个安静、整洁、有学习用具和资源的学习场所。
同时，学校和家庭也要创造一个和谐的学习氛围，给予学生学习的支持和关心。
其次，减轻学业压力。
学校和家庭可以通过合理安排学生的学习任务，减少过多的学习负担。
教师和家长要合理对待学生成绩，不要过分追求成绩的高低，让学生以积极的心态面对学习。
另外，加强学习方法的指导。
学校和家庭要注意引导学生正确的学习方法，教给学生各种学习技巧和方法，培养学生的自主学习能力。
可以通过辅导课程或者学习小组的形式，让学生掌握科学的学习方法。
最后，引导学生培养兴趣。
学校和家庭可以通过组织丰富多彩的课外活动，开展各种兴趣小组和社团，激发学生的学习兴趣。
关于中学生厌学心理的形成原因及对策
关于中学生厌学心理的形成原因及对策中学生普遍存在厌学心理，这是一个严重影响学习效果和发展的问题。
要解决这个问题，首先我们需要了解形成厌学心理的原因。
主要原因可以总结为以下几点：学业压力、学习方法不当、学校教育环境、家庭因素以及个人因素。
首先，学业压力是导致中学生厌学心理的主要原因之一、随着升入初中和高中，学生面临着更多的学习内容和更高的要求，他们感到压力倍增。
如果学生无法正确处理这些压力，他们就会感到沮丧和无力应对，最终产生厌学情绪。
其次，学习方法不当也是中学生产生厌学心理的原因之一、很多学生缺乏科学的学习方法，他们只是死记硬背，没有深入思考和理解。
这样的学习方式往往效果不佳，导致学生失去了学习的兴趣和动力。
学校教育环境也是造成中学生厌学心理的因素之一、有些学校重视应试教育，只注重学生的成绩，忽视了学生的个性和兴趣发展。
这样的环境会使学生产生焦虑、压力和无趣的情绪，导致他们产生厌学心理。
家庭因素也会对中学生的学习态度产生重要影响。
有些家长过于关注孩子的成绩，给予过多的压力和指导，不允许孩子有自己的兴趣和选择。
而有些家庭则对孩子的教育缺乏关注和指导，导致孩子对学习产生了淡漠和无所适从的态度。
最后，个人因素也是中学生厌学心理产生的重要原因。
年轻的中学生正处于一个特殊的成长阶段，他们面临着身体和心理的变化。
有些学生由于自身的情绪不稳定、沉溺于游戏和娱乐等问题，导致学习兴趣的丧失。
为了解决中学生厌学的问题，我们可以采取以下策略。
首先，学校和教师应该改变教育方式，注重培养学生对知识的发现和探索兴趣。
教师应该鼓励学生提出问题，培养他们的思维能力和创造能力。
其次，学校教育环境应该提供更多的选择和机会，让学生能够发展自己的兴趣爱好。
学校可以开设一些选修课程，让学生根据自己的兴趣选择适合自己的课程。
第三，家庭要为孩子提供一个良好的学习环境和支持。
家长应该关注孩子的学习状况，鼓励他们培养良好的学习习惯，给予他们适当的帮助和指导。
浅谈中学生厌学的原因与对策
浅谈中学生厌学的原因与对策在中学阶段，很多学生会出现厌学的现象，对学习失去了兴趣和动力，这对他们的学业发展产生了负面影响。
那么，中学生厌学的原因是什么，我们应该如何针对这个问题制定出对策呢？中学生厌学的原因有很多，可以从以下几个方面来分析。
其次，学习压力过大。
中学是学习竞争激烈的阶段，学生们面临着升学压力和家庭期望的重担。
这种过大的学习压力使得学生无法真正享受学习的过程，他们认为学习只是为了应付考试，过程令人疲惫。
另外，学习方法的问题也是导致学生厌学的原因之一、一些学生可能没有良好的学习习惯和方法，他们不知道如何高效地学习，因此很容易感到无从下手，产生学习的焦虑情绪。
那么，对于中学生厌学的问题，我们应该采取哪些对策呢？首先，应该创造一个有趣的学习环境。
教师应该通过课堂教学的设计和方法选择，让学生在学习中感受到乐趣。
可以采用多样的教学手段，如互动教学、小组合作学习等，增加学生的参与感和兴趣。
