用心体味建筑之美教学设计说明
教学设计
4分钟
一、导入新课
播放视频，引出本节课要讲的主题方
向。
通过刚才的视频，我们看到了雄伟壮
阔的大佛，金碧辉煌的叶卡捷琳娜宫，他
们都各自记录着一个时代的历史，体现着
一个地方的特色，而我们也被他们的造型
和空间深深的打动着。那么，究竟什么是
建筑艺术？我们应该从哪些方面欣赏一
座建筑呢？今天，我们来学习美术鉴赏第
17课《用心体味建筑之美——探寻建筑艺
术的特点》。
观看视频激发兴趣
6分钟
二、新知探究
教师提问：建筑=房子吗？
（一）、什么是建筑艺术？
1、概念：是由空间和实体构成的艺
术，它蕴含着建筑形式美的规律，并通过
视觉给人以美的感受。（图片：埃菲尔铁
塔、古罗马大斗场）
概念理解：
A、空间和实体——由建筑材料（实
体）构成的虚体空间供人使用。
B、形式美的规律——变化统一、比
例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律
等
C、美的感受——主要通过视觉途径
来感受。
2、建筑艺术是综合性很强的艺术。
A、建筑创作不可能超越技术的可能
和经济承受能力。
B、建筑艺术需要绘画、雕塑、工艺
美术、园林艺术丰富其涵。
举例：（图片）悉尼歌剧院
学生：“不等
于”。比如。。。
布置课下作
业：查悉尼歌剧
院一波三折的
建造故事
5分钟
（二）、建筑有哪些类型？
建筑类型是适应人类的不同活动需
要而出现，随社会发展而增加。例如：
人类早期需要：巢穴、宫殿、庙宇、
陵墓、民居等类型。
商品交换需要：学生举例。
交通发展需要：学生举例。
科学文化发展需要：学生举例。
我们有理由相信：伴随着人类活动领
举例身边的
各类建筑
域的拓展，还会不断涌现出新的建筑类型。
15分钟
（三）、建筑艺术有哪些特性？
（重点）
1、欣赏金字塔图片。
教师讲解：①金字塔斜坡坡度约为5
2度，是最稳定、最完美的坡度。（举例）
②共分三层，最上层是国王殡室，中层是
王后殡室，下层是地下殡室。有四个通
风道，其中一条指向天狼星，是艾西斯女
神的代表，一条指向参宿一，代表奥西里
斯，掌管死亡与重生。
学生得出结论：科学性
2、欣赏科隆大教堂图片。
①德国的科隆大教堂是欧洲哥特式
建筑的代表作，它的中厅部高达46米，
西面双塔高152米，极为壮观。②科隆大
教堂的大门层层往推进，并有大量浮雕，
对于即将走入大门的人，彰显着很强烈的
吸引力。科隆大教堂的束柱不再是简单的
圆形，而是多根柱子合在一起，强调了垂
直的线条，更加衬托了空间的高耸峻峭。
教堂部空间高旷、单纯、统一，建筑风格
与结构手法形成一个有机的整体。整个建
筑看上去线条简洁、外观宏伟，而部又十
分开阔明亮，给人以庄严肃穆的感觉。
学生得出结论：艺术性
3、欣赏长城图片。
长城是中国也是世界上修建时间最
长、工程量最大的一项古代防御工程。自
公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2
000多年，分布于中国北部和中部的广大
土地上，总计长度达50000多千米，是
中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶,
象征着中华民族的血脉相承和民族精神。
学生得出结论：文化性
4、欣赏金字塔、科隆大教堂、长城
的图片，说明其适用性。
学生得出结论：适用性
教师：总结建筑的特性，下面，我们
带着建筑的科学性+适用性+艺术性+文化
性来欣赏一段视频（法国圣地——圣米歇
尔山修道院），用心体味建筑的几个特性。
回答关于图
片的了解，根据教
师的分析回答每
图片所对应的建
筑艺术的特性是
什么。
观看《圣米
歇尔山修道院》
视频体味建筑
美术教案奇妙的建筑
美术教案－奇妙的建筑 《奇妙的建筑》教学设计教材版本：广东版《美术》实验教科书小学第五册教学年级：小学三年级奇妙的建筑学习领域：造型*表现 时：一时教学目标 ：1、认知目标：通过欣赏大师的奇妙的建筑，认识奇妙的建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。2、情感目标：通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。 3、能力目标：学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。教学重点：*生物外形与建筑外形的联想*建筑的外观和结构观察。教学难点 ：*如何表现奇特的建筑。兴趣点：*欣赏不同类型的建筑造型；*世界名建筑的外形联想。作业 内容：*异想天开地用画笔模仿生物的样子设计几座奇妙的建筑。作业 要求：*基本要求：设计一个具有奇特外形（与平时我
们所见的不同）的建筑。*较高要求：造型奇特，表现的较细致。*个性探究：构思与众不同，线条、色彩表现细致丰富。教学准备：perpint教学、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干。水果卡片（把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：苹果组、桔子组等）。 教学活动设计 教学环节教师活动学生活动备注 堂准备今天，这节我把同学们分成四人小组，每个小组桌上都有一个水果卡片，这就是你们的组名了。分小组，讲要求组合成各个小组 堂导入 展示悉尼歌剧院图片，直接导入 题 欣赏大师建筑的美 堂发展*播放幻灯片：一系列建筑图片（附文字介绍）
了解大师建筑的历史、背景等， 增长知识。 *请同学们带着问题欣赏这些图片：1、这些建筑美吗？ 2、美在哪里？ 学生发挥自主探究能力，各抒己见。（给小组加分奖励）通过观察建筑的外形与结构，培养学生的观察力，引导学生发挥想像力。 *板书：外形建筑美 线条 色彩 想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么样的花纹和色彩去表现它的花衣裳？ 归纳美术知识，强化学生对事物的美术概括能力。 1、习题：我们来猜猜建筑大师的设计灵感，请你连线。神圣家族教堂 玉米悉尼歌剧院 贝壳美迪斯尼乐园 蜘蛛网慕尼黑体育馆
六年级美术上册《建筑艺术的美》教案 人美版
《建筑艺术的美》教案 教学目的 通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。 重点难点 认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。 教学过程 一、导入新课 提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。 课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。 出示课题凝固的音乐——建筑 二、讲述新课 大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？ 欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。 1、你知道浮雕上的图案的意思么？ 2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？ 3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？ 我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。 回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同? 教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。 建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理
《用心体味建筑之美》教学设计说明
教学设计
4分钟 一、导入新课 播放视频，引出本节课要讲的主题方 向。 通过刚才的视频，我们看到了雄伟壮 阔的大佛，金碧辉煌的叶卡捷琳娜宫，他 们都各自记录着一个时代的历史，体现着 一个地方的特色，而我们也被他们的造型 和空间深深的打动着。那么，究竟什么是 建筑艺术？我们应该从哪些方面欣赏一 座建筑呢？今天，我们来学习美术鉴赏第 17课《用心体味建筑之美——探寻建筑艺 术的特点》。 观看视频激发兴趣 6分钟 二、新知探究 教师提问：建筑=房子吗？ （一）、什么是建筑艺术？ 1、概念：是由空间和实体构成的艺 术，它蕴含着建筑形式美的规律，并通过 视觉给人以美的感受。（图片：埃菲尔铁 塔、古罗马大斗场） 概念理解： A、空间和实体——由建筑材料（实 体）构成的虚体空间供人使用。 B、形式美的规律——变化统一、比 例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律 等 C、美的感受——主要通过视觉途径 来感受。 2、建筑艺术是综合性很强的艺术。 A、建筑创作不可能超越技术的可能 和经济承受能力。 B、建筑艺术需要绘画、雕塑、工艺 美术、园林艺术丰富其涵。 举例：（图片）悉尼歌剧院 学生：“不等 于”。比如。。。 布置课下作 业：查悉尼歌剧 院一波三折的 建造故事 5分钟 （二）、建筑有哪些类型？ 建筑类型是适应人类的不同活动需 要而出现，随社会发展而增加。例如： 人类早期需要：巢穴、宫殿、庙宇、 陵墓、民居等类型。 商品交换需要：学生举例。 交通发展需要：学生举例。 科学文化发展需要：学生举例。 我们有理由相信：伴随着人类活动领 举例身边的 各类建筑
域的拓展，还会不断涌现出新的建筑类型。 15分钟 （三）、建筑艺术有哪些特性？ （重点） 1、欣赏金字塔图片。 教师讲解：①金字塔斜坡坡度约为5 2度，是最稳定、最完美的坡度。（举例） ②共分三层，最上层是国王殡室，中层是 王后殡室，下层是地下殡室。有四个通 风道，其中一条指向天狼星，是艾西斯女 神的代表，一条指向参宿一，代表奥西里 斯，掌管死亡与重生。 学生得出结论：科学性 2、欣赏科隆大教堂图片。 ①德国的科隆大教堂是欧洲哥特式 建筑的代表作，它的中厅部高达46米， 西面双塔高152米，极为壮观。②科隆大 教堂的大门层层往推进，并有大量浮雕， 对于即将走入大门的人，彰显着很强烈的 吸引力。科隆大教堂的束柱不再是简单的 圆形，而是多根柱子合在一起，强调了垂 直的线条，更加衬托了空间的高耸峻峭。 教堂部空间高旷、单纯、统一，建筑风格 与结构手法形成一个有机的整体。整个建 筑看上去线条简洁、外观宏伟，而部又十 分开阔明亮，给人以庄严肃穆的感觉。 学生得出结论：艺术性 3、欣赏长城图片。 长城是中国也是世界上修建时间最 长、工程量最大的一项古代防御工程。自 公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2 000多年，分布于中国北部和中部的广大 土地上，总计长度达50000多千米，是 中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶, 象征着中华民族的血脉相承和民族精神。 学生得出结论：文化性 4、欣赏金字塔、科隆大教堂、长城 的图片，说明其适用性。 学生得出结论：适用性 教师：总结建筑的特性，下面，我们 带着建筑的科学性+适用性+艺术性+文化 性来欣赏一段视频（法国圣地——圣米歇 尔山修道院），用心体味建筑的几个特性。 回答关于图 片的了解，根据教 师的分析回答每 图片所对应的建 筑艺术的特性是 什么。 观看《圣米 歇尔山修道院》 视频体味建筑
建筑识图心得体会
建筑识图心得体会 财务管理131 黄贤贤2013112410 大三第一学期，接到建筑识图这本课本的时候心里是这样想的，一个学财务的怎么还要学工程呢？有点意外，后面经过任课老师这么一番解释，才理解学校的用意，其实工程很多方面也设计财务，况且学多一门对于我们以后的就业也是有帮助的。 建筑识图这门课程是覃攀登老师任教，我个人对于这个老师印象还是很好的，就在大二第二学期他也教过我们工程项目审计，当时这门课学得还不错。第一堂课老师给我的印象就是眼前一亮，一个高高瘦瘦的，年轻俊茂的男老师而且一看就知道是一个脾气好好的老师，结果真没看错，真的就是一个脾气超好的老师，而且课堂上也很尽职尽责，偶尔会停下来讲下课堂纪律，教学方式也可以，不过就是太依赖PPT。 建筑识图分为16个任务，分别是项目组的成立，探索建筑，职业岗位规划，建筑分类及构造组成，建筑制图基本技能，建筑施工图的组成，建筑首页图的识读，建筑总平面图的识读，建筑平面图的识读，建筑平面图的抄绘，建筑立面图的识读，建筑剖面图的识读，建筑剖面图的抄绘，建筑详图的识读，建筑详图的抄绘。在建筑识图过程中，我们要结合平时所学的知识，从投影图、轴测图、剖面图、断面图到平面图、立面图以及详图，我们要轻驾基础知识，就熟到工程图的每个细节中同时我们也要持有想象与创新能力，想象深入到剖面图、断面图中，把握好各个建筑功能和构造，在创新上，可以创造一种新的建筑体系，表达最新的建筑美、艺术美.识图也是基础知识深浅的反映在这里，我就识图基础作一个概述它主要包括投影图、剖面图、断面图、建筑施工图、结构施工图等等 一般建筑工程图样，是按照投影原理和投影作图的基本规则形成的，所以学习投影就知识是学习识图的基础而投影原理是光线透过物体上的各个点和线承接影子的平面上，投落下它们的影子，从而使这些点和线的影子组成能反映物体
三年级美术上册教案 第18课 奇妙的建筑