同时，课堂上应该注重培养学生的创造力和实践能力，将知识与实际情境相结合，提高学生的学习动力。
其次，应该减轻学生的学习压力。
学校和家长应该对学生树立正确的学习观念，意识到学习不只是为了升学，更是对个人综合素质的提升。
教师可以调整教学进度，使学生有足够的时间来理解和消化知识；家长可以减少对孩子的期望压力，鼓励他们按照自己的节奏学习。
另外，学习方法的问题也需要得到解决。
教师和家长应该帮助学生建立良好的学习习惯和方法，教会他们如何高效地学习。
可以通过培养学生的自主学习能力和问题解决能力，让他们在学习中感受到成就感，增强学习的动力。
此外，可以通过开展丰富多样的活动来激发学生的学习热情。
学校可以组织一些寓教于乐的活动，如科学实验、实地考察、比赛等，让学生在实践中学习，增强他们的学习兴趣和积极性。
总的来说，中学生厌学是一个比较普遍的问题，原因复杂。
我们应该从增加学习的趣味性、减轻学习压力、帮助学生建立良好的学习方法等方面入手，为学生创造一个良好的学习环境和氛围，提高他们的学习动力和兴趣。
对中学生厌学情绪成因的思考及对策
对中学生厌学情绪成因的思考及对策中学生厌学情绪的成因可以有很多方面，包括学业压力过大、课程内容无趣、学习方法不当、缺乏自主学习的动力等。
下面将从不同的方面进行思考，并提出对策。
首先，学业压力过大是导致中学生厌学情绪的重要原因之一、随着中学阶段学习的深入，学生面临着升学压力、考试压力等。
这些压力常常让中学生感到无法承受，导致他们对学习失去了兴趣。
为了应对这一问题，学校和家长可以采取以下对策：1.建立积极的学习氛围。
学校可以举办一些丰富多彩的学习活动，如科学实验、讲座等，激发学生的学习兴趣。
家长可以鼓励孩子参加有益的课外活动，使其能够在学习之余也有一些放松和娱乐的时间。
2.引导学生树立正确的学习观念。
学校和家长要重视教育学生如何正确面对学习压力，帮助他们建立正确的学习观念。
学习不仅仅是为了考试，而是为了自己的成长和兴趣。
教育学生要追求知识、理解学习的价值。
其次，课程内容无趣是导致中学生厌学情绪的另一个重要原因。
现行的教育体制往往过于注重知识灌输，而忽略了培养学生的兴趣和创造力。
为了改善这一情况，可以采取以下对策：2.开设多样化的选修课程。
学校可以设置一些与学生兴趣相关的选修课程，如音乐、美术、体育等，让学生在学习的过程中找到自己的兴趣点，并能够发展自己的特长。
此外，学习方法不当也是造成中学生厌学情绪的原因之一、在当前的教育体制下，学生普遍存在对学习方法的误解和不恰当的方法选择。
为了改进这一问题，需要采取以下对策：1.开设学习方法指导课程。
学校可以开设学习方法指导的课程，教授学生一些学习技巧和方法。
这样，学生能够了解并学会如何高效地学习，并提高学习的兴趣性。
2.发展学生自主学习的能力。
学校和家长要鼓励学生积极主动地参与学习过程，并提供一定的自主学习空间。
学生在自主学习的过程中，可以根据自己的需要选择合适的学习方法，提高学习效果和兴趣。
最后，缺乏自主学习的动力也是导致中学生厌学情绪的原因之一、在现行的教育体制下，学生往往只追求高分，而忽略了对知识的兴趣和追求。
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学生不喜欢学习的原因分析
塔铺中学：李香学
摘要：目前学生的学习情况来看，学生的厌学思想非常严重，我就如何分析学生的思想，及如何制止孩子的厌学提出了几种方法。
希望我们的家长及教师都能成为孩子的“雕塑家”。
厌学症是目前大多数中学生中学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。
中学时期是学生长知识长身体的黄金时期，也是他们世界观、人生观逐渐形成的关键时期。