第十八课奇妙的建筑 一、教学目标 知识与技能：通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。 过程与方法：学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑。 情感态度价值观：通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。 二、学情分析 该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。 三、重点难点 【教学重点】启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。 【教学难点】如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙的结合。 四、教学过程 活动1【导入】一、猜一猜 教师准备的玉米棒、贝壳或仙人球，奇妙的建筑岭南版美术教案指出世界上有些著名的建筑还是模仿它们做出来。（出示图片） 二、看一看、说一说 1.欣赏课文中具有代表性的建筑图片，哪一些建筑更独特，更具美感？独特在哪里？ 2.师生一起欣赏和感受这些建筑所具有的独特美感，启发学生对这些建筑进行丰富的联想。如：悉尼歌剧院让人联想到什么？ 活动2【讲授】三、想一想、试一试 学生谈谈自己最喜欢的建筑物是什么样子的？假设自己是设计师，你准备设计一组怎样的建筑物？教师可启发学生从以下几方面来展开联想： 1.联系学生自己的生活体验，想象自己所向往的生活环境中的建筑物的样子。
《奇妙的建筑》教学设计大赛教案
第18课《奇妙的建筑》教学设计 ——岭南版小学第五册第18课 一、理论依据： 课标要求：新的美术教育理念更注重让学生在美术学习的过程中，激发学生学习美术的兴趣；激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养核心要求，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 核心素养：为达到此基本的美术素养核心要求，我采取了以下教学手段，达到了良好的效果： 1、巧设教学情境，激发学生学习兴趣。师出示玉米棒、贝壳或仙人球等实物，提出兴趣点：世界上有些非常著名的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢！整节课都串联在这一情境中，激发了学生学习的兴趣，提高了注意力，也培养学生互助、勇于探索的情感。 2、学生发挥主观能动性，形成自主探索学习的机制。把学生带入环境中，让学生自己寻找所需要的东西。也就是教师不直接告诉学生该怎么做，积极帮助学生体验感受，用提示、启发等方法去开拓学生的想象和思维，由他们自己去做广泛的探索和尝试。 3、运用课件，欣赏名家作品，观摩世界各地各种奇妙建筑。
开阔眼界，激发学生的创新思维和创作欲望。 4、展示所有学生作品，让学生体验到成功的感觉。并让让学生对自己或他人的作品进行评价，培养学生对美术作品的“欣赏与评述”能力。从而看到自己的不足，又发现自己和别人的长处，使学生的主体价值观得到充分体现。 二、教材分析： 本课《奇妙的建筑》是属于本册第六单元“建筑的童话”的第一课。本单元是以“人与建筑”为主题的课程，课程的主题与第一单元“漫步建筑世界”相似。《奇妙的建筑》是第五单元“大自然的奥秘”最后两课基础上的延伸。我在教学设计中把本课与第一单元作统整，从而形成一个整体来教学。本课教材所呈现的知识结构体现了“仿生学科”的理念。在建筑上，人们利用生物界丰富的形状和精巧的机能，设计出奇特而美妙的建筑，这是一门集生物学、生理学、数学、技术科学和艺术学等学科为一体的“仿生学科”，我在中年级的学习中从“美术、科技”的视点引入该知识还是很符合该年龄段学生的特点。本课程主要是运用线条和色彩进行平面表达，立体造型作为课外拓展。 具体编排如下： 1、巧设教学情境，激趣导入。教师将准备的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开始组织教学，激发学生学习动机。
用心体味建筑之美
《用心体味建筑之美--探寻建筑艺术的特点》说课稿 汤山中学张华 我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第 17 课《探寻建筑艺术的特点》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。 教材分析： 1、教学目标：了解建筑艺术的含义和特性；了解建筑与人类生活的密切联系以及建筑艺术的辉煌成就。 2、教学重点：帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个感性上升到理性的理解。 3、教学难点：让学生们了解建筑艺术的基本词汇，从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术。 教学方法： 1、我利用很多图片展示介绍知识，吸引学生注意力，使学生在兴趣中学习。 2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏启发归纳相结合的教学方法。 学法指导： 1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关音乐和建筑图片，并巧妙导出本课。 2、讨论法，小组合作法。通过学生装的小组合作，解决学生的个别差异，要求全组同学共同讨论。 教学过程：一、导入：用多媒体或展示建筑图片导入。 二、新知探究：环节一、什么是建筑艺术？ 1、建筑艺术的概念：是由空间和实体构成的艺术，它蕴含着建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受。教师活动：多媒体出示美术语言的概念。学生活动：熟悉概念并读出。建筑艺术是一门综合性很强的艺术。环节二、建筑有哪些类型：教师活动：用多媒体投出：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等。学生活动：能分出哪些满足了人的物质要求？哪些满足精神需要？环节三：建筑艺术有哪些特性？（重点） 1、建筑史上三句名言：建筑是凝固的音乐。建筑是石头的史书。建筑是居住的机器 2、四个特征：科学性教师活动：用多媒体投出古埃及金字塔，哥特式教堂图片，指导学生了解建筑的科学性。学生装活动：小组讨论并理解其科学性。适用性：建筑是实体与空间的结合。艺术性 1）雨果：名言 2）中外建筑：中外园林的不同特点文化性一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明和社会状态。教师活动：让学生分析古埃及、希腊、中国建筑的典型特征。学生活动：小组讨论并汇总答案。环节四：建筑艺术有哪些词汇？建筑艺术依靠哪些词汇表现个性？ 1、形体 2、比例 3、尺度 4、均衡 5、节奏 6、色彩与质感受 7、环境 三、拓展：提高实践能力 1、观察身边的建筑，分析它们的成功之处，举例说明它们运用了哪些建筑词汇？ 2、分析多媒体图片建筑，哪些满足人们的物质需要？哪些满足精神需要？ 四、课堂小结：要点回顾： 1、什么是建筑艺术？ 2、建筑有哪些类型？ 3、建筑艺术有哪些特征？ 4、建筑艺术有哪些词汇？ ?
建筑艺术的特点
用心体味建筑之美 ——《探寻建筑艺术的特点》 教学目标： 知识与能力目标：了解建筑艺术的含义、特性、艺术的语言，为欣赏建筑艺术打下良好的基础。 过程与方法目标：利用图片欣赏、启发、归纳相结合的教学方法达成其他两个目标。 情感、态度与价值观目标：引起学生对建筑文化与民族传统之间关系的思考。 教学重点：了解建筑的涵义、类型、特性。 教学难点：了解建筑艺术的基本词汇，领会欣赏建筑艺术的基本方法。 教学过程： 一、导入新课： 当远古的许多生活记录都湮灭无存的今天，却有许多古建筑遗迹依然矗立在大地上，它们如同打开历史之门的钥匙，帮助我们了解祖先的思想、文化和生活。正因为如此，许多国家都在积极地申报“世界遗产”项目。我们作为当代的青年，有必要也有责任了解和认识这些珍贵的文化遗产。 能够继承这些建筑遗产是我们的幸运，保护好它们更是我们共同的责任。基于上述原因，教材中安排了几课建筑方面的内容，希望能给大家带来知识的扩充、欣赏的乐趣和审美品位的提高。 二、新知探究： （一）、什么是建筑艺术？ 1、概念：是由空间和实体构成的艺术，它蕴含着建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受。 概念理解：A、空间和实体——由建筑材料（实体）构成的虚体空间供人使用。 B、形式美的规律——变化统一、比例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律 C、美的感受——主要通过视觉途径来感受。 2、建筑艺术是综合性很强的艺术。 A、建筑创作不可能超越技术的可能和经济承受能力。 B、建筑艺术需要绘画、雕塑、工艺美术、园林艺术丰富其内涵。 举例：悉尼歌剧院在阳光照映下既象贝壳，又象两艘巨型白色帆船飘扬在蔚蓝色的海面上。 贝壳形尖屋顶是由2194块分别重15.3吨的弯曲形混凝土预制件用钢缆拉紧拼成的。 悉尼歌剧院的兴建过程一波三折：有克服不了的技术难关、有拂袖而去的建筑师，还有差点让政府破产的超高工程费。 （二）、建筑有哪些类型？ 建筑类型是适应人类的不同活动需要而出现，随社会发展而增加。例如： 人类早期需要：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等类型。
建筑识图实训总结范文
建筑识图实训总结范文 学校：辽宁省交通高等专科学校 系别：建筑工程系 专业：地下工程与隧道工程 姓名：宋昊阳 学号： 在本学期十七周我们迎来了这次珍贵的建筑实图实训的机会，虽然时间不是很长，但是这一周我收获的许多，对建筑图纸也有了更深的了解。 由于我们接触的建筑图纸不多导致识图期间困难重重，甚至开始都不知从何看起，什么都得借助老师的指导、翻阅资料才能得到答案。刚开始拿到图纸都不知道看什么，只是乱翻一气毫无思绪，慢慢通过问老师一些问题，逐渐的对图纸有些了解。并借助大一上学期的《建筑工程制图》与大二上学期学的《混凝土结构与砌体结构》和《隧道工程施工技术》以及《03G101-1》。对图纸中的标注、配筋、构造要求对图纸有一些更加深刻的了解。对于《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图我们要更好的系统学习。 此次的建筑识图是我校的机加中心的图纸。机加中心比较复杂，没有足够的空间想象，很难创建三维立体感。我们小组也亲自到机加中心实地参观，对图纸有一个全面的认识。对于图中的集中标注和原位标注开始也有些不太清楚，但看完