关于中学生中出现的“厌学”现象，如果不采取有效的措施加以阻止的话，就会给学生的健康成长造成难以估量的伤害。
造成初中学生厌学心理的原因有家庭原因、社会原因、学校原因、学生自己的原因，所以说中学生厌学的原因是很复杂的，不单单是学校里的老师造成的。
需要我们全体老师和家长及社会的关注。
学生的厌学行为是普遍现象。
矫治中学生的厌学症需要社会、学校、家庭等多方面的合作努力，其中最重要的是家庭教育。
孩子的第一位老师就是自己的父母，家庭教育对孩子的心理发展起着至关重要的作用。
可以说，父母不仅仅是孩子生命的创造者，同样也是孩子心灵的塑造者。
家庭环境是造成学生厌学心理的重要原因，前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：父母是孩子未来的“雕塑家”。
因此，孩子厌学是对家长的一些不好的做法的一种对抗，一种抵触情绪的反映。
下面我就从如何尽力的改变孩子的厌学症的方法以及对策进行分析。
我们大多数家长，特别是农村的家长大多数对“知识改变命运”
这个至理名言都深深的熟悉，并且“运用的都很娴熟”结果了不顾孩子的痛苦，不顾孩子的感受，从孩子一出生就开始了漫无目的所谓的“目标”开始给孩子灌输一种莫名的思想。
结果导致了孩子对学校的恐惧，对教师的害怕。
大部分学生开始了选择逃避上学，有的甚至以结束自己的小小生命来表示对家长的反抗。
就这样了家长还是不认为自己的教育方式出现了错误，孩子好不容易有了一个假期，家长们开始乱了，开始慌了，给孩子找，什么钢琴班，武术班，数学补习班，等等。
家长啊！该醒醒了。
一、家庭因素造成初中学生厌学的主要表现
1.家长的期望值与学生实际能力不合而带来的负效应。
有些父母“望子成龙”、“望女成凤”心切，他们不考虑孩子自身的学习天赋条件，对待孩子的学习和成长，提出过高的要求。
一些初中生在小学时成绩较好（有些好成绩是父母“看”出来的），父母就理想化地认为中学成绩应该好上加好。
而事实上，中学的学习内容增多，难度加大，分数降低本属正常之事，但家长的过高期望会使孩子心理上的压力大大增加。
当孩子意识到自己无论如何努力都达不到父母的那种期望值的时候，就会放弃努力，产生厌学心理，严重的会出现较明显的厌学现象，对学习失去兴趣，觉得学习就是为了应付家长对自己的要求。
还有一种家长对孩子的期望过低，当孩子知道家长的要求很低时，并且很轻松的能达到后，就不在去努力了。
时间久了也很容易产生厌学情绪。
2.家庭富有带来的负效应。
由于家庭的富有，住宅条件、交通、通讯工具等的现代化，外加独生子女自我感觉优越性，等等，不少初中生从小就养成了一种“衣来伸手，饭来张口”的习惯，因此对学习知识技能的劳心劳力且枯燥单调的生活，自然就有一种畏惧感。
3.家长过分纵容孩子带来的负效应
有些父母认为迁就孩子，让其自由发展，可以使孩子变得独立而有上进心。
但事实恰恰相反，不受限制的孩子往往没有安全感，没有上进的动力，有的是依赖和懒惰。
他们不知如何为自己确立目标，并按照目标所规定的原则去做事，也缺乏自我控制能力。
4.家长不关心孩子带来的负效应
有些父母由于过分埋头于自己的事务，从不关心孩子的学习情况，既不督促又不检查，任其发展，然而当孩子交上了极差的学习成绩单时，他们就大发雷霆，非打即骂，结果使孩子产生逆反心理。
也有些父母只关心孩子是否取得了好成绩，但对获取好成绩的过程、途径则采取漠然的态度，对孩子在学习中遇到的困难也无能为力，只是要求孩子如“填鸭”般地伏案学习再学习，结果使得孩子产生厌学情绪。
5.家庭关系不和带来的负效应
有的初中生还受到严重家庭问题的干扰。