《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图后有些了解。由于上周的钢筋混凝土实训对板、梁的配筋计算和配筋图的绘制，这次看机加中心的图纸中关于板、梁、柱的配筋比较轻松。现在感觉对于箍筋的种类了解还是比较欠缺。以后还得加强学习。大家比较关心的问题是梁上梁下配筋标注的含义及认识和图纸中的一些符号代表的意义。通过老师的讲解大家基本有了一个新的认识。对于符号的含义曾在大一的《建筑工程制图》中我们有一些基本的了解，但通过这次对图纸的符号认识，更进一步对理论 的学习有了一个比较好的应用。 隧道图纸的实训是的丹东至锡林浩特高速公路东港至海城段第9合同段S册的韩宝寺隧道图纸。以前上课并未真正的见过隧道图纸只是课本上的部分结构的详图。这次的图册是各个部分的详细构造并附带施工顺序。虽然识图的时间并不长，但是让大家了解一些结构的施工方法和施工的材料。 经过这一周的实训，我懂得了从最基本的识图顺序，拿到图纸，首先要看的就是图纸的目录，其次就仔细看图纸的总说明，懂得建筑施工图和结构施工图的相应区别，在看图纸的过程中应结合图纸里面的说明进行观察，同时在图纸中我们可以看到有好多细节的东西需要我们注意，所以在识图过程中细心是很重要的！再者，我们在识图中相信大家也有所感触就是不知道要看什么，在这个问题上有好多同学在实训
《奇妙的建筑》教学设计大赛教案(冯高佳) 小学 教学设计 教案
小学教学设计教案 《奇妙的建筑》教学设计 三角中心小学冯高佳 教材版本：岭南版《美术》实验教科书小学第五册 教学年级：小学三年级 学习领域：造型*表现 课时：1课时 教材分析： 本课《奇妙的建筑》是属于本册第六单元“建筑的童话”的第一课。本单元是以“人与建筑”为主题的课程，课程的主题与第一单元“漫步建筑世界”相似。《奇妙的建筑》是第五单元“大自然的奥秘”最后两课基础上的延伸。我在教学设计中把本课与第一单元作统整，从而形成一个整体来教学。本课教材所呈现的知识结构体现了“仿生学科”的理念——在建筑上，人们利用生物界丰富的形状和精巧的机能，设计出奇特而美妙的建筑，这是一门集生物学、生理学、数学、技术科学和艺术学等学科为一体的“仿生学科”，我在中年级的学习中从“美术、科技”的视点引入该知识还是很符合该年龄段学生的特点。本课程主要是运用线条和色彩进行平面表达，立体造型作为课外拓展。 学情分析： 三年级学生有着丰富的想像力和强烈的好奇心，而且通过一二年级的学习初步掌握了一定的美术表现技法，具备一定的审美能力。在三年级第五册第一单元“漫步建筑世界”中，通过对不同风格的现代经典建筑的欣赏，感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美。并且对于不同风格的现代建筑，能选择适合的词汇表达自己的不同感受，也懂得了现代建筑运用几何形组合的造型方式。 教学目标： 1、知识与技能： （1）会观察感兴趣的生物的外形特点，能够模仿它们的样子设计出有趣的建筑。 （2）能运用适合的词汇说出建筑的外观和结构美。 2、过程与方法： （1）通过观察、比较和分析，了解建筑的特征，学会观察的策略。 （2）欣赏和感受身边的奇妙建筑，能够说出生物与建筑的巧妙结合点。 （3）把保护生态环境的理念融入到建筑的设计中。
建筑艺术的美教学设计教案
第一课《建筑艺术的美》 课前交流互动 根据下列两首音乐的情境分别选择不同的建筑。 第一首 第二首 建筑艺术的美 建建砖、石、土、木…… 筑筑多么平凡的东西，是是六在建筑师的手中，年文石级化欣头它们却宛如高、低、强、弱的音符，赏纪评的组成一首首多变的乐章，述” 念史课或清雅婉转碑书●或壮丽雄浑…… 比较这两座皇宫建筑在布局上所呈现的视觉美感 对称式 儒家的"中和"、"中正"之美 几何图案式 自然美是有缺陷的, 非经人工的改造而达不到完美的境地。 凡尔赛宫（法国） 巴洛克风格 外形自由，追求动态，喜好富丽的装饰和雕刻、强烈的色彩，常用穿插的曲面和椭圆形空间。 洛可可风格 细腻柔媚，喜欢用弧线和 S形线，色彩娇艳、光泽闪烁，象牙白和金黄是其流行色；经常使用玻璃镜、水晶灯强化效果。 走进故宫，了解故宫内在文化 黄色的屋顶红色的宫墙 （黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩） 故宫建筑色彩有什么特点？这会产生什么样的效果？它们都代表什么含义？ 走进故宫，了解故宫内在文化 龙凤狮子天马海马狻猊押鱼獬豸斗牛行什 太和殿屋檐上的仙人走兽依次是什么？ 走进故宫，了解故宫内在文化 大门上的门钉、铺首除了装饰作用还有其他什么意义?
门钉：最早只起加固门板、装饰作用。同时表示等级制度。铺首：以威严斥诸视觉，包含着丰富的文化内容，起到避邪的作用。 走进故宫，了解故宫内在文化 顺着云龙石雕往上走,你有什么样的感觉?你知道浮雕上面图案的意思吗? 外景 (云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏 珠”，精美异常。这里有九条龙，和五座山合在一起，寓意着：九五至尊) 内景 中外古代建筑对比 两座宫殿内景对比，在材质、造型上有什么不同？给你什么感觉？ 故宫的乾清宫内景木结构建筑，多采用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严。 凡尔赛宫殿内景（法国）砖石结构，用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。 中外古代建筑对比 泰姬陵（印度） 科隆大教堂（德国） 与中国古代建筑对比，这两座外国古代建筑外景带给你怎样的感受？ 现代建筑 家乡美 （点击画面获取答案） 中外古代建筑对比造型简洁、精确的几何图形构成之美。 与中国古代建筑对比，这两座外国古代建筑外景带给你怎样的感受？ 中外古代建筑对比
第十七课用心体味建筑之美一一探寻建筑艺术的特点
第十七课用心体味建筑之美 探寻建筑艺术的特点 我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书一一美术鉴赏第17课《探寻建筑艺术的特点》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。 教材分析： 1、教学目标：了解建筑艺术的含义和特性；了解建筑与人类生活的密切联系以及建筑艺术的辉煌成就。 2、教学重点：帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个感性认识上升到理性认识的理解。 3、教学难点：让学生们了解建筑艺术的基本词汇，从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术。 教学方法： 1、我利用很多图片展示介绍知识，吸引学生注意力，使学生在兴趣中学习。 2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏?启发归纳相结合的教学方法。 学法指导： 1、引导学生采用观赏、观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关音乐和建筑图片，并巧妙导出本课。 2、讨论法，小组合作法。通过学生的小组合作，解决学生的个别
差异，要求全组同学共同讨论。 教学过程： 一、导入：用多媒体展示建筑图片导入。 二、新知探究： 环节一、什么是建筑艺术？ 1、建筑艺术的概念：是由空间和实体构成的艺术，它蕴含着建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受。 教师活动：多媒体出示美术语言的概念。 学生活动：熟悉概念并读出。 建筑艺术是一门综合性很强的艺术。 环节二、建筑有哪些类型： 教师活动：用多媒体投出：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等学生活动：能分出哪些满足了人的物质要求？哪些满足精神需要？ 环节三：建筑艺术有哪些特性？（重点） 1、建筑史上三句名言：建筑是凝固的音乐 建筑是石头的史书 建筑是居住的机器 2、四个特征： ※科学性 教师活动：用多媒体投出古埃及金字塔，哥特式教堂图片，指导学生了解建筑的科学性。
建筑识图实训总结6篇范文
工作汇报/工作计划/个人工作总结 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 建筑识图实训总结6篇范文Six model articles on practical training of architectural map
建筑识图实训总结6篇范文 建筑识图实训总结篇一 在教师宿舍楼处，我们进行了一次比较全面的实习。对于之前学到的结构类知识，我从中得到了一定的理解。同时，关于平法规范的了解，如何识图以及对结构的认识，我都收获了不少。 “平法”就是混凝土结构施工图平面整体表示方法。对于梁的平法施工图，它是系在梁平面布置图上采用平面注写方式或截面注写方式表达。梁的平面注写方式包括集中标注和原位标注，集中标注表达梁的通用数值，原位标注表达梁的特殊数值。当集中标注中的某项数值不适用于梁的某部位时，则将该项数值原位标注，施工时，原位标注取值优先。 当梁支座上部纵筋多于一排时，用斜线“/”将各排纵筋自上而下分开。例如：梁支座上部纵筋注写为6(二级钢筋)25 4/2，则表示上一排纵筋为4(二级钢筋)25，下一排纵筋为2(二级钢筋)25。当同排纵筋有两种直径时，用加号“+”将两种直径的纵筋相联，注写时将角部纵筋写在前面等等。 此宿舍楼主要采用框架剪力墙结构，它是框架结构和剪力墙结构两种体系的结合，吸取了各自的长处，既能为建筑平面布置提供较大的使用空间，又具有良好的抗侧力性能。这种结构是在框架结构中布置一定数量的剪力墙，构成灵活自
由的使用空间，满足不同建筑功能的要求，同样又有足够的剪力墙，有相当大的刚度。 建筑结构如楼盖是由梁、板等水平方向的构件组成的水平承重结构体系，其基本作用是： 1. 在竖向，直接承受楼盖中梁、板构件及装修面层的重量;承受施加在楼面、屋面上的使用荷载，并传给竖向结构。 2. 在水平方向，把水平力传给竖向结构或分配给竖向结构构件，同时楼盖结构在房屋中起到水平隔板和连接竖向构件的作用，以保证与竖向结构构件空间工作和整体稳定 对于现浇肋梁楼盖结构一般由板、次梁和主梁三种构件组成，在肋梁楼盖结构布置时，首先应根据房屋的平面尺寸、使用荷载的大小以及建筑的使用要求确定承重墙位置和柱网尺寸。 在肋梁楼盖中，柱或墙的间距往往决定了主梁和次梁的跨度，根据设计经验及经济效果，一般次梁的跨度以4～6m为宜，主梁的跨度以5～8m为宜。 本次实习，时间虽短，但基本达到了为实习目的，进一步完善所学知识将理论与实践相结合的多重目的。 在实习工程中，我了解了房屋建筑结构的相关知识，发觉自己的分析解决问题的能力得到了很好的锻炼和培养，为未来走向工作岗位做好思想准备。此外，通过实习，我开阔了视野，增加了对建筑施工的理性认识，同时给我们后面要学的专业课打下了基础。 建筑识图实训总结篇二 在本学期十七周我们迎来了这次珍贵的建筑实图实训的机会，虽然时间不是
浅谈建筑艺术中的比例之美.doc