家庭问题会使孩子心事重重而无力顾及功课，家庭关系不和或家庭破裂，使学生情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿；而学习本是件辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，很少有孩子会一心钻到学习中去以忘却家庭
的烦扰，大多数孩子会从其他渠道上获得心理满足来弥补家庭情感的残缺，从而导致厌学现象的产生。
我们班级就有这么一个学生。
如小鹏父母感情不和，家庭名存实亡，母亲另住别处，父亲每天深夜才回家，两个大人都不顾孩子的学习和思想教育，于是，小鹏每天回家就是看电视、打游戏，对学习越来越没有兴趣。
二、预防初中学生厌学的方法
卡耐基大教育家说：“孩子的成长史需要良好的土壤的，没有良好的环境培养不出优秀的苗子”苏霍姆林斯基曾说：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮，才能枝叶茂盛，开花结果。
”虽然学校已经为防治厌学现象做了很大的努力，但良好的家庭教育是防治子女厌学情绪的重要保证。
防止孩子出现厌学情况我们作为家长和老师应该做些什么呢？下面我提出几种不成熟的建议
1.正确估计子女的学习能力
其实家长对子女过高的期望值往往会产生负面影响。
家长首先应冷静认真的分析你赋予自己子女的条件，事实上“三百六十行，行行出状元”。
家长们应该做的是给孩子创造愉快的学习环境。
家长要根据孩子成长的规律，孩子的学习情况、思维特点、兴趣特长等爱好，用好“最近发展区”理论来制定孩子的发展计划，千万不能“凌节而施”
2.注意自己的行为习惯及生活方式
家长要做到言传身教的影响。
从调查中可知，有的学生厌学与家长的不求上进，不思进取有很大的关系，这些家长应转变思想，认
真多学点知识，可以学孩子的功课或现代家庭教育的一些新的理念，以便提高自己教育自己孩子的业务能力吧。
其实家长是孩子的一面镜子，你的一举一动对孩子影响很大。
家长首先要持续更新、获取知识和经验，给孩子作出学习的榜样。
父母是孩子的第一任教师，也是最要的基础教师。
父母的一言一行会在无形之中对孩子起到潜移默化的作用，父母对学习的态度、学习行为习惯及生活方式等多会在子女身上有所体现。
我们中国有句古话————孩子是父母的影子。
父母喜欢学习，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。
4.营造良好的家庭环境
为子女营造和睦、温馨的家庭环境，尽量减少对孩子心灵的创伤。
专家的研究发现，家庭关系对孩子的影响是最直接的，也是最强烈的。
父母要尽可能多地与子女接触，尽可能多教会他们如何做人的道理。
平时也尽可能主动与学校联系，交流子女学习生活情况，把握子女成长发展方向。
让子女感觉到家的温暖，从而增添学习的信心和兴趣。
学生厌学心理的产生是内外共同作用的结果，必须依靠学生、家庭、社会的共同努力，互相配合，综合治理。
家长不要再增加学生的心理负担，而应多与孩子交流、沟通，站在孩子的角度换位思考，给他们以更多的信心，这样才是一名优秀的“雕塑家”。
孩子是祖国的未来，更是我们祖国的希望，你试想如果大部分孩子对上学失去了希望，对自己的前途失去了目标。
也就是我们说的对上学产生了厌学症，我们作为一线的教师担心吗？我们的家长害怕吗？所以我们老
师，我们家长，我们社会一定要有对孩子的正确教育有自己的一套独特的方式，独特的方法来引领孩子的前景，来疏导孩子对未来之路的模糊概念。
制止孩子的厌学情绪需要的不仅仅是老师，大多数是家长的心理。
我希望孩子能理解我们的家长，更需要我们的家长来站在孩子的位置思考下你的教育方法是否得当。
如果你的方法方式真确了的话你才是一名合格的“雕塑家”。
否则，你就是一名破坏家。
希望家长老师们都注意自己的教育方法。
参考文献
李邴婷的《高效课堂22条》
苏霍姆林斯基《给教师的101条建议》
卡耐基《大教育论》。