浅谈建筑艺术中的比例之美- 古今中外，无数的建筑之中都见证了比例之美。比例在建筑中的应用，可以追溯到几千年之前。 伦敦西南索尔兹伯里巨石阵，始建于公元前2300 年。巨石阵由几十块巨大的石柱组成，这些石柱排成几个完整的同心圆。它的通往石柱古道的主轴线，和夏至日早晨初升的太阳在同一条线上;另外还有两块石头的连线，指向冬至日落的方向。巨石阵以几何图形为基本结构，充满着神秘的色彩。 埃及金字塔，世界七大奇迹之一。最大的胡夫金字塔呈正四棱锥体，底面正方形边长230.5 米，塔高146.6 米。科学家通过精密仪器测量发现，金字塔底面边长的误差不超过 2 厘米，四底角的误差不超过12 度，这般精确绝非偶然，这充分说明了古埃及的几何学和测量技术相当高超。 罗马大竞技场遗址位于意大利首都市中心。它呈椭圆形，长轴188 米，短轴156 米; 中央的表演区也是椭圆形。看台共分三层，每层80 个拱，形成三圈不同高度的环形圈廊。 吉隆坡双子大厦，高88 层，巍峨壮观，是马来西亚的骄傲, 是当今世界的超级建筑。它曾以451.9 米的高度打破了美国芝加哥希尔斯大楼保持了22 年的最高纪录。建筑平面是两个扭转并重叠的正方形，用较小的圆形填补空缺。这种造型既来自伊斯兰的灵感，又呈现西方现代的风格。 上海东方明珠广播电视塔，高达468 米，是亚洲第四及世界第六高塔。三个巨大球体构成了大珠小珠落玉盘的意境。设有观光层的中球体安装在塔身的黄金分割处。远眺与近观，均显得雄伟又壮美。
几何形体之美 直接地运用几何形体，使现代建筑更加简约、时尚，符合现代人的审美观念。直接运用圆球、椭球、棱柱、棱锥、圆锥、圆台、橄榄形旋转体等几何形体的建筑，无不让人为之震撼。 日本爱媛县综合科学博物馆是一座布局紧凑严谨的几何体建筑群。巨大的圆锥体入口大厅由玻璃构成，倾斜的立方体是主要的展览厅。不对称与倾斜贯穿了整座建筑群，使之充满了科技与未来的神秘色彩。 巴黎卢浮宫玻璃金字塔，为华人建筑大师贝聿铭设计，是通往卢浮宫主庭的地面入口。这座21 米高的大玻璃金字塔与3 座 5 米高的小玻璃金字塔、7 个三角形喷水池组成了奇特的几何图形美景。这一建筑令人信服地证明，恰当地运用几何体造型，是能够将现代和古老两种风格建筑交相辉映的。 华盛顿国家美术馆东馆也由贝聿铭设计。他将梯形馆址分成两个三角形，西北部为等腰三角形;东南部为直角三角形，并在三个角上凸起剖面为平行四边形的四棱柱体。建筑整体简洁，现代感特强，既与周围环境和谐一致，又创造了新的视觉效果。
建筑识图实训总结2000字6篇范文
建筑识图实训总结2000字6篇范文 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 建筑识图技能的训练对于提升学生的识图能力具有极其重要的作用,有利于学生掌握一定的工作技巧,便于以后的工作展开。本文是小编整理的建筑识图实训总结，仅供参考。 建筑识图实训总结篇一在教师宿舍楼处，我们进行了一次比较全面的实习。对于之前学到的结构类知识，我从中得到了一定的理解。同时，关于平法规范的了解，如何识图以及对结构的认识，我都收获了不少。 “平法” 就是混凝土结构施工图平面整体表示方法。对于梁的平法施工图，它是系在梁平面布置图上采用平面注写方式或截面注写方式表达。梁的平面注写方式包括集中标注和原位标注，集中标注表达梁的通用数值，原位标注表达梁的特殊数值。当集中标注中的某项数值不适用于梁的某部位时，则将该项数值原位标注，施工时，原位标注取值优先。 当梁支座上部纵筋多于一排时，用斜线“/”将各排纵筋自上而下分开。例如：梁支座上部纵筋注写为6(二级钢筋)25 4/2，则表示上一排纵筋为4(二级钢筋)25，下一排纵筋为2(二级钢筋)25。当同排纵筋有两种直径时，用加号“+”将两种直径的纵筋相联，注写时将角部纵筋写在前面等等。 此宿舍楼主要采用框架剪力墙结构，它是框架结构和剪力墙结构两种体系的结合，吸取了各自的长处，既能为建筑平面布置提供较大
的使用空间，又具有良好的抗侧力性能。这种结构是在框架结构中布置一定数量的剪力墙，构成灵活自由的使用空间，满足不同建筑功能的要求，同样又有足够的剪力墙，有相当大的刚度。 建筑结构如楼盖是由梁、板等水平方向的构件组成的水平承重结构体系，其基本作用是： 1. 在竖向，直接承受楼盖中梁、板构件及装修面层的重量;承受施加在楼面、屋面上的使用荷载，并传给竖向结构。 2. 在水平方向，把水平力传给竖向结构或分配给竖向结构构件，同时楼盖结构在房屋中起到水平隔板和连接竖向构件的作用，以保证与竖向结构构件空间工作和整体稳定 对于现浇肋梁楼盖结构一般由板、次梁和主梁三种构件组成，在肋梁楼盖结构布置时，首先应根据房屋的平面尺寸、使用荷载的大小以及建筑的使用要求确定承重墙位置和柱网尺寸。 在肋梁楼盖中，柱或墙的间距往往决定了主梁和次梁的跨度，根据设计经验及经济效果，一般次梁的跨度以4～6m为宜，主梁的跨度以5～8m为宜。 本次实习，时间虽短，但基本达到了为实习目的，进一步完善所学知识将理论与实践相结合的多重目的。 在实习工程中，我了解了房屋建筑结构的相关知识，发觉自己的分析解决问题的能力得到了很好的锻炼和培养，为未来走向工作岗位做好思想准备。此外，通过实习，我开阔了视野，增加了对建筑施工的理性认识，同时给我们后面要学的专业课打下了基础。
岭南版小学美术三年级上册教案全册
三年级（美术五册）教案（1） 教学计划 全册教学要求： 重点：形、色、责感、对比与和谐对称与均衡的组合设计、装饰与欣赏。侧重探索美术与身边事物相连系的活动能力（创作、表演、展示、发展）教学课时安排： 绘画（15）课时 欣赏（2）课时 设计（4）课时 校本课程（4）课时 教学方法： 做到丰富多样、灵活有趋趣。 要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习、大胆地进行创新和发展个性，教师加强示范，充分利用课件和多媒体等教学手段进行直观教学。
第1课各式各样的民居 教学目的： 知识与技能： 认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。 能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。 过程和方法： 在观察与比较中认识民居的多样性。 在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 情感、态度、价值观： 在探索中学会思考和体验发现的乐趣。 尊重传统，能感受生活和艺术的联系。 教学要点： 1、重点：了解中国主要的五种民居类型，比较南北民居及造型上的不同特点, 并思考它们与环境、气候的关系。 了解民居在建筑材料方面的多样性。 欣赏和描述民居的造型艺术特色。 2、难点：了解民居的人文性质。 3、兴趣点：辨别不同地域的民居，画出自己喜欢的“老房子” 。 三、课前准备和课时： 1、各种民居图片、 2、课件、学生带油棒、色笔、。
课后记：学生对现代的建筑是很了解，对家乡的建筑和有特色的民居了解的太少，所以上这节课学生对这方面说的太少。 第2课：走近现代建筑 教学目的： 1、知识与技能： 认识建筑的多样性、能用语言简单平述现代建筑的特点。 2、过程和方法： 在观察与比较中认识民居的多样性。 在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力 3、情感、态度、价值观： 能感受现代建筑与科学的联系、尊重科学。教学要点： 1、重点：了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。 2、难点：理解建筑与科技的联系。 3、兴趣点：新颖的建筑设计与三维动画的真实效果。 三、课前准备和课时： 1、各种现代建筑图片、 2、课件、学生带油棒、色笔、，
《建筑艺术的美》教案(两篇)
《建筑艺术的美》教案（一） 【教学目标】 显性目标： 应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。 应会：能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 隐性目标： 1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 【教学重点】：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。 【教学难点】：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 【教学方法】：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 【教学准备】：课件、图片、资料 【教学过程】： 第一课时 教学流程： 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准
备。 二、导入新课： 1. 请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 2. 边听边欣赏古今中外的著名建筑。 3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？ 5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。 6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问题。 三、讲授新课： （一）、中国古代建筑欣赏 1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。 A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。 B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。 C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。 D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。
建筑识图心得
建筑识图心得 建筑识图心得一：建筑识图心得 在本学期十七周我们迎来了这次珍贵的建筑实图实训的机会，虽然时间不是很长，但是这一周我收获的许多，对建筑图纸也有了更深的了解。 由于我们接触的建筑图纸不多导致实图期间困难重重，甚至开始都不知从何看起，什么都得借助老师的指导、翻阅资料才能得到答案。刚开始拿到图纸都不知道看什么，只是乱翻一气毫无思绪，慢慢通过问老师一些问题，逐渐的对图纸有些了解。并借助大一上学期的《建筑工程制图》与大二上学期学的《建筑力学》。对图纸中的标注、配筋、构造要求对图纸有一些更加深刻的了解。 经过这一周的实训，我懂得了从最基本的识图顺序，拿到图纸，首先要看的就是图纸的目录，其次就仔细看图纸的总说明，懂得建筑施工图和结构施工图的相应区别，在看图纸的过程中应结合图纸里面的说明进行观察，同时在图纸中我们可以看到有好多细节的东西需要我们注意，所以在识图过程中细心是很重要的！再者，我们在识图中相信大家也有所感触就是不知道要看什么，在这个问题上有好多同学在实训过程中学不到什么东西，其实识图是靠自己去观察，利用空间想象结合实际你就会发现自己有所进步了。 通过这次实训让我对图纸有了一定的了解，同时也让我感觉到什么都不懂了，很多施工方面的做法都一窍不通，只是机械的看着说明文字，头脑一点概念都没有，期待明年的顶岗实习，联系实际，相信会学到很多课堂里没有见过的东西。 实训是对每个人综合能力的检验。要想做好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一定的实践动手能力，操作能力。此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。我对此话深有感触。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的沮丧。 此次的识图实训我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心
奇妙的建筑教案
奇妙的建筑教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《奇妙的建筑》教案 【教学目标】 1、认知目标：通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。 2、情感目标：通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。 3、能力目标：学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。 【重点难点】 重点：能模仿生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。 难点：能将生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。 【预习提示】 1、欣赏课文图片，说说自己的感受或收获。 2、在课文中找一座你喜欢的建筑，说说它最美的地方。 【学习过程】 课程导入： 师：同学们，你在生活中见到过哪些独特建筑谁来说一说？ 能用语言描述一下吗？ 生：…… 师：同学们平时的观察真仔细，拿今天我们一起走进奇妙的建筑世界。 出示课题《奇妙的建筑》
新授课程： 师：我们先去欣赏一些建筑图片，这些建筑外观和结构美吗美在哪里像什么神圣家族教堂（西班牙)位于巴塞罗那罗马天主教大型教堂，始建于1882年，建筑师安东尼奥·高迪设计。尽管教堂还未竣工，但已被联合国教科文组织选为世界遗产。 悉尼歌剧院（澳大利亚）位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心、悉尼市的标志性建筑。世界文化遗产。慕尼黑体育馆（德国）位于慕尼黑奥林匹克公园的中心，是1972年德国慕尼黑夏季奥运会的主体育场，以颇具革命性的帐篷式屋顶结构闻名。 国家体育场（中国）位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年北京奥运会的主体育场。工程总占地面积21公顷，场内观众坐席约为91000个。 师：板书出示外形结构色彩 我们再去欣赏其他的奇妙的建筑，同学们肯定觉得建筑设计师们太伟大了。出示课件，欣赏了这么多大师的图片后，你有什么想法呢？ 请同桌讨论：假设自己是建筑设计师，你准备设计一座怎么样的建筑物？ 那如果要把你的想法画出来？能说说你的步骤吗？ 接下来我们一起去欣赏欣赏学生作品，看看其他同学怎么表现的？ 学生动手：模仿生物的样子，设计一座奇妙的建筑。给作品起个名字。 展示评价：